備戰(zhàn)2025年中考化學(xué)考試（全國）易錯類型02 碳和碳的氧化物“五大”易錯點（解析版）

易錯類型02碳和碳的氧化物“五大”易錯點目錄一、易錯知識梳理二、易錯陷阱（五大陷阱）易錯陷阱1：碳的性質(zhì)和用途易錯點易錯陷阱2：一氧化碳的性質(zhì)和用途易錯點易錯陷阱3：二氧化碳的性質(zhì)和用途易錯點易錯陷阱4：二氧化碳的制備易錯點易錯陷阱5：二氧化碳與一氧化碳鑒別、轉(zhuǎn)化易錯點三、易錯題通關(guān)（真題+模擬）1.金剛石硬度大，石墨質(zhì)地較軟，金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子排列方式不同。不要說排列順序。2.金剛石、石墨是由碳原子碳原子構(gòu)成的，而足球烯（C60）是由C60分子構(gòu)成的。3.金剛石、石墨、足球烯在足量的氧氣中完全燃燒，產(chǎn)物相同，都是二氧化碳。4.金剛石、石墨與足球烯之間的轉(zhuǎn)化為化學(xué)變化。5.鉛筆芯的主要成分是石墨，不是鉛。6.實驗室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置、收集裝置兩部分。確定發(fā)生裝置時要考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,確定收集裝置所制取氣體密度與空氣比較的相對大??；是否易溶于水；是否與水發(fā)生反應(yīng)。7．在實驗室里，常用稀鹽酸與石灰石(或大理石)反應(yīng)制取二氧化碳，生成二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水且能與水反應(yīng)，應(yīng)該選用向上排空氣法收集二氧化碳。8.檢驗生成的氣體是否為二氧化碳的方法是：將生成的氣體通入澄清石灰水中，若變渾濁，則證明氣體是二氧化碳。檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿。驗滿后，用玻璃片蓋住集氣瓶口，將集氣瓶正放在桌上。9.二氧化碳是一種無色無味的氣體，能溶于水,密度比空氣大。固體二氧化碳叫干冰。它升華時吸收大量的熱，因此可作制冷劑，能用于人工降雨（舞臺云霧等。10.產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體主要有CO2、O3、CH4、氟利昂等。11.CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是分子構(gòu)成不同。12.一氧化碳是無色無味的氣體，難溶于水。13.一氧化碳燃燒，火焰呈藍(lán)色14.煤氣中毒即一氧化碳中毒，原因是一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成缺氧危及生命。15．檢驗或鑒別二氧化碳?xì)怏w用澄清石灰水，不能用燃著的木條；吸收二氧化碳用氫氧化鈉溶液。16．撲滅電器、圖書檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器。17．點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體不一定是二氧化碳。18．二氧化碳可用于滅火，是因為二氧化碳具有不支持燃燒、不可燃的化學(xué)性質(zhì)且不密度比空氣大的物理性質(zhì)。19.像CO等有毒氣體，進(jìn)行實驗時，一定要進(jìn)行尾氣處理，方法是點燃或收集。20.一氧化碳有毒且難溶于水，故在房內(nèi)放水的方法不能防止一氧化碳中毒。21.一氧化碳還原性試驗中要做到“一氧化碳早到晚走，酒精燈遲到晚退”保證實驗安全。22.二氧化碳和一氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同。23．除去CO2中混有的少量CO時，不可用點燃的方法。24.二氧化碳和一氧化碳都會導(dǎo)致動物或人類死亡，前者是因為二氧化碳不支持呼吸使生物窒息而死，后者是因為一氧化碳有毒使生物中毒而死。易錯陷阱1：碳的性質(zhì)和用途易錯點（2023·吉林·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)金剛石和石墨的說法，錯誤的是A．都是碳的單質(zhì) B．都由碳元素組成C．物理性質(zhì)相同 D．碳原子排列方式不同【錯因分析】金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列方式不同，金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大。【正確答案】C【典例分析】A、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，故A正確；B、金剛石和石墨都是由碳元素組成的，故B正確；C、金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列方式不同，金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大，故C錯誤；D、金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列方式不同，故D正確。故選C。錯誤類型錯誤原因解讀金剛石、石墨和C60之間的相互轉(zhuǎn)化屬于物理變化。金剛石、石墨、C60屬于是不同種物質(zhì)，它們相互轉(zhuǎn)化時，都生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大是因為碳原子排列順序不同。金剛石的碳原子呈正八面體結(jié)構(gòu)，而石墨中的碳原子為平面層狀結(jié)構(gòu)，所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同，不是碳原子排列順序?！疽族e1-1】（2024·河南駐馬店·統(tǒng)考一模）下圖是金剛石、石墨、C60結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是A．從組成上看，這三種物質(zhì)都是由同種元素組成的B．從用途上看，這三種物質(zhì)都可做鉛筆芯和電極C．從性質(zhì)上看，這三種物質(zhì)的物理性質(zhì)都是相似的D．從結(jié)構(gòu)上看，這三種物質(zhì)構(gòu)成的原子排列方式是相同的【答案】A【解析】A、從組成上看，這三種物質(zhì)都是由碳元素組成的，故選項A說法正確；B、從用途上看，這三種物質(zhì)只有石墨具有深灰色質(zhì)軟、導(dǎo)電性，可做鉛筆芯和電極，故選項B說法錯誤；C、從性質(zhì)上看，這三種物質(zhì)都是碳原子組成的，故它們的化學(xué)性質(zhì)相似，但是碳原子的排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大，故選項C說法錯誤；D、從結(jié)構(gòu)上看，這三種物質(zhì)構(gòu)成的原子都是碳原子，但碳原子的排列方式不同，故選項D說法錯誤。故選：A。【易錯1-2】（2024下·湖南岳陽·九年級統(tǒng)考開學(xué)考試）下列有關(guān)單質(zhì)碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是A．金剛石、石墨、C60都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)B．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是化學(xué)變化C．二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化D．碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO【答案】A【解析】A、金剛石和石墨是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，C60是由C60分子構(gòu)成的，選項錯誤；B、金剛石和石墨是碳元素組成的兩種單質(zhì)，是兩種物質(zhì)，則一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是有新物質(zhì)生成的變化，屬于化學(xué)變化，選項正確；C、二氧化碳能夠與碳在加熱的條件下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣發(fā)生燃燒生成二氧化碳，或一氧化碳與金屬氧化物在高溫的條件下反應(yīng)生成金屬單質(zhì)和二氧化碳，即二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化，選項正確；D、碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO，選項正確，故選A?！