第一中學(xué)高一下學(xué)期6月期末考試語文試題（含解析）

第一中學(xué)高一下學(xué)期6月期末考試語文試題（含解析）博愛一中2023—2024學(xué)年高一（下）期末考試

語文試題

考生注意：1.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，在試卷上作答無效；3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一:

蘇東坡十一歲時(shí)，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時(shí)也就是用這種方法。若對(duì)中國(guó)詩文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱、世故、暗喻等典故稍加思索，那么這種讀書方法，自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯鹱殖瓕懼?，?duì)那本書所知的深刻，絕非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對(duì)蘇東坡的將來大有好處。

蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。

(摘編自林語堂《蘇東坡傳》)

材料二:

蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。

從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒有真正信奉佛教，烏臺(tái)詩案后，四十三歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想。謫居黃州以來，蘇軾躬耕東坡，作詩賦詞，向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士"形象。

黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對(duì)美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對(duì)親戚朋友的思念，也有對(duì)世間丑惡的譏諷;既有火樹銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里;而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。

蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對(duì)自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營(yíng)造出一種空靈、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境，從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。

(摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩詞論析》)

材料三:

相比唐詩，詞在日本的影響要弱一些，這是因?yàn)橛^念上詩為正宗，詞為詩余，而且寫作技術(shù)更難。盡管如此，日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國(guó)內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國(guó)。夏承燾在《論詞絕句》中云:“坡翁家集過燕山，垂老聲名滿世間。"說明其生前文集已在國(guó)外廣為傳播。

日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，夏承燾在《域外詞選》序言中稱贊他:“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無出槐南右者?！彼小鄂隆贰邦}髯蘇大江東去詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話:“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問南飛烏鵲。斜月熒熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長(zhǎng)嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時(shí)的心路歷程，對(duì)其境遇表示同情。另一方面對(duì)蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評(píng)價(jià)，稱其“文章卓犖”，為“一世之雄”，可稱是東坡的“異代知己"。

其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳·警世》詞;野村篁園有次韻蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過，詞以記喜，用坡老韻”;森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽赴任豐橋，用蘇東坡原韻";鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌·汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿庭芳·警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿庭芳·警世》詞完全一樣。

再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞、句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》:“摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?高野竹隱《水龍吟》:“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里?！庇械氖菍W(xué)句法，對(duì)蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對(duì)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒"的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云:“我欲乘槎去，招手海邊鷗?！鄙ㄖ翊m的《水調(diào)歌頭·琵琶湖上賦》云:“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對(duì)酒拍闌干。"竹隱詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》(落日繡簾垂)中“一千頃，都鏡凈"意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)杼的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》:“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動(dòng)人難。摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒。”在詞中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見解，與蘇軾一樣境界宏闊開放、豪健清雄。

(摘編自錢錫生《日本詞人對(duì)蘇軾詞的接受》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.北宋時(shí)期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書和正史的辦法閱讀經(jīng)典。

B.蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩風(fēng)，在很大程度上受到佛教文化的影響，尤其在烏臺(tái)詩案被貶黃州團(tuán)練副使之后。

C.夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道，因而對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。

D.日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的人格和詞作，常在詩詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱蘇軾的“異代知己"。

2.根據(jù)材料，下列對(duì)蘇軾詩詞成就及影響的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.蘇軾詩詞題材非常廣泛，涉及個(gè)人情緒和生活的諸多方面，蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人。

B.蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來說后期作品更趨成熟。

C.蘇軾構(gòu)建了一個(gè)“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無論生前還是身后，不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也廣為傳播。

D.森槐南等日本詞人在模仿蘇詞時(shí)，經(jīng)常擷取蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)相同情懷，足見蘇軾對(duì)其影響之深。

3.下列說法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.蘇軾的人生痛苦體驗(yàn)比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。

B.蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩詞告別消極懈怠。

C.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中，“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”，蘇軾借月夜孤鴻自喻，托物寓懷，表達(dá)孤高心境。

D.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”詞句強(qiáng)化了全詞的主題。

4.材料三在論證結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）

5.蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的主要原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合以上材料加以分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

紅駱駝

王松

顧莎起來看了一眼墻上的掛鐘，對(duì)芳媽說，半小時(shí)后出發(fā)。

顧莎在車上給女兒打了個(gè)電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒直接打給女兒，打的是丁容的手機(jī)。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂呵呵地說，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天?？冀Y(jié)果出來了，成績(jī)很穩(wěn)定，一會(huì)兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。

