人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是一年級(jí)的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天

起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會(huì)料理自己的事情了。那你會(huì)整理自己的房

間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、鏡子里的我

師：你的領(lǐng)子平整嗎？

師：相互看一看，我們整潔嗎？

2、這樣做好不好

①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時(shí)候，你會(huì)怎么樣呢？

②你是否經(jīng)常打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。

師：你見過哪些不整潔的樣子呢？

3、保持整潔有辦法

生：我自己會(huì)系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。

生：用完毛巾后洗一洗，再掛起來。

生：洗臉時(shí)記得洗眼角和脖子。

師：你還知道哪些保持整潔的好辦法？

4、這樣是愛整潔嗎

師：跪在地上玩泥土。

師：用泥巴捏東西。

師：辛辛苦苦打掃教室，但是全身都弄臟了。

我們要學(xué)會(huì)保持整潔環(huán)境使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時(shí)更需

要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開

心快樂的環(huán)境下，健康成長(zhǎng)。

三、鞏固新知：

1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對(duì)自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

和感想，講給同學(xué)們聽。

2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個(gè)合理的安排自己整潔的良好序列。

四、皮皮的故事

有一只小豬叫皮皮，頭不梳來臉不洗。

爸媽叫它來洗洗，它搖頭不愿意。

皮皮到小羊家去做客，小雞小鴨都直躲。

小羊只好告訴它，太臟的人一邊坐。

皮皮這才紅了臉，刷牙洗澡去更衣。

整潔的皮皮很帥氣，大家夸贊討人喜。

山羊爺爺告訴它，經(jīng)常保持勤梳洗。

皮皮聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，要做整潔的好皮皮。

課后小結(jié)：

通過身邊的事例，學(xué)生很明確的知道，在平時(shí)生活中應(yīng)該如何去做，并且每個(gè)人都發(fā)表了自

己今后在整潔方面的打算，積極踴躍，課堂效果較好。

《我們有精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)正確姿勢(shì)的優(yōu)美。產(chǎn)生對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。愿意做一

個(gè)站有站相、坐有坐相的人。

行為與習(xí)慣：保持正確的坐立走姿勢(shì)。在不同場(chǎng)合，行為舉止得體。

知識(shí)與技能：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢(shì)。

過程與方法：通過模擬演練、對(duì)比分析、親身體驗(yàn)的過程，探究保持正確坐立走姿勢(shì)的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握正確的坐立走的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步懂得正確的姿勢(shì)與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備“小五角星”若干顆。

教學(xué)過程

一、這樣才精神

1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來看誰立得正？表現(xiàn)好的同學(xué)將得到第一顆禮儀星。

2.試一試。

(1)實(shí)踐演示：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做一做，并說說你認(rèn)為怎樣才算立得正。

(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？

(3)提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？

師：這些同學(xué)真有精神。

3.學(xué)一學(xué)。

(1)看一看，聽一聽。

認(rèn)真的讀書。［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一坐姿］

(2)全體學(xué)生交流互動(dòng)，教師同時(shí)講解示范。

正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子

上，兩腿上半部(即大腿部分)自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳

自然平放在地上。

(3)唱一唱，做一做。

4.比一比。

全體演練：全體同學(xué)坐好，請(qǐng)剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué),

頒給他第一顆禮儀星。(學(xué)生比賽，教師巡視提示。)

5.提問：如果我們坐不正會(huì)怎樣呢？

(1)議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)自由談一談。

(2)摸一摸：讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當(dāng)斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺

直、胸挺起時(shí)有什么不同？

(3)談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。

6.小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，良好的坐姿會(huì)促進(jìn)骨骼的發(fā)育，促進(jìn)我們

健康成長(zhǎng)，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好；長(zhǎng)期姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)使我們眼睛近

視，而且可能使我們的脊柱變形，還會(huì)造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功

能，降低學(xué)習(xí)能力。(板書：利健康)

二、有精神才好

1.過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？

2.我們?cè)鯓诱静抛钣芯衲兀?/p>

(1)練一練：誰愿意到前面站好，展示我們?cè)鯓诱静耪_？

(2)評(píng)一評(píng)：同學(xué)評(píng)價(jià)，前面的同學(xué)站得好在哪里？

(3)看一看，聽一?聽：

［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一站姿］

(4)小結(jié)正確站姿要求：

正確的立正姿勢(shì)：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③身正:

身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)(或前后)；⑤雙腿立直,

膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

(5)提問：正確的站姿對(duì)我們有什么好處呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同學(xué)，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結(jié)：一個(gè)人站姿正確，不僅對(duì)身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔,

就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神??！

三、我們天天有精神

1.展示一下我們組的精神勁！

2.提問：誰能大膽地走上講臺(tái)？(男女生各選一名。)

3.評(píng)一評(píng)：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？

4.我們?cè)撛鯓幼吆媚兀?/p>

(1)看一看，聽一聽：

［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一走姿］

(2)教師示范并講解：正確的走路姿勢(shì)一一上身保持正確的站立姿勢(shì)，頭正、肩平、

身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時(shí)，應(yīng)當(dāng)在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳

后跟與后腳的腳尖相距一腳長(zhǎng)。

5.學(xué)生練習(xí)。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。

(2)做一做：同學(xué)們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習(xí)走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一比。

（1）準(zhǔn)備：學(xué)生原地站好（復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)站姿）。

