《探索樂(lè)園（例1）》教學(xué)建議

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案3/3《探索樂(lè)園（例1）》教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷了解、探索身份證號(hào)碼編制規(guī)則的過(guò)程。2．了解身份證號(hào)碼的編制規(guī)則以及規(guī)則的科學(xué)性，能根據(jù)身份證上的號(hào)碼判斷一個(gè)人的出生日期。3．了解身份證在日常生活中的用途，感受用數(shù)表示事物的價(jià)值。教學(xué)建議◆了解編制規(guī)則1．學(xué)生課前完成小調(diào)查。課上交流時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)以前是否知道爸爸、媽媽的生日，爸爸、媽媽過(guò)生日自己做過(guò)什么？2．教師參照50頁(yè)“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容介紹身份證號(hào)碼的發(fā)展情況。3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從爸爸和媽媽的身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)了什么。使學(xué)生了解：18個(gè)數(shù)字中第7位到第14位上的數(shù)字是每個(gè)人的出生日期。4．教師說(shuō)明：每個(gè)公民的身份證號(hào)碼一出生就有，而且是唯一的。然后，介紹身份證號(hào)碼的編制規(guī)則。特別強(qiáng)調(diào)第17位是性別碼：?jiǎn)螖?shù)表示男性，雙數(shù)表示女性?！籼剿骶幹埔?guī)則1．提出“議一議”的問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。形成共識(shí)：一個(gè)省、直轄市或自治區(qū)的地級(jí)市，一個(gè)地級(jí)市的縣（區(qū)）數(shù)量，用兩個(gè)數(shù)字表示都沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是順序碼用三個(gè)數(shù)位表示每天出生的人行不行。2．提出“試一試”的要求，每年的出生率按1.3%計(jì)算。師生共同用計(jì)算器計(jì)算出這個(gè)大縣每天出生的人數(shù)。3．討論：身份證的編制規(guī)則能不能保證同一天出生的人號(hào)碼不重復(fù)？使學(xué)生了解：在身份證號(hào)碼的18個(gè)數(shù)字中，第15位到第17位是順序碼，有三個(gè)數(shù)位。順序碼最小是000，最大是999，按男、女各占一半，每種性別也大約有500個(gè)順序碼可用。100萬(wàn)人口的大縣每天才出生36人，編制規(guī)則絕對(duì)能保證每個(gè)人的身份證號(hào)碼不重復(fù)?！袅私庥猛咎岢觥罢f(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題。師生交流身份證在日常生活中的用途?！艟氁痪?．出示教材上的兩個(gè)身份證號(hào)碼，先讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)人的出生日期，再解答