疽族e1-3】（2024上·重慶·九年級統(tǒng)考期末）學(xué)習(xí)科學(xué)知識可以用來辨別“真”“偽”。下列敘述屬于“真”的是A．電子帶負(fù)電，所以帶負(fù)電的微粒定是電子B．原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，所以原子核中一定有質(zhì)子和中子C．碳原子的排列順序不同，所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大D．鐵生銹需要氧氣和水，所以避免鐵生銹的原理是隔絕氧氣或水【答案】D【解析】A、電子帶負(fù)電，但帶負(fù)電的粒子不一定是電子，也可能是陰離子等，故選項屬于“偽”，不符合題意；B、原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，但并不是所有的原子核中都一定有中子，如氫原子核內(nèi)只有質(zhì)子，沒有中子，故選項屬于“偽”，不符合題意；C、金剛石的碳原子呈正八面體結(jié)構(gòu)，而石墨中的碳原子為平面層狀結(jié)構(gòu)，所以金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是由于碳原子的排列方式不同，故選項屬于“偽”，不符合題意；D、鐵生銹是鐵與氧氣和水共同作用的結(jié)果，所以避免鐵生銹的原理是隔絕氧氣或水，故選項屬于“真”，符合題意；故選：D。易錯陷阱2：一氧化碳的性質(zhì)和用途易錯點（2023·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）關(guān)于碳及其化合物的說法正確的是A．一氧化碳有還原性，沒有毒性B．二氧化碳是一種污染性氣體C．含碳酸根或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏wD．活性炭具有吸附性，木炭沒有吸附性【錯因分析】一氧化碳有還原性和毒性；二氧化碳不屬于大氣污染物?！菊_答案】C【典例分析】A、一氧化碳有還原性，也有毒性。A不正確；B、二氧化碳無毒不是一種污染性氣體。B不正確；C、組成里含有碳酸根離子或者碳酸氫根離子的鹽都能和酸反應(yīng)生成二氧化碳，如碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。C正確；D、活性炭具有吸附性，木炭也有吸附性。D不正確。綜上所述：選擇C。錯誤類型錯誤原因解讀對一氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識不足一氧化碳只有毒性一氧化碳不只有毒性，還有還原性。對一氧化碳還原氧化銅實驗的知識掌握不全面只描寫黑色粉末逐漸變紅現(xiàn)象現(xiàn)象描寫不完整！還有澄清石灰水變渾濁、尾管處火焰為藍(lán)色。先停止通入CO后熄滅酒精燈實驗步驟錯誤不注重尾氣處理尾氣有毒，可點燃或收集?！疽族e2-1】（2024·陜西西安·?？寄M預(yù)測）為證明某氣體中是否含有CO2、H2、CO、H2O這四種成分，興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下裝置進(jìn)行驗證(實驗開始前先向裝置內(nèi)通一段時間)，則下列判斷有誤的是A．只要看到A處澄清石灰水變渾濁就可證明該氣體中含有CO2B．若C處CuO由黑變紅，D處無水硫酸銅變藍(lán)，則證明該氣體中含有H2C．若C處CuO由黑變紅，E處澄清石灰水變渾濁，F(xiàn)處氣體被點燃，則證明該氣體中含有COD．若要證明氣體中是否含有H2O，則還需在A裝置前加一個盛有無水硫酸銅的U形管【答案】C【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，只要看到A處澄清石灰水變渾濁就可證明該氣體中含有CO2，故選項說法正確；B、若C處玻璃管中黑色粉末變紅色，裝置D中無水硫酸銅變成藍(lán)色，則證明混合氣體中含有氫氣，氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水，水使裝置D中無水硫酸銅變成藍(lán)色，故選項說法正確；C、若C處玻璃管中黑色粉末變紅色，裝置E中澄清石灰水變渾濁，不能證明混合氣體中含有一氧化碳，因為若混合氣體中含有大量的二氧化碳時，石灰水不能完全吸收二氧化碳，即使不含一氧化碳，裝置E中的澄清的石灰水也會變渾濁，故選項說法錯誤；D、水能使無色硫酸銅變藍(lán)，若要證明氣體中是否含有H2O，則還需在A裝置前加一個盛有無水硫酸銅的U形管，故選項說法正確。故選：C?！疽族e2-2】（2024·上海靜安·統(tǒng)考一模）利用下列裝置可證明某垃圾燃燒產(chǎn)生的廢氣成分含有CO2、CO、H2O。（1）A裝置的作用是，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。觀察到的現(xiàn)象是。（2）B裝置的作用是。（3）如含有CO，則觀察到的現(xiàn)象是；裝置E處氣球的作用是。（4）有同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前應(yīng)先斷開C和D的連接，你認(rèn)為是否需要？(填“需要”或“不需要”)?！敬鸢浮浚?）檢驗水蒸氣白色固體變藍(lán)色（2）檢驗并且除去二氧化碳（3）C中黑色固體變紅色，D中澄清石灰水變渾濁收集尾氣（4）不需要【解析】（1）A裝置的作用是檢驗水蒸氣，硫酸銅（白色）和水反應(yīng)產(chǎn)生五水合硫酸銅（藍(lán)色），其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuSO4+5H2O=CuSO4?5H2O，觀察到的現(xiàn)象是白色固體變藍(lán)色；（2）石灰水和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳，足量的石灰水能除去廢氣中的二氧化碳，則B裝置的作用是檢驗并且除去二氧化碳；（3）CO能將氧化銅還原產(chǎn)生紅色的銅，同時生成二氧化碳，二氧化碳和D中的石灰水反應(yīng)，石灰水變渾濁，則證明有CO的現(xiàn)象是：C中黑色固體變紅色，D中澄清石灰水變渾濁；CO有毒，則為了防止CO污染空氣，則裝置E處氣球的作用是收集尾氣；（4）本實驗停止加熱前不需要先斷開C和D的連接，這樣是為了防止銅被氧化，應(yīng)該移走酒精燈后冷卻至室溫。【易錯2-3】（2024·江蘇南京·一模）某化學(xué)興趣小組進(jìn)行草酸亞鐵晶體（FeC2O4·2H2O）分解的實驗探究。【查閱資料】白色無水硫酸銅CuSO4固體遇水會變成藍(lán)色CuSO4·5H2O?！静孪搿坎菟醽嗚F晶體分解會產(chǎn)生CO、CO2和H2O三種氣體。【實驗方案】按照下圖裝置進(jìn)行實驗，驗證猜想（夾持裝置部分未畫出）?！締栴}討論】（1）實驗開始前需要先鼓入一段時間的N2，該操作的目的為。（2）E中堿石灰的作用是?！窘Y(jié)果分析】（3）定性分析：①證明分解產(chǎn)物中存在CO的現(xiàn)象是（需要從D、F、G三裝置中的現(xiàn)象答全）；②小明認(rèn)為應(yīng)增加H裝置，則H裝置應(yīng)放在兩個裝置之間，若觀察到H裝置的現(xiàn)象，則證明草酸亞鐵晶體分解有水生成。（4）定量分析（假定每一步反應(yīng)進(jìn)行完全）：取3.6g草酸亞鐵晶體進(jìn)行上述實驗，測得裝置A玻璃管中殘余1.44g黑色固體FeO，裝置F中玻璃管固體質(zhì)量減輕0.32g，則草酸亞鐵晶體分解得到的CO2的質(zhì)量為?！痉此荚u價】（5）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是?！敬鸢浮浚?）