2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Whose Coat Is This第1課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第1課時(shí)教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第1課時(shí)教案陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用關(guān)鍵單詞和句型，進(jìn)行簡單的自我介紹和物品歸屬的詢問與回答，從而提升其語言技能和社交能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.關(guān)鍵詞匯的掌握：包括"whose"、"coat"、"this"、"is"等。

2.句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：能夠正確使用"Whosecoatisthis?"和"It'swhosecoat?"進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.正確理解并使用"whose"這個(gè)詞，明白它的含義和用法。

2.在實(shí)際語境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解"whose"的含義。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用句型。

3.分組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

4.提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中掌握句型和詞匯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有陜旅版三年級(jí)英語下冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括不同的人物和衣物，用于輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

b.制作圖表或海報(bào)，展示句型結(jié)構(gòu)“Whosecoatisthis?”和“It'swhosecoat?”，幫助學(xué)生直觀記憶和理解。

c.收集相關(guān)的衣物物品，如不同的外套、帽子等，用于現(xiàn)場展示和練習(xí)。

d.準(zhǔn)備視頻資源，展示不同的人物和他們的衣物，增加學(xué)生的實(shí)際感受和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)空間。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示衣物物品，方便學(xué)生觀察和實(shí)踐。

c.布置教室環(huán)境，使學(xué)生感到輕松愉快，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit4WhoseCoatIsThis課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit4WhoseCoatIsThis知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit4WhoseCoatIsThis課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4WhoseCoatIsThis課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答物品歸屬的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問和回答物品歸屬的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答物品歸屬的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit4WhoseCoatIsThis知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問和回答物品歸屬的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4WhoseCoatIsThis課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4WhoseCoatIsThis課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit4WhoseCoatIsThis知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.英語語言運(yùn)用能力：

學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的自我介紹和物品歸屬的詢問與回答。他們能夠正確使用"whose"、"coat"、"this"、"is"等詞匯，并理解其含義和用法。通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生們提高了發(fā)音準(zhǔn)確性、句子流暢性和語言表達(dá)能力。

2.跨文化交際意識(shí)：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同的人物和他們的衣物，增強(qiáng)了對(duì)于不同文化和背景的理解和尊重。他們學(xué)會(huì)了在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，并且能夠主動(dòng)尋求合作和互動(dòng)，展示了自己的社交技巧和團(tuán)隊(duì)精神。

3.合作和創(chuàng)新精神：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與討論、分享想法和解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重不同的觀點(diǎn)，并且能夠共同制定計(jì)劃和分工合作。通過創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，學(xué)生們提出了創(chuàng)新的解決方案，并且在課堂上展示了出色的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：

學(xué)生們?cè)谡n前自主探索中，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問題并與同學(xué)交流，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們學(xué)會(huì)了自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，提高了自己的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)：

-關(guān)鍵詞匯：whose,coat,this,is

-句型結(jié)構(gòu)：Whosecoatisthis?It'swhosecoat?

②人物和衣物介紹：

-人物：不同的人物及其衣物

-衣物：外套、帽子、褲子等

③物品歸屬的詢問和回答：

-詢問：使用"Whosecoatisthis?"進(jìn)行物品歸屬的詢問

-回答：使用"It'swhosecoat?"進(jìn)行物品歸屬的回答

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit4WhoseCoatIsThis

2.關(guān)鍵詞匯：whose,coat,this,is

3.句型結(jié)構(gòu)：Whosecoatisthis?It'swhosecoat?

4.人物和衣物介紹：列出不同的人物及其衣物

5.物品歸屬的詢問和回答：示例對(duì)話，展示如何使用句型進(jìn)行詢問和回答

板書設(shè)計(jì)要求：

-清晰列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-使用簡潔明了的語言，便于學(xué)生理解和記憶。

-突出重點(diǎn)，注重邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-通過示例對(duì)話和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握句型和詞匯的運(yùn)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家文化和背景的英語文章或書籍，如《EnglishAroundtheWorld》等，以增加對(duì)不同文化的了解和尊重。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語教學(xué)視頻，如BBC英語學(xué)習(xí)頻道或英語教學(xué)網(wǎng)站上的視頻，以提高英語聽力和口語能力。

-實(shí)踐任務(wù)：建議學(xué)生與外國朋友或英語學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，練習(xí)詢問和回答物品歸屬的技能，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的英語水平和跨文化交際能力。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-提出問題：如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題或疑問，鼓勵(lì)他們主動(dòng)向老師或同學(xué)求助，尋求解答和指導(dǎo)。

-總結(jié)反思：要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)和反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

拓展目的：

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增加對(duì)不同文化和背景的了解和尊重。

-提高學(xué)生的英語聽力和口語能力，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。課堂-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)的理解程度，及時(shí)解答他們的疑問，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的參與程度和合作能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測試：通過小測驗(yàn)或口頭練習(xí)，測試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的不足之處。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)他們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)和指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)目的：

-及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保他們能夠掌握所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（二）存在主