第一單元【B卷】（含答案）-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版）

第一單元【B卷】（含答案）-九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記-巧練（統(tǒng)編版）第一單元【B卷】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元速記·巧練

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

第一部分基礎(chǔ)積累

1．下列各句中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。

B．我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。

C．明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢(mèng)。

D．郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風(fēng)雨的海上。

2．下面句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．2020年5月15日，美國(guó)商務(wù)部出臺(tái)對(duì)華為的經(jīng)濟(jì)制裁，要求所有使用美國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備的企業(yè)，停止給華為供貨從此，傷痕累累的“中國(guó)芯”，一直牽動(dòng)我們的心。

B．天昏地暗，血雨腥風(fēng)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。

C．無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，在中華大地上演了一幕幕慷慨赴死、取義成仁的悲壯史劇。

D．普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。

3．下列句子中有語(yǔ)病確的一項(xiàng)是（）

A．在那個(gè)時(shí)候，我和報(bào)紙的接觸機(jī)會(huì)是很少的。

B．花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)。血，深受食客喜愛。

C．6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。

D．和平時(shí)代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

A．比喻比喻反復(fù)擬人B．?dāng)M人擬人擬人比喻

C．比喻擬人反復(fù)擬人___D．比喻比喻擬人擬人

5．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒懷言志

②詩(shī)與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷

③優(yōu)秀的詩(shī)篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達(dá)心靈，并啟示真理

④情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)

⑤但它一般不直接告訴讀者應(yīng)如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂

A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤

6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．戴望舒，原名戴夢(mèng)歐，現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。主要作品有《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。

B．《斷章》的作者卡之琳，詩(shī)人、翻譯家。主要作品有詩(shī)集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。

C．《統(tǒng)一）一詩(shī)的作者是智利詩(shī)人聶魯達(dá)。他曾獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，主要作品有《漫歌》《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》等。

D．《海燕》是短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，其作者是俄國(guó)作家高爾基。高爾基的主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

7．根據(jù)課文填空。

（1）你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/_____________、_____________、；那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)！

（2）明月裝飾了你的窗子，_____________。

（3）_____________，人間遍種自由花。

（4）《定風(fēng)波》中蘇軾用“_____________，_____________，"描繪了一個(gè)有趣的畫面：一邊是絲絲的冷意，一邊是絲絲的暖意，并傳達(dá)出寒冷中有溫暖、逆境中有希望、憂患中有喜悅的人生哲理?！杜R江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中陳與義用“_____________，”描繪出一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將充滿閑情雅致的生活情景真實(shí)地反映了出來(lái)。

8.綜合性學(xué)習(xí)

材料一：

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美"為基本宗旨，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼和欣賞，帶動(dòng)全員重溫學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，從古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

材料二：

在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽中，上海復(fù)旦附中16歲女生武亦姝最后勝出。對(duì)于古詩(shī)文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙受評(píng)價(jià)武亦姝：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書氣自華’。”

材料三

教育部部長(zhǎng)陳寶生：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的熱播，激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園探索了道路、積累了經(jīng)驗(yàn)。

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云：在詩(shī)詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在語(yǔ)文老師眼里，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

網(wǎng)友Q愛誰(shuí)誰(shuí)：作為一個(gè)中學(xué)生，我不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞。

（1）讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？

（2）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在傳承中國(guó)文化方面不失為一檔好的節(jié)目，但仍有網(wǎng)友不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)有什么好的建議和方法？為什么？

第二部分閱讀能力

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此（詞）。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

9．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？"刻畫了怎樣的抒情主體形象？

10．“心有東坡詞，人生無(wú)難題”，賞析“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴"一句帶給我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌希?/p>

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

皇甫謐年二十始勤學(xué)

皇甫謐年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②?！杲衲暧喽?，目不存教，心不入道③，無(wú)以慰我?！币驀@曰：“‘橫昔孟母三徙叢成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜④鄰教有所闕，何爾駑鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有？"因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。

居貧，躬身稼穡⑤，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷。

（選自《晉書皇甫遞傳》）

［注釋］①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤稼穡：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作。

11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴教有所闕()（2）何爾駑鈍之甚也()（3）修身篤學(xué)()

12．下面句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．遂博綜典籍百家之言因?qū)χ魈?/p>

B．無(wú)以慰我或以為癡

C．于我何有萬(wàn)鐘于我何加焉《魚我所欲也》

D．謐乃感激問(wèn)今是何世，乃不知有漢《桃花源記》

13．請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句。（限三處）

昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜鄰教有所闕

14．翻譯下面句子。

謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。

15．結(jié)合本文及鏈接材料，試分析皇甫謐和宋濂成功的共同因素。

【鏈接材料】

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（三）閱讀下面的文字，完成各題。

石可破也，而不可奪堅(jiān)

①“石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠(chéng)廉》，意思是說(shuō)；石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來(lái)說(shuō)，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變。

②自古以來(lái)，中國(guó)人就非常重視名節(jié)操守和理想志向，認(rèn)為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié)；狂風(fēng)席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認(rèn)為天地之間，雖然品物萬(wàn)殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣"。

③古往今來(lái)，凡立身高潔、守志堅(jiān)決之人，皆能為保持品節(jié)而堅(jiān)貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈?！翱自怀扇?，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"更是他大義凜然、為國(guó)捐軀的真實(shí)寫照。