將裝置內(nèi)的空氣排盡，防止發(fā)生爆炸或空氣中的二氧化碳、水蒸氣干擾實驗結(jié)果（2）吸收水蒸氣（3）裝置D中澄清石灰水無現(xiàn)象，裝置F中由黑色變?yōu)榧t色，裝置G澄清石灰水變渾濁AB無水硫酸銅變藍(lán)（4）0.88g裝置F中硬質(zhì)玻璃管固體質(zhì)量減輕0.32g，說明氧化銅與一氧化碳在加熱的條件下反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，減少的質(zhì)量就是氧化銅中氧元素的質(zhì)量，設(shè)草酸亞鐵晶體(FeC2O4?2H2O)分解得到的CO的質(zhì)量為xx=0.56g；一氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.56g××100%＝0.24g；該固體物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量為3.6g××100%=0.48g，則生成二氧化碳中碳元素質(zhì)量為0.48g-0.24g=0.24g，則二氧化碳質(zhì)量為0.24g÷×100%＝0.88g（5）缺少尾氣處理裝置【解析】（1）實驗開始前，需要鼓入一段時間的氮氣，將裝置內(nèi)的空氣排盡，因為草酸亞鐵晶體分解會產(chǎn)生CO、CO2和H2O三種氣體，一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空氣，遇明火會發(fā)生爆炸，同時空氣中的二氧化碳、水蒸氣可能會干擾試驗結(jié)果，故填：將裝置內(nèi)的空氣排盡，防止發(fā)生爆炸或空氣中的二氧化碳、水蒸氣干擾實驗結(jié)果；（2）堿石灰具有吸水性，可以吸收水蒸氣，故E中堿石灰的作用是：吸收水蒸氣；（3）①裝置C將二氧化碳除盡，所以裝置D中澄清石灰水無現(xiàn)象，一氧化碳能與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，氧化銅為黑色，銅為紅色，且反應(yīng)生成的二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故證明分解產(chǎn)物中存在CO的現(xiàn)象是：裝置D中澄清石灰水無現(xiàn)象，裝置F中由黑色變?yōu)榧t色，裝置G澄清石灰水變渾濁；②無水硫酸銅遇水變藍(lán)，故該裝置可以證明有水生成，實驗中應(yīng)首先證明水的存在，然后證明一氧化碳、二氧化碳的存在，因為氣體會從溶液中攜帶水蒸氣，干擾實驗結(jié)果，故應(yīng)將其放在A、B裝置之間，無水硫酸銅變藍(lán)則證明有水生成，故填：AB，無水硫酸銅變藍(lán)；（4）見答案；（5）一氧化碳有毒，未反應(yīng)的一氧化碳排放到空氣中，會對環(huán)境造成污染，故應(yīng)增加尾氣處理裝置，故填：缺少尾氣處理裝置。易錯陷阱3：二氧化碳性質(zhì)和用途易錯點（2023·寧夏·統(tǒng)考中考真題）我國提出2060年前實現(xiàn)碳中和。彰顯了負(fù)責(zé)任大國的作為與相當(dāng)。實現(xiàn)碳中和人人有責(zé)，讓我們從衣食住行點滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。學(xué)習(xí)小組開展“低碳行動”實踐活動，聚焦主要物質(zhì)二氧化碳，實驗探究二氧化碳的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程如下：探究活動一：探究二氧化碳與水的反應(yīng)【設(shè)計與實驗】同學(xué)們?nèi)∈锶芤喝境勺仙母稍锛垪l，完成如下實驗操作。實驗操作實驗Ⅰ實驗Ⅱ?qū)嶒灑髮嶒灑魧嶒灛F(xiàn)象紫色紙條不變色紫色紙條不變色紫色紙條變紅色【解釋與結(jié)論】分析對比實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出的結(jié)論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅。（1）實驗Ⅳ的目的是。（2）分析對比實驗Ⅲ和Ⅳ，得出的結(jié)論是。（3）寫出實驗Ⅲ中反應(yīng)的化學(xué)方程式。探究活動二：探究二氧化碳與堿溶液的反應(yīng)?！驹O(shè)計與實驗】同學(xué)們?nèi)溲趸}溶液和氫氧化鈉溶液設(shè)計并進(jìn)行了如圖所示實驗。

【解釋與結(jié)論】（4）實驗①中觀察到的現(xiàn)象是，得到二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論；實驗②中觀察到無明顯現(xiàn)象，得到二氧化碳不能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論?！痉此寂c評價】（5）有同學(xué)認(rèn)為實驗②得出的實驗結(jié)論不合理，他認(rèn)為無明顯現(xiàn)象并不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，于是設(shè)計了以下三個實驗方案，證明二氧化碳是否能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中能達(dá)到目的的方案有。實驗方案實驗步驟方案一在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。方案二向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。方案三向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。【表達(dá)與交流】（6）通過實驗探究得出二氧化碳與氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。（7）請你為某工廠提出一條減少排放物中二氧化碳含量的建議：?！惧e因分析】不能用控制變量思想驗證二氧化碳與水的反應(yīng)的性質(zhì)；要對可能影響的因素逐一排除干擾從而得出正確結(jié)論；不能根據(jù)沒有反應(yīng)現(xiàn)象就判斷反應(yīng)未發(fā)生；對于沒有任何現(xiàn)象的反應(yīng)，要證明其發(fā)生反應(yīng)，可以檢驗有新物質(zhì)生成或某種反應(yīng)物減少來驗證?！菊_答案】（1）說明酸能使紫色石蕊試紙變紅（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸（3）

（4）產(chǎn)生白色沉淀（5）方案一、方案三（6）（7）開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用【典例分析】（1）實驗Ⅳ中稀鹽酸和稀醋酸都能使紫色的干燥紙條變紅，則實驗Ⅳ的目的是說明酸能使紫色石蕊試紙變紅；（2）實驗Ⅳ中稀鹽酸和稀醋酸都能使紫色的干燥紙條變紅，說明酸能使紫色石蕊變紅，實驗Ⅲ中二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅，則對比實驗Ⅲ和Ⅳ，可得出的結(jié)論是二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸；（3）實驗Ⅲ中二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（4）實驗①中二氧化碳通入氫氧化鈣溶液中，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀；（5）案一：在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩：二氧化碳能溶于水、能與氫氧化鈉反應(yīng)，都會使軟塑料瓶內(nèi)氣壓減小，滴加氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比滴加等量水的軟塑料瓶變得更癟，可驗證二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，故方案一能達(dá)到實驗?zāi)康模环桨付合蛞黄渴⒂卸趸嫉募瘹馄恐屑尤脒m量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，氫氧化鈉碳酸鈉溶液均呈堿性，都能使無色酚酞溶液變紅，無法判斷二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，故方案二不能達(dá)到實驗?zāi)康模环桨溉合蛞黄渴⒂卸趸嫉募瘹馄恐屑尤脒m量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，滴加足量的稀鹽酸，稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，證明有碳酸鈉，即證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，故方案三能達(dá)到實驗?zāi)康模还蔬x：方案一、方案三；（6）二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（7）工廠減少排放物中二氧化碳含量的方法是開發(fā)新能源，減少化石燃料的使用。錯誤類型錯誤原因解讀二氧化碳性質(zhì)認(rèn)識錯誤二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅二氧化碳與水反應(yīng)的產(chǎn)物—碳酸使紫色石蕊溶液變紅。二氧化碳不能支持燃燒活潑金屬Na、鎂可以在CO2中燃燒，應(yīng)強調(diào)排列一般情況下。二氧化碳?xì)怏w減少，說明二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳?xì)怏w減少，也可能是溶解于水。用石灰水除去二氧化碳?xì)溲趸}溶解性很小，二氧化碳不易除盡，應(yīng)使用濃氫氧化鈉溶液?！疽族e3-1】（2024·上海靜安·統(tǒng)考一模）按如圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)并填空：

