教師資格考試《小學(xué)美術(shù)專業(yè)面試》歷年真題匯編一

教師資格考試《小學(xué)美術(shù)專業(yè)面試》歷年真題匯編一1.【簡答題】高年級《喜怒哀樂》教學(xué)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師組織游戲“比比誰是小影帝”，設(shè)置不同的場景，配上不同的聲音，看看誰模仿的最像，在多媒體上出示一些話語，比如春天來了，老師組織同學(xué)們?nèi)ソ加?，同學(xué)們很高興或有的同學(xué)一直吃，吃壞了肚子很痛苦等。學(xué)生表演結(jié)束后，提問學(xué)生：你看到了哪些表情呢?(高興、難過、生氣)老師總結(jié)：我們的表情生動可愛，人到底都有什么樣的表情，是什么影響了表情?順勢導(dǎo)入本課《喜怒哀樂》?；顒佣好枋龇治?.表情反應(yīng)情緒教師多媒體播放達芬奇的《蒙娜麗莎》和列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：①畫面中描繪的是什么場景?(一位端莊坐著的女子;很多人吵鬧的畫面)②畫面帶來的感受是相同的嗎?具體哪里體現(xiàn)出來?(表情)教師總結(jié)：《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》描繪的是眾人大笑回擊蘇丹王，每個人大笑、嘲笑，生動形象;《蒙娜麗莎》描繪的就是微笑的一位夫人，笑起來典雅端莊，給人感覺和諧?？梢园l(fā)現(xiàn)，我們的表情變化傳達出來的是人的內(nèi)心變化。③這些作品上的表情跟真實的一模一樣嗎?(不一樣，更加夸張)教師總結(jié)：我們的表情反應(yīng)內(nèi)心，為了更好的表現(xiàn)內(nèi)心情緒，我們在繪畫時會故意夸張或夸大這些細節(jié)。④我們還有哪些表情呢?在什么情況下才會出現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生組成小組，可以進行嘗試，相互討論。學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：喜、怒、哀、愁分別給我們高興、憤怒、傷心和無奈的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜，遇到氣憤的事情會憤怒，遇到傷心的事情會哀傷，遇到無奈的事情會發(fā)愁。2.不同情緒下的五官特征教師組織“對對貼”的小游戲，在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像并標明表情，請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下，其他小組的同學(xué)進行點評確認。教師再通過“你演我猜”的小游戲，請同學(xué)們表演出示的表情詞語，其他同學(xué)認真觀察猜測，完成后請其他小組同學(xué)進行觀察、討論，組織小組內(nèi)思考：不同的情緒，我們的五官表情到底有什么不同?師生共同總結(jié)：畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴掉落。活動三：示范講解教師以“會笑的班長”示范其作畫步驟，學(xué)生認真觀察：①觀察人物特征;②畫頭發(fā)結(jié)構(gòu)特征和頭部輪廓;③刻畫五官，注意表情變化;④畫頸部和衣領(lǐng);⑤整體調(diào)整?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們以“我最喜歡的人”為題，自由創(chuàng)作，展開想象，任意選擇一種表情進行創(chuàng)作，實踐時間為20分鐘。2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后舉辦畫展，請同學(xué)自愿分享自己的成果。4.其它同學(xué)從作品的創(chuàng)意、表情等角度，互相評價學(xué)生的作品?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：人的表情主要通過眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，反映內(nèi)心的情感，除了繪畫，藝術(shù)家還用多種形式留下了我們情感表現(xiàn)。2.課下搜集其他藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受其他藝術(shù)形式表現(xiàn)人物表情的多樣性，如雕塑、版畫作品等?！景鍟O(shè)計】略

2.【簡答題】高年級《秦始皇兵馬俑》教學(xué)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師多媒體播放國慶70周年閱兵的片段視頻，學(xué)生觀賞并思考：這樣的場景給你什么感受?(壯觀、雄偉)教師繼續(xù)追問：你還見過哪些像這樣壯觀、雄偉的景象?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：其實，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師，雄偉之師”。展示秦始皇陵圖片并總結(jié)：秦始皇是中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡，這位一生雄圖霸業(yè)，叱咤風(fēng)云的始皇帝，為了顯示威嚴，希望死后仍然擁有千軍萬馬。所以自己建造了一個龐大的軍事王國《秦始皇陵兵馬俑》?；顒佣好枋龇治龆嗝襟w展示《秦兵馬俑》與《昭陵六駿》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：兩者有什么不同?學(xué)生回答，教師總結(jié)：雕塑分為圓雕和浮雕兩大類，而秦兵馬俑屬于圓雕，可從各個角度欣賞。引導(dǎo)學(xué)生欣賞兵馬俑全景俯瞰圖，并提出問題：通過觀看圖片和課前積累，請談?wù)勀銓η厥蓟柿瓯R俑的了解。學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦始皇陵兵馬俑是目前世界上最高大的圓雕陶俑。兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，三座俑坑占地面積達2萬多平方米，相當于50個籃球場那么大。而三座俑坑共計7000多件兵俑，600多件馬俑。教師繼續(xù)追問：秦始皇陵兵馬俑是世界八大奇跡之一，整體氣勢磅礴。為什么會造成一種壯觀和磅礴呢?學(xué)生自由探討并回答，教師總結(jié)：采用重復(fù)的方式營造了排山倒海的氣勢。展示兵馬俑的局部圖片(將軍俑、軍吏俑和士卒俑)，學(xué)生觀賞并小組討論：“這些陶俑有什么相同點和不同點?”學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：相同點是刻畫細膩、生動寫實、發(fā)絲清晰可見，注重細部刻畫;不同點是臉型、五官不同、神態(tài)各異，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的雙唇緊閉，若有所思，而且發(fā)式也各不相同，可謂千人千面;服飾上有的穿戰(zhàn)袍、有的披鎧甲，有的著布衣千姿百態(tài)。活動三：總結(jié)領(lǐng)悟教師設(shè)置模仿活動：請學(xué)生模仿秦兵馬俑的動作及其神態(tài)。教師進行評價并升華情感：秦始皇陵兵馬俑不僅是世界的奇跡，更是中華民族的驕傲，被譽為“世界第八大奇跡”，堪稱國寶。我們今天所看到的只是它的局部，還有大量的埋藏在地下，并未被發(fā)掘，這是為什么呢?學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：是為了更好的保護，珍惜國寶、愛護國寶是每一個中國人的責任和義務(wù)?；顒铀模罕容^欣賞展示《擊鼓說唱俑》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論其特點。學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《擊鼓說唱俑》運用塑造了一個詼諧生動的形象，生動活潑，注重表情的描繪。活動五：小結(jié)作業(yè)1.總結(jié)升華：兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結(jié)和創(chuàng)造精神，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。因此，我們應(yīng)對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，并有愛國主義情操和民族自豪感。2.課后查閱秦始皇的資料并結(jié)合歷史背景分析兵馬俑。【板書設(shè)計】略3.【簡答題】高年級《彩墨臉譜》教學(xué)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入設(shè)置多媒體導(dǎo)入，教師播放京劇《說唱臉譜》，請同學(xué)閉眼感受音樂，猜出音樂名稱。學(xué)生大膽猜測，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。那么在美術(shù)之中，我們可以用什么方式表現(xiàn)臉譜呢?學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)，可以用中國傳統(tǒng)水墨畫彩墨的形式去表現(xiàn)一張張生動、夸張的臉譜形象，今天讓我們一起走入臉譜的世界吧!共同用畫筆的方式展現(xiàn)臉譜的獨特魅力。從而引出課題《彩墨臉譜》?；顒佣好枋龇治?.臉譜利用課件展示臉譜，請同學(xué)們仔細觀察，并思考：你們對于臉譜有多少了解?(戲劇表演、顏色豐富……)教師結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)：戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。