2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 4.3 細(xì)胞呼吸 第二課時教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.3細(xì)胞呼吸第二課時教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.3細(xì)胞呼吸第二課時教案蘇教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是光合作用和細(xì)胞呼吸的原理及其在生物體中的應(yīng)用。具體涉及光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及細(xì)胞呼吸的兩種方式：有氧呼吸和無氧呼吸。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、生物大分子等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本原理，并將其與實際生物體的生理活動聯(lián)系起來。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，包括光能的吸收、轉(zhuǎn)換和利用，以及有機(jī)物的合成過程。

2.細(xì)胞呼吸的兩種方式：有氧呼吸和無氧呼吸，包括氧氣的利用、能量的釋放以及代謝產(chǎn)物的生成。

3.光合作用和細(xì)胞呼吸在生物體中的應(yīng)用，如植物的生長、動物的代謝等。

4.結(jié)合實驗，觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，加深學(xué)生對原理的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而深入理解光合作用和細(xì)胞呼吸的原理。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，使學(xué)生建立起對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識。學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)，認(rèn)識到生命活動中的能量和物質(zhì)的重要性，以及生物體與環(huán)境的相互作用。

3.科學(xué)思維：通過分析光合作用和細(xì)胞呼吸的原理和過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)原理和概念，進(jìn)行推理和判斷，提出新的觀點和解決問題的方法。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)光合作用和細(xì)胞呼吸的重要性和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)對于解決實際問題和促進(jìn)社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的生活方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)：理解光能的吸收、轉(zhuǎn)換和利用，以及有機(jī)物的合成過程。例如，學(xué)生需要掌握光合作用的基本過程，包括光能的吸收、水的光解、ATP的生成等。

（2）細(xì)胞呼吸的兩種方式：有氧呼吸和無氧呼吸。學(xué)生需要理解氧氣的利用、能量的釋放以及代謝產(chǎn)物的生成。例如，學(xué)生需要了解有氧呼吸的三個階段，包括糖解、Krebs循環(huán)和電子傳遞鏈。

（3）光合作用和細(xì)胞呼吸在生物體中的應(yīng)用。學(xué)生需要理解光合作用和細(xì)胞呼吸在植物的生長、動物的代謝等方面的作用。

（4）實驗觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程。學(xué)生需要通過實驗，觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，加深對原理的理解。

2.教學(xué)難點：

（1）光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)過程。學(xué)生可能難以理解光能的轉(zhuǎn)換、ATP的生成以及有機(jī)物的合成過程。

（2）細(xì)胞呼吸的兩種方式：有氧呼吸和無氧呼吸的詳細(xì)過程。學(xué)生可能難以理解氧氣的利用、能量的釋放以及代謝產(chǎn)物的生成。

（3）光合作用和細(xì)胞呼吸在生物體中的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解光合作用和細(xì)胞呼吸在植物的生長、動物的代謝等方面的具體作用。

（4）實驗觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程。學(xué)生可能難以進(jìn)行實驗操作，以及對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

針對以上重點和難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖解、動畫、實驗等方式，幫助學(xué)生理解和掌握光合作用和細(xì)胞呼吸的原理及其在生物體中的應(yīng)用。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.講授與互動相結(jié)合：通過教師的講解，讓學(xué)生了解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本原理，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題并尋求解決方案。

2.實驗教學(xué)：設(shè)計相關(guān)的實驗，讓學(xué)生觀察和分析光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，從而加深對原理的理解。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行光合作用的實驗，觀察植物在光照下的生長情況；或者進(jìn)行細(xì)胞呼吸的實驗，觀察酵母菌在不同氧氣條件下的代謝情況。

3.案例研究：提供相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析和解釋光合作用和細(xì)胞呼吸在實際生物體中的應(yīng)用。例如，可以選擇一些植物和動物的例子，讓學(xué)生分析其光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，以及這些過程對其生長和代謝的影響。

4.PPT和視頻輔助教學(xué)：利用PPT和視頻等媒體資源，展示光合作用和細(xì)胞呼吸的原理和過程，以及相關(guān)的實驗結(jié)果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.在線工具應(yīng)用：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、模擬實驗等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和實踐機(jī)會，幫助學(xué)生深入理解光合作用和細(xì)胞呼吸的原理及其在生物體中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用和細(xì)胞呼吸是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們在生物體中的重要性。

