五年級(jí)孩子應(yīng)該掌握的人物作文技巧

五年級(jí)孩子應(yīng)該掌握的人物作文技巧五年級(jí)孩子應(yīng)該掌握的人物作文技巧通過(guò)語(yǔ)言描寫，刻畫人物形象“‘我寧愿對(duì)不起天下的人，也不要讓天下的人對(duì)不起我?！懿偻送稍谘粗械膮尾?，冷冷地對(duì)陳宮說(shuō)道?！弊x到這，呆呆壓抑不住心中的怒火，不由得說(shuō)了一句：“曹操真是冷血無(wú)情，殘忍可怕。”呱呱知道呆呆正在讀青少版的《三國(guó)演義》，便放下手中的雜志，問(wèn)：“什么事，讓你這么生氣?！薄安懿偬髫?fù)義了，呂伯奢好心收留他，款待他，結(jié)果全家卻被曹操殺死了。曹操殺了人，還理直氣壯，說(shuō)什么‘我寧愿對(duì)不起天下的人，也不要讓天下的人對(duì)不起我’，你說(shuō)氣人不氣人?”呆呆說(shuō)完，氣得合上了書，不再讀下去?！肮瓉?lái)是這樣啊。我記得羅貫中的原著中，曹操確實(shí)說(shuō)過(guò)，‘寧可我負(fù)天下人，莫教天下人負(fù)我’。哎，呆呆，你別說(shuō)，這句話，寫得還真是妙!”“是嗎?”“當(dāng)然，就這一句話，不是讓你讀出了曹操的冷血?dú)埲塘藛?”呱呱進(jìn)一步解釋道，“這正說(shuō)明了，故事中通過(guò)曹操說(shuō)的這句話，成功刻畫出了他殘暴的性格特點(diǎn)。通過(guò)曹操的語(yǔ)言描寫，把曹操的這一人物形象塑造得有血有肉啊!”呆呆再一想：可不是，剛才我不正是被曹操說(shuō)的這句話給惹生氣了嗎?“所以啊，我們寫作文，尤其是寫人物的作文，千萬(wàn)不要忽視了對(duì)人物語(yǔ)言的描寫。語(yǔ)言描寫，對(duì)反映一個(gè)人的性格特點(diǎn)，刻畫一個(gè)人的形象，有著非常重要的作用?！边蛇烧f(shuō)道。呆呆的眉頭，漸漸舒展?！巴ㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫刻畫人物形象，這一寫作方法，在課文中也經(jīng)常會(huì)用到?！边蛇烧f(shuō)完，取出呆呆的語(yǔ)文書，翻了一翻，找出一篇課文，指了指前面的幾個(gè)小節(jié)：1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！闭f(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。“嘿!這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的?！毙∨⑦@么想?；氐郊?，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢?第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。“先生，你好!”小姑娘說(shuō)，“我父親說(shuō)你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大?”聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！薄斑@還不簡(jiǎn)單!”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)?！按舸?，《愛因斯坦和小女孩》這篇課文中，就有幾處愛因斯坦的語(yǔ)言描寫，你能找出來(lái)嗎?”呱呱說(shuō)道，“當(dāng)然了，我們所講的語(yǔ)言描寫，不僅包括愛因斯坦說(shuō)話的內(nèi)容，還包括他說(shuō)話時(shí)的方式和樣子哦?！贝舸魹g覽了這段文字，由于是熟悉的課文，他不費(fèi)勁便找出了三處描寫愛因斯坦語(yǔ)言的文字：1.他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。2.“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！?.愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”“你找得很全面。”呱呱接著說(shuō)，“你把這幾處文字讀一讀。從中，你能感受到愛因斯坦的什么性格特點(diǎn)呢?”呆呆捧起書，輕聲讀了起來(lái)。讀著讀著，愛因斯坦的樣子在腦海中漸漸清晰——他是那么平易近人，是那么和藹可親，是那么幽默風(fēng)趣，對(duì)了，他還是一個(gè)童心未泯的人?！