顧莎5歲時(shí)，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長(zhǎng)大的。顧莎只聽說，芳媽是在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時(shí)，芳媽就回來了。芳媽一見顧莎就抱著她，一邊親一邊說，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時(shí)，顧莎問了芳媽一句話，她問，爸爸呢？這個(gè)問題一直困擾著她的童年時(shí)光，別的小朋友都有媽媽來接，或者是爸爸，唯獨(dú)她，只有姥姥和姥爺。①每次一問，就看到媽媽臉上止不住的淚水。

飛機(jī)在云層的上面飛著，像漂浮在一團(tuán)一團(tuán)的泡沫上。

飛機(jī)落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機(jī)。走在廊橋上時(shí)，手機(jī)響了。顧莎拿出手機(jī)看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。

顧莎來到一個(gè)拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機(jī)。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤(rùn)的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會(huì)這樣濕潤(rùn)。

顧莎沒見過云姨。雖然芳媽從沒說過，但顧莎猜測(cè)，芳媽應(yīng)該也沒見過。

顧莎知道有云姨這個(gè)人是在高中畢業(yè)時(shí)，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐患既坏氖拢翘煜挛?，顧莎去醫(yī)院給芳媽送巧克力。進(jìn)醫(yī)院大門，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來叫住她，說又有顧主任的匯款單。當(dāng)時(shí)顧莎感覺到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩?。③接過匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬元還是一筆巨款。其實(shí)在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會(huì)有人給芳媽寄錢來。以往也有這樣的時(shí)候，顧莎偶爾來醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問這是誰寄來的。芳媽也不說，似乎這是個(gè)不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。

這次和云姨通電話，盡管顧莎沒問，云姨也沒說，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢。

也正因如此，這次顧莎并沒告訴芳媽，到了那邊，云姨會(huì)在機(jī)場(chǎng)接機(jī)。

汽車來了，隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開上一條很窄的林蔭道。顧莎沒想到，在戈壁灘上竟然會(huì)有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長(zhǎng)廊。剛才下高速時(shí)，顧莎聽云姨對(duì)小秦說，先去英雄塔。

汽車又開了一段路，前面出現(xiàn)一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)。車停了下來。云姨對(duì)芳媽說，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對(duì)顧莎說，我要下去。

云姨看看芳媽，又看看顧莎。

顧莎說，那就下去吧。

這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國(guó)旗造型雕塑。芳媽從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。

說著，回頭看了看成林和陳偌偌。

這時(shí)，兩個(gè)年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著。

云姨在英雄塔的前面站了一會(huì)兒，說，上車吧。

汽車又向前開了一段，朝旁邊一拐，開上一條筆直的水泥路。又開了一會(huì)兒，來到一個(gè)公園。

車停下來，顧莎下來朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個(gè)陵園。

她立刻睜大眼，回頭看著云姨。

云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。

顧莎推著輪椅，跟在后面。

一條很窄的小路。路邊長(zhǎng)滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實(shí)是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會(huì)向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時(shí)，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立"。

芳媽回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？

云姨點(diǎn)頭說，是。

顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來2萬元錢的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。

她終于忍不住了，眼淚流了下來。

云姨說，他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……

云姨沒再說下去。

顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。

④此時(shí)，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……

（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說采用現(xiàn)實(shí)與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，她對(duì)爸爸是誰的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國(guó)事勾連起來。

B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見的卻是生機(jī)盎然的景象，在虛實(shí)對(duì)比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對(duì)這里環(huán)境的改造。

C.潘大興是一個(gè)虛寫的人物，但人物形象并不虛化，他既有對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)守，也有對(duì)家人的牽掛，在國(guó)與家的矛盾中做出了自己的選擇。

D.文章結(jié)尾出現(xiàn)的“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時(shí)象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。

7.下列對(duì)文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①處流淚的細(xì)節(jié)，寫出了媽媽顧芳對(duì)自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。

B.②處“濕潤(rùn)”一詞修飾聲音，造語新奇，寫出了“我"感受到云姨的慈愛與關(guān)切。

C.③處補(bǔ)敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。

D.④處以省略號(hào)收尾，言有盡而意無窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。

8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說中對(duì)潘大興這個(gè)人物的三個(gè)稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志"爸”。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)此進(jìn)行分析。（4分）

9.“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說《紅駱駝》的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本，對(duì)此進(jìn)行分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文,完成10～14題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曾參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。伏惟天子哀憐之。臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍棄之？”

