2024-2025學年高中生物 第二章 生物個體的穩(wěn)態(tài) 2.2 人體生命活動的調(diào)節(jié)教案 蘇教版必修3

2024-2025學年高中生物第二章生物個體的穩(wěn)態(tài)2.2人體生命活動的調(diào)節(jié)教案蘇教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人體生命活動的調(diào)節(jié)

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.介紹人體生命活動調(diào)節(jié)的基本概念和原理。

2.分析神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在生命活動調(diào)節(jié)中的作用。

3.探討體溫、血糖、水鹽平衡等生理參數(shù)的調(diào)節(jié)機制。

4.結(jié)合課本實例，解釋生命活動調(diào)節(jié)在實際生物過程中的應(yīng)用。

教學方法：

1.采用講授法、案例分析、小組討論等多種教學方法，引導(dǎo)學生主動參與課堂。

2.利用多媒體教學資源，展示相關(guān)生理過程，幫助學生形象理解生命活動調(diào)節(jié)的原理。

3.設(shè)計課堂練習，鞏固所學知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

教學目標：

1.知識與技能：使學生掌握人體生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、原理和調(diào)節(jié)機制，了解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在其中的作用。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用所學知識分析實際問題，提高合作學習和自主學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生物科學的興趣，引導(dǎo)學生關(guān)注人體健康，樹立正確的生命觀念。

教學過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)內(nèi)容，引出人體生命活動調(diào)節(jié)的重要性。

2.講授：介紹生命活動調(diào)節(jié)的基本概念、原理和調(diào)節(jié)機制。

3.案例分析：分析神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在生命活動調(diào)節(jié)中的作用。

4.課堂練習：針對所學內(nèi)容，設(shè)計練習題，鞏固知識。

第二課時：

1.復(fù)習：回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，提問檢查學生掌握情況。

2.探討：以小組為單位，討論體溫、血糖、水鹽平衡等生理參數(shù)的調(diào)節(jié)機制。

3.展示與交流：各小組匯報討論成果，全班交流分享。

4.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習題。

2.預(yù)習下一節(jié)內(nèi)容，提前了解相關(guān)概念和原理。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況，給予及時反饋。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)完成情況，評估學生對知識點的掌握程度。

3.期中、期末考試：設(shè)置相關(guān)試題，檢測學生對本章節(jié)內(nèi)容的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.科學探究能力：通過學習人體生命活動的調(diào)節(jié)，使學生能夠運用科學方法，觀察、提出問題，并運用所學知識分析和解決實際問題。

2.生命觀念：使學生樹立正確的生命觀念，認識到生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，理解生物體為適應(yīng)環(huán)境所進行的生命活動調(diào)節(jié)。

3.合作與交流能力：通過小組討論、課堂匯報等形式，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通交流的能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。

4.思維能力：引導(dǎo)學生運用比較、分析、綜合等方法，對人體生命活動調(diào)節(jié)的原理和機制進行深入思考，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.自主學習能力：鼓勵學生在課后進行復(fù)習和預(yù)習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.跨學科整合能力：本章節(jié)內(nèi)容涉及生物學、生理學等學科，通過學習，使學生能夠?qū)⑦@些學科知識進行整合，形成完整的知識體系。

7.社會責任感：結(jié)合實際生活中的健康問題，引導(dǎo)學生關(guān)注人體健康，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生在日常生活中踐行健康生活方式。學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已經(jīng)掌握了初中階段的基本生物知識，如細胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物的分類等，為學習人體生命活動調(diào)節(jié)打下了一定的基礎(chǔ)。

-在高中階段，學生已經(jīng)學習了生物個體的穩(wěn)態(tài)的相關(guān)概念，但對于生命活動調(diào)節(jié)的具體機制尚缺乏深入了解。

-學生對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，但可能對神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的具體作用和聯(lián)系認識不清。

2.能力層面：

-學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在面對復(fù)雜生命現(xiàn)象時，可能缺乏系統(tǒng)性的思考和方法論的應(yīng)用。

-學生在小組合作和交流方面有一定的經(jīng)驗，但表達能力和邏輯思維能力的運用仍需提高。

-部分學生對實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣和動手能力，但需要引導(dǎo)他們將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合。

3.素質(zhì)層面：

-學生在科學素養(yǎng)方面，對于科學探究的過程和方法有初步的認識，但科學思維和科學精神有待進一步培養(yǎng)。

-學生在情感態(tài)度上，對于生物學科的學習興趣存在差異，部分學生對生物科學有較高的熱情，但也有部分學生可能因為學科難度等原因，學習積極性不高。

-學生在價值觀方面，開始關(guān)注個人健康和社會健康問題，但需要通過課堂教學進一步引導(dǎo)和提升他們的社會責任感。

4.行為習慣：

-學生在學習習慣上，可能存在學習方法不當、依賴教師講解、自主學習能力不強等問題，這會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

-部分學生習慣于被動學習，缺乏主動提問和思考的習慣，這對于探究性學習活動的開展構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-學生在課堂參與度上，可能存在差異，一些學生活躍，愿意參與討論，而另一些學生則較為沉默，需要教師創(chuàng)造機會，鼓勵他們參與。

