七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Section A Grammar Focus-3c教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionAGrammarFocus-3c。本節(jié)課主要內容為一般現(xiàn)在時的陳述句結構，即主語+be動詞（am/is/are）+名詞/代詞+其他。通過學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的陳述句結構，并能運用所學知識進行簡單描述。同時，本節(jié)課還涉及到家庭成員的介紹，讓學生能夠用英語介紹自己的家庭成員。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的陳述句結構，并能運用所學知識進行簡單描述，提高他們的語言能力。同時，學生能夠用英語介紹自己的家庭成員，增強他們的文化意識。在學習過程中，學生通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)他們的思維品質和學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們對英語有一定的認識，能夠進行簡單的英語交流。在語法方面，學生已經學習了主謂一致和簡單時態(tài)，這為他們學習一般現(xiàn)在時打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習英語的興趣較為濃厚。在學習能力方面，學生們具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識，喜歡參與互動性和趣味性的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般現(xiàn)在時的陳述句結構時，學生可能會對be動詞的用法和主謂一致產生困惑。此外，在用英語介紹家庭成員時，學生可能會遇到一些表達困難和詞匯不足的問題。針對這些困難，教師需要在課堂上給予耐心指導，并通過豐富的教學資源和學習活動，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高他們的英語水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語上冊教材、課件。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教學視頻、圖片素材庫。

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、分組合作學習法、互動式教學法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時的陳述句結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的陳述句結構。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時的陳述句結構，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的陳述句結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的介紹。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭成員的介紹。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的陳述句結構。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握家庭成員的介紹。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的陳述句結構，掌握家庭成員的介紹。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的介紹，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的介紹相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的介紹，拓展學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時的陳述句結構、家庭成員的介紹以及相關詞匯。下面將對這些知識點進行詳細梳理。

1.一般現(xiàn)在時的陳述句結構

一般現(xiàn)在時的陳述句結構為主語+be動詞（am/is/are）+名詞/代詞+其他。通過這個結構，我們可以描述經常發(fā)生的事情、習慣性動作以及普遍真理。例如：“MynameisLiMing.”（我的名字是李明。）、“Sheisateacher.”（她是一名教師。）

2.家庭成員的介紹

家庭成員的介紹主要涉及父親、母親、兄弟姐妹等親屬的英文表達。例如：“Thisismyfather./Thisismymother./Thisismybrother./Thisismysister.”（這是我的父親/母親/哥哥/姐姐。）

3.相關詞匯

在學習家庭成員的介紹時，我們會接觸到一些與家庭有關的詞匯，如父親（father）、母親（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）等。同時，還有一些描述關系的詞匯，如爸爸（dad）、媽媽（mom）、兒子（son）、女兒（daughter）等。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句

一般現(xiàn)在時的疑問句結構為主語+be動詞（am/is/are）+名詞/代詞+疑問詞（who/what/where/when/why/how）。例如：“Whatisyourname?”（你叫什么名字？）、“Whereisthelibrary?”（圖書館在哪里？）

一般現(xiàn)在時的否定句結構為主語+be動詞（am/is/are）+not+其他。例如：“Heisnotadoctor.”（他不是醫(yī)生。）、“Theyarenotstudents.”（他們不是學生。）

5.一般現(xiàn)在時的祈使句

一般現(xiàn)在時的祈使句結構為動詞原形+其他。這種句子用來表達命令、建議或請求。例如：“Pleasewriteyournameonthepaper.”（請把你的名字寫在紙上。）、“Readthetextcarefully,please.”（請仔細閱讀課文。）課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫課文中的家庭成員介紹句子，并用自己的家庭成員進行替換。例如：

-Thisismyfather.→Thisismydad.

-Thisismymother.→Thisismymom.

2.用一般現(xiàn)在時編寫一個關于自己的家庭成員的短文。例如：

-Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Sheiskindandbeautiful.

3.設計一個家庭成員的角色扮演活動，邀請同學一起參與。要求用一般現(xiàn)在時進行交流。例如：

-A:Hello,B.Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisaworker.Thisismymother.Sheisateacher.

-B:Nicetomeetyou.Thesearemyparents.Myfatherisadoctor.Mymotherisanurse.

4.完成練習冊上的相關練習題。例如：

-選擇正確的答案填空：

1.Thisismy_______(brother/sister).

2.She_______(is/are)ateacher.

5.調查并記錄自己周圍同學家庭成員的職業(yè)。用一般現(xiàn)在時進行描述。例如：

-A:Myclassmates'parentsareworkers,doctors,teachers,andengineers.

-B:Samehere.Myfriends'parentsarealsoworkers,doctors,teachers,andengineers.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課學習了家庭成員的介紹，一般現(xiàn)在時的陳述句結構，以及相關詞匯。通過學習，學生能夠用英語介紹自己的家庭成員，并且能夠正確使用一般現(xiàn)在時的陳述句結構。

2.在課堂活動中，學生通過角色扮演，小組討論等方式，提高了自己的語言表達能力，同時也加深了對家庭成員和一般現(xiàn)在時句型的理解。

3.通過課堂小結，學生能夠清晰地回顧本節(jié)課所學的內容，加深記憶，為接下來的學習打下基礎。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時的陳述句結構，介紹你的家庭成員。例如：Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

2.請用一般現(xiàn)在時編寫一個關于你的家庭成員的短文。例如：Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Sheiskindandbeautiful.

3.請用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句結構，回答以下問題。例如：

-Whatisyourfather?Heisateacher.

-Isyourmotheradoctor?Yes,sheis.

-Areyouastudent?No,Iamnot.

4.請用一般現(xiàn)在時的祈使句結構，給出一個建議或命令。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.

5.請用一般現(xiàn)在時的陳述句結構，描述你周圍同學家庭成員的職業(yè)。例如：Myclassmates'parentsareworkers,doctors,teachers,andengineers.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設計真實的生活場景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，在介紹家庭成員時，可以讓學生用英語介紹自己的家庭成員，增加學生的參與感和興趣。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在課堂上積極參與，提高學生的口語表達能力。例如，在介紹家庭成員時，可以讓學生進行角色扮演，用英語介紹家庭成員，提高學生的口語表達能力。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價、自我評價等，全面評估學生的學習效果，提高學生的學習積極性。例如，在介紹家庭成員時，可以讓學生進行口頭介紹，同時進行小組評價，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂上，學生的注意力容易分散，需要教師及時進行管理，確保課堂教學的順利進行。例如，在介紹家庭成員時，教師需要及時引導學生，確保學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。

2.教學方法：在課堂上，教師需要采用多樣的教學方法，以適應不同學生的學習需求。例如，在介紹家庭成員時，教師可以采用情境教學法和互動式教學法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。

3.教學評價：在教學評價中，教師需要關注學生的學習過程，以及學生的語言運用能力，以確保評價的全面性和公正性。例如，在介紹家庭成員時，教師可以采用多元化的評價方式，如口頭評價、小組評價、自我評價等，全面評估學生的學習效果，提高學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：教師需要加強課堂管理，確保