臉譜的角色可分為哪幾種?(生—男性、旦—女性、凈—花臉、丑—丑角)2.色彩特點設(shè)置“連連看”的小游戲，展示關(guān)羽、張飛、曹操、典韋，并出示紅色、白色、黑色、黃色，請學(xué)生進行連線。學(xué)生活動后，提出問題：①為什么不同的人物，顏色不同?(表現(xiàn)性格)②關(guān)羽、張飛、曹操的性格分別是什么?(關(guān)羽—忠義，張飛—勇猛，曹操—奸猾)教師總結(jié)：京劇中每一個人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。3.造型特點展示彩墨臉譜作品，提出問題：①這個形象給你什么感受?(夸張、生動)②這個人物在造型上又有什么特點?(左右相同、圖案多樣)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：臉譜都具有對稱的特點，圍繞五官繪制很多對稱性的紋樣，使得形象生動、夸張。4.彩墨的形式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩墨臉譜作品，并思考問題：彩墨臉譜在墨色的運用上有什么特點?(墨色與色彩層次分明，線條流暢)學(xué)生回答，教師總結(jié)：用深淺不一的線條描繪輪廓，用色彩與墨色表現(xiàn)紋樣，線條流暢，色彩與墨色具有干濕濃淡的變化，層次分明?；顒尤菏痉吨v解教師演示彩墨臉譜的繪畫方法，完成一幅“竇爾敦”臉譜的制作，講解要領(lǐng)：①畫頭型，定五官;②確定人物類型，用線面結(jié)合畫出對稱紋樣(歪臉除外);③用墨上色時注意由淺入深，用水不能過多?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的戲劇人物，用彩墨創(chuàng)作一幅臉譜，要注意彩墨和水分多少的把握。2.教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出及時糾正，表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)，提醒同學(xué)注意衛(wèi)生。3.學(xué)生自愿分享作品，介紹臉譜形象。4.學(xué)生互相評價作品，選出優(yōu)秀作品展示在展示臺上。(穆桂英：色彩—色彩豐富，運用了紅色、藍色等;造型—威武)活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重要的知識點，并進行情感升華：臉譜作為藝術(shù)文化的一種承載形式展現(xiàn)出它獨具的魅力，同時也是繪畫和戲曲結(jié)合下的一種集視覺、聽覺的藝術(shù)，更加是我國偉大文化藝術(shù)發(fā)展的一個見證。2.課后欣賞一段戲曲，感受戲曲的魅力。【板書設(shè)計】略4.【簡答題】高年級《陶泥的世界》教學(xué)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞思考：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(主要是陶瓷樂器)在歡樂的氣氛中，揭示課題《陶泥的世界》。活動二：描述分析1.展示陶器，介紹歷史①教師設(shè)問：你了解有關(guān)陶器的知識嗎?在生活中見到過陶泥制品嗎?教師順勢出示一個陶藝花瓶，請同學(xué)們欣賞。教師講解：陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。②教師播放課件展示圖片：請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品，它們都有什么共同特點?學(xué)生回答：它們都是用泥土做成的，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務(wù)了。2.陶泥成型的方法教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品，與小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的?學(xué)生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接等?；顒尤菏痉吨v解學(xué)生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：1.搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈需要整理外形并加固。2.裝飾：方法不限。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品，可以運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師進行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時再次提示注意教室衛(wèi)生。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“陶藝”展覽會。學(xué)生互評：把各小組的作品放置在展示區(qū)，相互欣賞，選出認為最優(yōu)秀的一件作品。教師點評，提出優(yōu)點與不足，鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)1.泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。2.課后，請大家采用上網(wǎng)查閱或者其它方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享?！景鍟O(shè)計】略

5.【簡答題】《飛天暢想》請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入播放《ET》電影片段，學(xué)生觀賞，感受外太空的魅力。教師小結(jié)：宇宙大得難以想象，它充滿無窮無盡的奧秘，人類幾千年來一直都對太空充滿了無盡的探索欲望。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。揭示課題《飛天暢想》?；顒佣褐庇^感知1.認識太空景象①根據(jù)課前搜集的資料，提問：探索外太空都需要哪些必備裝置?(飛行器、太空服、探測器等)②教師播放“神州”六號飛船游太空錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀看回答：在太空你看到了什么?(星星、人造衛(wèi)星、宇宙……)③追問：說說你在錄像中看到的事物在太空中處于什么狀態(tài)?(失重)2.表現(xiàn)太空教師播放太空繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：①你看到了哪些內(nèi)容?(宇航員穿著太空服在太空中漫步)②人物處于什么動態(tài)?(漂浮)教師總結(jié)：在太空中，處于失重環(huán)境的宇航員和他們使用的物品都呈漂浮的狀態(tài)。③畫家是用什么顏色表現(xiàn)太空的呢?(深藍色)教師總結(jié)：深藍色的太空和藍色的地球形成統(tǒng)一色調(diào)，白色太空服提亮畫面色調(diào)，黃色、紅色配件物品讓整幅畫面的色彩更豐富。教師播放多幅描繪太空作品，感受先進科技創(chuàng)新的同時，提問：運用了哪些不同的表現(xiàn)形式?學(xué)生交流回答，教師補充：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法、實物組合法等?；顒尤盒问椒治鼋處熞蕴栈鸺秊槔故臼痉叮_定如下步驟：①準備一張彩色紙黏合成圓筒;②按螺紋依次剪圈;③將一端剪成花瓣狀;④整合修飾完成?；顒铀模菏痉吨v解布置活動要求：大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的作品;描繪出自己心中神奇而美好的外太空。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出、糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)活動五：實踐展評1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，并情感升華。2.作業(yè)：搜集并觀看相關(guān)的外太空的圖片、視頻、新聞等，感受宇宙的無窮魅力?！景鍟O(shè)計】略6.【簡答題】中年級《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師設(shè)計“變魔術(shù)”的小游戲(運用剪刀將空白的紙剪出花樣)，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，剪出了一條金魚的圖案，經(jīng)?？梢栽诩艏堉锌吹竭@個形象。提出問題：為什么剪紙中常常會出現(xiàn)這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓我們走進《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現(xiàn)的寓意?；顒佣好枋龇治?.感受剪紙教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：作品中出現(xiàn)了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現(xiàn)、有的直接以魚的形象出現(xiàn))2.分析剪紙語言教師出示剪紙作品《連年有余》，學(xué)生欣賞回答下列問題：剪紙作品較之其他藝術(shù)形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點?