年教學(xué)實踐心得6篇

第第頁年教學(xué)實踐心得6篇年教學(xué)實踐心得篇1我在實習(xí)教學(xué)中，我也是明白作為一名老師，要去承當?shù)呢?zé)任是很大的，而想要做好一名老師的一個工作，其實不是那么的簡單，通過教學(xué)的實習(xí)，我也是感受到自身的進步，也是認得到自身和優(yōu)秀老師之間的差距在哪，我也是要不絕的去改進，去提升的，對于這次的教學(xué)實習(xí)，我也是有一些感悟和體會。做好一名老師，實際的教學(xué)之中的困難是很多的，也是需要自身不絕的思考，去想方法，去做好老師的一個工作，課堂上雖然時間是只有短短的四十多分鐘，但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時間才行的，特別是剛開始實習(xí)的時候，我也是準備好教案，帶我的老師也是看了，指出了很多的問題，最后再上課的時候也是發(fā)覺，不是那么簡單能做好的，我也是閱歷上的欠缺，讓我碰到一些沒接觸的問題時候，磕磕碰碰，雖然同學(xué)們也是予以了激勵，但是我也是知道，并不是每次都是能碰到這么優(yōu)秀的同學(xué)，而且我是老師，要對他們負責(zé)，更是要準備好，更是要在課堂上，把教學(xué)做好，不過經(jīng)過第一次之后，我也是漸漸的適應(yīng)了，漸漸的我的實習(xí)工作也是開展會更加的順當，同事們也是予以了我很多的幫助。不絕的學(xué)習(xí)是特別的緊要，除了做好工作，學(xué)習(xí)方面，只有自身是不絕的，連續(xù)的去學(xué)，無論是和同事溝通收獲的閱歷，或者看書，或者看其他老師怎么上課，去問帶我的老師，如何的做好教學(xué)方面的事情。這些都是要去學(xué)的，只有多學(xué)，自身在教學(xué)方面才會有更多的積累，能更好的把同學(xué)給教好，我也是在實習(xí)里不絕的去反思總結(jié)，特別是一堂課上完之后，我也是有充裕的時間去思考，到底這堂課哪些方面是要進步，哪些是需要更改的，又是有哪些做好了的，我也是清楚自身是個新人，要做好一名老師，工作上做好，也是需要不絕的改進才行。通過實習(xí)，我也是成長了很多，起初選擇師范專業(yè)，也是希望自身將來做一名老師，而今成為了老師，我也是知道自身要走的路還有很長，要學(xué)的，更多的也是關(guān)于工作的，以前理論學(xué)了很多了，但是要用好，也是需要自身去實際的做，同時通過實習(xí)，讓我明白，做一名老師的責(zé)任是重點的，同時看到同學(xué)們的進步，我也是感到是有收獲的，自身的付出是得到了確定，是有成就的。實習(xí)結(jié)束，但我也要去連續(xù)的努力，去把教學(xué)做好。年教學(xué)實踐心得篇2一個半月的實習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們特別珍惜這一難得的實習(xí)機會。我們的實習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們很多寶貴的回憶，而這些經(jīng)過相像血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。此時現(xiàn)在，我深深地感受到，我成長了。在錢庫高級中學(xué)的實習(xí)，我們的緊要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。一.教育見習(xí)在實習(xí)開始的第一周，我們便進行了教育見習(xí)，緊要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面動手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了起初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自身的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看同學(xué)聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學(xué)和老師一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。二.教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當充足的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不絕地改，不絕地練，要備的認真，考慮的特別全面，把課堂可能會顯現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才略建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法實現(xiàn)這個高度，但我還是不絕地靠近這個目標。我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！?，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充足的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，同學(xué)都沒發(fā)覺我的緊張。這節(jié)課緊要講過敏反應(yīng)和艾滋病，同學(xué)對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最緊要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓同學(xué)說說如何關(guān)愛艾滋病患者，同學(xué)都很能說，我那時候就嚇到了，發(fā)覺文科班的同學(xué)就是不一樣。同學(xué)在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。那時候聽了，很是快樂。當然也是有很多不足的，老師說，給同學(xué)講的還是太少了，要更放寬時間給同學(xué)；沒有充足利用好課堂的生成，譬如說在同學(xué)了解艾滋病病毒緊要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給同學(xué)判定哪些途徑是否會傳染，此時，同學(xué)就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展；或許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順當?shù)纳狭讼聛恚阋诧@得上課有點任意；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，譬如“那···”。