18《威尼斯的小艇》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

18《威尼斯的小艇》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文，課文以生動的筆觸描繪了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光，展示了小艇在威尼斯水城中重要的交通作用，突出威尼斯的動態(tài)美。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.課文朗讀：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的韻律美，體會作者的情感。

2.詞語理解：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，如“操縱自如、手忙腳亂、形容消瘦、悠然自得”等。

3.課文理解：通過閱讀，了解威尼斯小艇的樣子和船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，體會作者對小艇的喜愛之情。

4.寫作手法分析：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

5.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對威尼斯的向往之情。

6.課后習(xí)題：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文核心素養(yǎng)展開，具體包括：

1.感受和理解：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.詞語運用：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，能在實際語境中運用。

3.閱讀理解：通過閱讀，了解威尼斯小艇的樣子和船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，體會作者對小艇的喜愛之情。

4.寫作技巧：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果，并嘗試運用到自己的寫作中。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對威尼斯的向往之情。

6.實踐能力：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，如字詞的認識、閱讀理解、寫作技巧等。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并能簡單運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和想象，具備較強的學(xué)習(xí)能力。他們對語文課程感興趣，喜歡閱讀，善于表達自己的觀點。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作，有的獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）生字詞的識記和運用：部分學(xué)生可能對生字詞的識記和運用不夠熟練，需要加強練習(xí)。

（2）課文理解：由于課文描繪的是異國風(fēng)情，部分學(xué)生可能對課文內(nèi)容理解不夠深入，需要引導(dǎo)和講解。

（3）寫作技巧：學(xué)生在運用比喻、擬人等修辭手法時，可能表達不夠準(zhǔn)確，需要加強指導(dǎo)和實踐。

（4）情感態(tài)度：部分學(xué)生可能對威尼斯的向往之情不夠強烈，需要通過教學(xué)活動激發(fā)他們的興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師提前檢查學(xué)生的教材，確保完整性，對于教材缺失的學(xué)生，提供備用教材或指導(dǎo)學(xué)生共享教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集威尼斯小艇的圖片、威尼斯水城的視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的背景資料，如威尼斯的歷史、文化等，以便在課堂上進行拓展。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域用于不同的教學(xué)活動。例如，設(shè)置一個朗讀區(qū)，讓學(xué)生可以自由朗讀課文；設(shè)置一個討論區(qū)，讓學(xué)生進行小組討論；設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生的作品或成果。

此外，教師還可以準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、白板、黑板等，以便在課堂上進行演示和講解。同時，教師可以準(zhǔn)備一些教具，如小艇模型、威尼斯水城的地圖等，以便在課堂上進行直觀教學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)資源，以確保教學(xué)效果的最大化。同時，教師需要與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《威尼斯的小艇》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《威尼斯的小艇》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻、擬人等修辭手法的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《威尼斯的小艇》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《威尼斯的小艇》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《威尼斯的小艇》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《威尼斯的小艇》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《威尼斯的小艇》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《威尼斯的小艇》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《威尼斯的小艇》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《威尼斯的小艇》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.《威尼斯的小艇》課文朗讀：通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的韻律美，體會作者的情感。

2.《威尼斯的小艇》詞語理解：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，如“操縱自如、手忙腳亂、形容消瘦、悠然自得”等。

3.《威尼斯的小艇》課文理解：通過閱讀，了解威尼斯小艇的樣子和船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，體會作者對小艇的喜愛之情。

4.《威尼斯的小艇》寫作手法分析：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

5.《威尼斯的小艇》情感教育：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對威尼斯的向往之情。

6.《威尼斯的小艇》課后習(xí)題：完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文朗讀：讓學(xué)生回家后朗讀《威尼斯的小艇》課文，并標(biāo)注出自己認為寫得好的句子，并說明原因。

2.詞語理解與應(yīng)用：讓學(xué)生用生字詞“操縱自如、手忙腳亂、形容消瘦、悠然自得”等詞語各造一個句子，并解釋所造句子的意思。

3.課文理解與分析：讓學(xué)生回答課后習(xí)題，分析威尼斯小艇的特點和船夫駕駛小艇的高超技術(shù)，以及作者對小艇的喜愛之情。

4.寫作手法實踐：讓學(xué)生選擇一種修辭手法（比喻或擬人），寫一段描述威尼斯小艇或船夫駕駛小艇的文字，并運用所選擇的修辭手法。

5.情感表達：讓學(xué)生寫一段話，表達自己對威尼斯的向往之情，并說明原因。

作業(yè)反饋：

1.課文朗讀：教師批改學(xué)生的作業(yè)，檢查朗讀的準(zhǔn)確性，并對學(xué)生的標(biāo)注進行評價，給出改進建議。

2.詞語理解與應(yīng)用：教師批改學(xué)生的作業(yè)，檢查詞語的運用是否準(zhǔn)確，并對學(xué)生的解釋進行評價，給出改進建議。

3.課文理解與分析：教師批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，并對學(xué)生的分析進行評價，給出改進建議。

4.寫作手法實踐：教師批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確運用了所選擇的修辭手法，并對學(xué)生的寫作進行評價，給出改進建議。

5.情感表達：教師批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的情感表達是否真實，并對學(xué)生的寫作進行評價，給出改進建議。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-威尼斯小艇的特點

-船夫駕駛小艇的高超技術(shù)

-作者對小艇的喜愛之情

②重點詞語：

-操縱自如

-手忙腳亂

-形容消瘦

-悠然自得

③重點句子：

-“小艇像一條蛇在水中游動?！?/p>

-“船夫的雙手像兩只靈巧的鳥，在操縱著小艇?！?/p>

-“威尼斯的小艇，是這座城市的一道獨特風(fēng)景線。”教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過圖片和視頻等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示威尼斯小艇的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在課文講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并通過提問和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，通過讓學(xué)生練習(xí)比喻和擬人等修辭手法，提高了他們的寫作水平。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上還有待提高。有時候，課堂活動的時間控制不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在課堂紀律管理方面也有待加強，有些學(xué)生在課堂上容易分散注意力，需要我更加