④________。八十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過(guò)草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風(fēng)餐露宿的條件下，在敵人圍追堵截紅軍、紅軍傷亡巨大的情況下，若沒有堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國(guó)救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會(huì)成就兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征這一聞名世界的壯舉。

⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，是我們創(chuàng)造美好未來(lái)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵(lì)著中華兒女不忘初心，為實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"而努力奮斗。

【注】：①正性：最根本的品性。

16．第①段引用《呂氏春秋·誠(chéng)廉》中的話，在文中的作用分析：

文章開頭引用《呂氏春秋·誠(chéng)廉》中的話，通過(guò)對(duì)名言的解說(shuō)，得出中心論點(diǎn)：①“___"。這樣安排激發(fā)了讀者的②___；而從“名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變”可以看出，這句名言，還充當(dāng)③___來(lái)證明中心論點(diǎn)。

17．根據(jù)上下文的論證過(guò)程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．既然個(gè)人如此，群體理應(yīng)也是這樣

B．個(gè)人尚且如此，一個(gè)群體更是這樣

C．不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣

D．如果個(gè)人如此，群體理應(yīng)更是這樣

18．第③④段中“文天祥"和“工農(nóng)紅軍”的例子能否調(diào)換位置？為什么？

19．請(qǐng)你從閱讀過(guò)的文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物（文天祥除外），借這個(gè)人物說(shuō)說(shuō)你對(duì)“石可破也，而不可奪堅(jiān)"的理解。

（四）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

總有一些美好不期而遇

①小區(qū)門口有個(gè)補(bǔ)鞋的老人，頭發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬(wàn)壑，年輕時(shí)還折了一條腿。老人雖身殘，卻心善，修補(bǔ)一雙鞋只收兩元錢。小區(qū)里的人看他可憐，都極為照顧他。

②上月的一天，我看到一個(gè)染著黃發(fā)的小伙子，把自己的運(yùn)動(dòng)鞋拿給他補(bǔ)。無(wú)論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補(bǔ)得不好，不斷要求返工。站在旁邊的我實(shí)在氣憤不過(guò)，張口欲為老人抱不平，但他仿佛看出我的心思，用一個(gè)溫暖的眼神阻止了我。就這樣，老人反反復(fù)復(fù)為小伙子修補(bǔ)了好幾次，小伙子這才心滿意足，丟下了十元錢，說(shuō)：“補(bǔ)了這么多次，錢就不用找了。”說(shuō)完，便吹著口哨離開了。

③小伙子轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，輕輕拍了下我的肩膀，給了我一個(gè)狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口來(lái)幫助補(bǔ)鞋的老人。這樣，既能幫助老人于無(wú)形，又能維護(hù)老人的尊嚴(yán)。

④瞬間，小區(qū)門口凋零的樹木，也頓然桃紅柳綠了。

⑤前不久吃早餐時(shí)，我被鄰桌的一對(duì)母女吸引了。她們穿著華貴，吃態(tài)優(yōu)雅，著實(shí)讓人感覺眼前一亮。那個(gè)二十歲上下的女孩放下筷子，向母親嬌聲說(shuō)：“媽，我飽了，剩下的三個(gè)包子我不要了。"母親點(diǎn)著她的額頭，笑嗔她是個(gè)敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個(gè)包子，不值得打包。母親笑了：“剛才你還拼命喊餓，現(xiàn)在又說(shuō)吃飽了。以前你說(shuō)我花錢大手大腳，你看，現(xiàn)在你也開始敗家了。”

⑥母女倆優(yōu)雅地離開了餐廳。出門時(shí)，女孩回頭望向剛才吃飯的地方，眼神里滿是暖意。那里——餐廳的角落，一個(gè)衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個(gè)包子當(dāng)作珍寶似的放進(jìn)手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心。

⑦也是瞬間，在這個(gè)嚴(yán)冬的早晨，我的心一片明媚，春暖花開。

⑧我有一個(gè)朋友，在接到大學(xué)同學(xué)十年聚會(huì)的通知時(shí)，心里頗有些躊躇。畢業(yè)后，朋友一直混得不好，經(jīng)濟(jì)上很是拮據(jù)。而現(xiàn)在的同學(xué)聚會(huì)，據(jù)說(shuō)都變成了炫富會(huì)，所以囊中羞澀且極好面子的朋友，是羞于參加的。但是，最終他沒禁得住同學(xué)們煽情話語(yǔ)的誘惑，還是去了。

⑨聚會(huì)的飯店不是星級(jí)酒店，只是城區(qū)角落一小飯館。同學(xué)們有的是騎摩托、電動(dòng)車來(lái)的，有的是打車來(lái)的。放眼看去，并沒有穿金戴銀的土豪。有個(gè)同學(xué)很萌，居然把讀大學(xué)時(shí)的校服給穿來(lái)了。一下子，氣氛變得無(wú)比和諧融洽，大家杯來(lái)盞去，好不歡樂(lè)！

⑩朋友也是聚會(huì)后的第三個(gè)月才偶然知道：其實(shí)，很多已經(jīng)身家不菲的同學(xué)，那天是刻意沒開車來(lái)的；很多愛美的女同學(xué)，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來(lái)；而一開始大家選擇的五星級(jí)酒店，也是因?yàn)榈弥木秤?，而臨時(shí)換成了普通的小飯館。