按舸?，在生活中，我們與不同的人相處。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的性格、個(gè)性都是不一樣的?！边蛇烧f(shuō)道，“一個(gè)人說(shuō)話的方式，會(huì)讓我們多多少少感受到他的性格，或者說(shuō)，能讓我們看到他的內(nèi)在面貌?！薄笆裁词莾?nèi)在面貌?”呆呆問(wèn)道?！耙粋€(gè)人的樣子，我們看得見摸得著，這是他的外在面貌，也是我們常常說(shuō)的外貌?！边蛇烧f(shuō)?！巴饷玻@個(gè)我懂?！贝舸粽f(shuō)?！昂屯庠诿婷蚕鄬?duì)的，就是內(nèi)在面貌。一個(gè)人的內(nèi)在面貌，不是那么容易看得見的，而是通過(guò)這個(gè)人做的事，說(shuō)的話，才能感受到的。比如說(shuō)，幽默、正直、善良、大方、勇敢、樂于助人……這些都屬于內(nèi)在面貌?！边蛇烧f(shuō)?！澳氵@么一講，我就明白了。一個(gè)人的內(nèi)在面貌，就是這個(gè)人的性格啊，個(gè)性啊，品質(zhì)之類的?！贝舸粽f(shuō)。“所以說(shuō)，想要寫好作文，就得在生活中多多留心人物的語(yǔ)言。這樣，才能在作文中有精彩的語(yǔ)言描寫?！闭f(shuō)話間，呱呱擋住雜志中的一部分，指著雜志中一張有些模糊的照片，問(wèn)：“呆呆，你來(lái)猜猜看，這個(gè)人長(zhǎng)什么樣?眉毛是濃是淡?眼皮是單是雙?嘴巴是大是小?……”呆呆連猜幾次，最后不得不放棄：“這么模糊的照片，看起來(lái)多費(fèi)力啊!不會(huì)是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬吧?”呱呱松開手，這才露出了雜志中的另一張照片。“再看這一張照片，相信你會(huì)容易看清這個(gè)人的長(zhǎng)相?！边蛇烧f(shuō)?！翱刹皇?至少，現(xiàn)在我敢確定，這個(gè)人不是奧巴馬。嘿嘿嘿……”呆呆笑著說(shuō)?！斑@就和我們寫人作文中，對(duì)人的語(yǔ)言描寫一樣，糟糕的語(yǔ)言描寫，寫出來(lái)的人物，形象模模糊糊，讓我們感受不到這個(gè)人的性格，感受不到這個(gè)人的內(nèi)在面貌，如同第一張照片;而精彩的語(yǔ)言描寫，能將一個(gè)人的性格、一個(gè)人的內(nèi)在面貌刻畫出來(lái)，好比是第二張照片?！边蛇芍噶酥笖R在一旁的《三國(guó)演義》，“剛才你讀到的曹操的話，就是精彩的語(yǔ)言描寫。不僅精彩，還很經(jīng)典哦!”呱呱的話音剛落，呆呆重新捧起《三國(guó)演義》，繼續(xù)讀了起來(lái)。(親愛的讀者朋友，下面的作文中，小作者是如何通過(guò)語(yǔ)言描寫刻畫人物形象的呢?請(qǐng)你讀一讀吧!)1自戀狂哥哥潘芷涵“你們說(shuō)我?guī)洸粠?”我的小牛哥哥鄔深博就是這么自戀，總是說(shuō)自己是這個(gè)世界上最帥的人。讓我說(shuō)給你們聽聽吧!鏡頭一“小牛哥——”小涵哥哥可憐巴巴地望著小牛哥哥，“你QQ號(hào)是多少?我要領(lǐng)個(gè)禮包!”“我的QQ號(hào)你會(huì)不知道?別在我面前裝糊涂了?！毙∨８绺绨琢诵『绺缫谎??！澳敲疵艽a呢?密碼我可真的不知道?！毙『绺缯f(shuō)。小牛哥哥一本正經(jīng)地說(shuō)：“這都不知道，真是的!我告訴你吧!是鄔深博最帥!”小涵哥哥疑惑不解地望著小牛哥哥，小牛哥哥笑瞇瞇地說(shuō)：“看什么看，不是告訴你了嗎?鄔深博最帥!”在一旁的我再也忍不住哈哈大笑起來(lái)，這小牛哥哥還真是自戀，竟然連QQ的密碼也設(shè)成“鄔深博最帥”!鏡頭二炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，我們根本就沒有辦法去屋外玩耍，只能在家里呆著。而弟弟一直在家里鬧個(gè)不停，真讓人心煩。姐姐把我拉到一旁說(shuō)：“你說(shuō)，這弟弟什么時(shí)候才能安靜下來(lái)呀?要不干脆我們把他……”話還沒說(shuō)完，小牛哥哥兩眼直勾勾地看著我們問(wèn)：“你們?cè)谡f(shuō)什么?”“沒說(shuō)什么啦!我們?cè)谡f(shuō)你真的很帥?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，沖著小牛哥哥做了個(gè)鬼臉。小牛哥哥挺著胸脯，得意洋洋地說(shuō)：“你們就不會(huì)換個(gè)別的話題說(shuō)說(shuō)嗎?