2019年八年級物理上冊-1.2-樂音的特性學(xué)案蘇科-

2019年八年級物理上冊1.2樂音的特性學(xué)案（新版）蘇科版【學(xué)習(xí)過程】我們聽到的那些悅耳動聽、令人愉快的聲音稱為樂音。樂音有哪些基本特性？這些特性又與什么因素有關(guān)呢？活動1.3探究影響聲音強弱的因素想一想：如圖1-11所示，敲鼓時，要使鼓聲更響，你會怎樣做？答：。猜一猜：鼓聲的強弱可能與鼓面振動的有關(guān)。設(shè)計：設(shè)計一種能顯示鼓面振動幅度的方法。答：。試一試：你的猜想對嗎？換個聲源，情況又會怎樣？信息快遞：振動的幅度叫做.1、物理學(xué)中，把聲音的強弱叫做。通過實驗可知：聲音的響度與聲源的有關(guān)，越大，響度越大。活動1.4探究影響聲音高低的因素問題：（1）如圖1-12所示，你能聽到鋼質(zhì)刻度尺發(fā)出的聲音嗎？答：。（2）改變鋼質(zhì)刻度尺伸出桌面的長度，再次撥動，你聽到聲音的高低有什么變化？答：鋼質(zhì)刻度尺伸出桌面的長度改變時，聽到聲音的高低。（改變/不改變）（3）鋼質(zhì)刻度尺伸出桌面較長時，聲音較高還是較低？鋼質(zhì)刻度尺振動較快還是較慢？答：鋼質(zhì)刻度尺伸出桌面較長時，聽到聲音較，刻度尺振動較。信息快遞：振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)——表示，它的單位是，簡稱，符號為。2、聲音的高低叫做。由此你有什么發(fā)現(xiàn)？音調(diào)與聲源振動的有關(guān).越高，音調(diào)越；越低，音調(diào)越。閱讀課本P13的內(nèi)容，可以知道：人唱歌時，聲音的頻率在60Hz（男低音）到2500Hz（女高音）之間.通常，成年男性聲音的頻率為，而成年女性聲音的頻率為，所以成年女性聲音的音調(diào)一般比成年男性?；顒?.5辨別由不同物體發(fā)出的聲音聽一聽：分別用幾種不同的樂器演奏同一首樂曲，它們發(fā)出的聲音有什么不同？辨一辨:使幾種不同的樂器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后發(fā)出音調(diào)相同的聲音，僅憑聽覺能否分辨出某種聲音是哪種樂器發(fā)出的？不同的樂器，即使它們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同，憑聽覺我們也可以把它們區(qū)分開來；幾個人說話時，即使未看到人，我們也可以分辨出熟人的聲音。原來，這與聲音的另一個特性——有關(guān)。3、不同的聲源，由于它們的材料、結(jié)構(gòu)不同，因此發(fā)出聲音的不同，人對聲音的感覺就不一樣。借助儀器可以觀察到音色不同的聲音，其圖像是不同的，如課本P14圖1-13所示。小結(jié)：樂音是聲源做產(chǎn)生的，可以用、和來描述它的特性，人們常將它們稱為樂音的三要素。例1.小明到醫(yī)院探望生病住院的奶奶，見到醫(yī)院走廊的墻上貼有“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語，醫(yī)護(hù)人員對病人“低聲細(xì)語”，關(guān)懷備至。這里的“高”“低”是指聲音的（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．音調(diào)和響度例2.如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究（）A．聲音能否在固體中傳播B．響度與物體振幅的關(guān)系C．音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系D．音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān)例3.小明向家里打電話，他主要依據(jù)聲音的聽出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的（音調(diào)/響度/音色）?！菊n堂練習(xí)】1．在中華恐龍園暑期納涼晚會上，男低音放聲獨唱時由女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述正確的是（）A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小C.男低音比女高音音調(diào)高，響度大D.男低音比女高音音調(diào)高，響度小2．電子琴能模仿小號、雙簧管、鋼琴等多種樂器發(fā)出的聲音．衡量模仿的聲音與樂器發(fā)出的聲音相似程度的物理量是（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．速度3．我們生活在—個充滿聲音的世界中，關(guān)于聲音的下列說法中正確的是（）A．聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的B.

聲音是一種波,它可以在真空中傳播C.

我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音,是因為它們的響度不同D.

我們常說聲音“震耳欲聾”，是指它的音調(diào)很高4．在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）A．音色B．音調(diào)C．響度D．頻率A．硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪B．改變鋼尺伸出A．硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪B．改變鋼尺伸出桌邊的長度C．改變薄塑料片滑過梳子的速度D．改變吹筆帽的力度圖16．我們應(yīng)該避免在公眾場所高聲喧嘩，在公眾場所高聲喧嘩會產(chǎn)生噪聲污染，這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的；“聞其聲而知其人”是指聲音的（兩空分別選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）．圖27．如圖2所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，發(fā)生明顯變化的聲音的特征量是（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”），這說明該特征量跟發(fā)聲體振動的（填“振幅”或“頻率”）有關(guān)。圖28．接聽電話時，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的＿＿＿＿＿＿來判斷的；戴著耳機在嘈雜的公共場所聽音樂時，往往需要增大音量，這是增大了聲音的＿＿＿＿＿＿，若長此以往會導(dǎo)致聽力下降。（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）【鞏固提高】1．聲音的高低叫，它跟聲源振動的有關(guān)。2．日常生活中，我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的不同．3．在學(xué)習(xí)“有趣的聲現(xiàn)象”時，小明做了以下幾個實驗：①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一部分，聽到的鈴聲明顯減弱；②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；③吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。你認(rèn)為，上述實驗中能說明聲音發(fā)生原因的是________；能說明聲音傳播條件的是________。（填序號）4．星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的（填“響度”或“音調(diào)”）。正在這時，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的判斷是小剛在喊他。5．日常用語中的聲音的“高”、“低”，有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。例如“一名男低音歌手正在放聲高歌”，這里的“低”是指，“高”是指．（甲）（乙）圖36．海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較＿＿＿＿，音調(diào)較＿＿＿＿．（甲）（乙）圖37．有一種新型聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速8．在操場上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是（）A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小B.老師發(fā)出的聲音音色不好C.老師發(fā)出的聲音頻率低D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大9．二胡是我國民族樂器中的一種，在演奏前需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時的（）A．振幅B．音調(diào)C．響度D．音色10．我們學(xué)過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細(xì)語、④悅耳動聽、⑤震耳欲聾。這些成語中描述同一聲音特征的是（）A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤11．在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是（）A．音色一定不同B．音調(diào)一定不同C．響度一定不同D．音調(diào)、音色和響度都不同12．在學(xué)習(xí)小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響．他們決定對這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)．為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