(小組討論)學(xué)生回答，教師總結(jié)：形象生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。這些形狀就叫做剪紙語言。圓點適合表現(xiàn)花心;月牙紋適合表現(xiàn)輪廓線;鋸齒紋適合表現(xiàn)動物的毛發(fā)……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。3.剪紙中的吉祥紋樣①教師展示多幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作為圖案?它們都代表什么含義?學(xué)生分享，教師總結(jié)：找出吉祥圖案當中對于諧音的運用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等。諧音表達了勞動人民對幸福的向往與追求。②教師播放視頻向?qū)W生展示對折剪紙的具體方法，學(xué)生邊觀看邊思考：你想設(shè)計一幅怎樣的吉祥圖案?學(xué)生自由發(fā)言，教師總述?；顒尤菏痉吨v解教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學(xué)生觀看，并總結(jié)步驟：1.確定吉祥寓意;2.選擇表現(xiàn)形式;3.設(shè)計紋樣;4.剪出形象?；顒铀模簩嵺`展評1.學(xué)生選取寓意美好的吉祥紋樣進行設(shè)計創(chuàng)作。提示學(xué)生注意刀剪安全，以及注意保護教室衛(wèi)生，尤其要注意剪紙順序為：先里后外，先小后大。左手要配合右手轉(zhuǎn)動手中的彩紙，剪出流暢的線條。2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。4.其他同學(xué)從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個不同角度進行評析，同時評選出最佳優(yōu)秀獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳人氣獎，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。(如《富貴平安》：美好寓意—運用牡丹進行展現(xiàn)富貴平安的寓意;剪紙語言—造型生動，色彩—以大紅為主，喜慶，吉祥)活動五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點內(nèi)容，進行總結(jié)升華：剪紙作為中國民間美術(shù)之一，在造型、色彩、寓意等方面體現(xiàn)著我國勞動人民的智慧與審美，我們也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地傳承。2.學(xué)生將本節(jié)課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，并將自己的剪紙作品用來裝飾居室?！景鍟O(shè)計】略

7.【簡答題】題目：《花兒朵朵》2.內(nèi)容:(1)自然界中最為爭奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來愉悅或驚喜。生活中，人們利用-些方法將花朵繪制成紋樣，常帶給我們美好和遐思。(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成的。(3)根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法大膽自如的進行變化。3.基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)抓住花的形狀特點，設(shè)計一個花卉的單獨紋樣;(3)教學(xué)過程中至少設(shè)計提問一次;(4)按課題需要進行啟發(fā)性或說明性圖示板繪(或紙繪)，并與講解相結(jié)合;(5)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師播放關(guān)于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《梔子花開》，提出問題：這些旋律表現(xiàn)的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)教師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片繼續(xù)提問：這些花兒漂亮嗎?(漂亮)教師總結(jié)：在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術(shù)課上老師就帶領(lǐng)大家用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。活動二：直觀感知1.形態(tài)特征教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽?；āⅠR蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請學(xué)生觀賞并提問：①你認識哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵……)②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么?(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈……)教師總結(jié)：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。2.花卉結(jié)構(gòu)教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成?學(xué)生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。教師出示花卉教學(xué)掛圖并總結(jié)：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成?；顒尤盒问椒治?.夸張①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡單的畫一畫嗎?(像圓盤)學(xué)生回答之后，教師鼓勵其在畫紙上進行繪畫嘗試。②教師展示《向日葵》單獨紋樣作品，繼續(xù)提問：想一想，設(shè)計者運用了什么手法使向日葵的形象更加生動?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤里的果實用彩色格子代替了;自己畫的寫實，展示的作品有點夸張)2.變化、添畫①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)②這兩件作品運用了什么手法來突出花卉的形態(tài)特征?(對花朵進行了變化、添畫)3.學(xué)生作品分析教師展示《睡蓮》等學(xué)生作品，并和學(xué)生一起欣賞討論(作者根據(jù)睡蓮?fù)庑翁卣鲗θ~子進行概括、對花瓣進行變化，使其形成單獨紋樣)教師總結(jié)：花卉單獨紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨紋樣時，要依據(jù)其外形特征進行想象，然后設(shè)計繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等?；顒铀模菏痉吨v解教師以“牽?；ā睘槔?，向?qū)W生示范花卉單獨紋樣繪制步驟以及思路：1.觀察牽?；ㄍ庑翁攸c。(像喇叭)2.用變化手法設(shè)計喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫出一大、一小兩朵使畫面均衡)3.使用玫瑰紅、綠色進行色彩裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)4.整體調(diào)整，使紋樣完整、美觀。(調(diào)整細節(jié)，單獨紋樣完成)活動五：實踐展評1.請同學(xué)們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動手設(shè)計花卉單獨紋樣作品。強調(diào)要根據(jù)花卉外形特征大膽的進行設(shè)計繪制。2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后舉辦“賞花大會”，請同學(xué)自愿分享自己的成果，張貼在作品交流園地，并拍照留念。4.其他同學(xué)從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進行評析?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達對花兒的喜愛，希望大家能夠保護花草、保護環(huán)境，讓花兒開的更美!2.課后請同學(xué)們多去觀察大自然中的花卉，向長輩請教了解它們的生活習(xí)性，養(yǎng)成善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、保護美的習(xí)慣。

