《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《桂枝香金陵懷古》教學(xué)設(shè)計，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第三單元《詩詞漫步》章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩詞背景介紹：了解作者唐代詩人王之渙，以及桂枝香金陵懷古的創(chuàng)作背景。

2.詩詞內(nèi)容學(xué)習(xí)：分析詩詞的意象、意境、韻律、表現(xiàn)手法等方面，詳細解讀詩句。

3.詩詞情感體會：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對金陵古跡的感慨以及對往昔輝煌的懷念之情。

4.詩詞鑒賞技巧：學(xué)習(xí)如何從歷史、文化、藝術(shù)等多角度鑒賞古詩詞，提高學(xué)生的審美情趣。

5.創(chuàng)作實踐：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，借鑒《桂枝香金陵懷古》的表現(xiàn)手法，進行詩詞創(chuàng)作練習(xí)。

6.課后拓展：推薦相關(guān)詩詞作品，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和比較閱讀，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《桂枝香金陵懷古》，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，尤其是唐代的詩詞藝術(shù)，增強民族自豪感和文化認同感。

2.培養(yǎng)審美能力：分析詩詞的意象、意境、韻律等，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、理解和創(chuàng)造能力，提高審美情趣。

3.強化思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度鑒賞詩詞，鍛煉學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。

4.增強語言表達：通過詩詞創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠熟練運用詩詞表達自己的情感和觀點。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后進行拓展閱讀，學(xué)會自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《桂枝香金陵懷古》之前，學(xué)生已通過之前的學(xué)習(xí)，掌握了詩詞的基本知識，如韻律、對仗、意象等概念，了解了唐代歷史背景及詩詞創(chuàng)作的特點。此外，學(xué)生對王之渙的作品也有一定的了解，為學(xué)習(xí)本詩奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸增強，對于富有意境和情感的詩詞作品具有一定的學(xué)習(xí)熱情。他們在認知能力上已具備一定的抽象思維和分析能力，能夠理解并欣賞詩詞的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過討論、互動和實踐活動來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解《桂枝香金陵懷古》中一些生僻詞匯和古文表達上可能存在困難，如對“金陵”、“桂枝”等特定文化符號的理解。其次，對詩詞深層情感和哲理的把握可能不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)。此外，詩詞創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)知識運用到創(chuàng)作中的挑戰(zhàn)，尤其是在意境營造和情感表達方面。

綜上，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣，針對不同學(xué)生的特點提供個性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，尤其是第三單元《詩詞漫步》章節(jié)中的《桂枝香金陵懷古》課文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的注釋、譯文及背景資料，以便學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中使用。

2.輔助材料：

-收集與《桂枝香金陵懷古》相關(guān)的歷史背景資料，包括金陵（今南京）的地理位置、歷史文化、唐代風(fēng)貌的圖片和描述，以便學(xué)生更好地理解詩中的歷史元素。

-準(zhǔn)備王之渙的生平介紹資料，包括他的其他著名詩作，幫助學(xué)生全面了解詩人及其創(chuàng)作風(fēng)格。

-搜集一些現(xiàn)代藝術(shù)家對《桂枝香金陵懷古》的解讀或演繹，如視頻朗誦、音樂作品、繪畫作品等，以多媒體的形式豐富學(xué)生的感官體驗。

-制作或收集詩詞中涉及的生僻詞匯、古文表達法的解釋圖表，便于學(xué)生快速查閱和理解。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果需要開展詩詞創(chuàng)作實踐或小組討論等活動，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的文具和書寫材料，如筆記本、彩筆、白板等。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）運作正常，以便展示輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域。例如，設(shè)置一個中心討論區(qū)，用于小組討論和分享；設(shè)置若干個安靜的獨立學(xué)習(xí)區(qū)，供學(xué)生個人閱讀和思考。

-在教室墻壁上懸掛與詩詞內(nèi)容相關(guān)的海報、畫作，營造濃厚的文化氛圍。

-如果可能，將座位布置成環(huán)形或半環(huán)形，便于學(xué)生之間的互動和交流，同時也方便教師觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《桂枝香金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金陵是指哪里嗎？它與我們的歷史文化有什么關(guān)系？”

展示金陵（南京）的歷史圖片和現(xiàn)代風(fēng)貌視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史變遷。

簡短介紹《桂枝香金陵懷古》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《桂枝香金陵懷古》的基本概念、藝術(shù)特色和哲理。

