九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課時(shí)教案 人教版

九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課時(shí)教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元》課時(shí)教案，人教版。本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.第一單元詩(shī)詞：《沁園春·雪》、《登高》、《錢(qián)塘湖春行》、《靜夜思》；

2.第一單元現(xiàn)代文：《故都的秋》、《秋天的懷念》、《我的叔叔于勒》；

3.語(yǔ)文園地一：綜合性學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物，寫(xiě)作練習(xí)——寫(xiě)景抒懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞及現(xiàn)代文的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣；

2.通過(guò)分析課文中的景物描寫(xiě)，提升學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，提高寫(xiě)作能力，形成個(gè)性化的文學(xué)表達(dá)；

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，增進(jìn)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承；

5.培養(yǎng)合作意識(shí)，提高學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)古典詩(shī)詞的韻律、意象等基本知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代文的閱讀理解也有一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用一些閱讀策略來(lái)理解文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對(duì)富有情感和美感的詩(shī)詞和現(xiàn)代文有較高的熱情。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維能力上逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生間存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詩(shī)詞鑒賞方面，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)表達(dá)感到理解困難，對(duì)詩(shī)詞背后的歷史文化背景了解不足。在現(xiàn)代文閱讀中，對(duì)作者情感和深層含義的理解可能存在難度。此外，寫(xiě)作時(shí)如何運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，形成具有個(gè)性化的文字表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的一大挑戰(zhàn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如何有效溝通和協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)生需要克服的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱課文內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如詩(shī)詞的作者介紹、創(chuàng)作背景、現(xiàn)代文作者的其他作品等，以豐富學(xué)生的文學(xué)視野。

2.輔助材料：

-收集與詩(shī)詞相關(guān)的歷史背景圖片，如《沁園春·雪》中的北國(guó)風(fēng)光、長(zhǎng)城等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。

-準(zhǔn)備《秋天的懷念》等現(xiàn)代文課文中所描述景物的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感知。

-制作詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)詩(shī)詞的韻律美。

-設(shè)計(jì)圖表，如思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯總小組意見(jiàn)。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-在教室四周設(shè)置展示區(qū)，用于張貼學(xué)生的寫(xiě)作作品和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師和學(xué)生隨時(shí)記錄和展示討論成果。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備寫(xiě)作練習(xí)用的稿紙，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作。

-提供文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的參考書(shū)籍，供學(xué)生在課后自主閱讀和參考。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)量表，用于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第一單元詩(shī)詞和現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)詞中的意象是如何表達(dá)情感的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)詞和現(xiàn)代文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)韻律、意象等舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解第一單元詩(shī)詞和現(xiàn)代文的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩(shī)詞與現(xiàn)代文中的情感表達(dá)”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)詞和現(xiàn)代文相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的生平事跡、作品的背景等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞和現(xiàn)代文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古典詩(shī)詞鑒賞》：選擇與第一單元詩(shī)詞相關(guān)的其他著名詩(shī)詞，如唐代李白的《將進(jìn)酒》、宋代蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古典詩(shī)詞的魅力。

-《現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》：挑選一些與第一單元現(xiàn)代文風(fēng)格相近的作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《荷塘月色》等，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧。

-《詩(shī)詞背后的故事》：收集第一單元詩(shī)詞作者的生平故事和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)詞背后的歷史人文知識(shí)。

-《秋天主題文學(xué)作品》：整理一些以秋天為題材的文學(xué)作品，包括詩(shī)詞、現(xiàn)代文、散文等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)秋天景物的描繪和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第一單元詩(shī)詞和現(xiàn)代文中的某一主題，如“自然景物描繪”、“作者情感表達(dá)”等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-課后寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿第一單元的詩(shī)詞和現(xiàn)代文，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，通過(guò)實(shí)踐提高寫(xiě)作能力。

-詩(shī)詞朗誦：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦練習(xí)，感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞某一文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)課后討論，分享彼此的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一單元詩(shī)詞：意象、情感、韻律

-第一單元現(xiàn)代文：描寫(xiě)手法、情感表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

-詩(shī)詞：《沁園春·雪》、《登高》、《錢(qián)塘湖春行》、《靜夜思》

-現(xiàn)代文：《故都的秋》、《秋天的懷念》、《我的叔叔于勒》

-景物描繪：秋天、雪景、湖光山色

-情感表達(dá)：思鄉(xiāng)、懷念、贊美

③重點(diǎn)句：

-詩(shī)詞：《沁園春·雪》中的“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！?/p>

-現(xiàn)代文：《故都的秋》中的“秋天，這故都的秋，總是來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第一單元詩(shī)詞與現(xiàn)代文

├──詩(shī)詞

│├──意象：雪、秋、月

│├──情感：思鄉(xiāng)、懷念

│└──韻律：平仄、對(duì)仗

└──現(xiàn)代文

├──描寫(xiě)手法：景物、情感

├──情感表達(dá)：清靜、悲涼

└──文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

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板書(shū)設(shè)計(jì)以樹(shù)狀圖的形式呈現(xiàn)，條理清楚，重點(diǎn)突出。通過(guò)關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的展示，幫助學(xué)生快速抓住課文的核心內(nèi)容。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)詞和現(xiàn)代文知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、主動(dòng)思考等，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

2.小組討論成果展示：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入探討，如詩(shī)詞的意象分析、現(xiàn)代文的情感表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示討論成果，通過(guò)口頭報(bào)告、PPT展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能，如詩(shī)詞的鑒賞、現(xiàn)代文的閱讀理解等。

-通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

4.課后作業(yè)與練習(xí)：

-布置課后作業(yè)，包括詩(shī)詞背誦、現(xiàn)代文閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)等，鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。

-收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改和反饋，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)。

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予學(xué)生持續(xù)的關(guān)注和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。課后作業(yè)1.詩(shī)詞鑒賞：選擇一首本單元的詩(shī)詞，分析其意象、情感和韻律特點(diǎn)，并用自己的話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

2.現(xiàn)代文閱讀：選擇一篇本單元的現(xiàn)代文，分析其景物描寫(xiě)手法和情感表達(dá)方式，并用自己的話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

3.寫(xiě)作練習(xí)：以“秋天的回憶”為主題，寫(xiě)一篇抒情散文，要求運(yùn)用描寫(xiě)手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)秋天的景物和自己的情感體驗(yàn)。

4.小組討論：與同學(xué)組成小組，討論本單元詩(shī)詞和現(xiàn)代文中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，總結(jié)出各自的特色和特點(diǎn)，并撰寫(xiě)小組討論報(bào)告。

5.個(gè)人創(chuàng)作：選擇一首本單元的詩(shī)詞或一篇現(xiàn)代文，進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作，可以是一首詩(shī)、一篇散文或一篇讀后感，要求表達(dá)自己的思考和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻地意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度并不高，他們對(duì)于詩(shī)詞和現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)興趣似乎并不濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如引入多媒體資源、組織小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩(shī)詞和現(xiàn)代文的理解和鑒賞方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞詩(shī)詞和現(xiàn)代文，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)