學(xué)教師職業(yè)道德課心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)7篇學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇1我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，通過(guò)這次新老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有較明確的認(rèn)得，對(duì)中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更諳習(xí)了。老師既是學(xué)問(wèn)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進(jìn)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是構(gòu)成對(duì)同學(xué)影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不但影響著同學(xué)同學(xué)情形及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。一、對(duì)比中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀老師的要求，我認(rèn)得到，老師職業(yè)道德是指老師在其職業(yè)生活中，調(diào)整和處置與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自發(fā)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我能夠做到酷愛(ài)教育、酷愛(ài)學(xué)校，教書育人，注意培育同學(xué)具有良好的思想品德，傳播有益同學(xué)身心健康思想。愛(ài)是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是老師處置與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。3、在酷愛(ài)同學(xué)方面，我關(guān)懷珍惜同學(xué)，敬重其人格；耐性教育，保護(hù)同學(xué)合法權(quán)益，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；老師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著同學(xué)，也影響著同學(xué)對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不絕學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處置與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所決議的。6、敬重家長(zhǎng)是老師處置與同學(xué)家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的緊要環(huán)節(jié)。在敬重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取同學(xué)家長(zhǎng)看法和建議，取得支持與搭配。7、廉潔從教是老師處置教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下老師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利。8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處置個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著乾凈得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。9、在優(yōu)秀老師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)老師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒(méi)有政治把老師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕陨砀斐砷L(zhǎng)。二、心靈關(guān)懷的前提——了解同學(xué)的心靈事實(shí)上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解同學(xué)的心理特點(diǎn)而造成的。我們常說(shuō)，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果，必須倚靠于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵奉并服從。一條是，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有容身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)重視社會(huì)的進(jìn)展和需求。另一條就是，教育還必須遵奉并服從身心進(jìn)展的規(guī)律。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合年齡特征，這樣，教育才會(huì)成為自身的需要，并為接受。而這一條緊要是從教育與人的關(guān)系啟程來(lái)看的，這就是說(shuō)，教育還是一種培育人的實(shí)踐活動(dòng)，假如教育脫離了人的身心實(shí)際，那么，就很難言人的身心進(jìn)展了，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問(wèn)題，是不能被忽視的。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容自身的正確與否，而緊要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。老師必須專注討論和了解同學(xué)的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)三、心靈關(guān)懷的策略：把握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了同學(xué)心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意把握一些實(shí)在的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育損害，躲避無(wú)意損害，根除有心損害的又一緊要的前提條件，在同學(xué)心靈成長(zhǎng)的道路上，需要老師的輔佑襄助，老師對(duì)同學(xué)的幫助要得體，愛(ài)同學(xué)，還要會(huì)愛(ài)同學(xué)。愛(ài)，不但僅只是一種付出和予以，它包含了豐富的內(nèi)涵和快捷的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)充足而轉(zhuǎn)達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不充足而流露；做為老師，就要體察同學(xué)心靈的更改，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。尤其是老師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于同學(xué)而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘卻的，無(wú)意損害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與老師的素養(yǎng)有關(guān)?？v觀上述所言，老師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)、廣博的綜合學(xué)問(wèn)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與同學(xué)溝通，探究行為的原因，老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)同學(xué)的心靈。老師行為的反思與改進(jìn)。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇2本學(xué)期初我們統(tǒng)一路學(xué)校組織老師專注學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過(guò)自學(xué)、討論的方式在教研組中發(fā)表自身的見(jiàn)解，并通過(guò)論壇的方式，溝通。還通過(guò)閉卷考試的方式，對(duì)我們老師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了測(cè)試。