簡短介紹光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用和細(xì)胞呼吸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用和細(xì)胞呼吸的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用和細(xì)胞呼吸的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用和細(xì)胞呼吸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用和細(xì)胞呼吸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用和細(xì)胞呼吸案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用和細(xì)胞呼吸的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用和細(xì)胞呼吸解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對光合作用和細(xì)胞呼吸的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用和細(xì)胞呼吸的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用和細(xì)胞呼吸在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用和細(xì)胞呼吸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念：學(xué)生能夠清晰地定義光合作用和細(xì)胞呼吸，并描述它們在生物體中的重要性。

2.掌握光合作用和細(xì)胞呼吸的原理：學(xué)生能夠解釋光合作用和細(xì)胞呼吸的詳細(xì)過程，包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)、有氧呼吸和無氧呼吸的各個階段。

3.了解光合作用和細(xì)胞呼吸在生物體中的應(yīng)用：學(xué)生能夠舉例說明光合作用和細(xì)胞呼吸在植物生長、動物代謝等方面的具體應(yīng)用。

4.提高實驗操作和觀察能力：通過實驗，學(xué)生能夠親身體驗光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，提高觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力：學(xué)生能夠通過分析案例，運(yùn)用科學(xué)原理和概念進(jìn)行推理和判斷，提出新的觀點和解決問題的方法。

6.增強(qiáng)合作能力和溝通能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同探討問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

7.提升寫作和表達(dá)能力：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高寫作和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每堂課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的亮點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣和參與度，通過親身體驗光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)知識。因此，我計劃在未來教學(xué)中增加更多的實驗活動，讓學(xué)生通過實踐活動來加深對知識的理解。

同時，我也注意到學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進(jìn)行深入的探討。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。因此，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考和表達(dá)自己的觀點，提供更多的機(jī)會讓他們進(jìn)行討論和交流。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，對于將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中還存在一定的困難。因此，我計劃加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們將理論知識與實際問題相結(jié)合，提高他們的寫作和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也會注重對學(xué)生的反饋和評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握光合作用和細(xì)胞呼吸的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念和原理：要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分和原理，通過撰寫短文或繪制思維導(dǎo)圖的方式，鞏固所學(xué)知識。

（2）光合作用和細(xì)胞呼吸的案例分析：要求學(xué)生選擇一個與光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)的案例，分析其背景、特點和意義，并提出自己的見解。

（3）實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，記錄實驗過程、結(jié)果和分析，通過實驗結(jié)果來驗證和鞏固所學(xué)知識。

（4）問題解決：要求學(xué)生提出一個與光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)的問題，并嘗試提出解決方案，通過問題解決來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）作業(yè)批改：及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。例如，在批改光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念和原理的作業(yè)時，可以指出學(xué)生在概念理解上的不足，并提供正確的解釋和示例。

（2）作業(yè)反饋：在課堂上或通過郵件等方式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)的結(jié)果和評價。例如，在反饋光合作用和細(xì)胞呼吸的案例分析的作業(yè)時，可以指出學(xué)生在分析案例時的優(yōu)點和不足，并提供進(jìn)一步的思考和建議。

（3）作業(yè)討論：鼓勵學(xué)生之間的交流和討論，分享彼此的見解和經(jīng)驗，通過討論來促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流他們在撰寫實驗報告時的經(jīng)驗和問題，共同探討如何提高實驗報告的質(zhì)量。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，可以安排輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決在問題解決作業(yè)中的困惑，提供解決問題的思路和方法。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞光合作用和細(xì)胞呼吸的基本概念、組成部分、原理和應(yīng)用展開，通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為幾個部分，包括光合作用和細(xì)胞呼吸的定義、過程、案例分析和實驗結(jié)果，通過清晰的板書結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地組織所學(xué)知識。

3.簡潔明了，突出重點：板書應(yīng)突出光合作用和細(xì)胞呼吸的核心概念和關(guān)鍵步驟，通過簡潔的語言和圖示，幫助學(xué)生快速掌握重點知識。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)準(zhǔn)確描述光合作用和細(xì)胞呼吸的過程和原理，通過精煉的語言和概括性的圖示，幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過顏色、圖形、動畫等方式，使板書更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

6.板書設(shè)計示例：

（1）光合作用和細(xì)胞呼吸的定義

-光合作用：植物在光照條件下，利用水和二氧化碳，合成有機(jī)物并釋放氧氣的過程。

-細(xì)胞呼吸：生物體在有氧或無氧條件下，分解有機(jī)物，釋放能量的過程。

（2）光合作用的過程

-光反應(yīng)：水分解，產(chǎn)生氧氣和ATP。

-暗反應(yīng)：CO2固定，形成有機(jī)物和三磷酸腺苷（ATP）。