浙江省溫州市初中歷史七年級期末上冊高分通關(guān)模擬題詳細答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級期末上冊試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、選擇題

1、“北京人化石從第二層至第三層均有發(fā)現(xiàn)，共出土骨頭6具、頭骨碎片12件、下頜骨15件、牙齒157枚等。”材料中豐富的化石應(yīng)該出土于（

）A．周口店B．元謀縣C．半坡村D．河姆渡

2、五、六千年前，中國大地上出現(xiàn)了黃帝與炎帝兩支氏族部落，他們的勢力不斷擴展。為了爭奪土地、財富和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們之間發(fā)生了長期的爭戰(zhàn)。其中和兩大部落結(jié)盟有直接關(guān)系的一場戰(zhàn)爭是（

）A．涿鹿之戰(zhàn)B．巨鹿之戰(zhàn)C．阪泉之戰(zhàn)D．牧野之戰(zhàn)

3、《三字經(jīng)》中有“夏傳子，家天下。”的句子，表述的意思是（）A．禹把帝位傳給自己的兒子，從此天下就成為一個家族所有的了B．夏傳位兒子，才有家庭C．家庭的建立開始于夏朝D．夏有氏的子孫建立了一個大家庭

4、甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，下列甲骨文的造字方法中，最為進步，在漢字中大量使用的是A．象形B．指事C．會意D．形聲

5、人類開始定居生活是因為人們有了可靠的食物來源，我國最早過定居生活的原始人類是半坡人和河姆渡人。這說明他們過上定居生活的最主要原因（

）A．使用磨制石器B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展C．飼養(yǎng)家畜家禽D．早期國家建立

6、2000多年前，中國就出現(xiàn)了諸子百家的盛況，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下窮地理，廣泛探討人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的真諦，提出了博大精深的思想體系。其中主張要順應(yīng)自然，人與自然應(yīng)和諧相處的，可以追溯我國古代哪家思想？A．法家B．墨家C．儒家D．道家

7、秦漢時期的階段特征是統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。下列選項中屬于這一時期且可信度最高的一項是（

）A．戰(zhàn)國銅壺B．秦朝半兩錢C．紀錄片《從秦始皇到漢武帝》D．小說《漢武大帝》

8、在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的熊熊烈火中，秦帝國土崩瓦解。隨后項羽和劉邦之間為爭奪全國政權(quán)，進行了歷時四年的（

）A．“楚漢之爭”B．巨鹿之戰(zhàn)C．牧野之戰(zhàn)D．涿鹿之戰(zhàn)

9、秦漢時期的主要特點是（

）A．文明的起源B．政權(quán)分立與民族交融C．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固D．早期國家與社會變革

10、曾國藩曾這樣評價漢武帝：“自古英哲非常之君，往往得人鼎盛。”下列選項中漢武帝作為“非常之君”的舉措包括

①實行推恩令②推行鹽鐵官營制度③統(tǒng)一度量衡④推行郡縣制A．①②B．③④C．①③④D．①②④

11、大事年表是記錄歷史的方式之一。下表記錄的史實屬于（

）

A．秦朝B．西漢C．東漢D．西晉

12、公元前209年，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)者提出了“王侯將相，寧有種乎”的口號?！邦I(lǐng)導(dǎo)者”是指（

）A．張角、黃巢B．陳勝、吳廣C．項羽、劉邦D．苻堅、王猛

13、下圖所示為某一戰(zhàn)役形勢圖，該戰(zhàn)役是指

A．長平之戰(zhàn)B．官渡之戰(zhàn)C．赤壁之戰(zhàn)D．淝水之戰(zhàn)

14、西晉初年，晉武帝大封同姓諸王，后又陸續(xù)派遣諸王據(jù)守州郡重鎮(zhèn)。這些派出鎮(zhèn)守的宗室諸王，既手握重兵，又掌管民事，勢力日益強大。這客觀上（

）A．掀起北民南遷的高潮B．埋下地方叛亂的隱患C．加劇統(tǒng)治階層的腐敗D．激起少數(shù)民族的反抗

15、三國兩晉南北朝時期，我國歷史發(fā)展的主流是A．社會動蕩與民族仇殺混戰(zhàn)B．“胡”“漢”觀念濃，偏見嚴重C．民族大交融與逐步走向統(tǒng)一D．物質(zhì)與文化生活日益單一化

16、我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書是（

）A．《齊民要術(shù)》B．《農(nóng)政全書》C．《本草綱目》D．《天工開物》

17、西漢王朝在（

）統(tǒng)治時期進入鼎盛A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝

18、春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸不斷，各諸侯國統(tǒng)治者積極推行變法改革，以求富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。各國變法改革的根本原因是（