對課程學習的影響：

-學生的知識基礎(chǔ)和能力水平直接影響到課程內(nèi)容的理解和掌握，教師需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略和難度。

-學生的學習習慣和課堂參與度對教學效果有重要影響，教師應(yīng)通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-學生的素質(zhì)和能力發(fā)展是教育的長遠目標，教師應(yīng)在教學中注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

-針對學生行為習慣的差異，教師應(yīng)設(shè)計差異化的教學活動，為每位學生提供適宜的學習路徑，幫助他們建立良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對本章節(jié)的基本概念和理論知識，采用講授法進行教學，幫助學生系統(tǒng)性地掌握人體生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動思考和提問。

（2）討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過討論，激發(fā)學生的思維碰撞，提高課堂氛圍。

（3）實驗法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對人體生命活動調(diào)節(jié)機制的理解。實驗法有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和視頻，使抽象的理論知識形象化、直觀化，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動式白板等，制作生動、有趣的教學課件，將復(fù)雜的人體生命活動調(diào)節(jié)過程以簡明易懂的方式呈現(xiàn)給學生，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、學術(shù)網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，提高他們的信息素養(yǎng)。

此外，結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，還可以采用以下教學方法與手段：

1.案例分析法：選取與人體生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學生分析案例中涉及的知識點和原理，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。

2.互動式教學：在課堂上，教師與學生進行互動，提問、解答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的課堂參與度。

3.小組合作學習：將學生分成若干小組，針對課程內(nèi)容進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

4.課后實踐活動：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的預(yù)習資料，包括PPT、視頻和預(yù)習指南，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人體如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定”這一主題，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么人體需要維持恒定的體溫？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，并通過班級微信群收集學生的疑問和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀資料，了解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和意義。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和交流。

-作用與目的：幫助學生初步理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于極端環(huán)境下人體適應(yīng)性調(diào)節(jié)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用，結(jié)合實例解釋體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等機制。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和模擬實驗，如模擬胰島素和葡萄糖對血糖水平的影響。

-解答疑問：在課堂活動中，及時解答學生的疑問，引導(dǎo)學生深入理解知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，通過角色扮演或?qū)嶒?，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與班級討論，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，加深學生對知識點的理解。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：突破本節(jié)課的重難點，如神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)機制，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如案例分析、知識總結(jié)等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、學術(shù)文章和在線課程，鼓勵學生深入探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋，指導(dǎo)學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行深入的自主學習和探究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升學習深度。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

-作用與目的：鞏固學生對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的理解，拓寬知識視野，通過反思促進自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《人體生理學》、《生物心理學》等書籍，這些書籍詳細介紹了人體生命活動的調(diào)節(jié)機制，有助于學生更深入地理解課堂所學知識。

-學術(shù)文章：引導(dǎo)學生查閱《科學美國人》、《自然》等期刊中與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)的最新研究成果，了解科學研究的前沿動態(tài)。

-視頻資源：推薦觀看《人體奧秘》、《生命的奇跡》等紀錄片，這些視頻資源通過生動的圖像和實例，展示了人體生命活動調(diào)節(jié)的神奇過程。

-實驗指導(dǎo)：提供學校實驗室或在線教育資源中的相關(guān)實驗指導(dǎo)，幫助學生了解實驗原理和操作步驟，為課后實踐提供參考。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的書籍和學術(shù)文章，通過深度閱讀，加強對人體生命活動調(diào)節(jié)理論知識點的掌握。

-觀看視頻：建議學生觀看紀錄片，從視覺和聽覺上感受生命活動的調(diào)節(jié)過程，提高學習興趣，增強記憶。

-實踐拓展：鼓勵學生參與實驗室實踐或家庭小實驗，通過親自動手操作，加深對課堂所學知識的理解和應(yīng)用。

-跨學科學習：引導(dǎo)學生將生物知識與化學、物理等學科知識相結(jié)合，探討生命活動調(diào)節(jié)中的跨學科問題，提高綜合運用知識的能力。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和拓展資源，通過交流促進知識的碰撞和深化。

-寫作訓練：鼓勵學生撰寫學習總結(jié)或小論文，通過寫作鍛煉自己的邏輯思維和表達能力。

教學資源拓展的目的是為了讓學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，能夠更全面、深入地掌握人體生命活動調(diào)節(jié)的知識，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力、跨學科思維和科學探究精神。通過這些拓展資源的利用，學生可以更好地理解生物學科的內(nèi)涵和外延，為將來的學習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：請描述人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)維持血糖平衡。

解答：人體通過胰島素和葡萄糖的相互作用來維持血糖平衡。當血糖水平升高時，胰腺分泌胰島素，促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，使血糖水平下降。反之，當血糖水平降低時，胰腺分泌胰高血糖素，促進肝糖原的分解，釋放葡萄糖進入血液，使血糖水平上升。