（2）分組比賽：一個(gè)小組同學(xué)比賽，其他三個(gè)小組評(píng)，對(duì)走得好的同學(xué)頒發(fā)第三顆禮

儀星。

7.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？（學(xué)生走回坐下。）

四、看看誰精神

1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當(dāng)然我是精神王。

小熊主持說：漂亮當(dāng)然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準(zhǔn)行！

小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。

小熊主持說：會(huì)唱很關(guān)鍵，姿勢(shì)也要算！

4、天鵝說：我的姿勢(shì)很優(yōu)美，坐立行走準(zhǔn)奪冠！

小熊主持說：優(yōu)美當(dāng)然好，笑容別忘掉！

5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數(shù)我好！

小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補(bǔ)。

6、公雞說：我姿勢(shì)好，起得早，精神誰也比不了！

小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點(diǎn)，很重要！

7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？

五、我們的收獲

1.提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生談自己的收獲。）

2.小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了正確的坐站走姿勢(shì)，還知道了為什么要從小

養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢(shì)，同一姿勢(shì)都不要持續(xù)太久，所以下課

我們要走出教室活動(dòng)活動(dòng)，做作業(yè)、看電視時(shí)間長(zhǎng)了也要站起來走一走，我們要注意在合適

的時(shí)候變換一下其他的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長(zhǎng)。

3.互相學(xué)習(xí)找榜樣：練習(xí)坐站走的正確姿勢(shì)。（學(xué)生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直

到最后有精神地走出教室。）

《我們有精神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)正確姿勢(shì)的優(yōu)美。產(chǎn)生對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。愿意做一

個(gè)站有站相、坐有坐相的人。

行為與習(xí)慣：保持正確的坐立走姿勢(shì)。在不同場(chǎng)合，行為舉止得體。

知識(shí)與技能：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢(shì)。

過程與方法：通過模擬演練、對(duì)比分析、親身體驗(yàn)的過程，探究保持正確坐立走姿勢(shì)的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握正確的坐立走的姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步懂得正確的姿勢(shì)與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備“小五角星”若干顆。

教學(xué)過程

一、這樣才精神

1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來看誰立得正？表現(xiàn)好的同學(xué)將得到第一顆禮儀星。

2.試一試。

(1)實(shí)踐演示：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做一做，并說說你認(rèn)為怎樣才算立得正。

(2)同學(xué)評(píng)價(jià)：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？

(3)提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？

師：這些同學(xué)真有精神。

3.學(xué)一學(xué)。

(1)看一看，聽一聽。

認(rèn)真的讀書。［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一坐姿］

(2)全體學(xué)生交流互動(dòng)，教師同時(shí)講解示范。

正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子

上，兩腿上半部(即大腿部分)自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳

自然平放在地上。

(3)唱一唱，做一做。

4.比一比。

全體演練：全體同學(xué)坐好，請(qǐng)剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué),

頒給他第一顆禮儀星。(學(xué)生比賽，教師巡視提示。)

5.提問：如果我們坐不正會(huì)怎樣呢？

(1)議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)自由談一談。

(2)摸一摸：讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當(dāng)斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺

直、胸挺起時(shí)有什么不同？

(3)談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。

6.小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，良好的坐姿會(huì)促進(jìn)骨骼的發(fā)育，促進(jìn)我們

健康成長(zhǎng)，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好；長(zhǎng)期姿勢(shì)不正確，不僅會(huì)使我們眼睛近

視，而且可能使我們的脊柱變形，還會(huì)造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功

能，降低學(xué)習(xí)能力。(板書：利健康)

二、有精神才好

1.過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？

2.我們?cè)鯓诱静抛钣芯衲兀?/p>

(1)練一練：誰愿意到前面站好，展示我們?cè)鯓诱静耪_？

(2)評(píng)一評(píng)：同學(xué)評(píng)價(jià)，前面的同學(xué)站得好在哪里？

(3)看一看，聽一聽：

［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一站姿］

(4)小結(jié)正確站姿要求：

正確的立正姿勢(shì)：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③身正:

身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)(或前后)；⑤雙腿立直,

膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

(5)提問：正確的站姿對(duì)我們有什么好處呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同學(xué)，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結(jié)：一個(gè)人站姿正確，不僅對(duì)身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔,

就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神啊！

三、我們天天有精神

1.展示一下我們組的精神勁！

2.提問：誰能大膽地走上講臺(tái)？(男女生各選一名。)

3.評(píng)一評(píng)：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？

4.我們?cè)撛鯓幼吆媚兀?/p>

(1)看一看，聽一聽：

［播放動(dòng)畫：跟我學(xué)一一走姿］

(2)教師示范并講解：正確的走路姿勢(shì)一一上身保持正確的站立姿勢(shì)，頭正、肩平、

身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時(shí)，應(yīng)當(dāng)在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳

后跟與后腳的腳尖相距一腳長(zhǎng)。

5.學(xué)生練習(xí)。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。

(2)做一做：同學(xué)們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習(xí)走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一比。

(1)準(zhǔn)備：學(xué)生原地站好(復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)站姿)。

(2)分組比賽：一個(gè)小組同學(xué)比賽，其他三個(gè)小組評(píng)，對(duì)走得好的同學(xué)頒發(fā)第三顆禮

儀星。

7.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？(學(xué)生走回坐下。)