會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，以客董延蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。"帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。甫謝，然帝自是不甚省錄。時(shí)所在寇奪甫家寓鄜彌年艱窶孺弱至餓死因許甫自往省視從還京師出為華州司功參軍。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時(shí)不巾，而性褊躁舊誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！"武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日欲殺甫，集吏于門。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔救得止。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺(tái)，慷慨懷古，人莫測(cè)也。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時(shí)橈弱，情不忘君，人憐其忠云。

（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（）（3分）

A.時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍

B.時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往省視/從還京師/出為華州司功參軍

C.時(shí)所在寇/奪甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍

D.時(shí)所在寇奪/甫家寓鄜/彌年艱窶/孺弱至餓死/因許甫自往/省視從還京師/出為華州司功參軍

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.六經(jīng)，是指中國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，后人稱之為“六經(jīng)"。

B.“會(huì)祿山亂，天子入蜀”中的“會(huì)”，同“會(huì)天大雨，道不通”（《史記·陳涉世家》）中的“會(huì)"含義相同。

C.行在，亦稱“行在所”，皇帝所在的地方，后指皇帝行幸所至的地方。

D.“絕言者路"中的“絕”，同“而絕江河"（《勸學(xué)》）、“不絕如縷”（《赤壁賦》）中的“絕"含義都不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.杜甫多次向皇上進(jìn)獻(xiàn)文章，還常自己夸耀自己，說自己的文章即使不足以光大《六經(jīng)》，但還是可以比得上揚(yáng)雄、枚皋的。

B.杜甫和房琬曾是貧賤之交，房琯被罷免了宰相后，杜甫上奏章為房琯說情，惹得皇上大怒，皇上讓三司會(huì)審他。

C.杜甫流落劍南，于是依附世交節(jié)度使嚴(yán)武，嚴(yán)武對(duì)他非常親善。但杜甫性格有時(shí)褊狹浮躁，曾經(jīng)酒醉登上嚴(yán)武床，嚴(yán)武懷恨在心。

D.杜甫和李白、高適交往頗深，曾經(jīng)相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登臺(tái)懷古，抒發(fā)慷慨之志，人們都很理解杜甫心中的悲憤之情。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑。

（2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。

14.請(qǐng)結(jié)合文本及教材中《登高》一詩，簡(jiǎn)要概括杜甫五十九歲時(shí)去世的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15～16題。

訪戴天山①道士不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三松。

[注釋]①戴天山：即大匡山，在今四川江油市西。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，描寫了山林中流水淙淙、犬吠隱隱、桃花夭夭、露水盈盈的春日清晨的景象。

B.頷聯(lián)是景語，但又含蓄地?cái)⑹?，“時(shí)見鹿”襯托山林的喧鬧，“不聞鐘"暗示道院無人，內(nèi)容暗扣標(biāo)題。

C.頸聯(lián)寫野竹青靄一綠一青，飛泉碧峰一白一碧，與《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）都注重寫景的色彩組合。

D.本詩的語言自然平易，對(duì)仗工穩(wěn)，與《夢(mèng)游天姥吟留別》的句式參差、語言夸張、想象奇幻，迥異其趣。

16.有人評(píng)價(jià)本詩無一字說道士卻見道士之形象，試分析這首詩是如何寫出道士形象的。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）語文老師在作文課上告訴學(xué)生，議論文的開頭要單刀直入，開篇點(diǎn)題，像李斯在《諫逐客書》中開篇兩句話就亮明觀點(diǎn)“_____________，___”。

（2）習(xí)近平主席在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上引用了“靡不有初，鮮克有終"這句古語，在《諫太宗十思疏》中也有類似這句古語的表達(dá)“_____________，”。

（3）在《答司馬諫議書》中，王安石從名實(shí)的角度駁斥司馬光冠以自己“征利"罪名的句子是“_____________，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

江南的春，在山水間，在柳梢間，是片片的青綠；而在一戶戶人家的灶旁、桌上和杯中，則是點(diǎn)點(diǎn)的青綠。我已經(jīng)等不及了，①地想赴一場(chǎng)春天的青綠之約。

第一抹新綠，是茶園里的嫩青色。春寒料峭，雨水節(jié)氣剛過，茶農(nóng)們便上山采摘“清明早"了。“清明早”的茶湯又綠又亮，茶香撲鼻。正月里喝上一口新茶，心中涌起熱流，令人精神為之一爽，舒暢之情②。