朋友說(shuō)，當(dāng)他知道實(shí)情后，眼淚立馬噼里啪啦掉下來(lái)。不為別的，只為同學(xué)們的一片苦心。

去年夏夜，我和正在看護(hù)桃園的三叔公聊天，突然聽到悉悉索索聲，我馬上提醒三叔公，肯定是偷桃的蟊賊，并操起了一根木棍。

“不，"三叔公阻止住我，“現(xiàn)在生活好了，誰(shuí)還缺一口桃吃？這么晚來(lái)摘桃子的，無(wú)非是幾個(gè)小淘氣罷了。你要是猛地過(guò)去了，孩子們一慌，萬(wàn)一從桃樹上摔下來(lái)怎么辦？隨他們吧?！比骞凵窭锱罎M的都是慈祥。

那一晚，我覺得整個(gè)天地間都是那么美好。

我一直認(rèn)為，人活一世，也許或多或少會(huì)遇到苦難，但這個(gè)塵世里，總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽(yáng)光，總會(huì)于一個(gè)明媚的日子里，和你不期而遇……

20．下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②段中小伙子“丟"、“吹著口哨”的動(dòng)作看似輕慢，實(shí)則有其用意。

B．文中多次出現(xiàn)了對(duì)“眼神"的描寫，其中第③段中的“狡黠”一詞是貶詞褒用。

C．第⑦段運(yùn)用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我"當(dāng)時(shí)感受到的溫暖與美好。

D．第段畫線句用了疑問(wèn)句的句式，表現(xiàn)了三叔公阻止我時(shí)的語(yǔ)氣堅(jiān)決。

21．文章標(biāo)題“總有一些美好不期而遇”中的“美好"在文中的具體體現(xiàn)是：

22．第①段畫線句有什么作用？

23．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾第段的妙處。

第三部分寫作

22．根據(jù)要求作文。

屈原：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ā峨x騷》）

李白：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。"（《行路難》）

魯迅：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

請(qǐng)以“踏出一條路"為題目完成作文。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用XX代替。第一單元【B卷】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元速記·巧練

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

第一部分基礎(chǔ)積累

1．下列各句中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．我和一株（zhū）頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。

B．我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽著海濤（tāo）閑話。

C．明月裝飾了你的窗子，你裝飾（shì）了別人的夢(mèng)。

D．郊原如海，房舍（shě）如舟我有年輕舵（duò）手的心，在大地風(fēng)雨的海上。

【答案】D

【詳解】D.“房舍”的“舍"應(yīng)讀“shè”。

故選D。

2．下面句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．2020年5月15日，美國(guó)商務(wù)部出臺(tái)對(duì)華為的經(jīng)濟(jì)制裁，要求所有使用美國(guó)半導(dǎo)體設(shè)備的企業(yè)，停止給華為供貨從此，傷痕累累的“中國(guó)芯”，一直牽動(dòng)我們的心。

B．天昏地暗，血雨腥風(fēng)山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。

C．無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，在中華大地上演了一幕幕慷慨赴死、取義成仁的悲壯史劇。

D．普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。

【答案】B

【詳解】B。血雨腥鳳：形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境此處不符合語(yǔ)境。

3．下列句子中有語(yǔ)病確的一項(xiàng)是（）

A．在那個(gè)時(shí)候，我和報(bào)紙的接觸機(jī)會(huì)是很少的。

B．花香藕具有補(bǔ)心脾、潤(rùn)秋燥、收縮血管、清熱補(bǔ)。血，深受食客喜愛。

C．6月6日，北京大學(xué)生音樂(lè)節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會(huì)。

D．和平時(shí)代，我們?nèi)匀灰^承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【答案】B

【詳解】B。成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“清熱補(bǔ)血”之后加上“的功效"。

4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

A．比喻比喻反復(fù)擬人B．?dāng)M人擬人擬人比喻

C．比喻擬人反復(fù)擬人___D．比喻比喻擬人擬人

【答案】C

【詳解】

①把烏云比作青色的火焰，由此可判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法；

②結(jié)合“呼叫”“爭(zhēng)鳴"等詞語(yǔ)可判斷運(yùn)用了擬人的修辭手法；

③連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)“遮不住”，由此可知運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；

④結(jié)合“抓住"熄滅”等詞語(yǔ)可知運(yùn)用了擬人的修辭手法；

故選C。

5．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒懷言志

②詩(shī)與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷

③優(yōu)秀的詩(shī)篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達(dá)心靈，并啟示真理

④情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)

⑤但它一般不直接告訴讀者應(yīng)如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂

A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤

【答案】D

【詳解】這是一段論述性文字。先找到總起句①，④緊隨其后點(diǎn)明詩(shī)的基礎(chǔ)，②進(jìn)一步指出詩(shī)的特點(diǎn)，③說(shuō)明詩(shī)的作用，⑤緊承③，對(duì)詩(shī)這種文學(xué)樣式做總結(jié)。故選D。

6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．戴望舒，原名戴夢(mèng)歐，現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家。主要作品有《望舒草》《望舒詩(shī)稿》《災(zāi)難的歲月》等。