這句話我聽多了，我本來(lái)就很帥呀!”“呃——”我們故作嘔吐的樣子，小牛哥哥走開了，我和姐姐又開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……“你們又在說(shuō)我?guī)泦?別說(shuō)了，這個(gè)事全世界的人都知道的……”小牛哥哥又湊過(guò)來(lái)沖我們擠眉弄眼的。我和姐姐你看看我，我看看你，真是拿小牛哥哥沒辦法了。這小牛哥哥還說(shuō)自己是全世界最帥的人，我看他簡(jiǎn)直就是全天下最自戀的人!哈哈哈……2我真佩服他在我的身邊，有許多讓我佩服的人，其中我最佩服的，是我的同學(xué)樂洲。樂洲最喜歡跑步、跳躍、玩撕名牌……有一次，體育老師宣布：“今天，我們來(lái)比賽跑步。每個(gè)人都要繞著操場(chǎng)跑一圈，我給你們計(jì)時(shí)?！边@時(shí)，有的同學(xué)小聲說(shuō)：“哎，就是因?yàn)槲姨至恕！边€有的同學(xué)說(shuō)：“我不想跑，有可能跑半圈就會(huì)摔個(gè)跤，別的同學(xué)看到了一定會(huì)嘲笑我的。”……這時(shí)樂洲自告奮勇地對(duì)老師說(shuō)：“老師，讓我第一個(gè)來(lái)吧!”老師盯著他看了看說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完，他就來(lái)到起跑線上，做出了準(zhǔn)備跑步的姿勢(shì)。老師一聲令下，樂洲像箭一般向前跑去。大家異口同聲地說(shuō)：“加油，加油!”樂洲越跑越快，可是，他不小心在半路中摔了一跤。褲子破了一個(gè)大洞，血也快流下來(lái)了。可他不像其他人那樣哭哭啼啼地走來(lái)，而是立刻站起來(lái)，朝終點(diǎn)跑去。我擔(dān)心地跑過(guò)去，問(wèn)：“傷口疼嗎?”他搖了搖頭說(shuō)：“不疼。”我說(shuō)：“你別騙我了，我以前傷口比你小多了，還特別疼呢?！彼f(shuō)：“我才不在乎這么小的傷口，我還摔過(guò)更大的傷口。再說(shuō)你是女生，我卻是男生啊!”這就是樂洲，一個(gè)勇敢的人，一個(gè)值得我佩服的人!五年級(jí)孩子應(yīng)該掌握的人物作文技巧——紅花還須綠葉扶，通過(guò)對(duì)比寫人物初夏時(shí)節(jié)，庭院里種植的花草長(zhǎng)得越發(fā)茂盛。呆呆手提水壺，正在給花草們澆著水。一番澆洗，葉子更綠了，花兒更艷了。尤其是那一叢月季，更是嬌艷欲滴。屋內(nèi)，呱呱正在看著《我要做好孩子》?！斑@個(gè)金鈴，果然精靈。在數(shù)學(xué)上天賦不大，在作文上卻無(wú)師自通!”呱呱放下書，對(duì)剛進(jìn)屋的呆呆說(shuō)道?！拔易x過(guò)這本書，我還知道金鈴的作文獲過(guò)什么獎(jiǎng)呢!”呆呆走向前去?！澳銇?lái)看?！边蛇芍钢鴦傋x到的一頁(yè)，說(shuō)，“金鈴寫了一篇作文，《我的爸爸》，為了寫出爸爸淡泊名利，金鈴不惜犧牲自己的媽媽，把媽媽寫成是見錢眼開的人。這就是用對(duì)比法來(lái)寫人啊?！薄皩?duì)比法寫人?”“是的，金鈴正是通過(guò)媽媽的見錢眼開，對(duì)比寫出了爸爸的淡泊名利。這樣一來(lái)，爸爸一心做研究，不計(jì)金錢回報(bào)的人物形象就更加鮮明了?！边蛇烧f(shuō)道。呆呆聽得似懂非懂?！皩?duì)了，你剛才不是澆花去了嗎?”呱呱說(shuō)。呆呆點(diǎn)點(diǎn)頭?！霸鹤永锏脑录净ㄩ_得是不是很美麗?”“那當(dāng)然，我可是一個(gè)超級(jí)小花匠哦!我是一個(gè)小花匠，澆花本領(lǐng)強(qiáng)……”呆呆十分自豪，得意地唱了起來(lái)。“假如，”呱呱打斷呆呆的歌，說(shuō)，“我是說(shuō)假如，咱們把月季花的綠葉全給剪光了，只剩下枝頭的月季花。你說(shuō)，這些月季花還漂亮嗎?”“那可不成，花叢中沒有了綠葉，這樣一來(lái)，月季花可不成了光桿司令了，那得多難看呀!”“所以嘛，紅花還須綠葉扶?！段业陌职帧愤@篇作文中，爸爸就是那朵紅花，是作文中的主角;而媽媽呢，就是襯托爸爸的綠葉，是作文中的配角。用配角來(lái)對(duì)比襯托主角，主角的形象更加高大上;用綠葉來(lái)對(duì)比襯托紅花，紅花則會(huì)更加美麗鮮艷。這就是通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人呀?！边蛇烧f(shuō)道?！