8.【簡答題】題目：《折紙》2.內(nèi)容:(1)折紙藝術(shù)起源于中國，歷史悠久，它是-種以紙張折成不同形狀作品的藝術(shù)活動，取材方便操作簡單，生動形象，是充滿樂趣并富有創(chuàng)造性的活動。(2).一幅幅記錄生活中多彩瞬間的照片，代表著美好的回憶。用靈巧的雙手給照片折出一個富有個性的相框，來裝飾我們的房間。(3)折痕要制作的非常明顯，指尖在折疊處來回劃幾次。確保所有的折疊都盡可能的正確，如果折疊有誤，那最后的作品就往往不對稱或是很別扭。3基本要求:(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書;(3)教學(xué)過程中設(shè)計提問;(4)教學(xué)過程中要有示范過程;(5)試講時間為10分鐘左右。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師請同學(xué)們拿出自己的生活照片，并提問：這一張張照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法?(放進相冊，掛在墻上……)教師把照片裝入一個漂亮的小相框里，放在講臺前，提問：同學(xué)們仔細觀察一下這個小相框和我們之前看到的相框有什么與眾不同之處?(用紙折疊的，繪畫圖案，造型特異)教師總結(jié)：這種折紙相框可以讓我們生活中的精彩瞬間留在身邊，讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧，它會裝飾我們的生活，給我們帶來愉悅感。從而引入課題《折紙》?；顒佣好枋龇治?.相框特點教師講解折紙的歷史：折紙藝術(shù)起源于中國，歷史悠久，它是一種以紙張折成不同形狀作品的藝術(shù)活動，取材方便操作簡單，生動形象，是充滿樂趣并富有創(chuàng)造性的活動。教師拿出準備好的實物小相框，請學(xué)生看一看并提問：普通的實物相框有什么特點?與之前看到的折紙相框有什么區(qū)別呢?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：相框外形多以方形為主，但有些相框為異形相框，這類相框多數(shù)色彩鮮艷，還有一些我們喜愛的動物或者植物的圖案。2.材料、造型與色彩教師出示學(xué)生折紙相框?qū)嵨镒髌贰缎—{子》《小奶?！罚龑?dǎo)學(xué)生觀察并提問：①這兩個相框作品分別表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(獅子和奶牛)②你是怎么看出來的呢?(獅子有厚厚的毛發(fā)，黃色的皮毛，尖尖的牙齒;奶牛有黑白相間的皮毛，大大的鼻子)③這些相框都采用了什么紙呢?(彩色卡紙、牛皮紙……)④什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：選擇自己喜歡的動物形象或是設(shè)計出其他造型新穎的相框能比普通的四邊形相框更有意思。注意外形選擇與顏色的選擇要能夠更好的烘托我們的照片，例如，動物園的照片就可以以動物為主題設(shè)計相框。3.固定方式教師繼續(xù)展示學(xué)生折紙相框?qū)嵨镒髌凡⑻釂枺和瑢W(xué)們以四人為一小組思考：怎樣將相框的背板固定在相框上?教師引導(dǎo)學(xué)生參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設(shè)立支架?(用膠水粘結(jié)硬紙板進行固定，運用冰糕棍進行固定……)根據(jù)學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：生活中的材料各不相同，我們可以根據(jù)材料的不同形狀進行設(shè)計，也可以根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進行設(shè)計?；顒尤菏痉吨v解教師示范相框制作步驟：1.折疊(將紙張重復(fù)折疊為長方形)2.裁切(將相框變邊緣相連接處，裁剪為45°斜角)3.剪(將相框柱折疊處裁剪開，長度與相框柱寬度一致)4.粘貼(將四個相框邊緣粘貼)在制作過程中強調(diào)注意剪刀安全以及教室衛(wèi)生。提示學(xué)生：在制作相框時，折痕要制作的非常明顯，指尖在折疊處來回劃幾次。確保所有的折疊都盡可能的正確，如果折疊有誤，最后的作品就往往不對稱或是很別扭?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想自己喜歡的形象，動手折出相框作品，注意設(shè)計主題。2.在此過程中教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生用刀安全。3.在學(xué)生完成作品后，舉辦“相框展覽會”，請每一位同學(xué)將帶來的照片裝入相框中進行分享展示。4.其他同學(xué)從形象、色彩和材料等各個不同角度進行評析。(如《小黃狗》：形象—蹲坐的小黃狗，色彩—黃色為主體，綠色搭配，材料—牛皮紙，彩卡，瓦楞紙)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有感受，教師總結(jié)升華：生活中有無數(shù)我們可以發(fā)揮創(chuàng)意的地方，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去動手，我們的生活就會過得五彩斑斕。2.課后請同學(xué)們運用今天制作相框的方法為父母的照片制作一個富有創(chuàng)意的相框，并擺在臥室床頭。

9.【簡答題】題目：《裝飾畫》2.內(nèi)容:裝飾畫與寫實繪畫不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。.3.基本要求:(1)要求試講10分鐘;(2)了解裝飾畫的創(chuàng)作手法;(3)教學(xué)過程中體現(xiàn)教學(xué)重難點;(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當進行板書設(shè)計;(5)利用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入設(shè)置情景：學(xué)校門衛(wèi)大叔最近家中正在裝修，現(xiàn)在基本已經(jīng)完工了，但是覺得家中的墻面還是比較空，需要幾幅畫來進行裝飾，大家給他出出主意買什么畫?學(xué)生自由發(fā)言：山水畫、素描、水彩風(fēng)景等。教師小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫，非常適合用來室內(nèi)裝飾。揭示課題《裝飾畫》?；顒佣好枋龇治?.畫面內(nèi)容、感受教師展示《樂園之夢》裝飾畫作品，提出問題：描繪了什么內(nèi)容，給你什么樣的感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：少女、飛鳥、植物以及流暢的線條;色調(diào)靜謐深沉，富有裝飾性。2.裝飾畫的空間、構(gòu)成展示多幅裝飾畫作品，提出問題：裝飾畫的空間感強嗎?排列和構(gòu)成上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)：裝飾畫空間感不強，平面化，其構(gòu)成上有單純化、秩序化的特點。3.色彩教師展示名家作品《樂園之夢》《鳳》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的色彩，并在色環(huán)上找一找它們的位置，都運用了哪些對比色?學(xué)生回答，教師總結(jié)：色彩對比強烈，有藍色和金黃色的對比，紅色和藍色的對比，并且深淺不一，明度不同。4.創(chuàng)作手法：變形、夸張、概括展示多種形式的繪畫作品，抽象畫《樂園之夢》《鳳》，寫實畫《父親》，對比裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?分小組討論，提示學(xué)生可以從造型、色彩、線條等進行分析。學(xué)生小組討論回答，教師總結(jié)：抽象畫造型夸張、變形，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，偏重表現(xiàn)形式的裝飾效果，給人簡潔明快的美感;色彩單純鮮艷，空間呈平面單一性;線條流暢富有變化。寫實畫偏重于對自然的再現(xiàn)，強調(diào)對社會現(xiàn)實的反映;裝飾畫多運用變形、夸張、概括等手法，反映人們對美好生活的向往?；顒尤菏痉吨v解教師示范裝飾畫的創(chuàng)作步驟，演示如何從構(gòu)思、線條、色彩等幾個方面來進行創(chuàng)作。重點講解如何使用富有變化的線條和裝飾性色彩進行創(chuàng)作，具體步驟：1.構(gòu)思，勾畫外輪廓;2.采用夸張、變形、概括等手法修整線條;3.上色，可采用對比色，使顏色更加豐富多彩，對比鮮明;4.整體調(diào)整，修飾?；顒铀模簩嵺`展評1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，大膽構(gòu)思想象，利用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。2.教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：畫面布局，主體形象的制作，對畫面線條、色彩、造型的把握。3.完成作品后，舉辦“創(chuàng)意裝飾畫”畫展，請同學(xué)自愿分享自己的成果，介紹自己的構(gòu)思，教師同學(xué)一起評選出最優(yōu)秀的一幅，送給門衛(wèi)大叔。4.其他同學(xué)從造型、色彩、構(gòu)圖等多種方式進行點評，教師多以肯定、鼓勵性的言語為主進行點評。(如《夢中月色》：內(nèi)容一望無際的星空;手法—變形、夸張、概括;色彩—對比強烈、色彩豐富)活動五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：生活中有各種各樣的美，每個人眼中的世界都各不相同，我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，同時發(fā)揮自己的主觀想象，創(chuàng)造屬于自己獨一無二的美。2.課后請同學(xué)們將自己的作品，帶回去裝飾自己的家，并和家人介紹自己的構(gòu)思。10.【簡答題】題目：中年級《窗口》教學(xué)2、內(nèi)容3基本要求(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;(2)選用適當?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)學(xué)生畫出自己喜歡的窗口,并添畫窗外的風(fēng)景(3)教學(xué)過程中最少設(shè)置2個有效提問;(4)試講時間為10分鐘左右。