2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第2周教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第2周教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語上學(xué)期第2周的教材內(nèi)容，具體包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并鞏固第2周所需掌握的單詞和短語，如“opportunity”、“challenge”等，并通過對這些詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.語法講解：本節(jié)課將講解第2周的語法知識點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，通過實(shí)例分析和練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課將選取與第2周主題相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，旨在提高學(xué)生的閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課將根據(jù)第2周的主題，布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于“我的夢想”的短文，以此提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課所需掌握的單詞和短語，大部分都是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步加深學(xué)生對這些詞匯的理解和運(yùn)用。

2.語法講解：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法是學(xué)生在初中階段就已經(jīng)接觸過的語法知識點(diǎn)，本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料主題與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課的寫作任務(wù)與學(xué)生的個人經(jīng)歷和生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用第2周所需掌握的單詞和短語，以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠更好地分析和解決問題。

3.文化意識：本節(jié)課將通過介紹和討論與第2周主題相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，以及一定量的詞匯。同時，學(xué)生也具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解和表達(dá)簡單的英語句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)用性強(qiáng)的英語知識上，如日常對話、閱讀理解等。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對新知識具有一定的接受和理解能力，但在語言運(yùn)用方面還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格主要以被動學(xué)習(xí)為主，需要教師引導(dǎo)和激勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾個方面：

-詞匯學(xué)習(xí)：部分學(xué)生可能對新的單詞和短語的掌握程度不夠，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

-語法講解：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要在實(shí)際練習(xí)中不斷鞏固和應(yīng)用。

-閱讀理解：學(xué)生可能需要提高閱讀速度和理解能力，以便更好地應(yīng)對閱讀任務(wù)。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生在寫作過程中可能存在詞匯貧乏、語法錯誤等問題，需要教師及時指導(dǎo)和糾正。

針對上述困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可以讓學(xué)生描述正在進(jìn)行的動作，如“Iamreadingabook.”。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論文章的主旨大意，并展示給其他同學(xué)。

3.反饋式教學(xué)法：通過及時的反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生個性化的評價和建議，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教材中的圖片、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動交流，提高教學(xué)效果和效率。例如，在課前，教師可以通過平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容；課后，教師可以通過平臺收集學(xué)生的作業(yè)，及時批改和反饋。

3.移動學(xué)習(xí)APP：引導(dǎo)學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)APP，如英語流利說、百詞斬等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和詞匯記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在課堂上介紹并演示如何使用這些APP進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┣闆r下會用到？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

-英語電影：推薦一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)場景的電影，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在觀看電影的過程中，自然地感知現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。

-在線語伴練習(xí)：介紹一些在線語伴平臺，如HelloTalk、Tandem等，讓學(xué)生與母語為英語的語伴進(jìn)行交流，鍛煉現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的口語表達(dá)能力。

-英語歌曲：推薦一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)歌詞的英語歌曲，如《ShakeItOff》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中觀察家人或朋友的日常活動，記錄下他們正在進(jìn)行的動作，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述，如“Momiscookingdinner.”等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與同學(xué)們一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的口語表達(dá)，互相糾正和提高。

-讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫自己的日記，記錄每天發(fā)生的有趣事情，長期堅(jiān)持，提高現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語新聞或天氣預(yù)報，注意觀察和模仿主播在報道中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的方式，提高現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的聽力理解能力。板書設(shè)計1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：

-①主語+②am/is/are+③動詞ing+④其他（地點(diǎn)、時間、修飾語等）。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：

-①描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook.”

-②描述長期的或習(xí)慣性的動作，如“Sheisalwayslate.”

-③描述突然發(fā)生的動作，如“Look!Adogisrunningtowardsus.”

3.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的標(biāo)志詞：

-①be動詞（am,is,are）

-②動詞ing形式

-③地點(diǎn)副詞（here,there,in,out等）

-④時間副詞（now,then,always,often等）

-⑤修飾語（形容詞、副詞等）

4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定句和疑問句：

-否定句：主語+①am/is/arenot+②動詞ing+③其他。

-疑問句：①Are+主語+②verbing?或①Is+主語+②verbing?

5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的練習(xí)題：

-①選出正確的be動詞填空：I_____readingabook.

-②選出正確的動詞ing形式填空：She_____playingwithherfriends.

-③根據(jù)情境選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子：

-A:Whatishedoing?

-B:He_____cleaningtheroom.

6.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的口語表達(dá)：

-①模擬情境，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的口語表達(dá)，如在教室、公園、家中等不同場所描述正在發(fā)生的動作。

-②組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，如學(xué)生甲：Whatareyoudoing?學(xué)生乙：Iamlookingformylostphone.典型例題講解1.例題1：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：小明正在教室里寫作業(yè)。

-答案：XiaoMingiswritinghomeworkintheclassroom.

2.例題2：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：媽媽正在廚房里做晚餐。

-答案：Momiscookingdinnerinthekitchen.

3.例題3：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：姐姐正在房間里看電視。

-答案：SisteriswatchingTVintheroom.

4.例題4：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：哥哥正在花園里澆花。

-答案：Brotheriswateringflowersinthegarden.

5.例題5：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：爸爸正在客廳里修理電視。

-答案：DadisrepairingtheTVinthelivingroom.

6.例題6：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：我們正在公園里散步。

-答案：Wearewalkinginthepark.

7.例題7：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下情境：他們正在操場上踢足球。

-答案：Theyareplayingfootballo