九年級語文上冊 第六單元 24 出師表教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第六單元24出師表教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版九年級語文上冊第六單元的《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表。本節(jié)課的教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)《出師表》，讓學(xué)生理解并掌握文言文的閱讀方法，領(lǐng)會作者忠誠報國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言特點，通過對比分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解諸葛亮的歷史地位和他的忠誠精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

在教學(xué)方法上，我將采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考、提問，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。同時，通過設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《出師表》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運用文言文的表達方式。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析、小組討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《出師表》，了解諸葛亮的歷史地位和他的忠誠精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞和分析《出師表》的語言美和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受到文學(xué)的魅力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《出師表》的文言文表達方式：通過閱讀和分析，使學(xué)生掌握常見的文言文詞匯和句式，提高古文閱讀能力。

舉例：講解“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”這句話，分析其中“創(chuàng)業(yè)未半”和“中道崩殂”的古代漢語表達方式。

（2）領(lǐng)會《出師表》的作者情感：通過對比分析，使學(xué)生深入理解諸葛亮忠誠報國的思想感情。

舉例：對比“先帝”和“陛下”的稱謂，分析其中表現(xiàn)出的忠誠情感。

（3）掌握《出師表》的文學(xué)特點：通過欣賞和分析，使學(xué)生了解《出師表》的語言美和情感表達，提高文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：分析“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的對仗句式，感受其語言美。

2.教學(xué)難點：

（1）文言文詞匯的理解：由于《出師表》是文言文，學(xué)生對于其中的古代漢語詞匯可能不熟悉，需要教師進行講解和翻譯。

舉例：講解“遺詔”一詞，解釋其含義為“留下的命令或教誨”。

（2）作者情感的把握：學(xué)生可能難以理解諸葛亮在《出師表》中所表現(xiàn)出的忠誠情感，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

舉例：通過講解諸葛亮的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解其忠誠報國的思想感情。

（3）文學(xué)特點的分析：學(xué)生可能對于《出師表》的文學(xué)特點把握不準，需要教師進行詳細分析和解說。

舉例：講解“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的句式特點，使其學(xué)生能夠領(lǐng)會并欣賞《出師表》的文學(xué)美。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出師表》的文本，以及與之相關(guān)的注釋資料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.輔助材料：收集關(guān)于諸葛亮、三國歷史的相關(guān)圖片、圖表、文獻資料，以及《出師表》的譯文和解析。

3.多媒體資源：準備相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于《出師表》的朗誦、解讀或是歷史劇片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查詢并儲備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、古文閱讀工具、歷史背景資料等，以便在教學(xué)中適時提供給學(xué)生使用。

5.分組討論材料：準備小組討論所需的材料，如討論問題清單、思維導(dǎo)圖模板等，以促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

6.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，若需進行情景模擬或角色扮演活動，需提前準備相應(yīng)的道具和器材。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動安排，將教室座位重新布置成圓桌會議形式，以便于小組討論和互動交流。

8.反饋評估工具：準備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題和評估表，以便在課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程要點、文言文翻譯、歷史背景、作者情感分析等內(nèi)容，以便于課堂展示和講解。

10.學(xué)習(xí)指南：編寫學(xué)習(xí)指南，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標和路徑，包括預(yù)習(xí)要求、課堂活動安排、課后作業(yè)等。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《出師表》文本，并標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如：“諸葛亮在文中表達了哪些忠誠情感？”“《出師表》的辭藻有哪些特點？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《出師表》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，如歷史背景資料、圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《出師表》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如：“你們認為什么是忠誠？”“諸葛亮是如何表達自己的忠誠的？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《出師表》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如三國時期的歷史背景、人物的忠誠精神等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《出師表》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《出師表》的文言文表達方式、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法等知識點。

突出重點，如文言文的特殊句式、諸葛亮的忠誠精神等，強調(diào)難點，如辭藻的運用、情感的表達等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“《出師表》中諸葛亮的忠誠精神如何體現(xiàn)？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒缒M諸葛亮的角色、撰寫一篇以忠誠為主題的短文等，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《出師表》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供《出師表》相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《出師表》相關(guān)的拓展知識，如其他歷史人物的忠誠事跡等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考忠誠與責(zé)任的主題，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠和社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《出師表》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是中國古代文學(xué)史上的名篇。本節(jié)課將重點梳理以下知識點：