1談一談門窗在中國的發(fā)展歷史?2說說對中國傳統(tǒng)窗戶形制漏窗的認識?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示謎語：“大四方，小四方，沒有它，悶得慌”，組織學(xué)生猜一建筑物名，學(xué)生回答，教師揭示謎底，順勢引出課題《窗口》?；顒佣褐庇^感知1.教師展示多種窗戶的圖片，組織學(xué)生進行分類游戲，并詢問分類的依據(jù)。學(xué)生回答，教師總結(jié)：根據(jù)材質(zhì)的不同可分為：木窗、塑料窗、鋁合金窗、玻璃窗等;根據(jù)造型的不同可分為：推拉窗、折疊窗、百葉窗等。2.教師展示現(xiàn)代家居窗口圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考：窗戶有哪些結(jié)構(gòu)組成?學(xué)生回答，教師總結(jié)：外窗、窗格、裝飾。活動三：形式分析1.教師展示法國野獸主義畫家馬蒂斯的作品《開著的窗戶》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考：描繪了哪些畫面內(nèi)容?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面上墻面只占一小部分，窗戶占了一大片地方，窗扉對著外部世界大大敞開，能看到陽臺上擺著花盆，長著藤蔓，以及遠處的大海、天空和船只。2.繼續(xù)追問：畫面中藝術(shù)家是如何表現(xiàn)色彩的?教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：這里的內(nèi)墻和窗扉，是由一條條寬寬的豎條構(gòu)成，用了鮮艷的綠色、藍色、紫色和橙色;戶外世界，則是一片鮮艷的小筆觸構(gòu)成的華麗裝飾圖案;筆觸從綠色的小點，擴展到筆觸更寬一點的淡紅色、白色，還有藍色的大海和天空。3.教師展示多種關(guān)于窗口的優(yōu)秀學(xué)生作品，表現(xiàn)形式除了油畫、水粉還有線描、中國畫等，帶領(lǐng)學(xué)生了解繪畫的多樣表現(xiàn)形式。活動四：示范講解教師對窗口的景色進行速寫示范，確定如下具體步驟：①畫窗框②畫窗格③畫裝飾④整體調(diào)整(示范中明確線條的表現(xiàn)技巧)?；顒游澹簩嵺`展評1.實踐練習(xí)教師組織學(xué)生以“綠鎖窗前”為主題，在二十分鐘內(nèi)完成一幅關(guān)于窗口景色的繪畫作品，表現(xiàn)形式不限，并提示注意衛(wèi)生;教師在學(xué)生練習(xí)時進行巡視指導(dǎo)。2.展示評價教師引導(dǎo)學(xué)生自愿上臺展示作品，作為小小介紹員向其他同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點;教師組織其他同學(xué)采用匿名評價卡的方式選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳詩意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”并在評價卡上寫出評語，教師根據(jù)學(xué)生投票公布獲獎名單，并進行總結(jié)性評價。活動六：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：師生共同總結(jié)窗戶的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和造型等知識，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的景色，會發(fā)現(xiàn)生活處處是美景。2.作業(yè)：課下繪畫自己家中的窗戶，下節(jié)課同學(xué)之間相互分享。【板書設(shè)計】略【答辯題目解析】1.談一談門窗在中國的發(fā)展歷史。【參考答案】在早期，人們?yōu)榱顺鋈牒屯L(fēng)采光的方便，在頂蓋一側(cè)留一缺口，兼有門和窗的雙重功能。在漢唐時期是窗飾藝術(shù)的發(fā)展期，出現(xiàn)了橫披窗及直欞窗等新式類型，網(wǎng)紋、瑣紋及球紋等窗欞。在宋代之后作為建筑之眼的門窗，已不再是文人透過其觀景的框架，而已成為刻意美化建筑的展示主體，追求精致，追求情趣。在明清之后，門窗在工藝上推陳出新，集富貴之相、儒雅之風(fēng)于一身，形成莊重高貴的風(fēng)格，既具有豐富的文化內(nèi)涵，又雕工精美，給人以很高的視覺享受。縱觀整個古代，門窗主要靠手工制作，數(shù)千年以來都是以一種“賣手藝”的狀態(tài)存在著。因此，門窗雖然作為一種必需的家居用品延續(xù)了數(shù)千年，但中國門窗產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的歷史卻并不長。2.說說對中國傳統(tǒng)窗戶形制漏窗的認識?【參考答案】漏窗，俗稱漏花窗(即有部分空透的墻窗)、花窗，是窗洞內(nèi)有漏空圖案的窗，主要起通風(fēng)采光的作用，是中國園墻上的一種裝飾。漏窗一般用于封閉的小視距的空間，可以免除小空間的閉塞感，增加空間層次，做到小中見大。漏窗作為窗的一種，首先起著通風(fēng)、采光的作用;此外，漏窗又有透景的作用;漏窗窗框的形式有方、橫長、直長、圓、六角、八角、扇形及其他各種不規(guī)則形狀;漏窗的花紋圖案極為豐富多樣，在蘇州園林中就有數(shù)百種之多。按構(gòu)圖分有幾何形體與自然形體兩類，但也往往混合運用，幾何形體為主的圖案形式有套方、曲尺、回文、萬字、冰紋等，江南宅園中應(yīng)用很多，北方較少。

11.【簡答題】題目：《漫畫欣賞》2、內(nèi)容：漫畫的主要特點：運用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙構(gòu)思來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的。3基本要求：(1)要求試講10分鐘；(2)引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫的含義；(3)教字過程中要有適當?shù)鼗迎h(huán)節(jié)。1說說你的課堂導(dǎo)入?2你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：新課導(dǎo)入老師展示名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?學(xué)生思考并積極發(fā)言，老師揭示答案(答對的同學(xué)可以把圖片獎勵給學(xué)生)，并引出這種獨特藝術(shù)形式是漫畫，解釋課題《漫畫欣賞》?；顒佣褐庇^感知播放課前準備好的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：漫畫形象給你什么樣的感受?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個品種，是通過不同手法描繪事物或敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會給我們留下“有趣”、“好笑”的印象?；顒尤盒问椒治?.展示名人漫畫頭像和真實照片，引導(dǎo)學(xué)生對比賞析。提出問題：作者是如何讓漫畫變得有趣呢?畫家在哪些地方“做了手腳”呢?學(xué)生小組討論回答問題，教師總結(jié)：以上漫畫作品運用了夸張、變形的手法，將人物的五官進行“放大”或“縮小”。2.播放《上行下效》、《井底之蛙》兩幅漫畫作品。提出問題：這兩幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?畫家如此表現(xiàn)，只是為了簡單的“有趣嗎”?學(xué)生交流回答，教師小結(jié)：《上行下效》表現(xiàn)的是父母攙扶孝敬家里的老人，孩子也效仿父母手牽著他們，漫畫歌頌了善待父母的孝道，教育當今父母要以身作則，為孩子樹立榜樣，《井底之蛙》描繪的是一只青蛙不愿意承擔外面的風(fēng)險跳回井里的情節(jié)，以比喻那些墨守成規(guī)，不愿冒險的人，鼓勵我們要勇敢地跳出狹小的世界，去擁抱生命中寬廣的風(fēng)景。活動四：總結(jié)領(lǐng)悟教師漫畫的主要特點：高明的漫畫家善于把復(fù)雜的問題以最通俗、最簡明的形式表現(xiàn)出來。運用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙構(gòu)思來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的，揭示社會當中的不良風(fēng)氣或給人以啟迪。活動五：比較鑒賞教師出示作品《真跡拍賣》，提出問題：這幅作品是如何表現(xiàn)的，又隱含著怎樣的寓意?(小組討論)學(xué)生回答，教師總結(jié)：《真跡拍賣》中的大標題中含有“九大山人”四個字，但是美術(shù)史上最有名的是八大山人，生動有趣地諷刺了現(xiàn)代一些人在書畫界不懂裝懂的滑稽現(xiàn)象?；顒恿盒〗Y(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，形成正確的價值觀念。2.課后繪制一幅漫畫作品下節(jié)課一起分享。【板書設(shè)計】略【答辯題目解析】1.說說你的課堂導(dǎo)入?【參考答案】導(dǎo)入的目的是采用各種有效的方法，使學(xué)生的情緒安定，集中注意力進入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境。一次好的導(dǎo)入是一堂好課的開始，因此就需要教師精心思考，爭取有所新意。1.為了吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的關(guān)注點放到這節(jié)課當中來，本節(jié)課我采用了看圖片猜明星的形式進行導(dǎo)入。2.