出了正月，各種青菜蓬勃生長(zhǎng)，芥菜是最早上市的春菜之一。把翠綠綠、嫩生生、水靈靈的芥菜切成細(xì)條，用油炒熟，倒入糯米飯，加入蝦米、香菇絲等佐料。拌勻猛炒后，一大盤白綠相間、色香味俱佳的芥菜飯便上桌了。那濃郁的香氣，常常引得孩子們③，孩子們那饞嘴的樣子讓大人們?nèi)炭〔唤＠弦惠厒兛偸沁吺堖呎f：“吃了芥菜飯，身上光生！"意思是身上不長(zhǎng)疥瘡，皮光肉滑。而瑞安人用微苦的芥菜告別甜美肥甘的春節(jié)美食，（）

三月是吃青團(tuán)的時(shí)節(jié)。瑞安人把青團(tuán)叫“棉菜餅”。每近清明，媽媽便忙著做起棉菜餅。在糯米粉和粳米粉中加水，再放入搗碎了的棉菜嫩芽，揉啊，揉啊，揉成淺綠色的面團(tuán)。取來脆嫩爽口的春筍，還有五香干，切成碎末，做成圓圓的小餅。蒸熟了的棉菜餅圓潤(rùn)飽滿，光亮誘人，讓人忍不住想立刻④。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）

19.下列句子中的“人家"和文中加點(diǎn)的“人家”，意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

B.人家能做到的，我相信我也能做到。

C.這封信放好幾天了，快給人家送去。

D.這是個(gè)節(jié)儉人家，一直精打細(xì)算的。

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，符合文意且銜接最緊密的一項(xiàng)是（）（3分）

A.難道是“春節(jié)已畢，不懼吃苦，力搏一年"的深遠(yuǎn)寄寓嗎？

B.該不會(huì)是“春節(jié)已畢，不懼吃苦，力搏一年”的深遠(yuǎn)寄寓吧？

C.是不是“春節(jié)已畢，不懼吃苦，力搏一年"的深遠(yuǎn)寄寓呢？

D.何嘗不是“春節(jié)已畢，不懼吃苦，力搏一年”的深遠(yuǎn)寄寓呢？

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面文字，完成21～22小題。

通常把文藝作品叫作“創(chuàng)作”，不管寫什么體裁的文章，都是一個(gè)創(chuàng)作的過程。就文章的生動(dòng)性來說，尤其如此。當(dāng)然，一篇文章寫得生動(dòng)不生動(dòng)，和作者多方面的修養(yǎng)有關(guān)系，尤其重要的是，作者對(duì)于所寫的事物要有深刻的認(rèn)識(shí)。有了這一點(diǎn)，文章無論是義正辭嚴(yán)，①，都會(huì)使人感到內(nèi)在的思想威力。這是文章生動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有這一點(diǎn)，只在文字上變花樣，就想把文章寫得生動(dòng)，是很困難的。但是，僅僅做到這些還不夠。文章寫得生動(dòng)不生動(dòng)，很大程度上還決定于作者能否充分發(fā)揮他的想象力和表現(xiàn)力，創(chuàng)造出新鮮活潑的意境和風(fēng)格。從這一方面說，生動(dòng)的文章就是富有創(chuàng)造性的文章。

文章的生動(dòng)性，往往是通過具體的、形象的描寫表現(xiàn)出來的。但是具體的、形象的描寫并不是對(duì)客觀事物的機(jī)械的摹擬。一張死板的照片，雖然也展現(xiàn)了具體的形象，②；相反，畫家用極簡(jiǎn)單的筆觸勾勒出的形象，卻往往比相片更能給人以生動(dòng)的印象。這是畫家在表現(xiàn)對(duì)象的時(shí)候，③，而是創(chuàng)造性地再現(xiàn)?？梢?，具體化、形象化也仍然離不開創(chuàng)造性。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

22.文章第一段論述了如何才能把文章寫得生動(dòng)的道理，請(qǐng)用一個(gè)包含條件關(guān)系的句子概括其觀點(diǎn)。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個(gè)字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣！”（《庖丁解?！罚┾叶〔慌c筋骨硬碰硬，巧妙回避，依道而行，順應(yīng)規(guī)律，這是道家的“看開"。

材料二：“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！S之?！保ā稜T之武退秦師》）燭之武臨危受命，不計(jì)較個(gè)人得失，體現(xiàn)了他的“擔(dān)起"。

“看開”與“擔(dān)起"是兩種生存于世的姿態(tài)，身為新時(shí)代青年，你認(rèn)為人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文·參考答案

