《前滾翻》單元計劃

《前滾翻》單元教學計劃水平階段水平二執(zhí)教者XXX課時數(shù)四指導思想本單元教學設計，以“健康第一”為指導思想，依據(jù)新《課程標準》水平一的目標要求，以培養(yǎng)學生的自主、探究、合作、評價能力為主線，依據(jù)學生的身心為特點，在教師的引導下通過自己的觀察、分析、模仿、思考，從而進行自主、合作、探究地學習，讓他們在積極地看、學、練、比的過程中學習運動技能，充分發(fā)揮個性特長，享受體育運動帶來的快樂，獲取成功的喜悅。教材分析技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但基本技術差，銜接不及時、不連貫，滾動不正確。自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。單元教學目標1、通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。2、通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調能力；培養(yǎng)克服困難,團結協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。3、發(fā)展學生柔韌、靈敏素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。重點團身緊，滾動圓滑、方向正。難點兩臂撐推用力平均,用頭的后部著墊,滾動團身緊,順勢起立。課時分配教學內容教學目標重點難點教與學的策略運用安全措施一1、各種方式的前后左右滾動2、游戲：迎面接力跑1、做出圓滑的前后、左右滾動動作，能按順序輪流使用器材進行練習；2、分清左、右手，知道并做出正確的持棒動作；3、培養(yǎng)學生不怕困難、敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質以及與他人合作的意識。重點：前后滾動低頭團身、左右滾動協(xié)調自然難點：滾動圓滑、協(xié)調課堂常規(guī)熱身游戲：“動物王國”引導出主題4、教師示范動作5、各小組做滾動動作5、各小組推出優(yōu)生，給大家展示6、教師講解示范游戲的方法，進行練習7、放松韻律操教師準備好體育器材，小組間練習時要有一定的間隔距離二前滾翻2、游戲：障礙物接力賽1、讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能有利于保護自我。2、學生掌握前滾翻正確技術動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。重點：前滾翻低頭、蹬地、團身

難點：團身緊、方向正、滾動圓

1.課堂常規(guī)2.熱身運動3.教師示范4.教師示范，通過語言組織學生說出“蹲撐低頭―蹬地―團身滾翻―抱膝蹲撐；5.學生分組練習6.學生展示7.學生再練習8.教師講解游戲方法、規(guī)則、組織學生進行游戲9.放松韻律操1.教師在練習中結合安全適時進行教育。2.充分利用器材、科學合理練習設置場地三前滾翻成不同姿勢的坐撐游戲：叫號四角跑1、掌握向前滾翻成直腿、分腿、屈腿等坐撐動作；2.發(fā)展學生的協(xié)調性和靈敏、柔韌等身體素質；重點：前滾翻的基本動作難點：翻滾自然，協(xié)調。1、教師帶領學生做前滾翻的輔助練習2、采用“示范法”引出教學內容：“前滾翻成不同姿勢的坐撐”3、學生模仿練習，教師巡回指導4、請學生代表展示，教師分析正確、錯誤動作5、學生再練習，加強對不正確動作的糾正；教師評價7、教師組織學生進行練習；8、分小組進行練習9、放松韻律操1.教師在練習中結合安全適時進行教育。2.練習前應加強專項準備活動的練習，及時檢查場地器材。四1、連續(xù)前滾翻2、游戲：快樂自選園地1、90%以上的同學在幫助下，能初步掌握連續(xù)前滾翻的方法。2、進一步發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌等素質，培養(yǎng)學生的控制能力。3、引導學會欣賞別人和自我欣賞，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生學練中的樂群合作、自主創(chuàng)新、共同進取的精神。重點：前滾翻基本動作難點：滾翻動作連貫自然1、課堂常規(guī)2、徒手模仿操6節(jié)3、教師講解示范4、想像、嘗試5、加強條件，合作探索連續(xù)前滾翻的動作6、積極思考，探究、合作學練7、展示交流8、開展游戲《快樂自選園地》1.教師在練習中結合安全適時進行教育。2.練習前應加強專項準備活動的練習，及時檢查場地器材?？己嗽u價1、優(yōu)秀：完全能夠按標準要求熟練地的完成動作，團身緊