我的具體做法是首先播放一些網(wǎng)上很流行的名人頭像漫畫，學(xué)生的興趣很快就會被提起來，然后采用比賽的形式讓學(xué)生來猜明星，看誰猜的又快又準，營造一種輕松愉悅的氛圍，引起學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.當然就這節(jié)課而言，也許會有各種各樣、創(chuàng)意十足的導(dǎo)入方法可供選用，但我認為我此次采用的導(dǎo)入方法比較直觀，不僅營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且與課題密切相關(guān)，這就是我本課的導(dǎo)入設(shè)計。2.你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?【參考答案】備課是教師的一項基本功，備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。無論哪門學(xué)科，教師真正備好一堂課，就必須腳踏實地，結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性的研究和設(shè)計。我認為科學(xué)的備課方法為以下幾點：首先，“研讀”是備課的必要前提。在備課之前，必須仔細研讀教材、研讀學(xué)生、研讀課程標準，充分結(jié)合好三者之間的關(guān)系。其次，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)。沒有廣博的知識，就不能在課堂上旁征博引，就不能傳授給學(xué)生更多的知識，也不能讓知識深入淺出，讓學(xué)生更好的吸收。再次，“細致”是備課的基本要求。備課時，不放過課本的每個細節(jié)，不放過學(xué)生的每一個特點，才能胸有成竹的完成這堂課。最后，“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。創(chuàng)新，是一節(jié)課的靈魂，是一個老師博學(xué)變通的重要體現(xiàn)。以上就是我認為的科學(xué)備課方法，我自己平時也是按照這種方法進行備課的。

12.【簡答題】題目：高年級《人民藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)?2.內(nèi)容：(1)齊白石作品欣賞。(2)介紹個人生平(齊白石1864年出生在湖南湘潭縣一個貧苦的農(nóng)民家庭。他小的時候砍柴、放?！蛔x過一年書。成年后做雕花木匠，后來通過刻苦學(xué)習(xí)，終于成為現(xiàn)代繪畫史上非常有影響的中國畫畫家。1953年被授予“人民藝術(shù)家”稱號)。(3)賞析藝術(shù)特點(他擅畫花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。畫蟲一絲不茍，極為精細。尤擅畫蝦，水墨淋漓，生機勃勃。山水畫構(gòu)圖新穎，極富創(chuàng)造精神)。?3.基本要求：(1)10分鐘之內(nèi)講完;(2)講明齊白石的生平，以及他繪畫的特點;(3)體現(xiàn)齊白石畫的風(fēng)格以及他對生活的熱愛;(4)配合教學(xué)內(nèi)容進行板書設(shè)計。答辯題目?1.談一談齊白石的藝術(shù)成就??2.請說一說你為什么用設(shè)疑導(dǎo)入?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)問題“他，留著長長的胡須，是一位家喻戶曉的藝術(shù)家。畫花鳥蟲魚是一絕，尤其擅長畫蝦，大家猜猜他是誰?”學(xué)生交流回答“齊白石”，教師揭示課題：人民藝術(shù)家——齊白石。環(huán)節(jié)二：描述分析?1.播放紀錄片《百年巨匠——齊白石》片段，請學(xué)生帶著問題“齊白石是一個怎樣的人”觀看視頻。學(xué)生回答，教師總結(jié)：齊白石于1864年出生于湖南湘潭，幼兒好學(xué)，但家境貧寒，僅讀半年私塾，后回家務(wù)農(nóng)。12歲開始學(xué)木匠，善雕花，手藝與觀察力為日后拜師學(xué)習(xí)繪畫打下基礎(chǔ)。他善于觀察生活，熱愛藝術(shù)，詩、書、畫、印均有很高造詣。1953年得到“人民藝術(shù)家”美譽。?2.教師展示齊白石的花鳥魚蟲作品，提問：齊白石作品在題材上有什么特點?學(xué)生回答，教師總結(jié)：齊白石喜歡描繪日常生活中隨處可見的花鳥魚蟲，富有生活氣息。?3.教師出示《群蝦》，提問：畫中共有幾只蝦?你覺得它們正處于怎樣的環(huán)境中?學(xué)生回答，教師總結(jié)：中共有9只蝦，三只居上，六只擁于下，頭皆朝左下方，雖未畫水，卻令人感覺到群蝦在水中活潑、靈敏、機警地游動著，很有生命力。?4.教師展示現(xiàn)實中的蝦的圖片和齊白石作品《群蝦》，并提問：《群蝦》和現(xiàn)實中的蝦有什么相同點和不同點?學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：《群蝦》是根據(jù)現(xiàn)實中的蝦創(chuàng)作的，但是比現(xiàn)實中的蝦簡約，寥寥數(shù)筆，把蝦的神態(tài)刻畫在紙上，比現(xiàn)實中的蝦更加生動傳神。來源于生活，又高于生活。?5.教師出示筆墨技法示意圖，請學(xué)生對比觀察：畫家用了怎樣的筆法和墨法來表現(xiàn)蝦的形體和神態(tài)呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫家以淡墨畫蝦的身體，濃墨畫蝦的眼睛。中鋒畫蝦螯和須，側(cè)鋒畫身體。并且以墨色的濃淡變化表現(xiàn)蝦的前后位置。教師追問：使用這樣的筆墨對畫面表現(xiàn)有什么幫助呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：抓住了蝦的特點，把蝦的特點表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生：蝦身健勁有形，姿態(tài)各異，長臂鉗重疊交叉，繁多的長須和成排的小腿，無一累贅，活靈活現(xiàn)，特別是薄殼包裹軀體的半透明感，神完氣足，形神兼?zhèn)洹１痊F(xiàn)實中的蝦更增加了趣味感。有“妙在似與不似之間”的意味。環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋師生共同歸納齊白石花鳥畫藝術(shù)特點和欣賞方法。藝術(shù)特點：齊白石擅畫花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。尤擅畫蝦，水墨淋漓，生機勃勃。題材都是日常生活中常見的形象，有生活氣息。用筆靈活多樣，墨色變化豐富。欣賞方法：可以從題材、筆墨、意味等角度對其作品進行賞析。環(huán)節(jié)四：欣賞評價教師展示作品《竹樓荷塘》、《蛙聲十里出山泉》，請學(xué)生選擇一幅喜愛的作品，4人一小組，從題材、筆墨、意境三個角度試著賞析作品，并扮演解說員向其他同學(xué)介紹作品。學(xué)生回答后，教師做出總結(jié)：?1.《竹樓荷塘》中，荷塘中荷花綻放，荷葉連連，一座竹樓靜靜地佇立在其中，藏于大山之后，小巧且典雅;整幅畫面以青、藍色調(diào)為主，而小樓艷麗的樓頂，又給人眼前一亮的感覺。在這幅畫里，遠近的荷花大小與墨色都不一致，隨意點染，錯落有致，這樣的對比更加突出了荷塘的深遠。?2.《蛙聲十里出山泉》中，畫家用簡略的筆墨描繪了從山澗的亂石中瀉出的一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，雖然畫面上不見一只青蛙，卻使人有如聞蛙聲之感，伴隨著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。詩情畫意榫鑿相吻，水乳交融，充滿了濃郁的藝術(shù)魅力。這兩幅都是山水畫，用筆大氣磅礴，用色純凈明麗，意境深幽。充滿想象力，趣味盎然，一代大師以兒童般好奇的眼光觀察世界，并在作品中表現(xiàn)童真與童趣。環(huán)節(jié)五：小節(jié)作業(yè)?1.師生共同總結(jié)齊白石作品的獨特藝術(shù)魅力，并從中總結(jié)出他對于生活的熱愛。?2.課后把齊白石的故事講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽，有能力的同學(xué)可以嘗試臨摹一幅齊白石的花鳥畫作品?！景鍟O(shè)計】人民藝術(shù)家——齊白石藝術(shù)特色：取材于生活妙在似與不似之間生動有趣【答辯題目解析】?1.談一談齊白石的藝術(shù)成就??【參考答案】齊白石是一個詩、書、畫、印都成就很高的藝術(shù)家。他會做詩，書工篆隸，行書古樸而灑脫，篆刻自成一家風(fēng)格鮮明。繪畫，花鳥、蟲魚、山水、人物，無所不能。尤其花鳥畫最佳，最擅長畫蝦，畫的蝦活靈活現(xiàn)。他的作品多來源于生活，多是尋?？梢姷幕ɑ?、蔬果、蟲魚，并能抓住物象最本質(zhì)特點，所以他的繪畫來源于生活又高于生活。代表作品有《蛙聲十里出山泉》、《群蝦》、《牽牛花》、《牡丹》、《白石詩草》等。?2.請說一說你為什么用設(shè)疑導(dǎo)入??【參考答案】導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力，并且對接下來所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。設(shè)疑導(dǎo)入以一種提問的方式讓學(xué)生不自覺的融入了課堂之中。所以在上課之初，我選擇了設(shè)疑導(dǎo)入。通過提問學(xué)生“有一位家喻戶曉的畫家，擅長畫蝦，大家猜猜他是誰?”既符合小學(xué)高年級學(xué)生的知識積累又符合他們求知欲強的心理特點。13.【簡答題】題目：中年級《剪紙故事》教學(xué)?2.內(nèi)容：設(shè)計與制作(剪刻幾個人物，將他們組合成故事，粘貼在底紙上)。?3.