【答案】1.C2.C3.C4.從整體上看，采用總—分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行論證；從論證過程看，主要采用并列式結(jié)構(gòu)，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述。5.青少年時(shí)期運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對(duì)經(jīng)典詩文的理解；父親在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾大有裨益；家庭環(huán)境和宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響；政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特；整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“因而……”表述不當(dāng)，屬?gòu)?qiáng)加因果。根據(jù)材料三第二自然段可知，夏承燾先生對(duì)蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道，但它與“對(duì)日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究"構(gòu)不成因果關(guān)系，屬?gòu)?qiáng)加因果。故選C。

2.本題考查學(xué)生分析和概括文中重要信息的能力。

A.“蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人”錯(cuò)誤，材料二原文說的是“題材之廣泛已然突破了前人"。

B.“相對(duì)來說后期作品更趨成熟”錯(cuò)。材料二原文只是說“他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡”，原文并沒有說相對(duì)來說后期作品更趨成熟。

D.“擷取蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)相同情懷”錯(cuò)誤，曲解文意。材料三原文是“有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷”，可見，“擷取”應(yīng)為“擷取化用”，“相同”應(yīng)為“相似"。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.《卜算子·黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“孤高心境”主要是孤獨(dú)高傲，但不是曠達(dá)，所以不能用來支撐材料二的核心觀點(diǎn)。故選C。

4.本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。

（1）材料三在第一自然段首先提出自己的觀點(diǎn)“日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作”，第二自然段段首總結(jié)“日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是……”，第三段段首這樣說“其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作”，再看第四段“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作”，由此可知，材料三從整體上看，采用的是總分的結(jié)構(gòu)形式，先總提觀點(diǎn)，然后從不同角度論證自己的觀點(diǎn)。

（2）具體論證過程中，通過第二三四段段首話語“首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)"其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作”“再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作”，可知論證過程中主要采用并列式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述，論述有理有據(jù)，有條不紊。

5.本題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。

（1）材料一說“當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時(shí)也就是用這種方法”，說明蘇軾青少年時(shí)期就運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對(duì)經(jīng)典詩文的理解，使之受益匪淺。

（2）“蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育”，說明父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾影響很大。

（3）“蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，……蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響”，說明良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了極大的影響。

（4）“四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想”，說明政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛。

（5）“蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)物。……佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，……從而構(gòu)建出一個(gè)‘詞意高妙’的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境”，說明整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營(yíng)造出獨(dú)特意境。

【答案】6.D7.C8.①匯款單上的名字叫“潘大興”，是以女兒顧莎的視角，寫出了顧莎對(duì)父親的陌生感。

②“潘大興同志”，女兒的視角置換成同事、戰(zhàn)友的視角，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。

③“爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。9.“只有荒涼的沙漠”：潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境?！皼]有荒涼的人生"表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：

①潘大興一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，為祖國(guó)的核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他的人生飽滿而豐盈。

②像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。

③云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛。

【解析】6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“又是全文的線索”有誤，線索應(yīng)該貫穿全文，本文節(jié)選部分情節(jié)主要講的是顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，駱駝草只出現(xiàn)在結(jié)尾部分，構(gòu)不成線索。故選D。

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“補(bǔ)敘"有誤，應(yīng)為“插敘”。寫匯款單的事是在顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程中回憶的，屬于插敘。故選C。

8.本題考查學(xué)生分析人稱作用和效果的能力。

①第一個(gè)稱謂“潘大興"出現(xiàn)在匯款單上，“匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興”，這是從顧莎的視角寫的，“潘大興"其實(shí)是顧莎的父親，但她從未見過他，這個(gè)第三人稱的名字不帶感彩，充滿了陌生感。

②第二個(gè)稱謂“潘大興同志”是在顧莎看到的墓碑上，“顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，‘潘大興同志之墓’”，這同樣是從顧莎的視角寫的，父親的名字后面加上了“同志”，這是一種同事、戰(zhàn)友之間的稱呼，代表著志同道合的感情，也代表著崇敬，表達(dá)了對(duì)潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。

③第三個(gè)稱謂“爸"是顧莎了解了父親的故事，感受到“父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了”，對(duì)父親為何沒有來看過自己的緣由得到解答之后的稱謂，“顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。

9.本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞文本主題的能力。“只有荒涼的沙漠”：顧莎從小就知道，母親“在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁”，這也是潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境。

