2024秋六年級語文上冊 第八單元 第24課 少年閏土教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第八單元第24課少年閏土教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級語文上冊第八單元第24課少年閏土教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第八單元第24課《少年閏土》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀《少年閏土》，使學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的語言表達自己的思想感情。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生從課文中提煉出主題思想，并進行合理的推理和判斷。

3.文化傳承與理解：通過學習《少年閏土》，使學生了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，感受魯迅先生的文學成就，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表現(xiàn)自己對課文的理解和感受，提升學生的審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《少年閏土》之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的詞語和句子，了解一些中國現(xiàn)代文學的基本知識，對魯迅先生有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對文學故事通常比較感興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立思考和表達自己的觀點。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《少年閏土》這篇課文時，學生可能會遇到一些難點，如課文中的一些生僻詞語和成語的理解，以及對課文深層含義的把握。此外，學生可能對魯迅先生的寫作風格和文學價值有一定的困惑，需要教師的引導和解釋。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向學生傳授《少年閏土》的相關知識，對課文內容進行詳細的解讀，使學生能夠理解課文的主題思想和深層含義。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

（3）互動式教學法：教師可以設置一些問題，引導學生進行思考和回答，通過師生互動，促進學生對課文內容的理解和吸收，提高學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，教師可以播放與《少年閏土》相關的視頻、音頻等資料，幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，教師可以設計一些互動游戲、練習題等，讓學生在游戲中學習，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，教師可以為學生提供一些相關的閱讀材料和拓展資源，讓學生在課后進行自主學習和探究，豐富學生的學習體驗，提高學生的自主學習能力。

（4）課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，讓他們通過PPT、表演等形式展示自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（5）寫作練習：布置相關的寫作作業(yè)，讓學生結合課文內容進行創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力，提高學生的語言表達水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《少年閏土》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《少年閏土》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《少年閏土》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述魯迅先生的生平故事，引出《少年閏土》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語、句子和段落，結合實例幫助學生理解課文的主題思想和深層含義。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析問題和表達自己觀點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析問題和表達自己觀點的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析問題和表達自己觀點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《少年閏土》這篇課文的內容，掌握分析問題和表達自己觀點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《少年閏土》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《少年閏土》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《少年閏土》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：鼓勵學生閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解他的文學風格和思想深度。

-《少年閏土》原文：提供魯迅先生的原版小說，讓學生進一步閱讀和理解《少年閏土》的故事背景和人物形象。

-《閏土研究》：一本關于閏土角色的研究書籍，學生可以進一步了解閏土角色的意義和影響。

-魯迅先生相關傳記：介紹魯迅先生生平的傳記，幫助學生了解魯迅先生的文學成就和時代背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-魯迅先生的文學地位：學生可以探究魯迅先生在現(xiàn)代文學史上的地位和影響。

-閏土角色的時代背景：學生可以研究閏土角色所處的歷史背景，了解當時的社會環(huán)境。

-魯迅先生的寫作風格：學生可以分析魯迅先生的寫作風格，探討他在《少年閏土》中的文學技巧。

-閏土角色的象征意義：學生可以思考閏土角色在小說中的象征意義，以及它對讀者的啟示。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-設計不同類型的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習、思考問題等，以滿足不同學生的學習需求。

-明確作業(yè)要求和評分標準，確保學生明確作業(yè)的完成要求和質量要求。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-采用積極的反饋語言，鼓勵學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整和指導。

-定期與學生進行作業(yè)講評，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并提供改進的方向。

教學方法/手段/資源：

-作業(yè)布置：根據(jù)教學內容和目標，設計適量的作業(yè)，并明確要求和評分標準。

-作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，并給予積極的反饋和具體的改進建議。

-利用多媒體展示作業(yè)優(yōu)秀例子，進行作業(yè)講評和分析，幫助學生提高作業(yè)質量。

作用與目的：

-鞏固學生在本節(jié)課上學到的知識和技能，提高學生的學習效果。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進，促進學生的學習進步。

-培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力，提高學生的作業(yè)質量和學習能力。

七、作業(yè)布置與反饋反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學法：在本節(jié)課中，我采用了互動式教學法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與，提高了學生的學習興趣和主動性。

2.實踐活動法：通過設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析問題和表達自己觀點的技能，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生的互動和合作。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生的課堂紀律有待提高，部分學生在課堂上容易分心，影響學習效果。

2.教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對講授法的學習效果不佳，需要更多的實踐活動和互動來提高他們的學習興趣和參與度。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)反饋不夠及時和具體，需要加強對學生的作業(yè)批改和反饋，以促進學生的學習進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：在今后的教學中，我將加強對學生的課堂管理，制定明確的課堂紀律和規(guī)則，確保學生的專注和參與。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如實驗法、探究法等，以適應不同學生的學習需求，提高他們的學習興趣和參與度。

3.加強作業(yè)反饋：我將加強對學生的作業(yè)批改和反饋，及時指出存在的問題并提供具體的改進建議，以促進學生的學習進步。內容邏輯關系①課程內容重點：

-《少年閏土》的故事背景和人物形象

-魯迅先生的文學風格和思想深度

-閏土角色的象征意義和影響

②關鍵詞句：

-閏土：課文的主人公，一個聰明、勇敢、善良的少年形象。

-魯迅先生：中國現(xiàn)代文學的重要作家，以銳利的社會批判和深刻的思想內涵著稱。

-少年閏土：象征了純真、勇敢和善良的品質，反映了作者對美好生活的向往和追求。

③板書設計：

-《少年閏土》故事背景和人物形象

-魯迅先生的文學風格和思想深度

-閏土角色的象征意義和影響課后拓展1.拓展內容：

-《魯迅全集》：鼓勵學生閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解他的文學風格和思想深度。

-《少年閏土》原文：提供魯迅先生的原版小說，讓學生進一步閱讀和理解《少年閏土》的故事背景和人物形象。

-《閏土研究》：一本關于閏土角色的研究書籍，學生可以進一步了解閏土角色的意義和影響。

-魯迅先生相關傳記：介紹魯迅先生生平的傳記，幫助學生了解魯迅先生的文學成就和時代背景。

2.拓展要求：

-自主學習和探究：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入探究《少年閏土》的背景、人物和主題。

-思考和總結：要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結，寫下自己的理解和感悟。

-交流和分享：鼓勵學生在課堂上或通過在線平臺與他人交流和分享自己的拓展學習成果，促進相互學習和交流。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地