通過(guò)這種深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們深深地理解新時(shí)期的老師不但要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不但是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的緊要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自身要有高尚的道德情操，才略以德治教，以德育人，才略成為一名合格的教育工。一、忠誠(chéng)、酷愛(ài)黨的教育事業(yè)老師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，老師又是很平常的。我想，偉大正寓于平常之中。由于，平常中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把老師比方為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，老師從自身執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充足的認(rèn)得，才略徹底清楚“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自身的全部心血奉獻(xiàn)給自身所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的老師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，由于我們職業(yè)的特別性決議了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名老師的我，始終堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化同學(xué)，來(lái)凈化同學(xué)的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名老師我感到無(wú)尚光榮的，老師對(duì)人才的培育和文化科學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，起偏重點(diǎn)的作用。因此要做好老師工作，就必須首先酷愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培育的靈魂。二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)同學(xué)心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，老師關(guān)愛(ài)的目光就是同學(xué)心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不但僅是學(xué)之理，更應(yīng)當(dāng)是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以老師要有完美人格，讓他的一言一行使同學(xué)們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以老師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的同學(xué)全盤接受，永記于心。在我們班有這樣一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而且不遵守紀(jì)律，上課不專注聽(tīng)講，還影響四周同學(xué)，作業(yè)常常不完成，我也常常和他談話，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系之后，他的媽媽說(shuō)，其實(shí)這個(gè)孩子在家很聽(tīng)話，從不強(qiáng)嘴，而且還很勤快。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自身的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)收斂自身的行為，漸漸變成一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)圖書管理員，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：每周五第二節(jié)課，組織同學(xué)借閱圖書，自身也要多讀書。他欣然接受了任務(wù)，每個(gè)周五他都很專注地組織同學(xué)去圖書室借閱，平常，他也愛(ài)讀書了，作業(yè)也能定時(shí)完成了，老師們都為他的更改而感到歡樂(lè)。教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛(ài)同學(xué)，才略教育好同學(xué)，才略使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱誠(chéng)，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。三、為人師表，做同學(xué)的楷?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！睂W(xué)校老師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)同學(xué)的一生。作為老師，模范的氣力是無(wú)窮的，其身教肯定重于言教。要在自身的職業(yè)道德方面努力探求杰出，努力探求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！盀槿藥煴怼笔抢蠋熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是老師的神圣天職。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高老師為人師表的水平，才略勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的光榮稱謂。這就要求我們要時(shí)時(shí)各處以身作則，為人師表，凡要求同學(xué)做的自身必須先做到做好。譬如要求同學(xué)不遲到早退，老師自身就不能遲到早退；要求同學(xué)文明禮貌，老師自身言談舉止切切不行粗魯；要求同學(xué)遵守行為規(guī)定，老師應(yīng)自發(fā)遵守老師守則。否則，光要求同學(xué)，而自身又不身體力行，反而胡作非為，同學(xué)就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不行信任?？傊?，我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自身，不絕學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自身成為一個(gè)具有高尚師德的人，才略適應(yīng)素養(yǎng)教育的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民予以我們老師的光榮使命。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇3師德，即老師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特別的緊要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述，今日，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)得自身的職業(yè)價(jià)值，提倡，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的肯定要求。一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平常中見(jiàn)偉大我們要酷愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自身的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好只有這樣同學(xué)才略受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不絕進(jìn)取人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自身汶川地震中為了同學(xué)而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自身的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗陨恚樟亮藙e人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自身的一生。二、酷愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重在教育教學(xué)當(dāng)中，要酷愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，敬重同學(xué)，不輕視同學(xué)，建立民主、公正和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的，偉大的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能成功，公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到成功的喜悅20xx年，我從畢業(yè)班退到了，任八四班主任。