（1）A中的實驗現(xiàn)象說明CO2具有的性質(zhì)是。（2）B中的現(xiàn)象是，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因是。(用化學(xué)方程式表示)【答案】（1）不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大（2）澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O（3）CO2+H2O＝H2CO3【解析】（1）實驗A中燃著的蠟燭自下而上依次熄滅，說明CO2不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大；（2）)B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，原因是二氧化碳和澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O；（3）濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因是：水和二氧化碳反應(yīng)生成能使石蕊變紅的碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O＝H2CO3?！疽族e3-2】（2024·山東德州·模擬預(yù)測）如圖所示，某活動小組為驗證氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，設(shè)計并進(jìn)行以下實驗（裝置氣密性良好），分別打開分液漏斗活塞，將等體積的氫氧化鈉飽和溶液和氫氧化鈣飽和溶液全部加入錐形瓶中，關(guān)閉活塞，打開彈簧夾K1、K2，觀察實驗現(xiàn)象。（1）B中的短導(dǎo)管的作用是；（2）在A裝置中觀察到的現(xiàn)象，證明氫氧化鈉與二氧化碳確實發(fā)生了反應(yīng)。在A裝置中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式；C裝置中有白色沉淀生成，說明CO2與氫氧化鈣也發(fā)生了反應(yīng)；（3）同學(xué)們觀察到實驗后進(jìn)入A裝置中的溶液明顯多于C裝置，此現(xiàn)象還能驗證氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)存在較大差異。（4）實驗后，同學(xué)們經(jīng)過交流和反思認(rèn)為：①氫氧化鈉和氫氯化鈣要保存；②檢驗CO2最好用溶液，吸收CO2最好用溶液。【答案】（1）使B中的氣壓與外界一致，CaCl2溶液能夠進(jìn)入A、C（2）CaCl2溶液能夠進(jìn)入A，溶液中產(chǎn)生白色沉淀（3）溶解性（4）密封氫氧化鈣/Ca(OH)2氫氧化鈉/NaOH【解析】（1）B中的短導(dǎo)管與空氣聯(lián)通，可使集氣瓶內(nèi)外的氣壓保持一致，讓CaCl2溶液能夠進(jìn)入A、C。（2）氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，A中的壓強變小，會使CaCl2溶液能夠進(jìn)入A，氯化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，溶液中產(chǎn)生白色沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）實驗后進(jìn)入A裝置中的溶液明顯多于C裝置，是因為氫氧化鈉的溶解度大于氫氧化鈣，吸收的二氧化碳更多，由此可以證明氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶解性存在較大差異。（4）①氫氧化鈉和氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，需要密封保存。②檢驗二氧化碳最好用氫氧化鈣溶液，可以觀察到明顯現(xiàn)象；吸收二氧化碳最好用氫氧化鈉溶液，等量的條件下可以吸收更多二氧化碳?！疽族e3-3】（2024·四川成都·一模）二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體，某校興趣小組進(jìn)行了和二氧化碳相關(guān)的研究和實驗?！净顒右弧肯蛟嚬苤屑尤?mL蒸餾水，滴入1－2滴石蕊溶液，按圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次進(jìn)行實驗。（1）在觀察溶液顏色變化過程中，還需要的操作是。（2）Ⅱ中試管內(nèi)（除石蕊外）含有的物質(zhì)有。（3）Ⅲ中觀察到的實驗現(xiàn)象是?！净顒佣浚?）如下圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是；。（5）該實驗（“能”或“不能”）證明澄清石灰水與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，理由是?！净顒舆w移】（6）資料一：第24屆冬奧會于2022年2月4日在北京隆重舉行，本屆冬奧會體現(xiàn)了綠色辦奧的理念。冬奧會速滑館“冰絲帶”制冰采用了世界上最先進(jìn)的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。資料二：火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源?？茖W(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。資料三：科學(xué)家利用太陽能，以CO2為原料制取炭黑（C）的簡易流程如下圖所示。請從環(huán)保角度談一談這項發(fā)明的意義?！敬鸢浮浚?）振蕩（2）CO2、H2O、H2CO3/水、二氧化碳、碳酸（3）由紅色變?yōu)樽仙?）試管內(nèi)液面上升澄清石灰水變渾濁（5）能因為有渾濁現(xiàn)象，說明二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成沉淀（6）2Mg+CO2C+2MgO以二氧化碳為原料，可以減緩溫室效應(yīng)【解析】（1）在觀察溶液顏色變化過程中，還需要的操作是振蕩使其充分反應(yīng)；（2）二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，Ⅱ中試管內(nèi)（除石蕊外）含有的物質(zhì)有碳酸、水、二氧化碳；（3）碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，因此可觀察到試管中的溶液由紅色變?yōu)樽仙唬?）二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，導(dǎo)致試管內(nèi)壓強減小。將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升，澄清石灰水變渾濁；（5）該實驗?zāi)茏C明澄清石灰水與二氧化碳發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，因為有渾濁現(xiàn)象，說明二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成沉淀；（6）鎂在二氧化碳中燃燒反應(yīng)生成氧化鎂和碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+CO2C+2MgO；根據(jù)流程圖可知，二氧化碳在太陽能作用下反應(yīng)生成碳，能減少二氧化碳的排放，減緩溫室效應(yīng)。易錯陷阱4：二氧化碳制備易錯點（2023·湖南岳陽·統(tǒng)考中考真題）某同學(xué)利用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取并收集二氧化碳?xì)怏w，請幫他完成下面的部分實驗報告。（1）【實驗原理】（用化學(xué)方程式表示）。（2）【實驗裝置】實驗室制取并收集一瓶CO2，應(yīng)選用下列裝置中的（填字母）。