四、看看誰精神

1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當(dāng)然我是精神王。

小熊主持說：漂亮當(dāng)然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準(zhǔn)行！

小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。

小熊主持說：會(huì)唱很關(guān)鍵，姿勢(shì)也要算！

4、天鵝說：我的姿勢(shì)很優(yōu)美，坐立行走準(zhǔn)奪冠！

小熊主持說：優(yōu)美當(dāng)然好，笑容別忘掉！

5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數(shù)我好！

小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補(bǔ)。

6、公雞說：我姿勢(shì)好，起得早，精神誰也比不了！

小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點(diǎn)，很重要！

7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？

五、我們的收獲

1.提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生談自己的收獲。）

2.小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了正確的坐站走姿勢(shì)，還知道了為什么要從小

養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢(shì)，同一姿勢(shì)都不要持續(xù)太久，所以下課

我們要走出教室活動(dòng)活動(dòng)，做作業(yè)、看電視時(shí)間長(zhǎng)了也要站起來走一走，我們要注意在合適

的時(shí)候變換一下其他的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長(zhǎng)。

3.互相學(xué)習(xí)找榜樣：練習(xí)坐站走的正確姿勢(shì)。（學(xué)生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直

到最后有精神地走出教室。）

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)

間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要

痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快

樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。

學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。做事不拖拉。

教學(xué)過程：

一、“等一下”與“還沒完”

1、生活中的小拖拉，時(shí)常會(huì)說“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少時(shí)間溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。

三心二意做不完，改改這個(gè)壞習(xí)慣！

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、拖拉一下沒關(guān)系嗎

1、師：有的同學(xué)講拖拉兩分鐘沒關(guān)系。

小組討論交流：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

2、有一次，我和爸爸去做火車，因?yàn)橥淼搅宋宸昼?，火車開走了。我們沒坐上那班車。

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

三、和“拖拉”說再見

1、小明有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛玩。

媽媽在時(shí)才專心，媽媽不在怎么辦？

動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，改掉拖拉壞習(xí)慣。

畫個(gè)媽媽貼墻上，就像媽媽在身邊。

2、我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處?

4、教師總結(jié)。

四、拖拉鳥

1、講一講，有誰知道“拖拉鳥”的故事，請(qǐng)講給大家聽一聽。

從前有只“拖拉鳥”，喜歡唱歌與舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙。它說不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照，它忙唱歌與舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演“拖拉鳥”。

3、說一說：“拖拉鳥”為什么會(huì)凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)

間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要

痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快

樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。

學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。做事不拖拉。

教學(xué)過程：

一、“等一下”與“還沒完”

1、生活中的小拖拉，時(shí)常會(huì)說“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少時(shí)間溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。

三心二意做不完，改改這個(gè)壞習(xí)慣！

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、拖拉一下沒關(guān)系嗎

1、師：有的同學(xué)講拖拉兩分鐘沒關(guān)系。

小組討論交流：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

2、有一次，我和爸爸去做火車，因?yàn)橥淼搅宋宸昼?，火車開走了。我們沒坐上那班車。

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

三、和“拖拉”說再見

1、小明有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛玩。

媽媽在時(shí)才專心，媽媽不在怎么辦？

動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，改掉拖拉壞習(xí)慣。

畫個(gè)媽媽貼墻上，就像媽媽在身邊。

2、我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常幫我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處?

4、教師總結(jié)。

四、拖拉鳥

1、講一講，有誰知道“拖拉鳥”的故事，請(qǐng)講給大家聽一聽。

從前有只“拖拉鳥”，喜歡唱歌與舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙。它說不急日子長(zhǎng)

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照,它忙唱歌與舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演“拖拉鳥”。

3、說一說：“拖拉鳥”為什么會(huì)凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。

2、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、生活中的“小馬虎”

1、學(xué)們你們生活中有哪些“小馬虎”呢？

生：做試卷有題目漏寫了。

生：在外面玩的時(shí)候，東西忘記拿了。

2、“小馬虎”添麻煩

生：上學(xué)作業(yè)本落在家里了！

爸爸：這個(gè)小馬虎，真是添麻煩。

二、為什么會(huì)馬虎呢

1、“小馬虎”找原因。

生：忘了檢查。

生：當(dāng)時(shí)太心急。

生：昨天的作業(yè)很簡(jiǎn)單，但是做的時(shí)候太大意，結(jié)果錯(cuò)了好幾題……

2、同學(xué)們想一想，下次如何能夠避免這些小馬虎呢？

三、怎樣才能不馬虎

不馬虎的辦法很多：

1、寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真細(xì)心。

2、及時(shí)檢查整理，以防忘記什么東西。

3、讓同學(xué)幫助提醒你，別忘記。

四、馬虎危害大

火車人人愛，跑得非常快。

意外翻了身，死傷許多人。

到底怎么啦？螺絲松掉啦！

看似小馬虎，釀成大事故。

五、遠(yuǎn)離小馬虎

請(qǐng)同學(xué)們找一找自己身上的“小馬虎”并把他寫到紙飛機(jī)上，然后帶領(lǐng)同學(xué)們放飛飛機(jī),

遠(yuǎn)離小馬虎。

《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來的作用。

3.通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受風(fēng)的特點(diǎn)。

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)車、多媒體課件（有關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：

謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生

猜：風(fēng)）

謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜,

這是什么？（風(fēng)）

師：對(duì)，就是風(fēng)，今天這節(jié)課我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的快樂，去了解風(fēng)。來，讓