鞍寻职之?dāng)做是紅花，把媽媽當(dāng)做是綠葉，用媽媽來(lái)襯托對(duì)比爸爸。”呆呆點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而“嘿嘿”一笑，說(shuō)，“可我聽說(shuō)女人才是花啊。媽媽聽女兒這么說(shuō)自己，不會(huì)生氣嗎?”“不會(huì)。即使生氣，我想也不會(huì)生金鈴的氣。不過(guò)，媽媽倒是給金鈴布置了一個(gè)任務(wù)?！边蛇烧f(shuō)。啥任務(wù)?呆呆湊過(guò)去一看，原來(lái)，媽媽要金鈴寫一篇作文《我的媽媽》，在作文中把爸爸也貶一頓!哈哈……這樣一來(lái)，媽媽的心理不就平衡了嘛!“金鈴打算在《我的媽媽》中，寫爸爸大男子主義，不會(huì)做家務(wù)。”呱呱看著呆呆，問(wèn)，“呆呆，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，金鈴在《我的媽媽》這篇作文中，會(huì)怎樣夸媽媽呢?”“那還用問(wèn)，肯定會(huì)寫媽媽十分勤勞、能干持家嘍!”呆呆說(shuō)道。呱呱點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著說(shuō)道：“我們不是學(xué)過(guò)一篇課文《說(shuō)勤奮》嗎?課文中，是怎樣寫兒時(shí)的司馬光學(xué)習(xí)勤奮的呢?”呆呆把語(yǔ)文書翻到《說(shuō)勤奮》一課：…………司馬光是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。……“你看，在這個(gè)小片段中，誰(shuí)是紅花，誰(shuí)是綠葉?”呱呱問(wèn)。呆呆非常流利地做出了回答。(親愛的讀者朋友，你是怎么想的?請(qǐng)你一起來(lái)思考。參考答案見文末。)“生活中，處處有對(duì)比。有了對(duì)比，就有了個(gè)子的高與矮，身材的胖與瘦，皮膚的黑與白;有了對(duì)比，就有了成績(jī)的好與差，性格的動(dòng)與靜，品質(zhì)的優(yōu)與劣?！边蛇烧f(shuō)道，“我們?cè)趯懭说淖魑闹校部梢圆捎脤?duì)比的方法，這樣可以將人物的形象刻畫得更加豐滿?！闭f(shuō)完，兩人走進(jìn)庭院，綠葉中，紅艷艷的月季花正迎風(fēng)搖擺。(親愛的讀者朋友，下面的作文中，小作者是如何通過(guò)對(duì)比刻畫人物形象的呢?請(qǐng)你讀一讀，思考一下吧!)我的爸爸顏瑋昕我的爸爸個(gè)子高高的，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但炯炯有神。他性格內(nèi)向，說(shuō)話也輕輕的，從不跟人高聲講話。爸爸對(duì)人寬容，在家里誰(shuí)都能使喚他，如果你聽到，“春雷，給我倒杯水來(lái)!”那不一定是媽媽發(fā)出的指令，可能是我哦!這時(shí)他就會(huì)笑嘻嘻地把水端過(guò)來(lái)，還樂呵呵地說(shuō)：“公主，請(qǐng)慢用!”媽媽則會(huì)在旁邊冷嘲熱諷地說(shuō)：“看看你在家的地位，連女兒也能使喚你!”而他卻還是笑呵呵地說(shuō)：“幫女兒做事我愿意!”在我的學(xué)習(xí)上，爸爸也是一樣的寬容大度。記得有一次，我去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有道題目我計(jì)算了半天，得到的答案卻怎么看都覺得不可能，于是就沒寫上去。考試結(jié)束，媽媽知道后大發(fā)雷霆，氣急敗壞地罵道：“哎，你腦子有毛病啊!好不容易得到的答案就趕緊寫上去啦，你不寫，那不是在浪費(fèi)你那么長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)間嘛!”媽媽開始嘮叨起來(lái)。一旁的爸爸看不下去了，便輕描淡寫地說(shuō)：“好了，說(shuō)一遍就夠了，下次記住就好了?！眿寢屢宦?，又把矛頭指向了爸爸：“還有你，女兒的學(xué)習(xí)從來(lái)不管，現(xiàn)在還來(lái)訓(xùn)我……”爸爸并沒有答話，只是默默地聽著。我心中五味雜陳，眼淚都要掉下來(lái)了。晚上，我和爸爸出去散步。微風(fēng)吹過(guò)臉頰，柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)，爸爸摟著我輕聲地說(shuō)：“你以后要注意了，辛辛苦苦算出來(lái)的答案，不管它是否正確都要寫上去，如果正確，那不是拿