《學(xué)前兒童健康教育》2-4幼兒園身體保健教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

一、學(xué)前兒童身體保健教育設(shè)計(jì)的內(nèi)涵學(xué)前兒童健康教育設(shè)計(jì)是幼兒園教師在組織健康教育活動(dòng)時(shí)的一種預(yù)先籌劃,是對(duì)一系列外部事件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排的過(guò)程,目的是為了促進(jìn)幼兒的內(nèi)部學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童身體保健教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到具體的設(shè)計(jì)要素,包括對(duì)兒童的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析,需要闡明身體保健教育活動(dòng)的目標(biāo),進(jìn)一步分析兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格,明確教育活動(dòng)的策略,并設(shè)計(jì)如何對(duì)身體保健教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四節(jié)幼兒園身體保健教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)二、學(xué)前兒童身體保健教育設(shè)計(jì)的原則1.發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指在設(shè)計(jì)身體保健教育活動(dòng)時(shí),必須準(zhǔn)確地把握兒童的原有基礎(chǔ)和水平,并以此為依據(jù)著眼于兒童在身體、認(rèn)知、情感以及社會(huì)性等方面的全面而整體的發(fā)展。2.主體性原則身體保健教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則是指教師必須堅(jiān)持和體現(xiàn)以兒童作為活動(dòng)的主體,在活動(dòng)內(nèi)容的選擇以及活動(dòng)形式的安排等方面注重激發(fā)兒童的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性,通過(guò)為兒童創(chuàng)設(shè)具有興趣性、探索性并可使兒童自由交流和操作的環(huán)境與材料,引發(fā)兒童積極主動(dòng)地與環(huán)境相互作用,以獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并在兒童自己發(fā)展和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的能力。3.滲透性原則滲透性原則是指在設(shè)計(jì)身體保健教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)將身體保健教育活動(dòng)與其他領(lǐng)域的內(nèi)容、各種不同的學(xué)習(xí)形式與方法有機(jī)融合,將其作為一個(gè)互相聯(lián)系、不可分割的完整體系來(lái)對(duì)待。4.開(kāi)放性原則開(kāi)放性原則是指在身體保健教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,教師既要根據(jù)一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容范圍,在預(yù)測(cè)、分析兒童的學(xué)習(xí)需要和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地為兒童創(chuàng)設(shè)和提供促進(jìn)其學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源,即對(duì)身體保健教育活動(dòng)進(jìn)行必要的預(yù)設(shè),同時(shí)更應(yīng)遵循充分調(diào)動(dòng)兒童興趣、探究?jī)和枰脑瓌t,給教育活動(dòng)設(shè)計(jì)留有足夠的空間,這種空間是隨時(shí)隨地為兒童偶發(fā)的、自然生成的、即時(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)而準(zhǔn)備的。因此,身體保健教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是個(gè)開(kāi)放的過(guò)程,而不是一個(gè)預(yù)先設(shè)置且一成不變的過(guò)程。三、學(xué)前兒童身體保健教育的環(huán)境設(shè)計(jì)1.身體保健教育環(huán)境的類型及設(shè)計(jì)(1)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)范疇。學(xué)前兒童身體保健教育的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)首先,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)環(huán)境,主要包括幼兒活動(dòng)室布置,走廊樓梯設(shè)計(jì),休息室、餐廳及盥洗室布置。其次,室外環(huán)境的布置則要考慮幼兒園的門(mén)窗設(shè)計(jì)及外墻布置,要美化、綠化環(huán)境,戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)開(kāi)闊,并有具備多種功能的戶外活動(dòng)區(qū)域。

(2)精神環(huán)境的設(shè)計(jì)范疇。學(xué)前兒童身體保健教育中的精神環(huán)境具有隱性、動(dòng)態(tài)性及復(fù)雜性的特點(diǎn),其中主要的精神環(huán)境體現(xiàn)為幼兒之間的交往、老師與幼兒之間的交往、幼兒與其他社會(huì)成員之間的交往。為了充分發(fā)揮精神環(huán)境在學(xué)前兒童身體保健教育中的作用,必須開(kāi)展有效的師幼互動(dòng),在幼兒之間建立起良好的同伴關(guān)系,創(chuàng)設(shè)出有利于幼兒身體保健成長(zhǎng)的安全自由的心理環(huán)境。2.學(xué)前兒童身體保健教育資源的選擇與利用(1)身體保健教育活動(dòng)資源的類型。①幼兒園資源。②家庭資源。④信息資源。

(2)有效利用各種資源,開(kāi)展園本教育活動(dòng)。①身體保健教育要有效挖掘幼兒園的人力資源,促進(jìn)幼兒身