（3）【實驗步驟】驗證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：。（4）【反思交流】結(jié)合實驗，你認(rèn)為該實驗的注意事項有：（寫一條即可）?！惧e因分析】大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，選擇固液常溫型發(fā)生裝置；二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集；氣體的驗滿的方法：將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處；使長頸漏斗的末端在液面以下，進(jìn)行液封，防止二氧化碳?xì)怏w由長頸漏斗逸出等。【正確答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（2）BC/CB（3）將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處（4）使長頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，進(jìn)行液封，防止二氧化碳?xì)怏w由長頸漏斗逸出【典例分析】（1）大理石主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水、氯化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。（2）實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，選擇固液常溫型發(fā)生裝置，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空氣的密度大，選擇向上排空氣法收集，故選BC。（3）氣體的驗滿在瓶口處進(jìn)行，二氧化碳一般不支持燃燒，所以驗證集氣瓶中CO2氣體已集滿的方法：將燃燒的木條放在集氣瓶的瓶口處。（4）該實驗的注意事項有：使長頸漏斗的末端在稀鹽酸的液面以下，實行液封，防止二氧化碳?xì)怏w由長頸漏斗逸出等。錯誤類型錯誤原因解讀藥品選擇錯誤選擇用濃鹽酸濃鹽酸具有揮發(fā)性，易揮發(fā)出HCl氣體。選擇用稀硫酸稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的CaSO4微溶，會覆蓋在大理石或石灰石表面阻止反應(yīng)進(jìn)一步發(fā)生。使用碳酸鈉、粉末狀碳酸鈣來代替塊狀大理石或石灰石反應(yīng)速度太快，不利于氣體收集。裝置選擇、使用和認(rèn)識錯誤長頸漏斗未液封生成的二氧化碳會從漏斗下端口逸出用排水法收集二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)，不適合用排水法不理解隨開隨用，隨關(guān)隨停原理。當(dāng)關(guān)閉活塞活塞時，容器內(nèi)氣壓增大，液面下降，能使大理石與稀鹽酸接觸分離，反應(yīng)停止；當(dāng)打開活塞活塞后，容器內(nèi)氣壓減小，液面上升，大理石與稀鹽酸接觸，反應(yīng)進(jìn)行。檢驗方法錯誤將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)檢驗二氧化碳是否收集滿將燃著的木條放在集氣瓶口驗滿用燃著木條檢驗二氧化碳應(yīng)選用澄清石灰水檢驗二氧化碳【易錯3-1】（2024·上海徐匯·統(tǒng)考一模）用下列試劑和裝置能制取二氧化碳并可控制反應(yīng)發(fā)生或停止的是ABCD【答案】D【解析】A、該裝置中大理石與稀鹽酸接觸后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，不能使大理石與稀鹽酸接分離，不能使反應(yīng)停止，錯誤；B、大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣、二氧化碳和水，生成的硫酸鈣會附著在大理石的表面而阻止反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生，不能持續(xù)產(chǎn)生二氧化碳，錯誤；C、該裝置中大理石與稀鹽酸接觸后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，氣體從左管中逸出，當(dāng)關(guān)閉活塞時，不能使大理石與稀鹽酸接分離，不能使反應(yīng)停止，錯誤；D、該裝置中大理石與稀鹽酸接觸后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)關(guān)閉活塞時，容器內(nèi)氣壓增大，液面下降，能使大理石與稀鹽酸接分離，反應(yīng)停止，打開活塞后，容器內(nèi)的氣壓下降，液面止升，大理石與稀鹽酸接接觸，反應(yīng)進(jìn)行，該裝置能制取二氧化碳并可控制反應(yīng)發(fā)生或停止，正確。故選D。【易錯3-2】（2024上·廣東茂名·九年級統(tǒng)考期末）實驗操作考試中，小紅同學(xué)抽到“實驗室制取二氧化碳”，以下是她的部分實驗操作，其中有錯誤的一項是（

）A．裝大理石B．加稀鹽酸C．制取并收集CO2D．檢驗是否收集滿【答案】D【解析】A、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，大理石為固體顆粒狀藥品，取用時先將試管橫放，用鑷子夾取大理石置于試管口，再緩緩豎起試管，使大理石滑入試管底部，A選項裝大理石的實驗操作正確，不符合題意；B、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，稀鹽酸為液體藥品，通過傾倒法加入，取下瓶塞倒放在桌面上，一手拿起試管，一手拿起細(xì)口瓶，標(biāo)簽向著手心，瓶口緊挨試管口慢慢倒入，B選項加稀鹽酸的實驗操作正確，不符合題意；C、實驗室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，發(fā)生裝置選擇固液不加熱型發(fā)生裝置，二氧化碳的密度比空氣的密度大，采用向上排空氣法進(jìn)行收集，導(dǎo)管口伸入到集氣瓶底部，C選項制取并收集CO2的實驗操作正確，不符合題意；D、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，利用燃著的木條置于集氣瓶口進(jìn)行二氧化碳的驗滿，若燃著的木條熄滅，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿，圖中將燃著的木條伸入集氣瓶中，D選項檢驗是否收集滿的實驗操作錯誤，符合題意。故選D?！疽族e3-3】（2024·江西·一模）實驗課上，同學(xué)們利用圖1裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí)。（1）儀器a的名稱是。（2）用裝置A制取氣體時，為防止氣體從長頸漏斗口逸出，長頸漏斗下端管口必須處于液面之(選填“上”或“下”)。（3）右側(cè)導(dǎo)管夾上止水夾，將裝置B中的活塞打開，觀察到分液漏斗內(nèi)的液體不往下(選填“能”或“不能”)說明裝置B的氣密性良好。（4）實驗室用裝置C制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。裝置C與裝置A、B相比較，優(yōu)點是，要使反應(yīng)停止的操作是，該操作后，C中多孔隔板處依次觀察到的現(xiàn)象如圖2所示，則現(xiàn)象出現(xiàn)的順序是(用字母a、b、c排序)。【答案】（1）錐形瓶（2）下（3）能（4）可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止關(guān)閉活塞cba【解析】（1）由圖可知，儀器a為錐形瓶，故填：錐形瓶；（2）用裝置A制取氣體時，為防止氣體從長頸漏斗口逸出，長頸漏斗下端管口必須處于液面之下，形成液封，故填：下：（3）將裝置B中的活塞打開，觀察到分液漏斗內(nèi)的液體不往下滴，能說明裝置B的氣密性良好，故填：能；（4）實驗室可用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，用裝置C制取CO2時，裝置C與裝置A、B相比較，C裝置當(dāng)打開活塞時，長頸漏斗內(nèi)的液體在重力作用下進(jìn)入試管，使試管內(nèi)液面上升到多孔隔板以上，與固體試劑接觸，開始反應(yīng)，當(dāng)關(guān)閉活塞時，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到多孔塑料隔板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，故其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，要使反應(yīng)停止的操作是關(guān)閉活塞，該操作后，產(chǎn)生的氣體無法排出，在試管上半部分聚積，使試管內(nèi)部氣壓增大，將液體壓回到長頸漏斗，使液面降到多孔塑料隔板以下，使反應(yīng)物相互分離，反應(yīng)停止，故C中多孔隔板處依次觀察到的現(xiàn)象的順序是cba，故填：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑、可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、關(guān)閉活塞、cba。