我的第二節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很掛念會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個料子比較難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個料子，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有確定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個料子之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學(xué)問點也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，同學(xué)還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的料子只是作為一個引子，沒有把料子貫穿進去，顯得我的學(xué)問點和料子是分別的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有準備好，我很揪心丫。那時候，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的伙伴也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自身的苦。其實也沒有那么糟糕，很多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進行確定的討論學(xué)習(xí)，很多東西都是由同學(xué)來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有同學(xué)在課堂才略真正體現(xiàn)，面對這種無法估量的課堂，還是相當?shù)木拘牡?。一直聽說8班的同學(xué)都不太搭配老師，上課的氛圍比較死，我就更加掛念了。由于時間又比較趕，還不是很嫻熟，那時候我去上的時候，還是很緊張的，緊張的顯現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的同學(xué)還是挺給我面子的。那時候的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。那時候上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自身思考了，再去和他聊。那時候，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很浮躁，靜下心來，就會發(fā)覺自身問題還是很多的。只有做萬全的準備，才略做得更好。由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終究在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，相像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，灰心越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的同學(xué)來說有點難度，好悔起初怎么沒好好分析同學(xué)情況，就一股腦認為我們班級同學(xué)會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自身有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么簡單說放棄，又那么簡單說要做什么的人，很厭煩發(fā)覺原來自身就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是予以我確定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有實現(xiàn)自身的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不絕地波折中成長起來，進步起來，全部的不快，會過去，全部的歡快，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，歡快一點。三.班主任工作我是我們小組第一個班主任的。緊要負責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修同學(xué)學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時間諳習(xí)班級的同學(xué)，也提前了解了班級的情形。在當班主任的那一周，或許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看同學(xué)的情形，和同學(xué)聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種伙伴的身份和同學(xué)閑談，可是，有時候這種師生之間的距離就很難掌控了，上課有老師的范，下課做伙伴，這是我努力探求的。一段時間的相處和察看，我也發(fā)覺了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，同學(xué)很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班同學(xué)面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自身說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不足好的地方，我覺得這樣很好，自身發(fā)覺問題，找方法解決，比老師在那里不絕強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的進展。實習(xí)是一次用自身的眼和耳去感受環(huán)境的機會，通過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認得到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自身的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。年教學(xué)實踐心得篇3我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實踐活動課的聽課以及評課，聽了來自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門課的老師，這是一次特別好的學(xué)習(xí)機會.要快速成長，多聽課，多研討，多學(xué)習(xí)是特別有必須的。在此，我寫點自身的感想和收獲。首先，通過這次活動，我真正了解了綜合實踐課開展的意義：綜合實踐活動課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的緊要構(gòu)成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以同學(xué)的喜好、需要和本領(lǐng)為基礎(chǔ)，通過同學(xué)自身組織的一系列活動而實施的課程。綜合實踐活動課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，引領(lǐng)同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問，開展以同學(xué)為主體，以實踐性、自主性、制造性、趣味性及學(xué)科性為緊要特征的課程。綜合實踐活動課的開設(shè)符合國家教育改革和進展趨勢，能夠體現(xiàn)綜合實踐活動課具有的明顯優(yōu)勢。