我們一塊兒來讀題目。（板書：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）

二、尋找風(fēng)、感受風(fēng)，風(fēng)兒在哪里

師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能

找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片，并配有風(fēng)聲）

四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？

（師巡視了解學(xué)生討論情況）

集體交流，指名學(xué)生說。

（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)姐姐藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻€(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)

吹起來了。

生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。

生：風(fēng)姐姐藏在這兒！還好這個(gè)同學(xué)用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。

生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說明有風(fēng)。

生：遠(yuǎn)處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。

生：風(fēng)箏飛起來了。……）

師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心

觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中

“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

師：下面同學(xué)們看看圖片

三、和風(fēng)兒一起玩

1.游戲“吹羽毛”

講述：上了這么久的課，大家一定有些累了。下面，就讓我們一起來做個(gè)游戲好不好？

大家看，這是什么？（出示羽毛）對(duì)，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個(gè)小組能使羽

毛在空中呆的時(shí)間最長(zhǎng)。哎呀，這可難了，羽毛這么輕，又會(huì)隨時(shí)掉下來，如果它很快地就

掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊！你們想請(qǐng)誰來幫忙呢？好，下面就請(qǐng)大家在組內(nèi)說

說你想怎樣把風(fēng)姐姐請(qǐng)出來和你一起玩這個(gè)游戲？（教師分發(fā)羽毛）看哪個(gè)小組討論得最認(rèn)

真，風(fēng)姐姐就最先把羽毛吹到那個(gè)小組去！

提出游戲規(guī)則：請(qǐng)每小組選派一名代表上來參加這個(gè)游戲。在游戲的過程中，你要利用

一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了，請(qǐng)坐到小凳子上。

我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領(lǐng)最大！

師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天

和你們?cè)谝黄鸬目諝?，我?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看

不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）

2、做一個(gè)風(fēng)車，看轉(zhuǎn)起來了，我們可以和風(fēng)兒一起玩風(fēng)車。

3、我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？

四、風(fēng)兒能幫助我們

師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘

上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。

（課件出示圖片）

師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？

四人小組討論，看哪組想得多。

小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、

開帆船等。）

師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來匯報(bào)、補(bǔ)充。

五、風(fēng)兒的“脾氣”

小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時(shí)也會(huì)發(fā)脾

氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

老師這里有一段資料，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。

（課件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）

沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和

幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。

龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風(fēng)姐姐的錯(cuò)嗎？

（交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的）

師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會(huì)發(fā)脾氣了?。?/p>

師：只要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。

相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。

六、風(fēng)的朋友

小朋友們，你們知道風(fēng)的朋友有哪些嗎？

一起想一想，看一看。

七、拓展活動(dòng)，布置任務(wù)：

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。

《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課依照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動(dòng)等教學(xué)方法

讓學(xué)生對(duì)花兒草兒有所了解，發(fā)現(xiàn)和欣賞花兒草兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛，引

發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示花兒草兒的美。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、輕松2分鐘（老師說詞語，學(xué)生做動(dòng)作。）活躍課堂氣氛。

二、走，看花看草去

1、春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰把春天打扮的這么漂

亮嗎？

2、師生交流。

提問：你喜歡花和草嗎？為什么？

3、師小結(jié)：

花兒草兒很美，如果到處都是花兒草兒多么好啊。今天老師就帶你們一同走進(jìn)花兒草兒

的世界一一揭示本課課題《花兒草兒真美麗》。

4、大樹有生命，花兒有生命，草兒也有生命。

它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。

種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……

5、師：你們見過哪些花兒和草兒？

生：我見過一種草……

生：我最喜歡的花是……

三、愛護(hù)花和草

1、播放自然界中的花兒課件（伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、觀后提問：

(1)你最喜歡什么花兒草兒？為什么？

(2)你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？

3、花兒草兒們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花兒草兒的形狀是非常相似的。

4、師：他們這樣做對(duì)嗎？

生：花兒真香啊！采一朵回去……

四、花草面前要小心

1、師：為什么在花草面前要小心？

生：有的花兒的藤曼有刺，手容易劃破。

生：有的人對(duì)花粉過敏。

生：有的草有毒。

2、師：和花草樹木在一起，還要注意什么？思考一下。

3、我們學(xué)著種些花和草吧。

五、學(xué)生創(chuàng)作。(播放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維)

1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。

2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

六、我和小樹

1、親手種一棵小樹，給它澆水。

給它支架，讓它茁壯成長(zhǎng)。

秋天樹葉落了，愛護(hù)它的枝葉。

冬天來了，給它穿衣。

我和小樹一起長(zhǎng)大。

愛護(hù)它成長(zhǎng)，不讓人傷害它。

每天對(duì)著它笑，想象一下自己變老在它下面乘涼。

七、總結(jié)

生活中我們要愛惜花草樹木，它們?yōu)槲覀兊纳钭隽它c(diǎn)綴，我們也要去愛護(hù)它們，回家

也可試著養(yǎng)些花兒草兒。

《可愛的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的熱愛。

2、通過與動(dòng)物一起玩耍，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注重課外知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)自己能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)自己能力。

2、掌握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。

教學(xué)過程

一、我喜歡的動(dòng)物。

1、你最喜歡什么動(dòng)物你家里或鄰居家里飼養(yǎng)過什么小動(dòng)物說給同學(xué)們聽一聽。

學(xué)生介紹自己喜歡或飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

2、同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，下面我們看看自己身邊的小動(dòng)物吧！請(qǐng)同學(xué)給小伙伴介紹

飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物朋友。

1、聽了同學(xué)的介紹，看著這些小動(dòng)物，多想和它們一起玩呀！好了，你喜歡什么小動(dòng)

物就去與同伴一起和小動(dòng)物玩吧！和小動(dòng)物玩時(shí)要注意安全。

2、同學(xué)們，請(qǐng)你把和小動(dòng)物一起玩的感覺說給大家聽聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生將自己喂食，撫摸，觀看小動(dòng)物的樣子描述出來，并將動(dòng)物可愛的樣子學(xué)給大家聽。

三、怎樣才是真喜歡。

同學(xué)們和動(dòng)物玩得真開心！下面請(qǐng)同學(xué)看下書本幾幅圖片，怎樣才是真喜歡？

1、拿棍子追打動(dòng)物。

2、給動(dòng)物園動(dòng)物喂食。

3、天天給金魚喂食

4、給燕子搭窩。

四、別讓自己受傷害

1、小貓、小狗也有脾氣別去招惹它們！

2、看到成群的馬蜂，要繞行。

3、流浪動(dòng)物身上帶有病菌，別親近。

4、還要注意些什么？如果受傷了怎么辦？

五、動(dòng)物老師

1、能根據(jù)青蛙的姿勢(shì)，找到游泳的方法。

2、根據(jù)蛇的姿勢(shì)，研究出蛇舞。

3、根據(jù)鳥的飛的姿勢(shì)，研究出飛機(jī)。

4、根據(jù)魚的游姿，研究出潛水艇。

六、我和小蜻蜓

我抓一個(gè)小蜻蜓，裝在瓶里蓋上蓋子。

蜻蜓想回家，把它給放了，然后蜻蜓謝謝他。

七、關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命。

小動(dòng)物和我們生活在一起，我們要精心地照顧好它們，不要讓它們生病和丟失。讓我們

和這些小動(dòng)物一起快快樂樂地在這個(gè)地球上生活吧！

《大自然，謝謝你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)自然不同季節(jié)里不同形式的美，感受大自然的的饋贈(zèng)。

教學(xué)過程：

一、大自然的禮物

1、師：你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)那哪些是大自然留給我的禮物？

生：地里種出的稻谷，變成香甜的米飯。

生：春蠶吐出的絲，織成漂亮的絲綢。

2、師：我們住的房屋是不是也是大自然的禮物？

生：我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

3、師：我們吃的水果呢？

生：我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的

結(jié)晶。

4、師：大自然中有許多有趣的故事和變化新奇的東西，只有我們用心親近它，才能得

到它的給我們準(zhǔn)備的禮物。

二、大自然中的快樂

（一）引入話題，喚醒生活

1、我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由活動(dòng)，認(rèn)真觀察大自然，看你能在大自然

里發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生自由活動(dòng)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生隨時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

（二）在大自然中，我們感受到很多快樂

大自然是美麗的，那就讓我們邀請(qǐng)上幾位和自己有相同興趣的同學(xué)，自由組成活動(dòng)小組,

用你喜歡的方式去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然，和大自然交朋友好嗎？

1、提出要求：活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)大家注意。

第一，給自己的小組取一個(gè)好聽的名字；如與動(dòng)物說悄悄話小組，同植物談心小組，

云彩小組，太陽(yáng)小組……

第二，每個(gè)小組的同學(xué)都要互相幫助，還要想辦法把活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)記下來，以便和其

他同學(xué)交流；

第三，要注意安全。危險(xiǎn)的地方不去，危險(xiǎn)的事情不做。

2、小組活動(dòng)：觀察大自然，如太陽(yáng)、天空、云朵的顏色以及其變化。找一找形狀、顏

色不同的秋葉、小草、花朵，并適當(dāng)收集。說說秋天各種不同果子的顏色、名稱。找一找各

種不同的樹，說說它的名稱，觀察它的特點(diǎn)，欣賞它的美麗，用自己特有的方式親近大樹（摸

一摸、聞一聞、抱一抱、比一比……）。

3、大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

4、小組交流：

（1）秋天大自然里有什么？周圍有什么變化？

（2）探究一下，為什么會(huì)有這樣的變化。

（3）議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

（三）深化感悟、引導(dǎo)生活

交流在分組活動(dòng)中的收獲、感受、發(fā)現(xiàn)和疑問，分享活動(dòng)中的快樂，增長(zhǎng)各方面的知識(shí),

激發(fā)課后不斷親近自然、探究自然的興趣。

師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，都令老師佩服。你們有很多的收獲，現(xiàn)在我們就在這里過一個(gè)

秋天的“收獲節(jié)”吧！

1、角色體驗(yàn)、深化認(rèn)知

（1）設(shè)計(jì)游戲：“猜猜我是誰”，讓學(xué)生扮演自己喜歡的大自然中的一員，用所扮演物

體的聲音或動(dòng)作讓其他同學(xué)判斷。游戲中，設(shè)計(jì)所有的人都置身于大森林中的情景，在游戲

中還穿插兩種物體之間的表演，要求學(xué)生思考：“它”會(huì)說些什么呢？“它們”之間會(huì)說些

什么悄悄話呢？“它們”相對(duì)人類說些什么呢？作為人類，如果聽懂了它們的語言，可能會(huì)