易錯陷阱5：二氧化碳和一氧化碳的鑒別、轉(zhuǎn)化（2023·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）下列實驗操作能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖沁x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽除去鐵粉中混有的少量銅粉加足量的稀鹽酸，過濾B除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳將混合氣體點燃C檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)D鑒別硝酸銨和氫氧化鈉固體取樣，加水溶解，測溶液溫度A．A B．B C．C D．D【錯因分析】二氧化碳中混有少量一氧化碳時，點燃不能除去雜質(zhì)一氧化碳?！菊_答案】D【典例分析】【解析】A、鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，而銅不與稀鹽酸反應(yīng)，除去了主要物質(zhì)，不符合題意；B、二氧化碳中混有少量一氧化碳時，混合氣體難以被點燃，不能除去雜質(zhì)一氧化碳，不符合題意；C、氧氣具有助燃性，氧氣的驗滿操作是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明是氧氣已集滿，不符合題意；D、硝酸銨溶解吸熱，溶液溫度下降，氫氧化鈉固體溶解時劇烈放熱，溶液溫度升高，可以鑒別，符合題意；故選：D。錯誤類型錯誤原因解讀鑒別二氧化碳?xì)怏w方法錯誤有燃著的木條，觀察是否熄滅鑒別二氧化碳使木條熄滅的還有氮氣等，不能證明是二氧化碳。應(yīng)將氣體通入澄清石灰水觀察是否變渾濁進(jìn)行鑒別。對一氧化碳和二氧化碳轉(zhuǎn)化和反應(yīng)關(guān)系理解錯誤一氧化碳和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，也可以相互反應(yīng)。一氧化碳和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳和二氧化碳可以相互轉(zhuǎn)化，除去氣體雜質(zhì)的方法錯誤除去CO2中混有的少量CO時，可用點燃的方法。二氧化碳中混有少量一氧化碳時，混合氣體難以被點燃，不能除去雜質(zhì)一氧化碳。除去CO中混有的少量CO2時，可用通過澄清石灰水或蒸餾水的方法。澄清石灰水中溶質(zhì)較少，未必能除盡CO2，而水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸不穩(wěn)定易分解，也除不盡二氧化碳；最好用濃氫氧化鈉溶液除去?！疽族e3-1】（2024·上海浦東新·統(tǒng)考一模）鑒別和除雜是重要的實驗技能，實驗方法正確的是A．用燃著的木條鑒別二氧化碳和氮氣B．用灼熱的銅絲除去氮氣中的氧氣C．通過觀察固體顏色鑒別木炭粉和氧化銅D．用澄清石灰水除去二氧化碳中的一氧化碳【答案】B【解析】A、二氧化碳與氮氣都不燃燒也不支持燃燒，都使燃著木條熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故方法錯誤；B、氧氣與灼熱的銅反應(yīng)生成氧化銅，銅和氮氣不反應(yīng)，可以除去氮氣中的氧氣且不會引入新雜質(zhì)，故方法正確；C、木炭粉和氧化銅都是黑色粉末，故觀察顏色不能鑒別，故方法錯誤；D、澄清石灰水不與一氧化碳反應(yīng)，與二氧化碳反應(yīng)，除去了主要物質(zhì)，不符合除雜原則，故方法錯誤。故選B?！疽族e3-2】（2024下·甘肅定西·九年級校考開學(xué)考試）下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖沁x項實驗?zāi)康脑噭┗蚍椒ˋ除去水中的泥沙過濾B鑒別一氧化碳和二氧化碳用燃著的木條C驗證銅與銀的金屬活動性稀鹽酸D除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳通過灼熱的氧化銅A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A、泥沙難溶于水，可通過過濾的方法除去水中混有的泥沙，故選項能達(dá)到實驗?zāi)康?；B、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，氣體能燃燒的是一氧化碳，能使燃著的木條熄滅的是二氧化碳，可以鑒別，故選項能達(dá)到實驗?zāi)康模籆、銅、銀均與稀鹽酸不反應(yīng)，均無明顯現(xiàn)象，無法用稀鹽酸驗證銅與銀的金屬活動性，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康模籇、除去CO2中混有的少量CO，通過灼熱的CuO，CO可與CuO反應(yīng)生成Cu和CO2，除去了雜質(zhì)，且沒有引出新雜質(zhì)，故選項能達(dá)到實驗?zāi)康?。故選C。【易錯3-3】（2024·山西朔州·校聯(lián)考模擬預(yù)測）物質(zhì)的分離、鑒別、除雜是重要的實驗技能。下列實驗方案正確的是選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨窤除去二氧化碳?xì)怏w中混有的一氧化碳將混合氣體通入澄清石灰水，再通過濃硫酸B鑒別軟水和硬水煮沸C鑒別硝酸銨和氫氧化鈉取樣，分別加水溶解，用手觸摸容器外壁D鑒別真假絲綢聞氣味A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A.濃硫酸不能吸收一氧化碳，不能除去一氧化碳，除去二氧化碳?xì)怏w中混有的一氧化碳，可將混合氣體通過灼熱的氧化銅，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，可除去一氧化碳，符合除雜原則，故A錯誤；B.鑒別軟水和硬水可用肥皂水，煮沸可降低水的硬度，故B錯誤；C.硝酸銨溶于水，溶液溫度降低，氫氧化鈉溶于水，溶液溫度升高，取樣，分別加水溶解，用手觸摸容器外壁可鑒別硝酸銨和氫氧化鈉，故C正確；D.鑒別真假絲綢，應(yīng)取樣，先灼燒，再聞氣味，有燒焦羽毛氣味的是真絲綢，否則為假絲綢，故D錯誤。故選：C。A組中考真題1．（2023·湖南長沙·統(tǒng)考中考真題）在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機鉆頭【答案】A【解析】A、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有吸附性，符合題意；B、木炭（主要成分是碳）常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，不符合題意；C、金剛石不具有導(dǎo)電性，不能用作電極，不符合題意；D、石墨質(zhì)軟，不能用作鉆探機鉆頭，不符合題意；故選A。2．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于的實驗室制取及檢驗的說法不正確的是