“沒有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：

①潘大興一直在礦區(qū)工作，甚至從來沒有來看過自己的女兒，從文中“他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……"來看，潘大興應(yīng)該是一個(gè)科技工作者，一生都在為祖國(guó)的核工業(yè)奉獻(xiàn)，甚至最后獻(xiàn)出了自己的生命，他一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國(guó)，他的人生飽滿而豐盈。

②文中寫云姨來接顧莎母女的時(shí)候，有一對(duì)年輕人“隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌”，在英雄塔前，云姨看了看他們，“兩個(gè)年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著”，暗示這兩個(gè)年輕人也來到戈壁灘，像潘大興一樣準(zhǔn)備在戈壁工作，做像潘大興那樣的英雄，像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國(guó)，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。

③潘大興工作忙，“這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢”，這次也是云姨來接機(jī)，帶著顧莎母女來看潘大興，云姨應(yīng)該是潘大興的戰(zhàn)友，出于對(duì)潘大興的敬仰而替他照顧顧莎母女，云姨對(duì)顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛。

【答案】10.A11.D12.D13.（1）我依賴于祖業(yè)，從七歲開始寫文章，將近四十年，私下?lián)钠炊涝诼吠緶羡帧?/p>

（2）杜甫游覽岳祠（南岳廟），大水突然而至，過了十天他沒找到食物，耒陽縣令備船來迎接他，杜甫才得回來。

14.①國(guó)家動(dòng)蕩，漂泊難歸，體弱多病。②懷才不遇，貧病交加，饑寒交迫。③暴食牛肉，飲酒大醉，傷害身體。

【解析】參考譯文：

杜甫，字子美，杜甫年輕時(shí)家貧不能維持生活，就漂泊在吳、越、齊、趙等地。李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去謁見他。杜甫考進(jìn)士落榜，在長(zhǎng)安城中生活困頓。天寶十三年，玄宗到太清宮朝獻(xiàn)，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜甫獻(xiàn)上賦頌三篇?；噬嫌X得他很有才能，就讓他在集賢院待詔，命宰相考考他的文章，提拔杜甫為河西縣尉，尚未到職就任，又改授右衛(wèi)率府胄曹參軍。杜甫多次獻(xiàn)上賦頌，稱揚(yáng)自己，并且說：“從先祖杜恕、杜預(yù)以來，我家傳承儒業(yè)保持官職已有十一代了，到杜審言時(shí)，以文章稱顯于中宗時(shí)期。我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，近四十年了，暗想恐怕早晚?xiàng)壥焦?。伏首思量，懇?qǐng)?zhí)熳影z我。我的文章，即使不足以宣揚(yáng)《六經(jīng)》，至于深沉蘊(yùn)積、抑揚(yáng)有致，順應(yīng)時(shí)勢(shì)、思維敏捷，達(dá)到揚(yáng)雄、枚皋的水平是沒有問題的。有這樣的臣子，陛下能忍心放棄不用嗎？"

恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避難。肅宗即位后，杜甫身穿破舊衣衫，從鄜州想要投奔肅宗所在之地，被叛軍俘獲。至德二年，杜甫逃到鳳翔，呈上名貼，被任命為右拾遺。杜甫和宰相房琯是平民時(shí)的朋友，房琯因窩藏琴師董廷蘭被撤了宰相職。杜甫呈上奏章說：“罪行輕微，不應(yīng)該免去大臣的職務(wù)。”肅宗大怒，下旨讓三司共同治杜甫的罪。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就不會(huì)有人再提意見了。"肅宗才平息了怒氣，不再追究。杜甫向皇帝謝罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。當(dāng)時(shí)叛軍到處搶掠，杜甫的家寄居在鄜州，長(zhǎng)年生活貧寒困苦，幼弱的甚至被餓死了，于是朝廷允許杜甫自行回家看望家人。后來杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任華州司功參軍。流落到劍南，在成都西郊建筑茅舍。適逢嚴(yán)武統(tǒng)轄劍南、東西兩川兵馬，杜甫前往歸附他。嚴(yán)武再次統(tǒng)領(lǐng)劍南時(shí)，上表推薦杜甫為參謀，擔(dān)任檢校工部員外郎。嚴(yán)武因?yàn)榕c杜甫是世交老友，對(duì)待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。杜甫見嚴(yán)武，有時(shí)竟不戴頭巾，而且性格狹隘急躁傲慢，曾經(jīng)酒醉登上嚴(yán)武的坐床，瞪著眼說：“嚴(yán)挺之竟然有這樣的兒子！”嚴(yán)武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是內(nèi)心卻恨杜甫。一天想嚴(yán)武殺死杜甫，集合官吏到門前。將出去的時(shí)候，帽子被簾子鉤住好幾次，左右的人（把這件事）告訴嚴(yán)武的母親，嚴(yán)武的母親跑去相救，嚴(yán)武才作罷。嚴(yán)武死后，崔旰等作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，順流而下到江陵，又從長(zhǎng)江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是客居耒陽。杜甫游覽岳祠（南岳廟），大水突然而至，過了十天他沒找到食物，耒陽縣令備船來迎接他，杜甫才得回來。當(dāng)?shù)乜h令送給他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，終年五十九歲。