班里有一名女同學(xué)，她成績(jī)平平，也很聽(tīng)話，但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后，她更改了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活充足了信念，對(duì)自身的將來(lái)充足了希望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，后來(lái)她考起了高中，實(shí)現(xiàn)了自身讀高中的愿望通過(guò)她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名老師確定要“三心具到”，即“愛(ài)心、耐性、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)同學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)他們既要嚴(yán)格，又要對(duì)同學(xué)細(xì)小的好的更改也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，而且多加鼓舞，培育他們健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，重視培育他們的學(xué)習(xí)喜好所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛(ài)心、耐性、認(rèn)真、細(xì)心、信念、決心”教育同學(xué)讀書、做事要認(rèn)真、耐性、細(xì)心，待人接物要有愛(ài)心、耐性、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念。三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)落伍的不安全在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕地更新自身的學(xué)問(wèn)，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕地完滿自身，才略教育好同學(xué)要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不絕地給自身充電，我們老老師要多向年輕老師學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面，課件制作，發(fā)博文那，要不絕創(chuàng)新，開(kāi)墾新的所以，時(shí)代要求老師必須更改學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)今學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步調(diào)，做符合社會(huì)進(jìn)展的合格教育工四、以身作則、為人師表老師是人類靈魂的工程師，不但要教好書，更要育好人，老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜好仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響假如老師言而無(wú)信，表里不一，不但會(huì)失去同學(xué)的信任，而且會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師所予以的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通溝通過(guò)程中，要專注聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議，敬重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不責(zé)備，調(diào)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參加，形成正確的與育人觀念和思想因此，老師確定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的模范，凡要求同學(xué)要做到的，自身首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才略讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自身，在行動(dòng)上提高自身的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想提高自身的研討精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦研討業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不絕提高老師自身的道德素養(yǎng)，才略培育出明禮、誠(chéng)信、敬重自身、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，還要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)，這樣，才略培育出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，讓夕陽(yáng)更紅，更絢麗。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇4在教育中，歷代教育家提出“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬身實(shí)踐”等，這是對(duì)老師的師德規(guī)范。在同學(xué)的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的模范，樂(lè)意仿照老師的一言一行。所以，提高老師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名老師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)得到：要照亮別人，首先自身身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自身心中要有火種。一個(gè)好老師，不但要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更緊要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神氣力，對(duì)同學(xué)的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。在師德學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)會(huì)議上，校長(zhǎng)提出“愛(ài)生如子”，我的感受很深。愛(ài)孩子是每個(gè)做父母的天性，自古以來(lái)有“虎毒不食子”“兒行千里母掛念”之說(shuō)，足見(jiàn)母愛(ài)之深，之偉大。作為一名老師愛(ài)同學(xué)不難，愛(ài)每一個(gè)同學(xué)卻很難。老師歡樂(lè)時(shí)可以給同學(xué)帶來(lái)歡快；不歡樂(lè)時(shí)又可以把同學(xué)推動(dòng)悲痛的崖底，尤其是對(duì)待行為差、學(xué)習(xí)差的同學(xué)，更是愛(ài)之難。在這方面我認(rèn)得到自身的不足，有時(shí)輔導(dǎo)功課，同學(xué)幾遍不會(huì)，我就發(fā)火了，缺少耐性；有些同學(xué)不完成作業(yè)，有時(shí)自身又會(huì)懲罰同學(xué)雙倍補(bǔ)上……想一想校長(zhǎng)的一句“愛(ài)生如子”，真是羞愧。托馬斯·馬爾斯貝丁說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們供應(yīng)人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以信任，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響將來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！蹦７兜臍饬κ菬o(wú)窮的，老師的一言一行直接關(guān)系到同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)系到同學(xué)健康人格的形成，可能影響到同學(xué)的終生進(jìn)展，老師沒(méi)有權(quán)力離開(kāi)師德規(guī)范，喜好怎樣就怎樣。記得在一本雜志上看到這樣一段內(nèi)容：一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自身深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍立刻會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種穩(wěn)重卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人相像站得更直了?