基本要求：(1)試講時間約10分鐘;(2)按課題需要用教具示范和講解，要求講解和示范相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;(3)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生探究人物剪刻的要領(lǐng)以及設(shè)計和制作剪紙故事的步驟;(4)教學(xué)中體現(xiàn)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙藝術(shù)的人文內(nèi)涵;(5)表達準確、流暢，語言具有感染力。答辯題目?1.你本堂課的情感態(tài)度和價值觀目標是什么??2.簡述一下剪紙的分類。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入出示謎語“一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物,貼在窗上叫窗花?！碧岢鰡栴}：?1.這個謎語的謎底是什么?(剪紙)?2.生活中你在哪里見過剪紙?(過年的時候貼玻璃上的窗花，辦喜事的時候貼門上的“囍”等等。)教師引出剪紙是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，也是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N裝飾藝術(shù)，從而引出課題《剪紙故事》。活動二：描述分析多媒體出示《戲劇人物》《貓捉鼠》兩幅剪紙作品引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：?1.《戲劇人物》和《貓捉鼠》這兩幅剪紙有什么不同點?(《戲劇人物》剪刻精細，《貓捉鼠》剪刻粗獷。)?2.這些剪紙的相同點是什么?(頭部線條比較稠密，線與線之間相連)教師總結(jié)：由于地域的不同和生活習(xí)性的不同，造就了南北方不同的剪紙風(fēng)格，南方以并且線與線之間不斷開，即線線相連。精巧秀美見長，北方以粗獷簡約居多。但是不管哪種風(fēng)格都著重對于頭部及五官的刻畫。?3.展示學(xué)生作品《洗澡》、《打籃球》，請同桌之間交流，這些剪紙都在講述什么故(表現(xiàn)了日常生活中有趣的事情。)?4.你想用剪紙表達什么故事?(想表現(xiàn)和姐姐一起跳繩的場景，和媽媽一起逛街場景，和同學(xué)一起玩皮球的場景...)教師總結(jié)：剪紙一般都選取有情節(jié)性的故事進行剪刻，滿足我們?nèi)粘５膶徝佬枨?。活動三：示范講解教師示范“喂鴿子”剪紙作品，首先剪出人物外形，然后用刀刻出細節(jié)，最后添加組合成一個場景故事。步驟：(1)剪外形(2)刻細節(jié)(3)組合添加環(huán)節(jié)活動四：實踐展評?1.布置練習(xí)：將構(gòu)思好的故事情節(jié)用剪紙的方式表現(xiàn)出來。?2.教師巡視輔導(dǎo)，給予建議，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，剪出一個生動的故事。并提醒用刀用剪安全。組織學(xué)生展示自己的作品，并開展自評、互評和師評相結(jié)合的評價方式評價作品。活動五：小結(jié)作業(yè)?1.小結(jié)：總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜、愛護和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。?2.課下搜集我國其他傳統(tǒng)藝術(shù)的資料，下節(jié)課交流?！景鍟O(shè)計】剪紙故事特點：線線相連步驟：1.剪外形，2刻細節(jié)，3.組合添加【答辯題目解析】?1.你本堂課的情感態(tài)度和價值觀目標是什么??【參考答案】美術(shù)是一門人文性的學(xué)科，情感態(tài)度與價值觀目標在美術(shù)課程中至關(guān)重要，情感指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責任等。價值觀使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。本節(jié)課的情感、態(tài)度和價值觀是學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文化的美好品德。為了達成這一目標，我主要是在新課講授的過程中，在新課講授環(huán)節(jié)穿插了很多剪紙文化的講解，以激發(fā)起學(xué)生熱愛剪紙的美好情感。比如在讓學(xué)生認識到南北剪紙文化的不同。在小結(jié)作業(yè)再次升華情感：剪紙世世代代傳遞著民族的人文精神、思想感情和風(fēng)俗習(xí)慣，寄托了人們對美好生活的向往和追求，表達了人們普遍認同的生命價值和生存需求。并且通過聲情并茂的講解相信必能感染到學(xué)生。促使他們養(yǎng)成熱愛中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文化的美好品德。2簡述一下剪紙的分類。?【參考答案】剪紙種類繁多，從式樣上可分為單色剪紙、染色剪紙、分色剪紙、套色剪紙等。剪紙從用途上可分為窗花、繡花樣稿、喜花、墻花、禮花、燈花等種類。一般常見的是單色剪紙，主要以紅色為主。也有黑色或其他色彩的剪紙，多采取陽刻、陰刻、或陰陽并刻的藝術(shù)手法，特點是單純、明快，對比強烈，表現(xiàn)力豐富。白色剪紙多為刺繡底樣。14.【簡答題】題目：高年級《小布人》教學(xué)?2.內(nèi)容：布貼畫(纖維藝術(shù)中的一種新型藝術(shù)形式。它利用布料的天然紋理和花紋，將畫用布貼的形式表現(xiàn)出來)。設(shè)計與制作(了解布貼畫的特點，初步掌握布貼畫的制作方法，并進行小布人的設(shè)計與制作)。?3.基本要求：(1)試講時間約10分鐘;(2)按課題需要用教育示范和講解，要去示范和講解相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會布藝作品的平面剪貼和人物造型的方法，充分利用布的顏色、紋理、質(zhì)感來表現(xiàn)人物形象;(4)用適當?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的人物形象;(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。答辯題目?1.談?wù)勀銓Σ假N畫的了解??2.在美術(shù)學(xué)科課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師展示布貼畫實物，請學(xué)生觀察并說一說：今天的畫與我們平時見到的畫有什么不同?這些畫里表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(是用布做的小人形象)。教師總結(jié)：這種用各種布制作的畫我們稱為布貼畫。這些生動活潑的小人到底是如何制作的呢?讓我們一起走進這堂課來探究吧!教師揭示課題《小布人》。活動二：描述分析教師分小組分發(fā)多種小布人實物作品，請學(xué)生欣賞并提問：。①作品中的小布人用了幾種布料?(絲綢、麻布、棉布等多種)②不同的布料有什么特點?(絲綢滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)③不同部位的布料有什么不同?(頭發(fā)用黑色絲綢、裙子用彩色絲綢、襪子用柔柔的棉布)④小布人的人物造型有什么特點?(造型生動形象)活動三：示范講解教師以捉蝴蝶小女孩為小布人的設(shè)計元素，進行示范。制作小布人的步驟方法為：1.設(shè)計人形2.裱糊花衣服3.添畫五官。在示范過程中提示學(xué)生在畫圖剪制時要注意用刀安全，形象生動，學(xué)生仔細觀察教師示范?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生選擇恰當?shù)牟剂蟿?chuàng)作一個小布人作品，要求小布人生動形象，教師進行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時再次提示用刀安全以及注意教室衛(wèi)生。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“找朋友”環(huán)節(jié)，向同學(xué)介紹自己喜歡的小布人作品?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)?1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：藝術(shù)形式多種多樣，藝術(shù)可以美化我們的生活，我們要學(xué)會用藝術(shù)裝扮生活。?2.課后請學(xué)生將設(shè)計的小布人拿回家裝點生活。【板書設(shè)計】小布人材料：絲綢、麻布、棉布等制作方法：1.設(shè)計人形2.裱糊花衣服3.添畫五官【答辯題目解析】?1.談?wù)勀銓Σ假N畫的了解??【參考答案】布貼畫原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。該畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點，是中國民間常見的手工藝術(shù)之一。布貼畫與當?shù)厝罕姷纳铌P(guān)系密切，如：農(nóng)家婦女用各種顏色的碎布頭剪貼虎頭、花卉和各種吉祥圖案，綴納在兒童衣帽和鞋子上;有的剪貼成“魚戲蓮”裝飾在新婚男女的枕頭上。布貼畫自然流暢、工藝精美、情趣各異、風(fēng)格獨特，適合于裝飾不同居室、場所。它作為室內(nèi)裝飾品和藝術(shù)禮品，在國內(nèi)外備受歡迎。?2.在美術(shù)學(xué)科課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??【參考答案】美術(shù)課堂注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，我從以下幾個方面展開的。