語(yǔ)言描寫知識(shí)點(diǎn)

九：語(yǔ)言描寫(講3節(jié)11課12課13課)

(1):語(yǔ)言描寫兩要素

語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫包括人

物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白，就是自言自語(yǔ)，是反映人物心理活

動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人

的相互交談。無(wú)論是哪種形式的語(yǔ)言描寫，在文章中呈現(xiàn)出

來(lái)的形式往往都是“提示語(yǔ)+引語(yǔ)”?！疤崾菊Z(yǔ)”和“引語(yǔ)”

是語(yǔ)言描寫的兩大要素。

小伙子滿臉怒火，惡狠狠地怒斥道：“怎么沒踩痛，我還

沒向你要精神損失費(fèi)呢！啊.....”

提示語(yǔ)是指人物說(shuō)話時(shí)的方式和狀態(tài),包括動(dòng)作、神態(tài)、

心理、語(yǔ)氣等，一般句中引號(hào)之外的部分是提示語(yǔ);引運(yùn)是

指人物說(shuō)話的具體內(nèi)容，一般句中引號(hào)之內(nèi)的部分是引語(yǔ)。

?訓(xùn)練部分，對(duì)號(hào)人座，先用線畫出提示語(yǔ)和引話

(1)我邊吃邊問：“阿姨，這么好吃的豆腐腦兒是怎么做

出來(lái)的呢？”

(2)“你跟媽媽一年才讓我玩幾次電腦哇?就讓我玩這一

次吧。"我一屁股坐在爸爸腿上，扭來(lái)扭去，一個(gè)勁地央求

道。

(3)“老板，我要一個(gè)煎餅果子?！毙∨⑶由卣f(shuō),

“那個(gè)一一，要不一一，加一個(gè)火腿。”

(2)：四種提示語(yǔ)形式

相對(duì)于引語(yǔ)的位置來(lái)說(shuō)，提示語(yǔ)共有四種形式:提示語(yǔ)

在前、提示語(yǔ)居中、提示語(yǔ)在后，還有一種形式就是直接對(duì)

話，沒有提示語(yǔ)。

1,提示語(yǔ)在前

提示語(yǔ)在引語(yǔ)前面時(shí)，提示語(yǔ)后的冒號(hào)、引號(hào)要緊密相

隨。

(她不動(dòng)聲色地走了過來(lái)，將手中的一瓶礦泉水遞給了我，

小聲說(shuō))：“來(lái)，給你的?，F(xiàn)在不渴，萬(wàn)一吃飯的時(shí)候渴了呢？”

2,提示語(yǔ)居中

當(dāng)說(shuō)話內(nèi)容較長(zhǎng)，或有兩層意思時(shí)，會(huì)出現(xiàn)前后兩個(gè)引

語(yǔ)，這時(shí)可以采用提示語(yǔ)居中的形式。提示語(yǔ)在引語(yǔ)中間時(shí)，

在提示語(yǔ)后面寫逗號(hào)。

“不行！”班長(zhǎng)看著自己的好朋友，望了望眾多祈求的眼神，

語(yǔ)言依舊斬釘截鐵，“班主任說(shuō)了，我們要養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)

章制度的習(xí)慣和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)！”

3,提示語(yǔ)在后

提示語(yǔ)在引語(yǔ)后面時(shí)，在提示語(yǔ)后面寫句號(hào)。

“你的作業(yè)做完了嗎？抓緊點(diǎn)時(shí)間，別又磨蹭到十一二點(diǎn)還

剩一大堆！”媽媽問。

4,沒有提示語(yǔ)

讀者能夠根據(jù)說(shuō)話者的語(yǔ)言環(huán)境，清楚地判斷是誰(shuí)說(shuō)

的話的情況下，可以把說(shuō)話人是誰(shuí)省略掉。省略了提示語(yǔ)，

只有引語(yǔ)，則語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明快。

如：放學(xué)的鈴聲剛響，劉斌就第一個(gè)沖出教室。他擔(dān)心

自己被班主任留下來(lái)補(bǔ)昨天未完成的作業(yè)。然而，怕什么來(lái)

什么一一他沖出教室沒有十五米，就和從三班出來(lái)的班主任

撞了個(gè)面對(duì)面。（背景）

“站住，作業(yè)補(bǔ)完了嗎，就想往家跑？”

“還剩幾道題，明天早晨一一我保證明天早晨七點(diǎn)交給

您!”