杜甫為人曠達(dá)放蕩不能自我約束，喜好談?wù)撎煜碌拇笫拢哒劧毁N合實(shí)際。年輕時(shí)與李白齊名，當(dāng)時(shí)號(hào)稱為“李杜"。杜甫曾經(jīng)隨同李白和高適從卞州路過，飲酒醉了登上歌舞臺(tái)，情緒激昂地寫懷古的詩歌，人們猜不透他的想法。杜甫多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅(jiān)持自己的氣節(jié)不被玷污，做詩歌，感傷世事同情弱者，忠誠(chéng)不忘君主，人們愛他的忠義。

（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：當(dāng)時(shí)叛軍到處搶掠，杜甫的家寄居在鄜州，長(zhǎng)年生活貧寒困苦，幼弱的甚至被餓死了，于是朝廷允許杜甫自行回家看望家人。后來杜甫隨朝廷遷回京城，又出京任華州司功參軍。

“奪”是“寇"的謂語，“寇奪”意思是“叛軍到處搶掠”，主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，中間不可斷開，可排除B、C；

“省視”作“甫"的謂語，意思完整，在其后斷開，可排除D。

故選A。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)和理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。兩處“會(huì)”的意思都是“恰逢、正趕上"。句意：恰逢安祿山叛亂，玄宗入蜀。/恰逢天下大雨，道路不通暢。C.正確。D.錯(cuò)誤?！敖^”，斷。/橫渡。/斷。句意：就不會(huì)有人再提意見了。/卻能夠橫渡江河。/像一根絲線那樣的連著，沒有斷絕。故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“人們都很理解杜甫心中的悲憤之情"錯(cuò)誤，由原文“慷慨懷古，人莫測(cè)也”可知，人們不能理解杜甫心中的悲憤之情。故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“緒業(yè)”，祖業(yè)；“屬”，寫、連綴；“且”，將近；“轉(zhuǎn)死”，漂泊而死。

（2）“遽”，突然；“涉旬”，過了十天；“具”，準(zhǔn)備；“乃”，才。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和概括要點(diǎn)的能力。

由原詩“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯"萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”可知，杜甫去世的原因是國(guó)家動(dòng)蕩，漂泊難歸，體弱多病。

由原文“甫謝，然帝自是不甚省錄"時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視，從還京師，出為華州司功參軍”等信息可知，他懷才不遇，貧病交加，饑寒交迫。

由原文“令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九"可知暴食牛肉，飲酒大醉，傷害身體，這也是他去世的原因之一。

【答案】15.B16.通過景物描寫暗示出道士的情趣與品格。狗吠聲聲，溪水淙淙，桃花含露，艷麗的景色，天戴山的深處越走越幽靜，樹木繁茂，人跡罕見，不時(shí)地遇見膽子很小的麋鹿，正午時(shí)分，鐘聲杳然，唯有溪聲清晰可聞，這就更顯出周圍的寧靜，環(huán)境清幽，道士居住此中，正如處世外桃源，一定是位超凡脫俗的得道高士；桃花、野竹、兩三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的風(fēng)骨。

【解析】15.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“‘時(shí)見鹿’襯托山林的喧鬧”錯(cuò)誤。“時(shí)見鹿"是以鹿喜靜的特性表現(xiàn)大自然的和諧與靜謐，達(dá)到一種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的效果，表現(xiàn)的是“幽靜"環(huán)境。故選B。