首先，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我直接將布貼畫的實物帶進教室請學(xué)生欣賞觀察，并通過問題“這些生動活潑的小人到底是如何制作的呢?讓我們一起走進這堂課來探究吧!”引發(fā)了學(xué)生興趣，有利于開展本課教學(xué)。其次，在新授環(huán)節(jié)中，我通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探究，技法興趣。如①作品中的小布人用了幾種布料?(絲綢、麻布、棉布等多種)②不同的布料有什么特點?(絲綢滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的)③不同部位的布料有什么不同?(頭發(fā)用黑色絲綢、裙子用彩色絲綢、襪子用柔柔的棉布)④小布人的人物造型有什么特點?(造型生動形象)最后，在展示評價的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“找朋友”游戲，有利于技法學(xué)生欣賞評價的興趣。15.【簡答題】題目：低年級《動物與我們同行》教學(xué)?2.內(nèi)容：以動物為主題的藝術(shù)欣賞與評述。?3.基本要求：(1)試講時間約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生認識和理解可以用多種方法和材料表現(xiàn)動物，學(xué)會簡單觀察藝術(shù)品的方法;(3)教學(xué)中注意體現(xiàn)對學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng);(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書，板書美觀;(5)表達準確、流暢，語言具有感染力。答辯題目?1.你本節(jié)課的三維目標是什么??2.美術(shù)的門類都有哪些?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入視頻導(dǎo)入，教師出示動物世界的視頻，請同學(xué)根據(jù)視頻說說都有什么動物?學(xué)生交流回答，教師追問：還在哪里見過這些動物?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：動物們不僅僅是人類的好伙伴，也是畫家們筆下的素材，動物們可以用各種材質(zhì)和方式表現(xiàn)，進而揭示課題《動物與我們同行》。環(huán)節(jié)二：描述分析?1.多媒體展示動物的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說分別是哪些動物?這分別用什么方法來表現(xiàn)的?學(xué)生認真觀察思考，教師總結(jié)：繪畫、雕塑等方法表現(xiàn)。?2.展示《法國拉斯科洞窟》、《馬踏飛燕》、《照夜白》三件作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)置“連線”活動，選出這三件作品的創(chuàng)作形式。學(xué)生參與活動，教師總結(jié)：《法國拉斯科洞窟》為壁畫，《馬踏飛燕》為雕塑，《照夜白》為中國畫，?3.引導(dǎo)學(xué)生分析《法國拉斯科洞窟》并思考：你知道這匹馬有多大嗎?它的色彩好形態(tài)分別有什么特點?學(xué)生大膽猜測，教師總結(jié)：馬匹約2-3米，色彩為褐色，報考強烈。?4.展示《照夜白》、《小猴與媽媽》，學(xué)生欣賞并思考：這兩件作品的表現(xiàn)形式相同嗎?不同在哪里?小猴身上毛茸茸的感覺是怎樣表現(xiàn)出來的?學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：兩件作品運用了中國畫的形式表現(xiàn)，但是《照夜白》為線描作品，《小猴與媽媽》身上毛茸茸的感覺是通過干筆的方式表現(xiàn)的。環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋提出問題：可以運用哪些藝術(shù)形式表現(xiàn)動物?總結(jié)回顧：用壁畫、雕塑、線描、繪畫的形式表現(xiàn)動物們。環(huán)節(jié)四：欣賞評價提出問題：你還見過哪些表現(xiàn)動物的方法?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代的藝術(shù)家會運用身邊的材料來表現(xiàn)，并展示《鴕鳥一家》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：這件作品運用了哪些材料?教師補充總結(jié)：木頭、報紙等廢舊材料。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)?1.師生總結(jié)表現(xiàn)動物的不同方法并升華情感引導(dǎo)學(xué)生認識到動物們和人類是好朋友，保護動物人人有責，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察自然、保護大自然。?2.嘗試運用身邊的廢舊材料制作一件動物作品。【板書設(shè)計】動物與我們同行表現(xiàn)形式：壁畫、雕塑、繪畫等【答辯題目解析】?1.你本節(jié)課的三維目標是什么??【參考答案】教學(xué)目標是老師上課的根據(jù)，通過對于題本的分析，以及學(xué)生實際情況，我設(shè)定了以下三個維度的教學(xué)目標：知識與技能：認識和理解運用多種方法和材料表現(xiàn)動物，并學(xué)會簡單觀察、欣賞藝術(shù)品的方法。過程與方法：通過賞析不同材料和方法表現(xiàn)的動物，學(xué)會用簡單的觀賞方欣賞作品，提高感知能力。情感、態(tài)度和價值觀：提高對不同材料的感知度，養(yǎng)成熱愛動物、保護動物的美好情感。?2.美術(shù)的門類都有哪些??【參考答案】美術(shù)是一個大家族，美術(shù)的門類包括繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計、建筑、園林、書法、篆刻、攝影攝像和新媒體藝術(shù)。其中繪畫是最為基礎(chǔ)的美術(shù)形式，繪畫是依賴視覺感受和欣賞的視覺藝術(shù)，它運用形、光、色以及點、線、面等造型手段，在二度空間中塑造具體的、個性化的視覺形象來反映生活，表達創(chuàng)作主體的審美感知和審美理想。而繪畫按照體系、材料工具、題材內(nèi)容等劃分又分為很多種類，是一門非常重要的美術(shù)門類。當然，由于時代在發(fā)展，社會在進步，很多藝術(shù)形式比如綜合材料正在變得越來越普遍，針對本堂課而言，就涉及到了各種各樣的材料，也拓寬了學(xué)生關(guān)于材料的認知。也需要我們作為新時代老師去學(xué)習(xí)并將新的理念傳授給學(xué)生。16.【簡答題】題目：高年級《拼貼版畫》教學(xué)?2.內(nèi)容：創(chuàng)作(制作自己喜歡的紙版畫作品)。?3.基本要求：(1)試講時間約10分鐘;(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同紙質(zhì)材料制成的紙版畫作品，發(fā)現(xiàn)不同肌理效果，學(xué)會欣賞肌理美;(3按課題需要用教具示范和講解，要求示范和講解相結(jié)合，學(xué)生看清楚老師示范;(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。答辯題目?1.談?wù)勀銓埌娈嫷牧私??2.制作紙版畫時應(yīng)注意什么?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：【教學(xué)過程】活動一：激趣導(dǎo)入教師ppt展示版畫作品，請學(xué)生觀察并思考：這幅作品跟我們常見的繪畫有什么不同?你能猜猜它是如何創(chuàng)作出來的嗎?學(xué)生回答后教師總結(jié)：此為版畫，不是直接畫出來的，而是印刷出來的。大家想了解這種藝術(shù)形式嗎?教師揭示課題《拼貼版畫》。活動二：描述分析教師提問：你們知道的版畫種類有哪些?(吹塑紙版畫、紙版畫、石膏板畫)教師多媒體展示紙版畫作品，請學(xué)生欣賞并提問：①ppt中作品屬于哪一類版畫?(紙版畫)②版畫有什么特點?(取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作)③制作紙版畫時對材料有什么要求?(不同材料有不同肌理效果)④制作紙版畫需要哪些技法?(拼貼、刻線、撕揭、揉捏等)活動三：示范講解教師以“飛翔的鳥”為主題示范紙版畫創(chuàng)作步驟。?1.用剪貼方法設(shè)計鳥的形象;?2.用揉紙方法設(shè)計背景;?3.用線刻方法裝飾鳥的形象;?4.滾上油墨;?5.擦干邊線;?6.上紙準備印刷;?7.機器滾印(用勺子、瓶底等工具代替);?8.印刷完畢。在示范過程中提示學(xué)生注意印刷時力度均需?；顒铀模簩嵺`展評請學(xué)生制作自己喜歡的紙版畫作品，要求肌理豐富，教師進行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時再次提示印刷注意事項以及注意教室衛(wèi)生。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“版畫展”環(huán)節(jié)，向同學(xué)介紹自己喜歡的拼貼版畫作品?；顒游澹盒〗Y(jié)作業(yè)?1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：藝術(shù)的形式多種多樣，我們要感受藝術(shù)的多樣性，提高審美。?2.課后請學(xué)生將設(shè)計的裝飾版畫拿回家裝點生活?！景鍟O(shè)計】拼貼版畫材料：紙板技法：拼貼、刻線、撕揭、揉捏等【答辯題目解析】?1.談?wù)勀銓埌娈嫷牧私??【參考答案】紙版畫是運用各種紙質(zhì)材料做版材，經(jīng)過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