B．《斷章》的作者卡之琳，詩(shī)人、翻譯家。主要作品有詩(shī)集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀(jì)歷》，合集《漢園集》等。

C．《統(tǒng)一）一詩(shī)的作者是智利詩(shī)人聶魯達(dá)。他曾獲1971年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，主要作品有《漫歌》《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》等。

D．《海燕》是短篇小說(shuō)“幻想曲"《春天的旋律》的結(jié)尾部分，其作者是俄國(guó)作家高爾基。高爾基的主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

【答案】D

【詳解】D.“其作者是俄國(guó)作家高爾基”有誤，應(yīng)為“其作者是蘇聯(lián)作家高爾基"。故選D。

7．根據(jù)課文填空。

（1）你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/_____________、_____________、；那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)！

（2）明月裝飾了你的窗子，_____________。

（3）_____________，人間遍種自由花。

（4）《定風(fēng)波》中蘇軾用“_____________，_____________，”描繪了一個(gè)有趣的畫面：一邊是絲絲的冷意，一邊是絲絲的暖意，并傳達(dá)出寒冷中有溫暖、逆境中有希望、憂患中有喜悅的人生哲理?！杜R江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中陳與義用“_____________，"描繪出一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將充滿閑情雅致的生活情景真實(shí)地反映了出來(lái)。

【答案】

（1）迷惘的我深思的我沸騰的我

（2）你裝飾了別人的夢(mèng)

（3）取義成仁今日事

（4）料峭春風(fēng)吹酒醒微冷山頭斜照卻相迎；杏花疏影里吹笛到天明

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯(cuò)字。本題中注意“惘、沸、騰、飾、仁、峭、迎、疏”等字要正確書寫。

8.綜合性學(xué)習(xí)

材料一：

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美"為基本宗旨，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼和欣賞，帶動(dòng)全員重溫學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，從古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

材料二：

在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽中，上海復(fù)旦附中16歲女生武亦姝最后勝出。對(duì)于古詩(shī)文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙受評(píng)價(jià)武亦姝：“詩(shī)歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩(shī)書氣自華’。”

材料三

教育部部長(zhǎng)陳寶生：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的熱播，激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園探索了道路、積累了經(jīng)驗(yàn)。

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云：在詩(shī)詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在語(yǔ)文老師眼里，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

網(wǎng)友Q愛誰(shuí)誰(shuí)：作為一個(gè)中學(xué)生，我不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞。

（1）讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？

（2）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在傳承中國(guó)文化方面不失為一檔好的節(jié)目，但仍有網(wǎng)友不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)有什么好的建議和方法？為什么？

【答案】

（1）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目仁者見仁，智者見智。

（2）示例：我會(huì)加入詩(shī)詞的理解運(yùn)用環(huán)節(jié)，這樣既有朗讀、背誦，又有理解運(yùn)用。運(yùn)用中可以使古詩(shī)詞的精華得到彰顯和升華；繼承中發(fā)揚(yáng)，才是我們學(xué)習(xí)古代文化的正確方法和思路。

【詳解】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。

（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。從“從古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈"激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情”“在語(yǔ)文老師眼里，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試"我不贊成以這種方式來(lái)接觸理解古詩(shī)詞”可以看出，人們對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目看法不一，各執(zhí)己見。

（2）本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。此題可以圍繞“理解詩(shī)詞意境，品味詩(shī)詞之美"來(lái)提建議，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式才可以繼承詩(shī)詞中的精華部分。

第二部分閱讀能力

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此（詞）。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

9．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”刻畫了怎樣的抒情主體形象？

10．“心有東坡詞，人生無(wú)難題”，賞析“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”一句帶給我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌希?/p>

【答案】

9．這幾句話描寫了一個(gè)穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的瀟灑曠達(dá)的抒情主體形象。

10．此句運(yùn)用了一語(yǔ)雙關(guān)的手法，自然界的雨晴既屬尋常，人生也會(huì)面臨陰晴雨晦，面對(duì)成功淡定泰然，面對(duì)苦難鎮(zhèn)定從容，我們要學(xué)習(xí)詞人曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

【解析】

9．本題考查人物形象。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？"意思是：注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長(zhǎng)嘯著，一邊悠然地行走。竹杖和草鞋輕捷得勝過(guò)騎馬，有什么可怕的？詩(shī)人穿著草鞋，拄著竹杖，迎著風(fēng)雨，在竹林里行走，時(shí)而唱時(shí)時(shí)而長(zhǎng)嘯，絲毫不在意風(fēng)雨的侵襲，表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)瀟灑的抒情主體形象。

10．本題考查語(yǔ)句賞析。

根據(jù)小序中“沙湖道中遇雨（在沙湖道上趕上了下雨）”可知，“風(fēng)雨"實(shí)指從野外返回時(shí)遇到的風(fēng)雨；聯(lián)系上片中“一蓑煙雨任平生（一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生）”可知，作者本身處于煙雨之中，卻說(shuō)自己有“一蓑"在“煙雨”之中行走，可見此句為虛寫，“煙雨"一語(yǔ)雙關(guān)，在此也指人生的風(fēng)雨、政治的風(fēng)雨，指的是人生困境。

