AI教育行業(yè)市場(chǎng)分析報(bào)告2024年

2024年AI教育行業(yè)市場(chǎng)分析報(bào)告匯報(bào)人：XXX日期：XXX1contents目錄行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)格局及趨勢(shì)12342Part01行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈3行業(yè)定義AI教育是指將人工智能技術(shù)融入教育核心業(yè)務(wù)與場(chǎng)景，促進(jìn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化與關(guān)鍵教育場(chǎng)景的智能化，從而大幅提高教育工作者和學(xué)習(xí)者的效率，創(chuàng)新教育教學(xué)生態(tài)。當(dāng)前，多項(xiàng)人工智能技術(shù)正逐步在教育領(lǐng)域開(kāi)展應(yīng)用，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人與智能控制等。每項(xiàng)技術(shù)都具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。4行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游從AI教育產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看，上游主要涉及芯片、傳感器等硬件設(shè)施，機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等，中游為下游提供智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)、智能考試與評(píng)價(jià)等智能教育服務(wù)，下游主體包括G端（教育部）、B端（校園、教育機(jī)構(gòu)）、C端（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）。產(chǎn)業(yè)鏈上游概述5行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中游科大訊飛成立于1999年。自成立以來(lái)，一直從事智能語(yǔ)音、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、認(rèn)知智能等人工智能核心技術(shù)研究。在教育領(lǐng)域，科大訊飛系統(tǒng)性構(gòu)建面向G/B/C三類客戶的業(yè)務(wù)體系，G端業(yè)務(wù)主要以市縣區(qū)等區(qū)域建設(shè)為主體，涵蓋面向區(qū)域內(nèi)教育管理者和學(xué)校師生等各類用戶的因材施教整體解決方案等；B端業(yè)務(wù)主要以學(xué)校建設(shè)為主體，包括面向?qū)W校的智慧黑板、智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂、數(shù)智作業(yè)、智慧心育、智慧體育及創(chuàng)新教育等；C端業(yè)務(wù)主要以家長(zhǎng)用戶群自主購(gòu)買為主，包括AI學(xué)習(xí)機(jī)、個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)、課后服務(wù)課程服務(wù)等產(chǎn)品。目前，訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政單位以及日本、新加坡等海外市場(chǎng)應(yīng)用。2023年上半年科大訊飛教育產(chǎn)品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)營(yíng)收29億元，同比增長(zhǎng)63%；教學(xué)業(yè)務(wù)營(yíng)收為4億元，同比增長(zhǎng)98%。產(chǎn)業(yè)鏈中游概述6行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈下游佳發(fā)教育成立于2002年，是全國(guó)最早從事教育考試信息化建設(shè)的企業(yè)之一，2004年進(jìn)入教考信息化行業(yè)，2006年成為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)品提供商，2018年公司順應(yīng)“新高考”改革政策，進(jìn)軍智慧教育業(yè)務(wù)。目前，公司產(chǎn)品主要涵蓋智慧考試、智慧教育兩大系列，依托AI人工智能、機(jī)器視覺(jué)、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，從教、學(xué)、管、練、評(píng)、考、研等多個(gè)方面有效提高學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理質(zhì)量和效率。2023年上半年，公司教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)產(chǎn)品及整體解決方案營(yíng)收為31億元，同比增長(zhǎng)237%，智慧教育產(chǎn)品及整體解決方案營(yíng)收為0.5億元，同比增長(zhǎng)33%。產(chǎn)業(yè)鏈下游概述7Part02行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)政治環(huán)境行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境行業(yè)社會(huì)環(huán)境行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素8行業(yè)政治環(huán)境AI教育獲得了、黨中央的高度重視。曾強(qiáng)調(diào):“中國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。近年來(lái)，教育部等主管部門通過(guò)開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作、發(fā)布中小學(xué)人工智能教育基地名單等多重舉措，不斷推動(dòng)AI教育發(fā)展，利用AI技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造。在中央政府帶領(lǐng)下，湖北、遼寧等地方政府也發(fā)布了多項(xiàng)政策支持AI教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2023年8月，湖北省人民政府發(fā)布了《湖北省教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，提出推進(jìn)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)（信息科技）教育與人工智能、創(chuàng)客教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能。到2025年，翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合課堂的應(yīng)用比例達(dá)到30%，人工智能與教育融合率達(dá)到80%。9Part03行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點(diǎn)10行業(yè)現(xiàn)狀教育信息化的發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用已成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)教育信息化建設(shè)，教育信息化市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)壯大。2022年成功突破5000億元。