1.作者背景：了解諸葛亮的歷史地位、生平事跡及其在蜀漢歷史中的重要作用。

2.文學(xué)地位：《出師表》在古代文學(xué)史上的地位，以及其在文言文閱讀中的重要性。

3.文本結(jié)構(gòu)：分析《出師表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體、結(jié)尾等部分的特點和作用。

4.修辭手法：解讀《出師表》中的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及其表達效果。

5.主題思想：探討《出師表》所表達的主題思想，如忠誠、報國、盡瘁等，及其現(xiàn)實意義。

6.語言特點：分析《出師表》的語言特點，如古漢語詞匯、特殊句式等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

7.詞句解析：對《出師表》中的重點詞句進行解析，幫助學(xué)生理解文意，掌握古漢語表達方式。

8.歷史背景：了解《出師表》創(chuàng)作的歷史背景，包括蜀漢與曹魏的斗爭、諸葛亮北伐等。

9.文化內(nèi)涵：探討《出師表》所蘊含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如儒家思想、忠誠精神等。

10.審美價值：欣賞《出師表》的語言美、情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

11.教育意義：引導(dǎo)學(xué)生從《出師表》中汲取忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當?shù)绕焚|(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

12.相關(guān)拓展：介紹與《出師表》相關(guān)的拓展知識，如其他歷史人物的辭表、諸葛亮的其他著作等。七、板書設(shè)計①文本結(jié)構(gòu)：《出師表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體、結(jié)尾等部分的特點和作用。

②修辭手法：《出師表》中的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及其表達效果。

③主題思想：《出師表》所表達的主題思想，如忠誠、報國、盡瘁等，及其現(xiàn)實意義。

④詞句解析：《出師表》中的重點詞句進行解析，幫助學(xué)生理解文意，掌握古漢語表達方式。

⑤歷史背景：《出師表》創(chuàng)作的歷史背景，包括蜀漢與曹魏的斗爭、諸葛亮北伐等。

⑥文化內(nèi)涵：《出師表》所蘊含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如儒家思想、忠誠精神等。

⑦審美價值：《出師表》的語言美、情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

⑧教育意義：《出師表》所傳達的教育意義，如忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當?shù)?，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

⑨相關(guān)拓展：《出師表》相關(guān)的拓展知識，如其他歷史人物的辭表、諸葛亮的其他著作等。

⑩板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如發(fā)言、提問、互動等，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，如積極參與、提出有見地的觀點、協(xié)助他人等，評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《出師表》文言文表達方式、修辭手法、主題思想等方面的掌握情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如詞句解析、歷史背景分析等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價與反饋，引導(dǎo)學(xué)生改進不足，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生之間的交流和互助。

7.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生的進步和成長，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和支持。

9.學(xué)習(xí)資源提供：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、在線課程、學(xué)習(xí)軟件等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道。

10.鼓勵與激勵：對學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀與《出師表》相關(guān)的其他歷史文獻，如《三國志》中關(guān)于諸葛亮的傳記，以及關(guān)于蜀漢歷史的其他文獻資料。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)文獻，了解諸葛亮的一生及其在蜀漢歷史中的重要作用。

3.拓展內(nèi)容：觀看與《出師表》相關(guān)的影視作品，如電視劇《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的劇情，以及關(guān)于蜀漢歷史的電影或紀錄片。

4.拓展要求：鼓勵學(xué)生觀看影視作品，通過視覺表現(xiàn)加深對《出師表》背景和內(nèi)容的理解。

5.拓展內(nèi)容：學(xué)習(xí)與《出師表》相關(guān)的古代文學(xué)知識，如古代辭表的寫作特點、古代文學(xué)中的忠誠主題等。

6.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高對古代文學(xué)的鑒賞能力和理解能力。

7.拓展內(nèi)容：研究《出師表》中的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及其在古代文學(xué)中的應(yīng)用。

8.拓展要求：鼓勵學(xué)生研究修辭手法，通過分析《出師表》中的實例，提高對古代文學(xué)修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

9.拓展內(nèi)容：深入了解《出師表》的歷史背景，如蜀漢與曹魏的斗爭、諸葛亮北伐等。

10.拓展要求：鼓勵學(xué)生深入了解歷史背景，通過查閱資料、閱讀歷史書籍等方式，提高對歷史的認識和理解能力。

11.拓展內(nèi)容：探討《出師表》中的主題思想，如忠