）A．鐵器的使用和牛耕的推廣B．各諸侯國的國君非常重視C．新興地主階級的強烈要求D．都有可以借鑒的成功經(jīng)驗

19、北京人頭蓋骨的發(fā)現(xiàn)，使周口店成為世界聞名的早期人類發(fā)祥地。在漫長的歷史歲月中，這里還曾生活著距今約3萬年，已經(jīng)懂得人工取火，已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)的（

）A．元謀人B．半坡人C．山頂洞人D．河姆渡人

20、建立良好的時空觀念能幫助我們更好地學(xué)習(xí)歷史。下圖是某位同學(xué)所繪制的三國形勢示意圖，你認為最準確的是（

）A．B．C．D．二、綜合題

21、改革是推動社會進步的動力，改革要順應(yīng)歷史潮流。閱讀材料，回答問題。材料一

戰(zhàn)國時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平實現(xiàn)巨大飛躍，促進這一巨大飛躍的，便是鐵制農(nóng)具的廣泛使用。隨著鐵制農(nóng)具的推廣，牛耕在農(nóng)業(yè)中得到更普遍的運用。牛耕不僅能較大程度地提高農(nóng)耕耕作效率，而且可以可以做到深耕，有利于農(nóng)作物生長。材料二

公元前361，秦孝公即位，痛感“諸侯卑秦，丑莫大焉”，決心進行改革。就在此時，商鞅來到秦國。他以“強國之術(shù)”說服了孝公，孝公讓他支持變法。材料三

他被任命為左庶長，以頒布《墾草令》為起端，先后兩次推行變法。變法內(nèi)容主要包括：廢井田開阡陌，實行土地私有制；推行小家庭制度，重農(nóng)抑商，獎勵耕織；廢除世卿世祿制，獎勵軍功；推行縣制，加強中央集權(quán)；實行連坐制度，輕罪重刑；統(tǒng)一度量衡等?！幾浴渡眺弊兎ǎ翰粸槿岁P(guān)注的另一面》材料四

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累鉅萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州域，而弱者喪社稷。——《漢書·食貨志》材料五

從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間，秦軍同六國共交戰(zhàn)65次。秦軍戰(zhàn)績?nèi)珓傥传@全勝或互有勝負敗北58次3次4次——摘編自栗勁《秦律通論》

(1)根據(jù)材料一，概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平實現(xiàn)巨大飛躍的原因。

(2)材料二反映了什么歷史事件？根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述該歷史事件發(fā)生的背景。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，從政治、經(jīng)濟、軍事三個角度概括該歷史事件的主要內(nèi)容。

(4)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析材料二事件的歷史影響。

22、閱讀材料，回答問題。材料一：秦王嬴政任用許多能干的人。李斯原來是趙國的一個布衣，被秦王拜為客卿。王翦是秦國名將，嬴政因未采納王翦的建議，伐楚失敗，就親自到王翦家，當(dāng)面檢討，再三請求他率兵伐楚。材料二：分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)?！妒酚洝凡牧先阂环ǘ群馐沙?，車同軌，書同文字。地東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東?！妒酚洝凡牧纤模簲啬緸楸?，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從，山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

（1）材料一是秦王嬴政統(tǒng)一六國的一個因素，請你用簡單的語言歸納出來。

（2）材料二說明秦朝在地方上實行什么制度？材料三包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的哪些措施？

（3）材料四中的“斬木為兵，揭竿為旗”指的是哪一歷史事件？這一事件爆發(fā)的根本原因是什么？

（4）從秦朝的興亡中，我們可以得到怎樣的啟示？

23、閱讀材料，回答問題。材料一

關(guān)于____朝的歷史，文獻記載很粗略，故很多學(xué)者曾質(zhì)疑其是否存在。甲骨文發(fā)現(xiàn)后，使得____朝歷史得到了考古實物的證實，表明____王朝是確切存在的。——摘編自國家圖書館、北京大學(xué)歷史學(xué)系編《稽古貫通啟新：中國古代史》材料二

通過“絲綢之路”，我國與中亞、西亞、南亞諸國進行了頻繁的經(jīng)濟、文化交流。中國的鐵器、絲綢和養(yǎng)蠶、繅絲技術(shù)，以及鑄鐵術(shù)、穿井法、造紙術(shù)都先后西傳?！瑫r，中亞、西亞的良種馬、植物等土特產(chǎn)，如毛織品、胡桃（核桃）石榴、胡蘿卜、胡豆（蠶豆）大蒜、苜蓿等陸續(xù)傳到中國?！敖z綢之路”從西漢一直到以后的唐代一千多年中，始終是中西交通的要道，成為我國與中亞、西亞、南亞以及歐洲國家和人民加強聯(lián)系，進行經(jīng)濟、文化交流的重要通道?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰凡牧先?/p>

賈思勰在某農(nóng)書中總結(jié)了我國古代北方勞動人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗。如圖為該書內(nèi)容節(jié)選。