根據(jù)小序中“已而遂晴（過(guò)了一會(huì)兒天晴了）”可知，“晴"是指雨過(guò)天晴；聯(lián)系“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（回頭望一眼走過(guò)來(lái)的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴）”可知，作者坦然踏上歸途，不畏懼前方的困難；可見“晴"字一語(yǔ)雙關(guān)，代表的是順境；

人生路上高低起伏，作者在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒，遇到任何事都能夠淡然處之，寵辱偕忘，達(dá)到一種無(wú)悲無(wú)喜、勝敗兩忘的境界，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)（隨遇而安）的生活態(tài)度。

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

皇甫謐年二十始勤學(xué)

皇甫謐年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)，猶為不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無(wú)以慰我?！币驀@曰：“‘橫昔孟母三徙叢成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜④鄰教有所闕，何爾駑鈍之甚也！修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有？"因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。

居貧，躬身稼穡⑤，帶經(jīng)⑥而農(nóng)，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷。

（選自《晉書皇甫遞傳》）

［注釋］①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤稼穡：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。⑥經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經(jīng)典著作。

11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴教有所闕()（2）何爾駑鈍之甚也()（3）修身篤學(xué)()

12．下面句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．遂博綜典籍百家之言因?qū)χ魈?/p>

B．無(wú)以慰我或以為癡

C．于我何有萬(wàn)鐘于我何加焉《魚我所欲也》

D．謐乃感激問(wèn)今是何世，乃不知有漢《桃花源記》

13．請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句。（限三處）

昔孟母三徙以成仁曾父烹豕以存教豈我居不卜鄰教有所闕

14．翻譯下面句子。

謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。

15．結(jié)合本文及鏈接材料，試分析皇甫謐和宋濂成功的共同因素。

【鏈接材料】

每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。……同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【答案】

11．（1）闕：同“缺”，缺失。（2）駑鈍：比喻才能平庸。（3）篤：堅(jiān)定。

12．C

13．昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/豈我居不卜鄰/教有所闕

14．皇甫謐于是深受感奮激發(fā)，就到同鄉(xiāng)席坦處學(xué)習(xí)，勤奮讀書不松懈。

15．（1）選文中皇甫謐在親身參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的時(shí)候帶著儒家經(jīng)典學(xué)習(xí)；《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂親手抄寫每一本借來(lái)的書，即使寒冷的冬天也毫不懈怠?？梢娝麄兊某晒υ从谇趭^。（2）選文中皇甫謐從此樹立了高尚的志向，只把書寫作為自己的事業(yè)；《送東陽(yáng)馬生序》中其他同學(xué)衣著華麗，而宋濂衣著破舊卻毫不羨慕。可見他們的成功還源于用心專一。

【分析】

11．本題考查文言實(shí)詞的解釋。

（1）句意為：教育方法有所缺欠。闕：同“缺”，缺失。

（2）句意為：你怎么會(huì)如此魯莽愚蠢呢。駑鈍：比喻才能平庸。

（3）句意為：修身立德，專心學(xué)習(xí)。篤：堅(jiān)定。

12．本題考查一詞多義的辨析。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他；

B.介詞，用/認(rèn)為；

C.都是介詞“對(duì)，對(duì)于"的意思；

D.于是/竟然；

故選C。

13．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？故斷句為：昔孟母三徙以成仁/曾父烹豕以存教/豈我居不卜鄰/教有所闕。

14．本題考查文言翻譯。翻譯時(shí)要“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

重點(diǎn)字詞：乃，于是；就，到；受書，學(xué)習(xí)；怠，懶惰。

15．本題考查文言對(duì)比閱讀。作答本題一是注意題目要求“成功的共同因素”，二是要熟悉《送東陽(yáng)馬生序》的內(nèi)容。根據(jù)本文中的“帶經(jīng)而農(nóng)”一句，可以看出皇甫謐學(xué)習(xí)的勤奮，他即使在親身參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的時(shí)候還不忘學(xué)習(xí)?！端蜄|陽(yáng)馬生序》中也表現(xiàn)了作者學(xué)習(xí)的勤奮，比如，作者小時(shí)候無(wú)書可讀，找別人借書，甚至是親手抄寫書，即使寒冷的冬天也沒有絲毫的懈怠。再看二人勤奮的原因，皇甫謐是“惟以著述為務(wù)"只把書寫作為自己的事業(yè)，《送東陽(yáng)馬生序》則是“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，其他同學(xué)衣著華麗，而宋濂衣著破舊卻毫不羨慕。可見他們的成功還源于用心專一，所以二人最終都學(xué)有所成。

【參考譯文】：

皇甫謐年二十始勤學(xué)

皇甫謐到二十歲還不好好學(xué)習(xí)，終日無(wú)限度的游蕩，有的人認(rèn)為他是傻子。皇甫謐曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進(jìn)呈給他的叔母任氏。任氏說(shuō)：“《孝經(jīng)》說(shuō)‘即使每天用牛、羊、豬三牲來(lái)奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人?！憬衲甓鄽q，眼中沒有學(xué)習(xí)，心思不入正道，沒有什么可以拿來(lái)安慰我的。"因此嘆息說(shuō)：“從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么會(huì)如此魯莽愚蠢呢！修身立德，專心學(xué)習(xí)，受益的是你自己，跟我有什么關(guān)系呢！”叔母面對(duì)皇甫謐流淚。皇甫謐于是深受感奮激發(fā)，就到同鄉(xiāng)席坦處學(xué)習(xí)，勤奮讀書不松懈。