人工智能技術(shù)在教育信息化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，隨著AI算力算法不斷突破創(chuàng)新，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域逐步展現(xiàn)出其獨(dú)特的教育價(jià)值，并在教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)落地應(yīng)用。在2023年，AIGC取得了爆發(fā)式的發(fā)展，預(yù)訓(xùn)練大模型的技術(shù)研發(fā)邁上了新的臺(tái)階，市場(chǎng)對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用展現(xiàn)出了極大的關(guān)注和想象。未來(lái)AI教育發(fā)展前景廣闊。11行業(yè)痛點(diǎn)高端人才短缺人工智能作為一項(xiàng)新興技術(shù)，對(duì)人才的專業(yè)素養(yǎng)要求極高，近年來(lái)，隨著人工智能行業(yè)不斷發(fā)展，高端復(fù)合型人才需求量激增，行業(yè)人才缺口不斷擴(kuò)大，2022年我國(guó)人工智能領(lǐng)域人才缺口已達(dá)500萬(wàn)，極大地限制了人工智能技術(shù)突破，也限制了人工智能在教育等領(lǐng)域的落地應(yīng)用，成為AI教育行業(yè)發(fā)展面臨的難題之一。部分學(xué)校及教師教育觀念落后目前，已有許多學(xué)校較多地運(yùn)用了信息技術(shù)，但部分學(xué)校及教師教育觀念的落后也成為了制約AI教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，尤其對(duì)發(fā)展AI教育在推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化、信息化方面的重要作用認(rèn)識(shí)不足。部分教師教學(xué)水平仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，沒(méi)有充分發(fā)揮信息技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。技術(shù)發(fā)展帶來(lái)一系列誠(chéng)信危機(jī)新技術(shù)的突破，既為行業(yè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。如基于自然語(yǔ)言處理和深度學(xué)習(xí)的ChatGPT、文心一言等大語(yǔ)言模型能夠與使用者進(jìn)行多輪自然對(duì)話，它可以作為學(xué)習(xí)工具支持開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)和研究，但同時(shí)也大大降低了作弊和學(xué)術(shù)不端的成本，可能引發(fā)一系列誠(chéng)信危機(jī)。12123行業(yè)壁壘行業(yè)壁壘技術(shù)壁壘:AI教育是知識(shí)密集型行業(yè)，要求市場(chǎng)參與者具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)和維護(hù)能力。與此同時(shí)，行業(yè)技術(shù)與應(yīng)用更新速度快，行業(yè)從業(yè)人員不僅要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，還需要不斷對(duì)新涌現(xiàn)的技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)更新以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。因此，較高的技術(shù)壁壘使新進(jìn)入者很難在短期內(nèi)進(jìn)入本行業(yè)。人才壁壘:AI教育行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的綜合素養(yǎng)，擁有計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等全方位知識(shí)體系，了解高校多樣化特定場(chǎng)景下的運(yùn)行模式，同時(shí)具備現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)施和管理經(jīng)驗(yàn)。此類高素質(zhì)的復(fù)合型人才，需要較長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)歷和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力才能積累相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，培育周期較長(zhǎng)。而新進(jìn)入企業(yè)難以在短時(shí)間內(nèi)建設(shè)既對(duì)行業(yè)有深度理解，又全面掌握人工智能技術(shù)的人才隊(duì)伍，因此行業(yè)存在較高的人才壁壘。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘:AI教育存在業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)處理量大的特點(diǎn)，且各學(xué)校內(nèi)部情況不盡相同，下游客戶往往更多地考慮擁有較多與學(xué)校合作成功案例的廠商。該類廠商對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)、建設(shè)需求有深度認(rèn)知，具有豐富的在該領(lǐng)域的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。新進(jìn)入企業(yè)在產(chǎn)品成熟度、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)上往往不足，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)較小，因此存在行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘。行業(yè)壁壘AI教育存在業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)處理量大的特點(diǎn)，且各學(xué)校內(nèi)部情況不盡相同，下游客戶往往更多地考慮擁有較多與學(xué)校合作成功案例的廠商。該類廠商對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)、建設(shè)需求有深度認(rèn)知，具有豐富的在該領(lǐng)域的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。新進(jìn)入企業(yè)在產(chǎn)品成熟度、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)上往往不足，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中優(yōu)勢(shì)較小，因此存在行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘。AI教育行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的綜合素養(yǎng)，擁有計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等全方位知識(shí)體系，了解高校多樣化特定場(chǎng)景下的運(yùn)行模式，同時(shí)具備現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)施和管理經(jīng)驗(yàn)。此類高素質(zhì)的復(fù)合型人才，需要較長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)歷和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力才能積累相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，培育周期較長(zhǎng)。