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，判斷材料中三處橫線應(yīng)填入哪一個朝代的名稱？

(2)閱讀材料二，圍繞其主題提煉一個觀點，并結(jié)合材料和所學(xué)知識進行簡單論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，條理清楚）

(3)根據(jù)材料三寫出這本農(nóng)書的名稱。結(jié)合所學(xué)知識，指出材料三農(nóng)書中反映的生產(chǎn)經(jīng)驗。

(4)結(jié)合所學(xué)知識，概括指出中國古代文化軟實力強大的原因。

24、儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的主流思想，既是中華民族的精神財富，也極大地影響了亞洲乃至世界文化的發(fā)展，成為人類文明的重要組成部分。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一

春秋戰(zhàn)國時期，儒家、墨家、法家、縱橫家等都開辦私學(xué)，聚徒講學(xué)，各家在講學(xué)活動中創(chuàng)立了新的學(xué)派，在理論上自成體系，標新立異。其中以儒家和墨家的規(guī)模比較大。儒家設(shè)立的私學(xué)，首推孔子?！幾郧颗唷吨袊髮W(xué)教育史》材料二

伏爾泰對孔子的思想極為推崇，“孔子"成為他敢于反抗專制的“守護神”。他把孔子的思想景括為“德治主義"，堅定地主張法國應(yīng)該實行“德治主義"?！犊鬃铀枷雽κ澜缥拿鞯挠绊憽凡牧先?/p>

儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準則……法家思想中的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。它們共同構(gòu)造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神,對當(dāng)時和日后社會的發(fā)展，起了巨大的推動作用。材料四

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中,諸子百家熠熠生輝,儒道釋和諧共生,修身齊家治國平天下渾然一體?？梢院敛豢鋸埖卣f,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智,在科學(xué)上有大真,在倫理上有大善,在藝術(shù)上有大美?！稄膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量》

(1)根據(jù)材料一，指出春秋戰(zhàn)國時期思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面?結(jié)合所學(xué)知識寫出墨家和法家的代表人物各一位。

(2)據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，“德治主義”體現(xiàn)了孔子的核心思想是什么?材料中伏爾泰推崇的孔子的治國思想是什么？

(3)依據(jù)材料三，歸納“百家爭鳴”出現(xiàn)的重要意義？

(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識,說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待中國傳統(tǒng)文化？

25、中華文明是人類歷史上唯一一個綿延五千多年至今未曾中斷的文明，這其中“大一統(tǒng)”理念發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。習(xí)總書記專門提到了“六合同風(fēng)、四海一家的大一統(tǒng)傳統(tǒng)”。篇目一、史料說史

材料一

一法度量石丈尺。車同軌。書同文字?！ㄎ鳚h）司馬遷：《史記》卷六《秦皇本紀》材料二

“六王、七國之難作者，誠失之與疆大，非諸侯國治國之咎。其后遂皆郡縣治民，而絕諸侯之權(quán)矣?！薄坝煜轮伟玻舯娊ㄖT侯而少其力。力少則易制，國小則無邪心。令海內(nèi)之勢，如身之使臂，臂之使制，莫不從制。從制則天下安矣?！薄|漢）荀悅《前漢紀》材料三

漢武帝時代是兩漢時期在識人用人方面最值得肯定的歷史階段,“漢之得人,于茲為盛”。當(dāng)時的“儒雅”之士如公孫弘、董仲舒,“篤行”之士如石建、石慶,“質(zhì)直”之士如汲黯、卜式,“推賢”之士如韓安國、鄭當(dāng)時,“定令”之士如趙禹、張湯,“文章”之士如司馬遷、司馬相如,“滑稽”之士如東方朔、枚皋,“應(yīng)對”之士如嚴助、朱買臣、主父偃,“歷數(shù)”之士如唐都、洛下閎,“協(xié)律”之士如李延年,“運籌”之士如桑弘羊,“奉使”之士如張騫、蘇武,“將率”之士如衛(wèi)青、霍去病、李廣,“受遣”之士如霍光、金日磾?shù)?都在歷史上留有盛名……正是由于漢武帝身邊集聚了一個在文化資質(zhì)上同樣“后世莫及”的人才群體?！幾浴缎戮幹袊贰で貪h史-帝國的成立》

(1)史料是我們了解歷史的重要依據(jù)，主要有：文獻史料、口述史料、實物史料等多種類型。圖一和材料一分別屬于哪一類型的史料。材料一包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的那些措施。

(2)請根據(jù)圖二“秦朝的政治建制示意圖說說秦朝在地方上實行的是什么制度。這一制度的實施對后世產(chǎn)生了什么影響。

(3)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)，說說漢武帝為了實現(xiàn)“眾建諸侯而少其力”而采取的政治措施是什么。漢武帝為加強對思想的控制，又采取了什么措施。

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