告訴它們什么呢？

（2）小組交流：師：老師聽說，你們?cè)谏钪幸呀?jīng)交了許多大自然朋友，還把他們帶

到課堂上來了，那就輕輕地把它們請(qǐng)出來吧。向小組內(nèi)的同學(xué)介紹自己的好朋友，或者說說

和這個(gè)朋友之間的小故事。利用錄像創(chuàng)設(shè)大森林的情景，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松自由的氛圍，

使學(xué)生入情入境。要認(rèn)真傾聽，等他介紹完了，可以提問題，也可以和大自然朋友說說悄悄

話。

2、大自然的語言

1）天上的白云，是大自然的語言。

白云飄得高，明天可能是晴天。

2）地上的螞蟻，是大自然的語言。

螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。

大自然在水面上寫著：春天已到人間。

4）大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。

大自然在藍(lán)天上寫著：秋天已在眼前。

5）大樹如果倒下，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)。

一圈就是一年，這是大自然的語言。

6）大自然的語言啊，真是妙不可言。

認(rèn)真看，仔細(xì)看，我也有我的發(fā)現(xiàn)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

大自然是神奇而美麗的，我們熱愛它，更要保護(hù)它。孩子們，讓我們都爭(zhēng)做一名環(huán)保天

使吧！課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビH親大自然，把大自然美麗的景色用自己的方式記錄下來，和大家一

起分享!

《我和我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。

2、口語交際：按照簡(jiǎn)單的介紹自己的家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、從哪些地方可以看出家人的影子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿

溫馨。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重

學(xué)生的個(gè)體差異，說的好的，給予表?yè)P(yáng)，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他

們的積極性。）

二、我來到我家

師：你是怎樣來到你的家的？

生：我出生后，爸爸很高興，把我抱在懷里，一個(gè)勁兒地說我長(zhǎng)得像他。然后爸爸開始興奮

地給親戚朋友打電話，告訴他們我出生的消息。

三、我的家人

1、師：到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應(yīng)該叫什么？

生：大姨。

2、你們能把書本這個(gè)枝繁葉茂的樹圖填對(duì)嗎？

生：能...

3、師：一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個(gè)人都很重要呦！

四、我身上有家人的“影子”

1、師：你們能從自己身上找到家人的影子嗎？

生：我的脾氣有點(diǎn)急，像爺爺。

生：我做事很認(rèn)真，像爸爸。

生：我的眼睛像媽媽。

2、師：你們身上為什么會(huì)有家人的影子呢？想一想。

五、家人的故事

師：你們有沒有聽家人說過你們家人的故事？

生：我媽媽織毛衣可快了。我覺得她很了不起！

生：我叔叔在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方站崗，那里很冷很冷，但他和戰(zhàn)友們不怕寒冷。叔叔說他們?cè)?/p>

保衛(wèi)著我們的安全。

六、我和弟弟

我來到我家時(shí)，可不是一個(gè)人，還有我的弟弟小亮。

聽說弟弟只比我晚出生半個(gè)小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以……

弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。

不管做什么，我們都會(huì)一起來。

爺爺說：跟他們的爸爸小時(shí)候一個(gè)樣！

呵，這倆孩子，長(zhǎng)得真像媽媽呢！

我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！

我和弟弟商量好了：長(zhǎng)大了一起去航海。

七、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理,

你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

《家人的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.感受家人不同方式的愛；

2.理解疼是愛，嚴(yán)也是愛；

3.學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。

4.培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)

感受家人不同方式的愛.

教學(xué)難點(diǎn)

理解嚴(yán)也是愛。

教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形

式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。

教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運(yùn)用影視錄像、圖片、配樂詩(shī)朗誦等多

媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的

體驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、家人的愛藏在哪里

1、師：同學(xué)們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？

生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務(wù)，是對(duì)家人的愛。

生：爸爸辛勤工作，是對(duì)家人的愛。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對(duì)家人的愛。

2、緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動(dòng)人的畫面，不禁使

孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會(huì)問學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們?cè)诳?、想和說的過

程中，不知不覺對(duì)父母的愛有了初步的感知和體驗(yàn)。

二、相親相愛一家人

首先，課件出示幾幅畫，這些生動(dòng)的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需

要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼愛的場(chǎng)景。這時(shí)，要

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說說自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的故事，這樣在看、聽、說、演的

體驗(yàn)過程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。

1、媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。

2、爸爸媽媽帶我去菜市場(chǎng)。

3、媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。

4、爸爸給我寄來的包裹。

當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用課件再現(xiàn)幾個(gè)

生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛嗎？

當(dāng)學(xué)生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，便是感悟了愛的

真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛，心情很后悔，我會(huì)立即用手機(jī)讓他與父母

聯(lián)系，當(dāng)場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放

性。

三、讓家人感受到我的愛

1、讓學(xué)生在《感恩的心》的音樂下大膽喊出對(duì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里

話，學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實(shí)現(xiàn)，掀起表達(dá)愛的高潮。

2、爸爸媽媽在忙時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

奶奶一個(gè)人很孤單，我陪奶奶聊天。

出門前，要和媽媽說一聲。

3、趁著孩子們回報(bào)親恩的情緒高漲，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，我們還可以用

什么方式來表達(dá)對(duì)家人的愛呢？使他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但愛也是一樣的。止匕時(shí)，

愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴(kuò)張、升華。

4、記住家人的生日也是一種愛。還有哪些愛的表達(dá)方式呢？

5、實(shí)施你的方案并記下家人的反應(yīng)，與大家交流，共享家的溫暖。

這三項(xiàng)活動(dòng)具有連續(xù)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家

人的愛。

四、教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗(yàn)活動(dòng)為

中心，積極實(shí)施。在活動(dòng)中'給學(xué)生充分的體驗(yàn)和思考”這一教學(xué)理念。把課前，課堂，課

后視為一個(gè)完整的活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等多種目標(biāo)的整合。

《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

2.教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)的生活用品。

2.把桌椅挪開，使活動(dòng)地點(diǎn)空間盡量大。

教學(xué)過程

一、小雨和他的“小伙伴”

課堂小調(diào)查

1.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包的？

2.請(qǐng)自己整理書包的學(xué)生介紹他（或她）是怎么整理自己的書包的。

比一比，看誰做得好

L請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2.教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3.師采訪第一名：為什么找得這么快？

4.請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

5.兩個(gè)小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是……

6.小小船兒一對(duì)，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休息。我是……

二、找不到“小伙伴”了

1.教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組（假設(shè)4組），從準(zhǔn)備好的儲(chǔ)物箱中找東西。

2.看哪組同學(xué)最先找到（橡皮、卷筆刀……）

3.談感受：在剛才找東西的過程中，說說大家感受到什么困難？（太亂、東西多、……）

4.以小組為單位將儲(chǔ)物箱中的東西進(jìn)行整理，再比賽看誰找得快。

5.讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

三、送“小伙伴”回家

師：把“小伙伴”送到哪里去呢？

1.參照教材，讓學(xué)生說一說自己做到了哪些？沒做到哪些？

2.分組討論，除了自己已經(jīng)做過的，還可以做哪些？（整理自己的圖書、玩具、房間、

床鋪等，幫父母整理家中的擺設(shè)……）。

3.把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個(gè)計(jì)劃去進(jìn)行實(shí)踐。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生列出準(zhǔn)備做的事情并留出給家長(zhǎng)寫評(píng)價(jià)意見的地方。

四、養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

1.師：書本上這樣做對(duì)嗎？

生：我不整理，反正媽媽會(huì)整理的。

生：等長(zhǎng)大了我再自己整理。

2.師：怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢？

我的“伙伴”真不少，它們都是我的寶。

各就各位不亂跑，每到用時(shí)才好找。

用完它們送回家，有空也給洗個(gè)澡。

3.學(xué)生分組整理。

五、小組討論

1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？（體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式

愛他們）

2.錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄。

3.評(píng)選“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處

也可以。

4.小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

《干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具并了解勞動(dòng)工具的用處，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具;

2、通過活動(dòng)感受到家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，懂得關(guān)心父母，會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)；

3、積極主動(dòng)的幫助家人做家務(wù)活。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)做家務(wù)活，能積極主動(dòng)做家務(wù)；

2、體會(huì)父母做家務(wù)的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)過程

一、我做過的家務(wù)活

說一說

1、同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時(shí)間，在家的時(shí)候父母經(jīng)常做什么？

畫一畫爸爸媽媽每天做的家務(wù)。（每一個(gè)家庭都不樣的情況，交流過程中，重在說出感受，

啟發(fā)對(duì)家人的情感。）

2、師：看書本上的蘋果樹，你能摘幾個(gè)蘋果？

3、想一想你會(huì)幫家人做哪些事？

二、做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)

1、想一想，說一說。

小朋友們說是會(huì)說了，但會(huì)不會(huì)做家務(wù)？誰來說一說，你會(huì)做什么家務(wù)？洗碗、掃地、

拖地這些家務(wù)活要用到什么工具，你知道嗎？（說一說自己會(huì)做的家務(wù)活，要用什么工具。）

2、做家務(wù)讓我動(dòng)腦筋、長(zhǎng)本領(lǐng)，真不錯(cuò)！會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做！

四人小組合作，讓會(huì)做家務(wù)活的學(xué)生出題，其他學(xué)生說說怎么做，會(huì)做的孩子做補(bǔ)充指

導(dǎo)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。

3、跟我學(xué)做家務(wù)活。

讓會(huì)做家務(wù)活的孩子上講臺(tái)做示范抹桌子和掃地。

三、再來學(xué)一招

1、師：我來教你疊衣服。

疊上衣：伸伸手一一抱一抱一一彎彎腰。

疊褲子：排兩隊(duì)一一變一隊(duì)一一彎彎腰。

2、師：只要用心學(xué)，我們都可以學(xué)會(huì)。

3、爸爸媽媽回家后，請(qǐng)他們休息一下，幫他們做件力所能及的家務(wù)活。

4、和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長(zhǎng)，做一天的家務(wù)活。

四、這時(shí)怎么辦

1、看到奶奶在擇菜，去幫忙，奶奶說：不用你幫忙，你去看書吧。

2、媽媽說：別這么浪費(fèi)水！算了，還是我來洗吧。

媽媽說：去幫我買瓶醋吧。我：我正看得帶勁呢……

3、有時(shí)會(huì)忘了做，怎么辦呢？

有時(shí)可以做張記錄表。

請(qǐng)大家說一說，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？

1、同桌兩位同學(xué)互相交流想法。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（五）教師小結(jié)：