他家很貧窮，他在親身參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的時(shí)候帶著儒家經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作，（皇甫謐）性格恬靜，沒有奢望，并從此樹立了高尚的志向，把寫書作為自己的事業(yè)，自己取號(hào)玄晏先生，寫有《禮樂(lè)》《圣真》等論著。后來(lái)得的風(fēng)痹疾病，仍然書本不離手。

送東陽(yáng)馬生序

常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書……同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。（三）閱讀下面的文字，完成各題。

石可破也，而不可奪堅(jiān)

①“石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠(chéng)廉》，意思是說(shuō)；石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來(lái)說(shuō)，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變。

②自古以來(lái)，中國(guó)人就非常重視名節(jié)操守和理想志向，認(rèn)為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié)；狂風(fēng)席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認(rèn)為天地之間，雖然品物萬(wàn)殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣"。

③古往今來(lái)，凡立身高潔、守志堅(jiān)決之人，皆能為保持品節(jié)而堅(jiān)貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈?！翱自怀扇?，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"更是他大義凜然、為國(guó)捐軀的真實(shí)寫照。

④________。八十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過(guò)草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風(fēng)餐露宿的條件下，在敵人圍追堵截紅軍、紅軍傷亡巨大的情況下，若沒有堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國(guó)救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會(huì)成就兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征這一聞名世界的壯舉。

⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，是我們創(chuàng)造美好未來(lái)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笆善埔?，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵(lì)著中華兒女不忘初心，為實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"而努力奮斗。

【注】：①正性：最根本的品性。

16．第①段引用《呂氏春秋·誠(chéng)廉》中的話，在文中的作用分析：

文章開頭引用《呂氏春秋·誠(chéng)廉》中的話，通過(guò)對(duì)名言的解說(shuō)，得出中心論點(diǎn)：①“___"。這樣安排激發(fā)了讀者的②___；而從“名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變”可以看出，這句名言，還充當(dāng)③___來(lái)證明中心論點(diǎn)。

17．根據(jù)上下文的論證過(guò)程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．既然個(gè)人如此，群體理應(yīng)也是這樣

B．個(gè)人尚且如此，一個(gè)群體更是這樣

C．不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣

D．如果個(gè)人如此，群體理應(yīng)更是這樣

18．第③④段中“文天祥"和“工農(nóng)紅軍”的例子能否調(diào)換位置？為什么？

19．請(qǐng)你從閱讀過(guò)的文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物（文天祥除外），借這個(gè)人物說(shuō)說(shuō)你對(duì)“石可破也，而不可奪堅(jiān)"的理解。

【答案】

16．（對(duì)于華夏兒女來(lái)說(shuō)）名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖；閱讀興趣道理論據(jù)

17．C

18．不能。文天祥的事例屬于古代，中國(guó)工農(nóng)紅軍的事例屬于近代，剛好與第三段開頭的“古往今來(lái)”相照應(yīng)。因此，第③④段中“文天祥"和“工農(nóng)紅軍”的例子位置不能調(diào)換。

19．示例：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄，受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑甚至竹簽釘進(jìn)十指。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，誓死都沒有泄露黨的秘密，表達(dá)出鋼鐵般的意志和對(duì)自己信念的堅(jiān)守。“石可破也，而不可奪堅(jiān)"正是這種精神的體現(xiàn)，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，面對(duì)自己的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該為之全力以赴，不論遇到什么困難，都應(yīng)該堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄。

【解析】

16．本題考查句段作用。

結(jié)合選文第①段“‘石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠(chéng)廉》，意思是說(shuō)；石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來(lái)說(shuō)，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變"可知，開頭引用《呂氏春秋·誠(chéng)廉》中的話，意在引出本文中心論點(diǎn)：對(duì)于華夏兒女來(lái)說(shuō)名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖；引用名言警句，不僅豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變”一句充當(dāng)文章的道理論據(jù)，具體有力論證文章中心論點(diǎn)，令人更易信服。可據(jù)此作答。

17．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫段首句。

通讀文章可知，第②③段主要寫個(gè)人對(duì)理想的堅(jiān)守，第④段重點(diǎn)寫群體對(duì)自己理想的堅(jiān)守，可見此處應(yīng)填寫一個(gè)由個(gè)人到群體的過(guò)渡句。C句突出二者之間的遞進(jìn)關(guān)系，符合作者的用意。

故選C。

18．本題考查論證思路。

本文第②③④段是按照由個(gè)人到群體的順序在論證。這兩個(gè)例子的寫作目的是與第④段的段首句“不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣"相照應(yīng)，個(gè)人在前，群體在后，文天祥事例在前，中國(guó)工農(nóng)紅軍事例在后；同時(shí)，文天祥的事例屬于古代，中國(guó)工農(nóng)紅軍的事例屬于近代，剛好與第③段開頭的“古往今來(lái)”相照應(yīng)。因此，第③④段中“文天祥"和“工農(nóng)紅軍”的例子位置不能調(diào)換。