“又想搞拖延戰(zhàn)術(shù)。不行，堅(jiān)決不行，你給我馬上回教

室去！”

“求求你了，老師!今天有足球聯(lián)賽，你就滿足一下我

的球癮吧，行嗎？”

“今天，我就要治治你這個(gè)拖拉的毛病。以后，要想看

足球賽，事前把作業(yè)先做好了！”（交替對(duì)話）

劉斌見老師不開面，只好灰溜溜地返回教室，補(bǔ)那些

昨天就該完成的作業(yè)。（結(jié)果）

可見，在交代清楚對(duì)話背景的前提下，人物對(duì)話省略提

示語(yǔ)，便于快速推進(jìn)

事情的發(fā)展。

（3）：“話”外有“畫”能表演

對(duì)提示進(jìn)行雕琢加工，可以使語(yǔ)言描寫更加生動(dòng)形

象。人物在說(shuō)話時(shí)，不可能僵硬地毫無(wú)表情地“說(shuō)”，往在

會(huì)伴隨著動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣。好的語(yǔ)言描寫，不能只“聽”

到聲音，還要“看”到動(dòng)作、神態(tài)甚至人物內(nèi)心。這些伴隨

著說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)、心理，構(gòu)成了一幅幅可以表演的畫面,

使語(yǔ)言描寫具有畫面感和立體感。

“你們?cè)趺纯梢赃@樣欺負(fù)人!”我生氣地說(shuō)。

“你們?cè)趺纯梢赃@樣欺負(fù)人！"我狠狠地踩腳，轉(zhuǎn)身就

走。

“他，他，他好像不來(lái)了?！蓖蹩呎f(shuō)邊跑。

“他，他，他好像不來(lái)了?！蓖蹩淖彀秃捅亲?，瘋

狂地扭動(dòng)在一起，大事不好，趕快開溜。

“老媽，大美女，求求你別給我扎辮子，好不好啦!”

我苦苦哀求著。

“老媽，大美女，求求你別給我扎辮子，好不好啦!”

我苦苦哀求。要是我的朋友對(duì)我的辮子“美慕嫉妒恨”，

該咋辦？要是有人學(xué)著我的冏樣給別人看，該咋辦？

:“說(shuō)”字面孔十八變

作文中寫到說(shuō)話，很多人都寫“老師說(shuō)”“我說(shuō)〃“他說(shuō)”

“我對(duì)媽媽說(shuō)”。

你看看，所有的開口說(shuō)話，提示語(yǔ)中都是“說(shuō)”，這樣的描

寫十分枯燥、乏味，好似機(jī)器人一樣。這是因?yàn)闆]有用心積

累表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。事實(shí)上，表示“說(shuō)”的單字、詞語(yǔ)、

成語(yǔ)有很多，如：

單字:________________________________________________

雙字:________________________________________________

成語(yǔ):________________________________________________

（5）：兩種標(biāo)點(diǎn)來(lái)助力

省略號(hào)和破折號(hào)在描寫語(yǔ)言時(shí)偶爾會(huì)見到，它們對(duì)于表達(dá)情

緒和語(yǔ)氣有特殊的作用。

1,省略號(hào)。當(dāng)說(shuō)話吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時(shí),

可以使用省略號(hào)?！安徊徊皇俏腋傻摹！毙∶?/p>

咽了咽唾沫，漲紅著臉說(shuō)。

2,破折號(hào)。如果是表示聲音的延長(zhǎng)，可以使用破折號(hào)。

“賣一一豆腐腦兒一一，淮安一一豆腐腦兒一一”傍晚，淮

安的大街小巷隨處都能聽到高亢圓潤(rùn)的吆喝聲。

（6）訓(xùn)練部分

給提示語(yǔ)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、心理及語(yǔ)氣，使人物語(yǔ)

言像電影一樣具有動(dòng)態(tài)的“鏡頭感”。

老師右手伸出兩個(gè)手指（加動(dòng)作）,滿臉微笑（加神態(tài)）,溫

和（加語(yǔ)氣）地說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)第二章。

1,他（加神態(tài)），眉毛一挑，嘴巴（加

動(dòng)作）：“還是我贏了吧！”

2,店員打碎了盤子，老板（加語(yǔ)氣）斥責(zé)：“從工

資中扣除！”

3,我（加動(dòng)作），（加神態(tài)）地說(shuō)：“渴

死我了?！?/p>

4,貓師傅揮了揮手，（加神態(tài)）地對(duì)虎徒弟說(shuō)；“今

天我們來(lái)學(xué)習(xí)跳高?！?/p>

5,我被媽媽說(shuō)得面紅耳赤（加語(yǔ)氣）地說(shuō)：“我

本來(lái)只是想借一下弟弟的水彩筆，沒想到一不留神.....唉，

弄丟了！”