A．制的藥品B．發(fā)生裝置C．收集方法D．檢驗A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A、實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故A正確；B、實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，可選該裝置作為發(fā)生裝置，故B正確；C、二氧化碳的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，故C錯誤；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通常使用澄清石灰水檢驗二氧化碳，故D正確；故選：C。3．（2023·湖北荊州·統(tǒng)考中考真題）對下列事實的微觀解釋錯誤的是A．氣體可壓縮存儲于鋼瓶中——分子之間有間隔B．花園里百花盛開，香氣四溢——分子在不停運動C．一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同——分子的大小不同D．金剛石與石墨的物理性質(zhì)差異很大——碳原子排列方式不同【答案】C【解析】A、分子之間有間隔，氣體被壓縮后防止間的間隔減小，體積隨之減小，能夠存儲于鋼瓶中，選項正確；B、分子在不停運動，花開放后，具有花香味的物質(zhì)的分子運動到人的鼻孔處，使人聞到香味，選項正確；C、一氧化碳由一氧化碳分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，兩種物質(zhì)的分子的構(gòu)成不同，所以兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同，選項錯誤；D、金剛石與石墨都是碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)差異很大是因為兩種物質(zhì)中碳原子排列方式不同，選項正確；故選C。4．（2023·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）近年來研究發(fā)現(xiàn)，以新形態(tài)存在的碳單質(zhì)在諸多領(lǐng)域中有重要的應(yīng)用前景。下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法錯誤的是A．石墨具有金屬光澤，有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，是天然存在的最硬的物質(zhì)B．石墨烯和碳納米管在材料、催化、信息等諸多領(lǐng)域中有重要應(yīng)用C．石墨粉和黏土粉末按一定比率混合可以制鉛筆芯D．金剛石、石墨和里碳原子的排列方式不同，因此在性質(zhì)和用途上存在明顯差異【答案】A【解析】A、石墨具有金屬光澤，有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，但是石墨很軟，符合題意；B、石墨烯和碳納米管在材料、催化、信息等諸多領(lǐng)域中有重要應(yīng)用，具有重要的應(yīng)用前景，不符合題意；C、鉛筆芯是石墨粉和黏土粉末按一定比率混合而成的，因為石墨質(zhì)軟，且是灰黑色，容易留下痕跡，不符合題意；D、金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成，C60由C60分子構(gòu)成，C60分子由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大，因此它們在性質(zhì)和用途上存在明顯差異，不符合題意。故選A。5．（2023·遼寧營口·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強【答案】A【解析】A、一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，在高溫條件下，二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳燃燒又生成了二氧化碳；所以，在一定條件下二氧化碳和一氧化碳可以互相轉(zhuǎn)化，正確；B、一氧化碳具有可燃性，可做燃料；二氧化碳不能燃燒，不能作燃料，錯誤；C、二氧化碳能與水化合生成碳酸，碳酸是一種酸，能使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色；一氧化碳不能與水反應(yīng)，錯誤；D、二氧化碳含量上升會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強；一氧化碳會引起中毒，不是溫室氣體，錯誤；故選A。6．（2023·湖南益陽·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學(xué)觀念角度對CO和CO2的認(rèn)識錯誤的是A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似【答案】D【解析】A、由化學(xué)式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的純凈物，均屬于化合物，不符合題意；B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的化合物，均屬于氧化物，不符合題意；C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，故CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，不符合題意；D、一氧化碳和二氧化碳均是由分子構(gòu)成，一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子構(gòu)成，一氧化碳和二氧化碳分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同，符合題意。故選D。7．（2023·山東煙臺·統(tǒng)考中考真題）下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是A．自然界中水的天然循環(huán)——水分子不斷地運動且間隔發(fā)生改變B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中——氧氣分子體積變小C．稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)——酸溶液中都含有氫離子D．一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同——構(gòu)成二者的分子不同【答案】B【解析】A、自然界中水的天然循環(huán)，是因為水分子不斷地運動且間隔發(fā)生改變，故選項解釋正確；B、氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小，故選項解釋錯誤；C、稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為酸溶液中都含有氫離子，故選項解釋正確；D、一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子化學(xué)性質(zhì)不同，故選項解釋正確；故選：B。8．（2023·河南·統(tǒng)考中考真題）下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是A．酸雨形成的原因：B．鹽酸除去鐵銹：C．除去二氧化碳中的一氧化碳：D．小蘇打治療胃酸過多癥：【答案】D【解析】A．酸雨形成的原因之一是二氧化硫和水反應(yīng)生成亞硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，錯誤；B．鐵銹的主要成分是氧化鐵，與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，錯誤；C．除去二氧化碳中的一氧化碳，用氧化銅和一氧化碳加熱反應(yīng)生成銅和二氧化碳，，錯誤；D．小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，能與胃酸中的鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，，正確；故選：D。9．（2023·吉林長春·統(tǒng)考中考真題）下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧分子構(gòu)成C．性質(zhì)：二氧化碳能溶于水D．應(yīng)用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料【答案】B【解析】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，選項正確；B、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，選項錯誤；C、二氧化碳能溶于水，選項正確；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可用于生產(chǎn)碳酸型飲料，選項正確；故選：B。10．（2023·湖南衡陽·統(tǒng)考中考真題）有關(guān)碳及碳的氧化物的說法中，正確的是A．碳的單質(zhì)都是黑色B．植物光合作用可將轉(zhuǎn)變?yōu)镃．CO和元素組成相同，它們的化學(xué)性質(zhì)相似D．