19．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答案不唯一。

示例：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國(guó)君的兩個(gè)兒子，父親死后，他們不愿為爭(zhēng)奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認(rèn)為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽(yáng)山隱居，終于餓死在那里。這個(gè)故事被古人當(dāng)做堅(jiān)守節(jié)操的范例來(lái)歌頌。司馬遷對(duì)兩人所表現(xiàn)了對(duì)氣節(jié)的推崇和贊美。“石可破也，而不可奪堅(jiān)也"正是體現(xiàn)對(duì)自己操守的堅(jiān)持，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的追求，雖然我們會(huì)面對(duì)各種誘惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品節(jié)，不改初心，不受誘惑。

（四）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

總有一些美好不期而遇

①小區(qū)門口有個(gè)補(bǔ)鞋的老人，頭發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬(wàn)壑，年輕時(shí)還折了一條腿。老人雖身殘，卻心善，修補(bǔ)一雙鞋只收兩元錢。小區(qū)里的人看他可憐，都極為照顧他。

②上月的一天，我看到一個(gè)染著黃發(fā)的小伙子，把自己的運(yùn)動(dòng)鞋拿給他補(bǔ)。無(wú)論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補(bǔ)得不好，不斷要求返工。站在旁邊的我實(shí)在氣憤不過(guò)，張口欲為老人抱不平，但他仿佛看出我的心思，用一個(gè)溫暖的眼神阻止了我。就這樣，老人反反復(fù)復(fù)為小伙子修補(bǔ)了好幾次，小伙子這才心滿意足，丟下了十元錢，說(shuō)：“補(bǔ)了這么多次，錢就不用找了。”說(shuō)完，便吹著口哨離開了。

③小伙子轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，輕輕拍了下我的肩膀，給了我一個(gè)狡黠的眼神。我突然明白，他是故意找借口來(lái)幫助補(bǔ)鞋的老人。這樣，既能幫助老人于無(wú)形，又能維護(hù)老人的尊嚴(yán)。

④瞬間，小區(qū)門口凋零的樹木，也頓然桃紅柳綠了。

⑤前不久吃早餐時(shí)，我被鄰桌的一對(duì)母女吸引了。她們穿著華貴，吃態(tài)優(yōu)雅，著實(shí)讓人感覺眼前一亮。那個(gè)二十歲上下的女孩放下筷子，向母親嬌聲說(shuō)：“媽，我飽了，剩下的三個(gè)包子我不要了。"母親點(diǎn)著她的額頭，笑嗔她是個(gè)敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個(gè)包子，不值得打包。母親笑了：“剛才你還拼命喊餓，現(xiàn)在又說(shuō)吃飽了。以前你說(shuō)我花錢大手大腳，你看，現(xiàn)在你也開始敗家了?！?/p>

⑥母女倆優(yōu)雅地離開了餐廳。出門時(shí)，女孩回頭望向剛才吃飯的地方，眼神里滿是暖意。那里——餐廳的角落，一個(gè)衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個(gè)包子當(dāng)作珍寶似的放進(jìn)手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心。

⑦也是瞬間，在這個(gè)嚴(yán)冬的早晨，我的心一片明媚，春暖花開。

⑧我有一個(gè)朋友，在接到大學(xué)同學(xué)十年聚會(huì)的通知時(shí)，心里頗有些躊躇。畢業(yè)后，朋友一直混得不好，經(jīng)濟(jì)上很是拮據(jù)。而現(xiàn)在的同學(xué)聚會(huì)，據(jù)說(shuō)都變成了炫富會(huì)，所以囊中羞澀且極好面子的朋友，是羞于參加的。但是，最終他沒禁得住同學(xué)們煽情話語(yǔ)的誘惑，還是去了。

⑨聚會(huì)的飯店不是星級(jí)酒店，只是城區(qū)角落一小飯館。同學(xué)們有的是騎摩托、電動(dòng)車來(lái)的，有的是打車來(lái)的。放眼看去，并沒有穿金戴銀的土豪。有個(gè)同學(xué)很萌，居然把讀大學(xué)時(shí)的校服給穿來(lái)了。一下子，氣氛變得無(wú)比和諧融洽，大家杯來(lái)盞去，好不歡樂(lè)！

⑩朋友也是聚會(huì)后的第三個(gè)月才偶然知道：其實(shí)，很多已經(jīng)身家不菲的同學(xué)，那天是刻意沒開車來(lái)的；很多愛美的女同學(xué)，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來(lái)；而一開始大家選擇的五星級(jí)酒店，也是因?yàn)榈弥木秤?，而臨時(shí)換成了普通的小飯館。

朋友說(shuō)，當(dāng)他知道實(shí)情后，眼淚立馬噼里啪啦掉下來(lái)。不為別的，只為同學(xué)們的一片苦心。

去年夏夜，我和正在看護(hù)桃園的三叔公聊天，突然聽到悉悉索索聲，我馬上提醒三叔公，肯定是偷桃的蟊賊，并操起了一根木棍。

“不，"三叔公阻止住我，“現(xiàn)在生活好了，誰(shuí)還缺一口桃吃？這么晚來(lái)摘桃子的，無(wú)非是幾個(gè)小淘氣罷了。你要是猛地過(guò)去了，孩子們一慌，萬(wàn)一從桃樹上摔下來(lái)怎么辦？隨他們吧。”三叔公眼神里爬滿的都是慈祥。