經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且還可

以減輕父母的負(fù)擔(dān)。

《我想和你們一起玩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”；

2、懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大“家”做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，使得和同學(xué)之間相處的融洽。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、和同學(xué)一起玩，有哪些樂趣。

2、在一起相處中遇到了困難，應(yīng)該怎樣解決。

教學(xué)過程

一、大家一起歡樂多

1、讓學(xué)生看書上的圖，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教師：你能講一個(gè)和大家一起玩的很開心的故事嗎？

生：我和幾個(gè)小朋友一起玩沙子……

生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很開心。

3、學(xué)生交流后，看圖：

小明，就等你了。

又學(xué)了一種折紙的方法！

多虧了劉明拉著我！

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一起玩會(huì)很開學(xué)？

二、想一起玩怎么辦

師：看圖，有一次，我很想和高年級(jí)的同學(xué)打乒乓球，可是……

生：有的同學(xué)和和善，有的同學(xué)很不客氣。

三、為什么玩不下去了

師：看圖，第一組小朋友發(fā)生了什么事？

生：這次不算，要重新。

生：他們一起玩要守規(guī)則。

師：第二組同學(xué)又發(fā)什么了什么事情？

生：哼！老是他們贏。

生：一起玩，輸贏沒什么！

師：怎么樣才能玩下去呢？

生：……

四、小布丁和小蝴蝶

小布丁：我剛剛搬來，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，真沒意思！

小布?。盒『?，你自己在那兒好玩嗎？

小布?。何夷懽有?，不敢出去找小伙伴。

小布?。耗泔w出去試試看。

蜜蜂：嘻嘻……

小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！

小布?。汉?！我也去試試！

小布?。何沂切〔级?，想和你們一起玩……

然后他們一起玩的很開心。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來。互相交流看看。

2、老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋

友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時(shí)也要積極幫助好朋友改正缺點(diǎn)。

《請(qǐng)幫我一下吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道人與人之間需要互相幫助，懂得社會(huì)的和諧、美好需要每個(gè)人的積極參與

和共同努力。

2、利用真實(shí)的故事，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)心社會(huì)的事情。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力，以及積極參與社會(huì)事物的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)書中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社會(huì)的和諧與美好需要每個(gè)人的積極

參與和共同努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集互相幫助的故事。

2、關(guān)于世界需要熱心腸的歌曲。

教學(xué)過程：

一、大家都會(huì)有困難

1、在社會(huì)這個(gè)大家庭中生活，誰都難免會(huì)遇到困難。你遇到過什么困難，怎么解決的？

遇到困難，如果得到熱心腸的幫助，我們的世界將會(huì)更美好！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“請(qǐng)幫

我一下吧”

2、師：你們?cè)谏疃紩?huì)遇到什么樣的困難？

生：哎呀，水彩筆沒水了！

生：總是系不好……

生：這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)……

師：大家都會(huì)遇到困難。遇到困難不要慌。

二、要我?guī)椭鷨?/p>

讀一讀：

有個(gè)小咕嚕，總是求幫助。

衣服丟了不會(huì)找，跳繩不會(huì)急著哭，

走著走著迷了路，打得建球上了樹，

看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處……

是不是都要求幫助？

生：小困難自己解決，不要總依賴別人……

生：有的事情必須請(qǐng)人幫助……

三、我會(huì)求助

1、風(fēng)箏掛樹上了，我該怎么辦呢?

2、你在課下搜集到的互相幫助的故事，在組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、選擇其中比較合適的故事編成小品，一會(huì)兒在班內(nèi)表演給大家！

出示要求：

(1)選取典型故事或困難，有主題，有分工；

(2)表演時(shí)能表現(xiàn)當(dāng)事人的真實(shí)情感；

(3)組內(nèi)全體參與。

(4)表演結(jié)束，進(jìn)行評(píng)議。

4、此時(shí)此刻，你有什么感受？

5、得到別人的幫助，我們感覺到社會(huì)的美好。那么，幫助別人并不需要多么的富有，

你打算怎樣來幫助別人？

6、在組內(nèi)制定一份“熱心計(jì)劃”，要求如下：

(1)內(nèi)容要具體，比如：周末義務(wù)為路人打氣；

(2)實(shí)施過程要合理，有具體分工。

(3)有行為紀(jì)錄，作為資料保存。

如果有制定好的，可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，并且相互提提建議，在進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

7、將自己的“熱心計(jì)劃”實(shí)地實(shí)行，組建愛心小分隊(duì)，設(shè)計(jì)愛心小分隊(duì)隊(duì)標(biāo)和宣傳語。

看誰的隊(duì)標(biāo)和宣傳語設(shè)計(jì)得最好。

四、溫暖的“接力棒”

1、情境：

下雨了。

哥哥幫我打傘。

2、讀一讀：

哥哥的傘，給我溫暖。

我也用傘，傳遞溫暖。

師：誰幫助過我？我?guī)椭^誰？我還能幫助誰？

3、你覺得幫助他人的時(shí)候我們需要注意哪些方面，哪些人是最需要我們幫助的，怎樣

才能更好的幫助他人呢？

4、在音樂聲中師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕加幸活w火熱的愛心，盡自己所能的幫助別人，

就一定能接出美麗的果實(shí)!

《分享真快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。

2、認(rèn)同別人的快樂，學(xué)會(huì)真心祝賀和分享別人的快樂。

3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享

快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生回憶快樂，感受快樂，分享快樂，并認(rèn)識(shí)到大