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的人物描寫手法的能力。

首聯(lián)，“犬吠水聲中，桃花帶露濃”是以濃墨重彩的手法描摹出一幅世外桃源的景象。桃花正妍的初春，詩人踏著濃重的晨露，沿著涓涓小溪，邁上了訪友的山路。艷麗的景色，宜人的花香，汩汩流水伴隨著時(shí)而傳來的聲聲犬吠，這一切構(gòu)成了近似仙境的氛圍。這種氛圍表達(dá)了詩人的一種暗示，即身居此間的道士一定是位超凡脫俗的得道高士。當(dāng)然，這位高士也不是與世隔絕不染世塵的，詩中“犬吠"二字若隱若現(xiàn)地點(diǎn)出了“白云生處有人家”。頷聯(lián)二句寫造訪途中所見?！皹渖顣r(shí)見鹿，溪午不聞鐘。"天戴山的深處越走越幽靜，樹木繁茂，人跡罕見，不時(shí)地遇見膽子很小的麋鹿；詩人緣溪而上，直到中午也聽不到道院的鐘聲。這里，詩人采用對(duì)仗的手法，寫出了戴天山的深幽，“見”與“聞"兩個(gè)動(dòng)詞的以動(dòng)寫靜相得益彰?！皶r(shí)見鹿”是以鹿喜靜的特性表現(xiàn)大自然的和諧與靜謐，達(dá)到一種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽"的效果?！安宦勭姟笔菍懸训酱蜱姷臅r(shí)辰卻聽不到鐘聲，如此之靜的環(huán)境是不可能聽不到的，那么只有一種可能，就是無人打鐘。重在寫景，雖無一句寫道士，卻通過景物描寫暗示出道士的情趣與品格。

從意象的選取上，桃花、野竹、松樹都象征著高潔的品質(zhì)，烘托了道士的淡泊、疏放的風(fēng)骨。

17.【答案】臣聞吏議逐客竊以為過矣有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡為天下理財(cái)不為征利

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易寫錯(cuò)的字有：竊、繁、寡、財(cái)。

【答案】18.①迫不及待（急不可待、急不可耐）②油然而生③垂涎三尺（垂涎欲滴）④大快朵頤（大飽口福、狼吞虎咽）19.A20.D

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，語境是“我已經(jīng)等不及了”，即心情非常急切地“赴約”，故填寫“迫不及待"或“急不可待”或“急不可耐"。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。急不可待：急得不能等待。形容心情急切或形勢(shì)緊迫。急不可耐：急得不能等待。形容心懷急切或形勢(shì)緊迫。

第二空，上文說喝茶讓人“精神一爽”，本空的語境應(yīng)該說的是喝茶讓人“舒暢之情"自然而然地產(chǎn)生，故填寫“油然而生”。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。

第三空，下文寫孩子們饞嘴的樣子引人發(fā)笑，語境說的應(yīng)該是孩子們非常想吃，非常嘴饞，故填寫“垂涎三尺"或“垂涎欲滴”。垂涎三尺：指嘴邊掛著三尺長(zhǎng)的口水，形容嘴饞到極點(diǎn)。亦形容羨慕到極點(diǎn)，極想據(jù)為己有。垂涎欲滴：饞得連口水都要滴下來了，形容非常饞想吃的樣子，也比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到（含貶義）。

第四空，上文說棉菜餅“圓潤(rùn)飽滿"光亮誘人”，本空的語境應(yīng)該是人們想立刻大吃起來，故填寫“大快朵頤"或“大飽口?！被颉袄峭袒⒀?。大快朵頤：痛痛快快地大吃一頓。大飽口福：指吃夠了很好的東西，或指在物質(zhì)或精神上受到了充分的滿足感。狼吞虎咽：像狼虎那樣吞食咬嚼。比喻極為貪婪殘忍。

19.本題考查學(xué)生分析和理解詞語語境義的能力。文中加點(diǎn)的“人家”是“住戶"的意思。A.指住戶。與例句意思相同。B.指別人。C.指某個(gè)人或某些人。D.指家庭。故選A。

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句連貫的能力。

根據(jù)文意，上文寫“瑞安人用微苦的芥菜告別甜美肥甘的春節(jié)美食”是對(duì)“‘春節(jié)已畢，不懼吃苦，力搏一年’的深遠(yuǎn)寄寓"的肯定。A.反問句，和文意相反。B.表示猜測(cè),不能表達(dá)肯定的意思。C.表示疑問，提出問題，沒有回答。D.符合文意表示肯定，銜接緊密。故選D。

【答案】21.①還是輕松幽默/還是輕松活潑②但是完全沒有生動(dòng)性③不是機(jī)械地摹擬22.示例：只有提高多方面的修養(yǎng)，對(duì)所寫事物有深刻的認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)充分發(fā)揮想象力和表現(xiàn)力，