那一晚，我覺得整個(gè)天地間都是那么美好。

我一直認(rèn)為，人活一世，也許或多或少會(huì)遇到苦難，但這個(gè)塵世里，總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽(yáng)光，總會(huì)于一個(gè)明媚的日子里，和你不期而遇……

20．下列選項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②段中小伙子“丟"、“吹著口哨”的動(dòng)作看似輕慢，實(shí)則有其用意。

B．文中多次出現(xiàn)了對(duì)“眼神"的描寫，其中第③段中的“狡黠”一詞是貶詞褒用。

C．第⑦段運(yùn)用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我"當(dāng)時(shí)感受到的溫暖與美好。

D．第段畫線句用了疑問(wèn)句的句式，表現(xiàn)了三叔公阻止我時(shí)的語(yǔ)氣堅(jiān)決。

21．文章標(biāo)題“總有一些美好不期而遇”中的“美好"在文中的具體體現(xiàn)是：

22．第①段畫線句有什么作用？

23．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾第段的妙處。

【答案】

20．C

21．（1）小伙子補(bǔ)鞋時(shí)，讓補(bǔ)鞋老人反復(fù)修補(bǔ)，實(shí)際是為了找借口幫助老人。（2）女孩吃早餐時(shí)，沒有吃完并拒絕打包三個(gè)包子，實(shí)際是為了留給一個(gè)衣衫襤褸的老太太。（3）朋友的同學(xué)們十年聚會(huì)時(shí)，選擇小飯館，沒有開車，沒有穿金戴銀，實(shí)際是為了照顧朋友的面子。（4）三叔公看護(hù)桃園時(shí)，阻止了我操起木棍趕走蟊賊，實(shí)際是為了孩子們的安全著想。

22．運(yùn)用了人物的肖像描寫和比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了老人飽經(jīng)風(fēng)霜、身有殘疾，表現(xiàn)了作者對(duì)老人的同情，為下文小伙子對(duì)老人的幫助作鋪墊。

23．運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了“美好”帶給人們的溫暖，揭示了文章的中心：在幫助他人于無(wú)形的同時(shí)，又能維護(hù)他人的尊嚴(yán)?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題。結(jié)尾處運(yùn)用省略號(hào)給人留下回味，意猶未盡。

【解析】

20．本題考查辨析信息。

C．聯(lián)系本段中的“我的心一片明媚，春暖花開"可知，此處是對(duì)我的心理描寫。

故選C。

21．本題考查概括事件。

根據(jù)第②段中的“。無(wú)論老人怎么盡心盡力，他卻總是嫌他補(bǔ)得不好，不斷要求返工”和后段中的“我突然明白，他是故意找借口來(lái)幫助補(bǔ)鞋的老人"可得：小伙子補(bǔ)鞋時(shí)，讓補(bǔ)鞋老人反復(fù)修補(bǔ)，實(shí)際是為了找借口幫助老人。

根據(jù)第⑤段中的“母親點(diǎn)著她的額頭，笑嗔她是個(gè)敗家女，示意她打包帶走，女孩卻表示：區(qū)區(qū)幾個(gè)包子，不值得打包”和后段中的“一個(gè)衣著襤褸的頗像拾荒者的老太太迅速閃到桌前，把三個(gè)包子當(dāng)作珍寶似的放進(jìn)手中的碗里。我這才明白了女孩的良苦用心"可得：女孩吃早餐時(shí)，沒有吃完并拒絕打包三個(gè)包子，實(shí)際是為了留給一個(gè)衣衫襤褸的老太太。

根據(jù)第⑩段中的“其實(shí)，很多已經(jīng)身家不菲的同學(xué)，那天是刻意沒開車來(lái)的；很多愛美的女同學(xué)，將自己的名牌首飾，在那天悄悄摘了下來(lái)；而一開始大家選擇的五星級(jí)酒店，也是因?yàn)榈弥木秤?，而臨時(shí)換成了普通的小飯館”可得：朋友的同學(xué)們十年聚會(huì)時(shí)，選擇小飯館，沒有開車，沒有穿金戴銀，實(shí)際是為了照顧朋友的面子。

根據(jù)第段中的“現(xiàn)在生活好了，誰(shuí)還缺一口桃吃？這么晚來(lái)摘桃子的，無(wú)非是幾個(gè)小淘氣罷了。你要是猛地過(guò)去了，孩子們一慌，萬(wàn)一從桃樹上摔下來(lái)怎么辦？隨他們吧"可得：三叔公看護(hù)桃園時(shí)，阻止了我操起木棍趕走蟊賊，實(shí)際是為了孩子們的安全著想。

22．本題考查句段作用。

畫線句中的“頭發(fā)被風(fēng)霜染得花白，臉上滿是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬(wàn)壑”是對(duì)老人的肖像描寫?！澳樕蠞M是被歲月的犁鏵耕耘出的千溝萬(wàn)壑"把老人臉上的皺紋比作是溝壑，這是比喻。“年輕時(shí)還折了一條腿”交代了老人的外貌和蒼老以及身有殘疾的事實(shí)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)老人的同情。聯(lián)系后文小伙子故意找借口幫助老人的情節(jié)可知，為下文小伙子對(duì)老人的幫助作鋪墊。

23．本題考查語(yǔ)段賞析。

末段中的“總有一些美好存在于某個(gè)角落，宛如縷縷陽(yáng)光"運(yùn)用比喻修辭手