6,“大雄一一”哆啦A夢(mèng)急了，（加動(dòng)作）大嚷

一聲。

（7）:想用“說(shuō)”時(shí)不用“說(shuō)”

對(duì)下面表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)進(jìn)行辨別并填空。

贊嘆分辯應(yīng)和質(zhì)問自言自語(yǔ)懇求勸誡吐出嚷

1,不是，不是，絕對(duì)不是！"我們急得漲紅了臉，慌忙（）

著。

2,一位白發(fā)蒼蒼的老人嘖嘖地（）著：“這個(gè)小伙子畫得

真好啊!這樣的畫技沒有三年五年是練不出來(lái)的吧！”

3,嬸看大叔那模樣，故意瞪著眼睛（）:“說(shuō)我什么壞

話了？”

4,“繳槍不殺，寬待俘虜！”正在這個(gè)時(shí)候，傳來(lái)了二班長(zhǎng)的

喊聲，這口號(hào)喊得正是火候，只見一個(gè)敵兵伸手抓住了匪軍官

握槍的手，（）里帶點(diǎn)威脅：“副團(tuán)長(zhǎng)，投降吧！”“對(duì)，

不打啦！”其他敵兵也跟著（）起來(lái)。那軍官的威風(fēng)全沒

有了。

5,武松（）道：“哪有甚么大蟲!人自怕了，不敢上山?！?/p>

6,媽媽苦口婆心地（）：“有錯(cuò)誤不怕，知錯(cuò)能改就行

了，怎么能不承認(rèn)錯(cuò)誤呢？

7,老板用手抹了一把臉上沁出的汗珠，臉紅得像柜臺(tái)里面的豬

肝似的，半天才（）一個(gè)字：“這、這......”

8.老師又拖堂了：“記住留的作業(yè)了嗎？”“記住了一一”同

學(xué)們有氣無(wú)力（）著。

（8）：語(yǔ)言變臉“一二三”

按提示語(yǔ)的不同位置將語(yǔ)言描寫進(jìn)行變形轉(zhuǎn)換。（可適當(dāng)調(diào)

整語(yǔ)序）

例：她頑皮地眨了眨眼睛，說(shuō)：“哈哈！我就知道會(huì)這樣?！?/p>

（提示語(yǔ)在前）

“哈哈!我就知道會(huì)這樣。”她眨了眨眼睛，頑皮地說(shuō)。（提

示語(yǔ)在后）

“哈哈!”她眨了眨眼睛，頑皮地說(shuō)，“我就知道會(huì)這樣。”

（提示語(yǔ)居中）

1,“我叫馬小跳。"馬小跳把唐飛、毛超和張達(dá)往巨人面

前推，“他是企鵝唐飛，他是猿猴毛超，他是河馬張達(dá)?！?/p>

（提示語(yǔ)居中）________________________________________

（提示語(yǔ)在前）________________________________________

（提示語(yǔ)在后）.

2,挑山工說(shuō)：“我們哪里有近道？還不是和你們條道？”

（提示語(yǔ)在前）________________________________________

（提示語(yǔ)居中）________________________________________

（提示語(yǔ)在后）________________________________________

3,“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”三太子跳出水面，指著

哪吒呵斥。

（提示語(yǔ)在后）________________________________________

（提示語(yǔ)在前）________________________________________

（提示語(yǔ)居中）________________________________________

（9）先看一段對(duì)話中“說(shuō)”字的描寫

媽媽看見我又在玩游戲，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你要

把心思用在學(xué)習(xí)上！”我很不耐煩地對(duì)媽媽說(shuō)：“好，我知道

了。"媽媽看我有些不耐煩，大聲地說(shuō)：“我說(shuō)什么你都說(shuō)

知道，那你怎么不做呢？"我看媽媽真有些生氣了，趕緊笑

著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你別生氣，我馬上就打完了，就幾分

鐘。”媽媽還是嚴(yán)厲地說(shuō)：“幾分鐘，每次你都說(shuō)幾分鐘，

可我一轉(zhuǎn)身，你又沒完沒了。"我一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽

媽，這次不會(huì)，不信你試試。"媽媽又說(shuō)：“我才不信了，

這種情況又不是沒發(fā)生過，你說(shuō)話不算話?！蔽蚁驄寢尠?/p>

說(shuō)：“不會(huì)的，媽媽，我保證。”媽媽還是說(shuō)：“不行，這次

我不相信你了，馬上關(guān)掉。"看著媽媽疾言厲色的樣子，我

只好乖乖服從。

這段對(duì)話的描寫乍一看并沒有太多的問題，但總讓人

覺得有些問題，實(shí)際上就是動(dòng)詞“說(shuō)”字用