九年級語文下冊 第四單元 14 變臉教案 （新版）新人教版

九年級語文下冊第四單元14變臉教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級語文下冊第四單元的第14課《變臉》。本課是新人教版教材，通過分析文本內(nèi)容和主題，使學(xué)生掌握小說中的情節(jié)描寫、人物塑造和象征手法等文學(xué)技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些小說作品，對小說這種文學(xué)體裁有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步深化學(xué)生對小說的理解，通過分析《變臉》中的情節(jié)、人物和象征手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也有一定的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過深入分析《變臉》這一文本，提高學(xué)生對小說情節(jié)、人物和象征手法的理解和鑒賞能力。

2.批判性思維：鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《變臉》，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：理解《變臉》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和象征意義。

2.文學(xué)鑒賞：掌握小說中的描寫手法和文學(xué)技巧，提高鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.象征手法的理解：解釋小說中“變臉”的象征意義及其在文中的作用。

2.人物內(nèi)心活動的把握：深入分析人物的心理變化和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.針對文本解讀，采用問題引導(dǎo)法，設(shè)計系列問題幫助學(xué)生逐步深入理解。

2.通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)鑒賞的理解和應(yīng)用。

3.使用案例分析和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗和感知象征手法的運(yùn)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，進(jìn)行對比分析和歸納總結(jié)，以突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

2.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗和感知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示文本內(nèi)容和相關(guān)圖片，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)資源庫：利用教學(xué)資源庫，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《變臉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是川劇變臉嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些川劇變臉的表演視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力。

簡短介紹川劇變臉的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《變臉》的文本特點(diǎn)，分析情節(jié)描寫和人物塑造。

過程：

講解小說《變臉》的文學(xué)背景，包括作者吳敬梓的創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹小說的情節(jié)安排和主要人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)鑒賞（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，分析《變臉》中的象征手法和主題思想。

過程：

分析《變臉》中的象征手法，如“變臉”在文中的象征意義及其作用。

引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說中的人物內(nèi)心活動和情感表達(dá)，理解人物的成長和變化。

4.創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

過程：

學(xué)生分組討論，每組選擇一個與《變臉》相關(guān)的話題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、關(guān)聯(lián)性和表現(xiàn)形式，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《變臉》的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、關(guān)聯(lián)性和表現(xiàn)形式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本解讀、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情趣中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《變臉》的短文，包括對小說主題的思考和創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了《變臉》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)川劇或傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-電影作品：觀看與《變臉》相關(guān)電影或電視劇，如《變臉》、《川劇》等，以深入了解川劇變臉在影視作品中的表現(xiàn)和影響。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀川劇表演或變臉?biāo)囆g(shù)展覽，親身感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究川劇變臉的歷史起源、表演技巧和文化內(nèi)涵，撰寫一篇關(guān)于川劇變臉的研究報告。

-創(chuàng)意寫作：以《變臉》為主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫一個與變臉相關(guān)的故事或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅與川劇變臉相關(guān)的繪畫或手工藝作品，展示對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過提問和討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，因此在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

2.情境模擬：在講解川劇變臉的象征意義時，我使用了情境模擬的方法，讓學(xué)生親身體驗和感知。這種方法能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境模擬等教學(xué)手段。

3.小組合作：在案例分析環(huán)節(jié)，我采取了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，同時也能夠提高課堂效率。今后我會繼續(xù)運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時候在討論和分享環(huán)節(jié)，時間會超出了預(yù)期，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無法順利進(jìn)行。因此，我需要更好地管理課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計劃進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我采用了互動式教學(xué)和小組合作等方式，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極。如何提高學(xué)生的參與度，是我需要面對和解決的問題。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我意識到需要更多元化的評價方式。單純的考試或者作業(yè)評價可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我需要探索更多元化的評價方法，如口頭報告、作品展示等。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：為了解決課堂時間管理的問題，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計劃進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采取更多樣的教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化教學(xué)評價方式，結(jié)合口頭報告、作品展示等多種形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文本解讀：《變臉》的情節(jié)描寫、人物塑造和象征手法。

-文學(xué)鑒賞：小說中的描寫手法、情感表達(dá)和主題思想。

-創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作和藝術(shù)創(chuàng)作。

2.關(guān)鍵詞：

-川劇變臉：傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)、表演技巧、象征意義。

-情節(jié)描寫：沖突、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物塑造：形象、性格、心理、成長。

3.關(guān)鍵句：

-“變臉”的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-分析小說中的描寫手法和文學(xué)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過以下方式進(jìn)行設(shè)計：

1.圖形和符號：使用圖形和符號來表示文本解讀、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)等關(guān)鍵知識點(diǎn)，使板書更具直觀性和趣