雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期體育與健康人教版

附件3：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱籃球———雙手胸前傳接球?qū)W科體育與健康授課班級授課時(shí)數(shù)1執(zhí)教者授課日期教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容選自《人民教育出版社》普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》全一冊籃球章節(jié)。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，本單元共3個(gè)課次，本課是第1次課內(nèi)容，是新授課。重點(diǎn)是通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的傳接球水平，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和判斷能力，為籃球模塊更深層的學(xué)習(xí)和今后的教學(xué)比賽奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本次課的授課對象是高二年級3班，該班男生20人女生43人，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，明確要領(lǐng)，掌握雙手胸前傳、接球技術(shù)動(dòng)作，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。2．技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。通過游戲和比賽幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和誠信。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。課前準(zhǔn)備充分備好課，強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語，在課堂中充分利用哨子，設(shè)計(jì)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法教法：本課的教學(xué)思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、游戲法等方式在遵循運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)法：本課學(xué)習(xí)學(xué)生主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合法等學(xué)法。首先師生對比傳球，學(xué)生觀察師生動(dòng)作的不同點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。其次分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的能力，分解練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，最后游戲比賽法培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽(yù)感。教學(xué)過程準(zhǔn)備部分：集合整隊(duì)，師生問好，宣布本課，內(nèi)容檢查服裝，安排見習(xí)生，慢跑采用了分組圍繞籃球場進(jìn)行特色圖形跑。緊接著到徒手操活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)避免運(yùn)動(dòng)中受傷，接下來進(jìn)行游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；提高學(xué)生自信心?；静糠郑?、師生傳球，對比示范教學(xué)，并做提問引出教學(xué)內(nèi)容為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生帶著問題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、教師示范講解和分解練習(xí)教師講解、示范雙手胸前傳接球的傳球、接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生按口令進(jìn)行原地徒手練習(xí)，使學(xué)生記住雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。循序漸進(jìn)的分解練習(xí)法從兩人一組原地雙手胸前傳接球、行進(jìn)間雙手胸前傳接球、運(yùn)球雙手胸前傳接球等逐漸過渡，引導(dǎo)同學(xué)互幫互助。3、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合給學(xué)生分組自主練習(xí)的時(shí)間，教師進(jìn)小組中巡查糾錯(cuò)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力。從中找出傳接球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行展示，并介紹準(zhǔn)和遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們根據(jù)自己和展示同學(xué)的情況再次進(jìn)行圖、文觀察，再次兩人一組原地雙手胸前傳接球練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)互幫互助。4、創(chuàng)新拓展——迎面?zhèn)髑蚪恿Ρ荣悶榱嘶钴S課堂氣氛，把學(xué)生分為人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)又分為A、B兩組，間隔810米站立，各隊(duì)的A組排頭各持1球，運(yùn)球至中線，傳給B組第一人，然后跑到B組排列最后，B組同學(xué)接球后，運(yùn)球至中線，傳給A組排頭的同學(xué)，然后跑到A組排列最后，如此循環(huán)，以在規(guī)定組數(shù)內(nèi)傳球失誤次數(shù)少，先傳完的隊(duì)為勝。結(jié)束部分：1.配樂放松操2.集合整隊(duì)，對本次課進(jìn)行總結(jié)評價(jià)；3.布置課后練習(xí)內(nèi)容；4.宣布下課，回收器材，師生互道再見。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別進(jìn)行關(guān)注，按學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保所有學(xué)生都能在課程中獲得進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容和步驟的設(shè)計(jì)中，我應(yīng)注重按部就班，由易到難，逐步提高難度，確保學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作能夠逐步得到提高和穩(wěn)固。此外，我還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，活躍體育課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)方法上，可以采用多種教學(xué)手段和方法，如分組練習(xí)、比賽、游戲等，以提高學(xué)生的注意