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我將近變成了另一個(gè)人?！笨梢?jiàn)，良好的師德對(duì)一個(gè)人品性的養(yǎng)成是多么緊要??！因此，老師更應(yīng)當(dāng)常常學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，真正做到“愛(ài)生如子”。當(dāng)同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)時(shí)，就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。作為一名教育工，必須具有高尚的道德品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)常常不絕地對(duì)比以上的文件精神，常常學(xué)習(xí)，常常對(duì)比，常常反思。不絕更新、充實(shí)自身。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇5我在貴州省團(tuán)校參加了未成年人思想道德建設(shè)骨干老師培訓(xùn)，在這期間聽(tīng)了很多專家及團(tuán)校老師的精彩講解，特別是諶貽琴部長(zhǎng)的講話，使我充足認(rèn)得到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感和歷史使命”，諶部長(zhǎng)告知我們，未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)的進(jìn)展、前途和命運(yùn)的一件國(guó)家大事，作為老師要肩負(fù)起這一偉大的歷史使命。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)問(wèn)和教育方法，實(shí)在受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)及工作實(shí)際談幾點(diǎn)膚淺體會(huì)，與大家共勉。一、要加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)開(kāi)課的第一天，諶貽琴部長(zhǎng)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰(zhàn)略工程，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展歷史性跨越、全面建設(shè)小康社會(huì)的希望工程，是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是關(guān)系每個(gè)家庭切身利益的民心工程。要通過(guò)實(shí)施“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干老師培訓(xùn)工程，進(jìn)一步提高廣闊老師從事思想道德教育的本領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，確保我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快進(jìn)展，確保全省青少年全面進(jìn)展、健康成長(zhǎng)，確保我們的各項(xiàng)事業(yè)后繼有人、興盛發(fā)達(dá)。我充足感受到，培育和培育千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。我們教育的根本目的是同學(xué)思想道德的教育，也就是做人。作為老師，其一言一行等都對(duì)同學(xué)起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說(shuō)白了老師的思想道德對(duì)同學(xué)的思想道德起示范作用。就象貴陽(yáng)市未教所的李婧老師說(shuō)的那樣“上梁不正下梁歪”，那么作為一名思想合格的老師，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、擅長(zhǎng)激勵(lì)、從容冷靜，擅長(zhǎng)認(rèn)得同學(xué)。具備這些素養(yǎng)還不充足，還要有一顆泛愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的氣力。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自身的同學(xué)呢？公正的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。無(wú)論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)必須的關(guān)懷和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到同學(xué)的信任，使自身的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長(zhǎng)，是自身最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才略引起同學(xué)的共鳴，才略實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。二、開(kāi)展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)未成年人的樂(lè)觀性自動(dòng)性。未成年人處于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外部世界充足古怪和渴望，樂(lè)于接受新事物，思維開(kāi)放活躍，主體意識(shí)、公正意識(shí)較強(qiáng)。這就需要我們?cè)陂_(kāi)展未成年人思想道德教育工作時(shí)，自始至終都堅(jiān)持以人為本、以同學(xué)為中心，充足理解和敬重他們，更改以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過(guò)程的主體地位，要充足體現(xiàn)未成年人在德育工作中的主體地位，培育他們對(duì)道德問(wèn)題的分析、推斷本領(lǐng)，要關(guān)懷未成年人的成長(zhǎng)，幫助未成年人解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑和沖突，做到在服務(wù)中教育，在關(guān)懷中引導(dǎo)。三、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。諶貽琴?gòu)?qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是未成年人思想道德建設(shè)的靈魂和根本，也是未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。要緊緊捉住社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本，通過(guò)深化酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)教育，深化共同理想教育，培育良好行為習(xí)慣，著力提高未成年人的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、細(xì)心布置培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，確保培訓(xùn)工程落到實(shí)處、取得實(shí)效”。結(jié)合諶貽琴部長(zhǎng)的講話，我們?cè)陂_(kāi)展未成年人思想道德教育工作的過(guò)程中，應(yīng)充足利用學(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)課堂、兩個(gè)陣地，既重視課堂教育又重視社會(huì)實(shí)踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開(kāi)展實(shí)踐教育，使未成年人在社會(huì)實(shí)踐中向人民學(xué)習(xí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，感悟道德，磨煉意志，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，努力做到知與行的`統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實(shí)地為祖國(guó)、為人民服務(wù)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由于這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國(guó)的建設(shè)者，當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，也是我們國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本完滿、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。