其次，我還明白了綜合活動課以同學(xué)的活動為主體，讓同學(xué)人人參加，通過同學(xué)的動手操作，動腦思考，多種感官參加，在活動中領(lǐng)悟?qū)W問，獲得思維的進展。讓同學(xué)利用活動中的實踐性、開放性、自主性、制造性，培育綜合實踐本領(lǐng)是活動課的緊要目標。老師要在教學(xué)中充足調(diào)動同學(xué)參加活動的積極性和自動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，同學(xué)在生動、活潑、有趣味味的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。老師要制造良好的條件，使同學(xué)親自實踐，在實踐中感知、在實踐中制造，使同學(xué)漸漸形成良好的素養(yǎng)。此次聽課活動，老師在言談舉止中滲透了自身的學(xué)問與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計之美妙，教法之快捷，應(yīng)變本領(lǐng)之強，真是我們學(xué)習(xí)的模范。老師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對同學(xué)是一種緊要的深遠的熏陶和影響，特別是老師的綜合素養(yǎng)對于同學(xué)的影響甚至實現(xiàn)一生一世。再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠予以我此次學(xué)習(xí)聽課的寶貴機會，我將認真反思在反思中連續(xù)提升，搞好綜合實踐學(xué)科的討論與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭研討，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進理念付諸于教學(xué)實踐，大面積提高綜合實踐課程的質(zhì)量，使每個同學(xué)更加愛好綜合實踐課。年教學(xué)實踐心得篇4這是在社區(qū)工作的最后一周了，越是靠近離開卻越是舍不得，我相像已經(jīng)把這里當成了自身的家。每天早上6：30起床，先做校車再轉(zhuǎn)38路公交車抵達社區(qū)，打開社區(qū)的大門，擦桌子，拖地，給社區(qū)的長輩們泡好茶，這相像已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。而如今，一晃一個月就要結(jié)束了，我真的有點不忍離開了!想想剛來的時候我還真是不習(xí)慣，由于社區(qū)工作不比在學(xué)校里的工作那么簡單，一切事情不是你能想得到就可以做得到的。大學(xué)就是一個象牙塔，提前為你買好了保險，你可以毫無顧慮的做自身理想的事情，而當你踏入社會之后，你就不得不一個人去承當全部責(zé)任，不得不考慮全部的風(fēng)險。一些事情你或許把它想象的很完美，但是一旦面對現(xiàn)實的時候，就經(jīng)不起了任何風(fēng)吹雨打。我很慶幸自身很有這個機會到社區(qū)工作，讓我能夠更近的了解基層的工作，能夠更近的和百信打交道。在社區(qū)工作的一個月里，我學(xué)習(xí)到許很多多在學(xué)校無法學(xué)到的學(xué)問，我想這將會成為我人生中一筆寶貴的財富。在與同事的相處中要坦誠，心胸要開闊，凡是都要相互體諒。無論在哪里工作都要處置好上下級之間的關(guān)系，這才是建立和諧團隊的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)才會做好工作。在為人辦事的時候要虛心謹慎，對人誠懇，有耐性，工作時千萬不可有半點馬虎，確定要遵守規(guī)章制度，不能有任何僥幸心理，偷奸?；?。特別是在處置社區(qū)工作時，確定要協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系，要循循善誘，不能焦躁，也不要帶有任何感情顏色，必須實事求是，遵守原則。在這段時間里，我不但收獲了很多為人辦事的道理，更慶幸的是收獲了真摯的友情。在一個月的相處中，我們蓮新街辦的三名志愿者幾乎每天都是一起上下班，一起吃飯，一起討論工作，有困難時我們一起想方法共同解決，成功時我們一起共享歡快，每一分工作我們都是分工合作，團結(jié)一致，大家都能夠做到坦誠相待，顯現(xiàn)問題時，都會誠懇的提出，然后相互學(xué)習(xí)，共同進步。我們同歡快，共榮辱，不管是刮風(fēng)還是下雨，我們都是同進同退。這是我們社會實踐又一筆寶貴的財富!年教學(xué)實踐心得篇5小學(xué)科學(xué)教學(xué)教研心得體會劉天慶小學(xué)科學(xué)課是一門融自然學(xué)問,物理學(xué)問、化學(xué)學(xué)問于一體的綜合性學(xué)科,如何在新課改精神引導(dǎo)下引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)課,是擺在全體科學(xué)課老師面前的一個新課題?？茖W(xué)課的教學(xué),有很多內(nèi)容是看不見、摸不著的,假如老師不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好,充足調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性,那科學(xué)課就成為了生搬硬套的課堂，所以關(guān)于如何上好一堂小學(xué)科學(xué)課，我有以下幾點見解：首先，依據(jù)課程標準。小學(xué)科學(xué)課的總目標是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，這個總體目標可以分為三個大的方面，即培育同學(xué)初步的科學(xué)探究的本領(lǐng)，培育同學(xué)對待自然、社會和個人的正確情感、態(tài)度和價值觀，獲得一些基本的科學(xué)學(xué)問。這樣的教學(xué)目標和自然課相比拓展了很多，這些教學(xué)目標緊要通過科學(xué)課的教學(xué)活動來完成。因此我們的科學(xué)課教學(xué)中要全面體現(xiàn)科學(xué)課的教學(xué)目標。二、突出科學(xué)探究科學(xué)探究活動是科學(xué)課學(xué)習(xí)的一個最基本的也是最緊要的學(xué)習(xí)方式，這是我們在教學(xué)中應(yīng)當常常用到的。我們的科學(xué)課教學(xué)的總目標是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)探究是最能體現(xiàn)培育目標的一種方式，因此說它是科學(xué)課學(xué)習(xí)的核心，我們在科學(xué)課的教學(xué)中應(yīng)當充足利用這種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)的任何時候就要考慮能否用科學(xué)探究的方式，盡可能充足地培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。我們在教學(xué)中可以制造性的應(yīng)用科學(xué)探究的方式?？茖W(xué)探究活動可以是全程的，也可以是部分地進行，每次探究的過程不愿定都要求完整，要依據(jù)教學(xué)的實在內(nèi)容而定。