例題2：請解釋人體如何通過調(diào)節(jié)汗腺活動來調(diào)節(jié)體溫。

解答：人體通過調(diào)節(jié)汗腺活動來調(diào)節(jié)體溫。當體溫升高時，汗腺分泌汗液，通過蒸發(fā)散熱的方式降低體溫。反之，當體溫降低時，汗腺分泌減少，減少熱量散失，幫助維持體溫恒定。

例題3：請闡述人體如何通過腎臟調(diào)節(jié)水鹽平衡。

解答：人體通過腎臟調(diào)節(jié)水鹽平衡。當體內(nèi)水分過多時，腎臟會增加尿量，排出多余的水分。當體內(nèi)水分過少時，腎臟會減少尿量，保留水分。同時，腎臟還通過調(diào)節(jié)鈉、鉀等電解質(zhì)的重吸收和分泌，維持水鹽平衡。

例題4：請舉例說明人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)生命活動。

解答：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)生命活動。例如，當人體受到寒冷刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)通過交感神經(jīng)興奮，使皮膚血管收縮，減少熱量散失；同時，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌腎上腺素和甲狀腺素，增加代謝率，產(chǎn)生熱量。兩者共同作用，幫助人體適應(yīng)寒冷環(huán)境。

例題5：請描述人體如何通過調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度來維持酸堿平衡。

解答：人體通過調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度來維持酸堿平衡。當體內(nèi)二氧化碳濃度升高時，呼吸中樞會促使呼吸加快和加深，增加二氧化碳的排出，降低血液酸度。反之，當體內(nèi)二氧化碳濃度降低時，呼吸中樞會促使呼吸減慢和變淺，減少二氧化碳的排出，維持血液酸堿平衡。

2.補充和說明舉例題型：

例題1：請描述人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)維持血糖平衡。

補充說明：胰島素和葡萄糖的相互作用是維持血糖平衡的關(guān)鍵。胰島素是一種激素，由胰腺分泌，其主要功能是降低血糖水平。當血糖水平升高時，胰島素促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，使血糖水平下降。相反，當血糖水平降低時，胰腺分泌胰高血糖素，促進肝糖原的分解，釋放葡萄糖進入血液，使血糖水平上升。此外，胰島素還促進肝臟和肌肉細胞對葡萄糖的攝取和儲存，進一步降低血糖水平。

例題2：請解釋人體如何通過調(diào)節(jié)汗腺活動來調(diào)節(jié)體溫。

補充說明：汗腺是人體調(diào)節(jié)體溫的重要途徑之一。當體溫升高時，汗腺分泌汗液，通過蒸發(fā)散熱的方式降低體溫。汗液蒸發(fā)過程中，體內(nèi)的熱量被帶走，從而達到降溫的效果。相反，當體溫降低時，汗腺分泌減少，減少熱量散失，幫助維持體溫恒定。此外，人體還可以通過改變皮膚血管的舒縮狀態(tài)來調(diào)節(jié)體溫。當體溫升高時，皮膚血管擴張，增加血流量，促進熱量散發(fā)；當體溫降低時，皮膚血管收縮，減少血流量，減少熱量散失。

例題3：請闡述人體如何通過腎臟調(diào)節(jié)水鹽平衡。

補充說明：腎臟是人體調(diào)節(jié)水鹽平衡的重要器官。腎臟通過調(diào)節(jié)尿液的生成和排泄，維持體內(nèi)水分和電解質(zhì)的平衡。當體內(nèi)水分過多時，腎臟會增加尿量，排出多余的水分；當體內(nèi)水分過少時，腎臟會減少尿量，保留水分。此外，腎臟還通過調(diào)節(jié)鈉、鉀等電解質(zhì)的重吸收和分泌，維持水鹽平衡。例如，當體內(nèi)鈉離子濃度過高時，腎臟會增加鈉離子的排泄，降低鈉離子濃度；當體內(nèi)鈉離子濃度過低時，腎臟會減少鈉離子的排泄，增加鈉離子濃度。

例題4：請舉例說明人體如何通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)生命活動。

補充說明：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)生命活動，確保人體對環(huán)境變化的適應(yīng)。例如，當人體受到寒冷刺激時，神經(jīng)系統(tǒng)通過交感神經(jīng)興奮，使皮膚血管收縮，減少熱量散失；同時，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌腎上腺素和甲狀腺素，增加代謝率，產(chǎn)生熱量。兩者共同作用，幫助人體適應(yīng)寒冷環(huán)境。此外，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)還共同參與饑餓、口渴、睡眠、情緒等生理活動的調(diào)節(jié)。

例題5：請描述人體如何通過調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度來維持酸堿平衡。

補充說明：呼吸是人體調(diào)節(jié)酸堿平衡的重要途徑之一。當體內(nèi)二氧化碳濃度升高時，呼吸中樞會促使呼吸加快和加深，增加二氧化碳的排出，降低血液酸度。反之，當體內(nèi)二氧化碳濃度降低時，呼吸中樞會促使呼吸減慢和變淺，減少二氧化碳的排出，維持血液酸堿平衡。此外，腎臟也參與酸堿平衡的調(diào)節(jié)。腎臟通過重吸收和分泌氫離子、碳酸氫