因此，我們要把培育未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)的緊要內(nèi)容，在生動(dòng)活潑、富有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中使未成年人加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)技能，勤于動(dòng)手，大膽實(shí)踐，不絕創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，把創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和道德內(nèi)化為健康的心理品性和思想道德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。四、從家庭教育入手，夯實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。貴陽(yáng)市未教所的李婧老師說(shuō)：“家庭教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的緊要環(huán)節(jié)，在未成年人思想道德教育中具有特別緊要的作用”。而在現(xiàn)實(shí)的家庭教育中卻普遍存在很大的偏差，重物質(zhì)生活，輕精神生活，重智育，輕德育，重分?jǐn)?shù)，輕素養(yǎng)。要徹底更改這種觀念，把顛倒的觀念顛倒過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)的教育理念首先要更新，樹立科學(xué)正確的教育觀。而且還必須把握和運(yùn)用科學(xué)的方法和藝術(shù)。父母要不絕地加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，將言傳和身教有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，一言一行，一舉一動(dòng)都要為孩子樹立模范。使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，起到以身作則的作用。使未成年人在自發(fā)參加中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，對(duì)未成年人思想道德教育理念做了深刻闡釋，充足了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為老師，在今后的德育教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自身的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展。在這里，我驀地感到自身身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最后成為一名合格的品德骨干老師，就要不絕更新自身，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。這就需要今后自身付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自身不懈的努力，確定會(huì)有所收獲，有所感悟。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇6作為一名幼教工，面對(duì)的`是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不但是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。一、以愛(ài)為本，敬重理解幼兒霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“酷愛(ài)孩子是老師生活中最緊要的東西?！本粗睾⒆邮墙⒐?、友好和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自身的?dú)特性，并為他們供應(yīng)更大的、獨(dú)立的生活空間。二、老師的文明動(dòng)作行為影響孩子的行為因素孩子與老師早晚相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決議的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)引導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和喜好，從而加強(qiáng)孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)制造了和諧。三、老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響特別大很多孩子在幼兒期特別喜好仿照，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣；老師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很緊要，假如過(guò)重，可能會(huì)決議孩子一生的命運(yùn)和歡快，由于孩子假如接受欠妥的批判，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信念，想想后果多么嚴(yán)重。四、營(yíng)造公正民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡快。作為一名骨干老師，我關(guān)注孩子的行為、本領(lǐng)、情感、態(tài)度的激發(fā)與培育，重視幼兒與環(huán)境料子的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子進(jìn)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地充足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的進(jìn)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面進(jìn)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員老師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝集全園教工的樂(lè)觀性、創(chuàng)遭性氣力，樂(lè)觀推動(dòng)基層民主建設(shè)，充足調(diào)動(dòng)全園老師樂(lè)觀投身我園進(jìn)展的樂(lè)觀性!態(tài)度決議一切，不管做什么事情，態(tài)度是特別緊要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自身，做到細(xì)心、耐性、專注愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才略體現(xiàn)工作的價(jià)值。當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的專業(yè)技能，把握科學(xué)的教育方法，才略做到有的放矢。學(xué)老師職業(yè)道德課心得體會(huì)篇7知名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻蠋煟坏哂袕V博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。中學(xué)校生正處于人生的起步階段，老師對(duì)其的影響不但是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么？他們的回答將近是幼兒園、中學(xué)校的老師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。“為人師表，教書育人”。因此老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代的困難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒老師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)在表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"。一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。老師要酷愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自身的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分酷愛(ài)，才略腳踏實(shí)地、靜默奉獻(xiàn)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)充足。尤其是青年老師，要力求干