而新進(jìn)入企業(yè)難以在短時(shí)間內(nèi)建設(shè)既對(duì)行業(yè)有深度理解，又全面掌握人工智能技術(shù)的人才隊(duì)伍，因此行業(yè)存在較高的人才壁壘。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)壁壘人才壁壘技術(shù)壁壘AI教育是知識(shí)密集型行業(yè)，要求市場(chǎng)參與者具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)和維護(hù)能力。與此同時(shí)，行業(yè)技術(shù)與應(yīng)用更新速度快，行業(yè)從業(yè)人員不僅要掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，還需要不斷對(duì)新涌現(xiàn)的技術(shù)與應(yīng)用進(jìn)行知識(shí)更新以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展。因此，較高的技術(shù)壁壘使新進(jìn)入者很難在短期內(nèi)進(jìn)入本行業(yè)。流通環(huán)節(jié)有待完善AI教育產(chǎn)品種類繁多，消費(fèi)數(shù)量較大，質(zhì)量參差不齊，試劑流通管理難以完善，導(dǎo)致AI教育行業(yè)目前在流通領(lǐng)域還面臨許多問(wèn)題。（1）在產(chǎn)品的流通中，許多環(huán)節(jié)缺少安全的冷鏈和冷庫(kù)設(shè)施供應(yīng)。在目前運(yùn)輸多為汽車和鐵路運(yùn)輸?shù)那闆r下，AI教育行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)普遍采用運(yùn)輸箱內(nèi)置冰凍袋的冷藏方式，在高溫天氣或長(zhǎng)距離運(yùn)輸?shù)那闆r下無(wú)法確保運(yùn)輸溫度的穩(wěn)定，影響試劑的安全性。（2）監(jiān)管人員技術(shù)水平有待提高。AI教育產(chǎn)品是一種高技術(shù)含量的產(chǎn)品，產(chǎn)品研發(fā)涉及生物學(xué)、信息技術(shù)、電子技術(shù)、工程學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科，而目前從事AI教育行業(yè)的人員50%以上是工商、質(zhì)檢管理等專業(yè)背景的人員，缺少必要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。知識(shí)背景的不匹配使得管理流程漏洞頻發(fā)，AI教育行業(yè)整體監(jiān)管水平有待提高。（3）中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重。出于安全的考慮，國(guó)家對(duì)AI教育行業(yè)進(jìn)出口標(biāo)準(zhǔn)與流程嚴(yán)格把控，環(huán)節(jié)復(fù)雜，中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重，代理公司的介入可能使產(chǎn)品出廠價(jià)格上漲至少一倍以上，導(dǎo)致產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，阻礙本土AI教育行業(yè)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程。流通環(huán)節(jié)問(wèn)題中間環(huán)節(jié)加價(jià)嚴(yán)重供應(yīng)鏈質(zhì)量監(jiān)管Part04行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及趨勢(shì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局行業(yè)代表企業(yè)16&&&行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局概述行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局概述中國(guó)政府正大力推動(dòng)社會(huì)資本進(jìn)入AI教育行業(yè)，對(duì)AI教育行業(yè)產(chǎn)品需求被迅速拉動(dòng)，需求量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，AI教育行業(yè)企業(yè)進(jìn)軍國(guó)民經(jīng)濟(jì)大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經(jīng)來(lái)臨。AI教育行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，當(dāng)前，市場(chǎng)上50%以上的AI教育行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨(dú)（合）資、臺(tái)港澳與境內(nèi)合資、外商獨(dú)資等，純內(nèi)資本土AI教育行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占AI教育行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進(jìn)入AI教育行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設(shè)備融資租賃業(yè)務(wù)。中國(guó)本土AI教育行業(yè)企業(yè)根據(jù)租賃公司股東背景及運(yùn)營(yíng)機(jī)制的不同又可以劃分為廠商系、獨(dú)立系和銀行系三類三類AI教育行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢(shì)：（1）AI教育行業(yè)企業(yè)具有設(shè)備技術(shù)優(yōu)勢(shì)，主要與母公司設(shè)備銷售聯(lián)動(dòng)，以設(shè)備、耗材的銷售利潤(rùn)覆蓋融資租賃成本；（2）獨(dú)立系A(chǔ)I教育行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度高，易形成差異化商業(yè)模式，提供專業(yè)化的融資租賃服務(wù)；（3）銀行系A(chǔ)I教育行業(yè)企業(yè)背靠銀行股東，能夠以較低成本獲取資金，且在渠道體系等方面具備一定優(yōu)勢(shì)。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局從產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)看，AI教育行業(yè)分為多類玩家，包括教育類公司、教育信息化廠商、AI技術(shù)供應(yīng)商、互聯(lián)網(wǎng)巨頭。四類玩家發(fā)展各異，對(duì)市場(chǎng)的滲透程度均不同。教育類公司由場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)，更貼近消費(fèi)者，可收集大量真是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)訓(xùn)練完善模型，以提高產(chǎn)品易用性和適應(yīng)性。AI技術(shù)提供商受技術(shù)驅(qū)動(dòng)，憑借專業(yè)化技術(shù)服務(wù)B端/C端客戶，為客戶提供人工智能技術(shù)解決方案。互聯(lián)網(wǎng)公司則擁有豐富的流量、多類型場(chǎng)景等資源，可通過(guò)技術(shù)輸出賦能其他公司，有望通過(guò)2B模式進(jìn)入核心場(chǎng)景。18行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)AI+教育已成為教育行業(yè)的重要趨勢(shì)之一，行業(yè)發(fā)展前景廣闊?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)在政策大力支持、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷完善