探究的內(nèi)容也不要面面俱到，探究的方法和形式也應(yīng)講求快捷多樣。三、突出同學(xué)主體性科學(xué)素養(yǎng)的培育，一是要讓同學(xué)親身經(jīng)過典型活動，二是要在活動中充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，發(fā)揮他們的自動性和能動性。新教材給老師的選擇余地和同學(xué)自主的余地大了，這就需要老師深刻領(lǐng)悟科學(xué)課程標準更改以學(xué)問為本的舊觀念，努力發(fā)掘教材的教育價值，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，并依據(jù)同學(xué)和學(xué)校的實際情況恰當選擇典型活動。四、突出開放性1．教法和學(xué)法的開放性。教學(xué)中，實施教學(xué)方法的開放和學(xué)習(xí)方法的開放，盡量放手讓同學(xué)自身發(fā)覺問題，提出問題，自身探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最后了解一些學(xué)問，學(xué)會一些技能。在同學(xué)的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)中，培育其實踐本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和自主探究、擅長合作的精神，同時對同學(xué)進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培育他們的科學(xué)素養(yǎng)。如《手的察看》一課中，當同學(xué)提出“手為什么這么快捷？”這一問題后，可以先讓同學(xué)進行大膽料想，于是會顯現(xiàn)手的快捷性與皮膚、骨頭、筋脈、肌肉、大腦等有關(guān)系的種種料想，然后自身設(shè)想一系列活動——驗證料想，得出科學(xué)的結(jié)論。2．時間的開放性。科學(xué)的探究僅僅憑課堂40分鐘是不足的，40分鐘很快過去了，可能還有那么多的爭議，那么多的問題，針對這種情況，可以布置實踐性的家庭作業(yè)，讓同學(xué)課余時間或回家后連續(xù)探究，然后寫出報告?；蛟S他們會有新的發(fā)覺及思考……3．空間的開放性。重視在真實的場景中進行教學(xué)，積極地把同學(xué)學(xué)習(xí)的場合引向生活和大自然，如《我看到了什么》《我的大樹》《尋訪小動物》等課的教學(xué)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不絕擴展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)過。譬如在《我的大樹》的活動中，不是努力探求同學(xué)對大樹的學(xué)問到底知道得多少，而是讓同學(xué)通過活動體會和領(lǐng)悟什么是察看，察看和看有什么不同，引導(dǎo)同學(xué)確定察看內(nèi)容和充足利用各種感官進行察看，學(xué)習(xí)如何收集信息，如何交流匯報。同學(xué)在活動中通過看、聞、摸、聽等多種方式全身心地感受和體驗；用測量的方式知道大樹的粗、細、高、矮等有關(guān)信息；用文字、圖畫、手記標本等方法記錄收集到的信息；用形象的語言和動作向大家描述大樹。這些活動不但使同學(xué)對自身察看的大樹有了直接的認得，對科學(xué)探究活動的過程和方法有了確定的了解，也培育了他們的察看本領(lǐng)和對科學(xué)的喜好，科學(xué)素養(yǎng)也就在這樣的活動中漸漸形成。五、充足利用各種教學(xué)資源科學(xué)課是一門綜合課程，它強調(diào)同學(xué)的已有閱歷和生活經(jīng)過，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)同學(xué)在對四周世界等方面進行積極探究的過程中，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課的這個特點就強調(diào)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容就不是教科書，而是同同學(xué)活四周的廣闊的自然環(huán)境或人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充足利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將同學(xué)的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不絕拓展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。2、計算機軟件。各種計算機輔佑襄助教學(xué)軟件、文字處置軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、畫圖軟件、教學(xué)評價軟件，都是很好的教學(xué)資源或工具。老師可以使用現(xiàn)成的軟件，也可以為充足特定教學(xué)過程的需要而開發(fā)自身的軟件。3、網(wǎng)絡(luò)。包含學(xué)校網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)，可以充足實現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)在，我國的很多網(wǎng)站中顯現(xiàn)了\\\"基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學(xué)習(xí)\\\"，同學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)上注冊，選擇探究課題，申請引導(dǎo)老師，在開展探究的過程中同學(xué)隨時通過互聯(lián)網(wǎng)記錄下自身的進展情況，由網(wǎng)站布置的引導(dǎo)老師（如專職人員，更多的是志愿者）隨時對同學(xué)的探究計劃和行動進行質(zhì)詢和引導(dǎo)。這樣的試驗，有利于促使\\\"每一個同學(xué)都投身于探究式學(xué)習(xí)之中\(zhòng)\\"這一理想的實現(xiàn)。？科學(xué)》課到底怎么教，實在方法當然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗：緊緊捉住學(xué)科的基本目標去設(shè)計教法。最關(guān)鍵的要把握兩條：依據(jù)學(xué)科和內(nèi)容的目標確定教學(xué)的基本思路，思路一偏，整個課就錯了方向；依據(jù)教學(xué)的基本思路找準訓(xùn)練重點和最有訓(xùn)練夾雜的內(nèi)容。沿著這個路子不絕實踐，不絕總結(jié)，確定能很快教好《科學(xué)》課的。年教學(xué)實踐心得篇6學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的心得體會？科學(xué)課程標準》中提出：同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，