過程：

講解詩詞的韻律、意象、意境等基本概念。

通過圖表或示意圖詳細介紹詩中的關(guān)鍵意象和藝術(shù)手法。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩詞中的歷史感慨和藝術(shù)表達。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《桂枝香金陵懷古》的情感表達和藝術(shù)價值。

過程：

選擇詩中的關(guān)鍵句子或片段進行分析。

詳細介紹每個案例的歷史背景、情感表達和藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對理解歷史文化的影響，以及如何鑒賞和創(chuàng)作詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩詞鑒賞、創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《桂枝香金陵懷古》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感傳遞和創(chuàng)作要點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《桂枝香金陵懷古》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、創(chuàng)作手法和情感體驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《桂枝香金陵懷古》的文化價值和審美意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強調(diào)《桂枝香金陵懷古》在歷史文化傳承和審美教育中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桂枝香金陵懷古》的鑒賞分析或創(chuàng)作嘗試，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以便更全面地了解詩人的風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱唐代其他詩人的金陵懷古詩，如杜甫的《登高》、李白的《金陵酒肆留別》等，比較不同詩人對同一題材的處理方式。

-提供關(guān)于唐代歷史文化的拓展資料，包括唐代的政治、經(jīng)濟、文化背景，以及唐代詩歌的發(fā)展概況。

-推薦一些關(guān)于詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩鑒賞詞典》、《古詩詞鑒賞》等，幫助學(xué)生提高詩詞鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)作品中對于古典詩詞的引用和化用，如現(xiàn)代小說、散文、電影中的古典詩詞元素。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一位唐代詩人，深入研究其生平和創(chuàng)作，撰寫一篇短文，介紹該詩人的詩歌特點和主要成就。

-組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一首金陵懷古詩，通過查閱資料、討論分析，制作一份詩詞鑒賞報告，分享給全班同學(xué)。

-建議學(xué)生嘗試將《桂枝香金陵懷古》的詩句融入自己的寫作中，可以是散文、小說或現(xiàn)代詩，以此鍛煉詩詞的靈活運用能力。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，親身感受歷史文化的氛圍，結(jié)合所學(xué)詩詞，撰寫觀后感或游記。

-提倡學(xué)生在日常生活中注意積累詩詞知識，如觀看古典詩詞節(jié)目、參加詩詞朗誦活動等，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源的應(yīng)用，如歷史圖片和視頻片段，來增強學(xué)生對《桂枝香金陵懷古》歷史背景的認識，使詩詞學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2.我鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作實踐，不僅讓他們理解詩詞的內(nèi)涵，還能提升他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時間分配不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中來，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對詩詞深層次情感的引導(dǎo)還不夠深入，部分學(xué)生可能對詩詞的情感體驗不夠豐富。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將更加注意時間管理，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與到小組討論中，讓每個聲音都能被聽到。

2.我會進一步探索更多有效的教學(xué)方法，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更深入地體會詩詞中的情感，增強他們的情感共鳴。

此外，我還將注重課后反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，我也會繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們提供更高質(zhì)量的教學(xué)體驗。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①王之渙及其創(chuàng)作背景

②《桂枝香金陵懷古》的詩意解析

③唐代金陵的歷史文化

2.重點詞句：

①桂枝香：象征懷古之情

②金陵：古代南京的別稱

③懷古：對往昔的懷念

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖像和符號：在黑板上繪制桂枝、金陵古城等圖像，增加視覺沖擊力。

②故事化呈現(xiàn)：將詩中的歷史故事以簡潔的文字和圖畫呈現(xiàn)，增加趣味性。

③互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中預(yù)留空間，讓學(xué)生參與填寫或繪制，增加互動性。課堂1.課堂提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對《桂枝香金陵懷古》的理解程度，檢查他們對詩詞背景、詩意解析、歷史文化的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對詩詞理解的不足之處，并給予針對性的解答和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、參與度、合作態(tài)度等，評價他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，及時提醒和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

3.測試與練習(xí)：通過課堂測試或練習(xí)，了解學(xué)生對《桂枝香金陵懷古》的理解和運用能力。測試內(nèi)容可以包括詩詞填空、詩句解釋、詩詞鑒賞等，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括詩詞填空、詩句解釋、詩詞鑒賞等作業(yè)。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的錯誤和不足，及時發(fā)現(xiàn)他