金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化是物理變化【答案】B【解析】A、碳的單質(zhì)不一定都是黑色的，如純凈的金剛石是無色，故A說法錯誤；B、植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镺2，故B說法正確；C、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，CO和CO2的組成元素相同，但一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，它們的分子構(gòu)成不同，因此二者的化學(xué)性質(zhì)不相似，故C說法錯誤；D、石墨和金剛石都是碳單質(zhì)，屬于兩種不同的物質(zhì)，所以它們的相互轉(zhuǎn)化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故D說法錯誤；故選B。11．（2023·江蘇連云港·統(tǒng)考中考真題）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，并進(jìn)行如下實驗；步驟實驗操作實驗現(xiàn)象①第一朵紙花上噴上稀硫酸紙花由紫色變成紅色②第二朵紙花噴上水紙花顏色無明顯變化③第三朵紙花直接放入盛滿的集氣瓶中紙花顏色無明顯變化④第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿的集氣瓶中紙花由紫色變成紅色下列說法中正確的是A．步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有B．步驟②中若用溶液代替水，紙花顏色也無明顯變化C．步驟②、④可證明氣體能使干燥的紙花變成紅色D．上述實驗可證明與水反應(yīng)生成酸【答案】D【解析】A、稀硫酸顯酸性，能使石蕊變紅，步驟①中紙花由紫色變成紅色的原因是稀硫酸中含有H+，故A錯誤；B、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使石蕊變藍(lán)，故B錯誤；C、步驟②說明水不能使石蕊變紅，步驟③說明二氧化碳不能使干燥的紙花變成紅色，故C錯誤；D、步驟②說明水不能使石蕊變紅，步驟③說明二氧化碳不能使干燥的紙花變成紅色，步驟④中二氧化碳和水反應(yīng)生成一種酸，酸使石蕊變紅，所以上述實驗可證明CO2與水反應(yīng)生成酸，故D正確。故選D。12．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物)。下列說法中錯誤的是

A．X可以是單質(zhì)或氧化物B．“”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)C．“”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗D．“”的反應(yīng)可以用于實驗室檢驗二氧化碳【答案】B【解析】A、C具有可燃性、還原性，與氧氣、氧化銅反應(yīng)都能生成二氧化碳，故X可以是單質(zhì)或氧化物，說法正確；B、：一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳，反應(yīng)特征是“多變1”，屬于化合反應(yīng)，一氧化碳與氧化銅加熱生成銅和二氧化碳，屬于非基本反應(yīng)類型，均不屬于置換反應(yīng)，說法錯誤；C、：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，故該反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗，說法正確；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用于檢驗二氧化碳，發(fā)生的反應(yīng)為，故“”的反應(yīng)可以用于實驗室檢驗二氧化碳，說法正確。故選B。13．（2023·山東濟寧·統(tǒng)考中考真題）某興趣小組為證明CO作還原劑表現(xiàn)還原性，采用下圖所示裝置進(jìn)行實驗?！静樵冑Y料】I．用甲酸與濃硫酸微熱可生成CO，化學(xué)方程為。II．HCOOH：熔點8.6℃，沸點100.8℃?！緦嶒炑b置】請回答：（1）儀器a的名稱是，儀器b的名稱是。（2）該興趣小組方框A中需選擇(填“A1”、“A2”或“A3”)裝置生成CO氣體，然后與B裝置對接完成實驗；（3）寫出B裝置硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）B裝置硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是，從C裝置中出現(xiàn)現(xiàn)象同樣可以證明CO具有還原性；（5）該小組經(jīng)過交流討論，得出該裝置存在一定缺陷，具體是?！敬鸢浮浚?）分液漏斗錐形瓶（2）A2（3）（4）黑色固體變紅石灰水變渾濁（5）沒有進(jìn)行尾氣處理【解析】（1）儀器a是分液漏斗，儀器b是錐形瓶；（2）HCOOH：熔點8.6℃，沸點100.8℃，反應(yīng)時，甲酸變成液體，則需要液體加熱型發(fā)生裝置，則選A2；（3）B裝置中CO和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)產(chǎn)生銅和二氧化碳，方程式是；（4）在加熱時CO將氧化銅還原成銅，同時產(chǎn)生二氧化碳，體現(xiàn)了CO的還原性；氧化銅是黑色固體，銅是紅色固體，則B裝置中的現(xiàn)象是黑色固體變紅；二氧化碳能和石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水，則C裝置中石灰水變渾濁；（5）CO有毒，裝置后沒有進(jìn)行尾氣處理。14．（2023·黑龍江哈爾濱·統(tǒng)考中考真題）實驗室現(xiàn)有大理石，高錳酸鉀、稀鹽酸及相關(guān)儀器和用品，請結(jié)合下列裝置回答問題：

Ⅰ．制取二氧化碳：（1）選用的發(fā)生裝置是（填字母），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）對比裝置C、D的異同，選用C而不用D收集的理由是。（3）用所選裝置制取較多二氧化碳，從便于操作及回收和節(jié)約藥品等角度考慮，一次性加入足量（填藥品名稱）比較合理。Ⅱ．制取氧氣：（4）E中儀器a的名稱是。（5）制取氧氣時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（6）如圖E所示，若集氣瓶位置固定不變，則收集過程中集氣瓶口處的壓強（填“逐漸變大”或“保持不變”或“逐漸變小”），當(dāng)看到集氣瓶口有的明顯現(xiàn)象時，說明氧氣已經(jīng)收集滿?！敬鸢浮浚?）B（2）的密度比空氣大（3）大理石（4）水槽（5）（6）逐漸變大大氣泡向外冒出【解析】（1）實驗室現(xiàn)有大理石，高錳酸鉀、稀鹽酸及相關(guān)儀器和用品，實驗室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，發(fā)生裝置可選擇B；大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（2）對比裝置C、D的異同，C為向上排空氣法，D為向下排空氣法，由于二氧化碳密度比空氣大，所以收集裝置選用C而不用D；（3）實驗室利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選擇B，用所選裝置制取較多二氧化碳，從便于操作及回收和節(jié)約藥品等角度考慮，一次性加入足量大理石比較合理，通過長頸漏斗加入液體藥品稀鹽酸即可；（4）E中儀器a的名稱是水槽；（5）實驗室現(xiàn)有大理石，高錳酸鉀、稀鹽酸及相關(guān)儀器和用品，實驗室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（6）如圖E所示，若集氣瓶位置固定不變，隨著生成的氣體逐漸增多，則收集過程中集氣瓶口處的壓強逐漸變大，當(dāng)看到集氣瓶口有大氣泡向外冒出的明顯現(xiàn)象時，說明氧氣已經(jīng)收集滿。15．（2023·湖北隨州·統(tǒng)考中考真題）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）為了得到干燥、純凈的氣體，產(chǎn)生的氣流應(yīng)依次通過裝置、(填裝置編號)，收集氣體選用的裝置是(填裝置編號)。（3）有人對氣體發(fā)生裝置A作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中，如右圖所示。改進(jìn)后的優(yōu)點。

【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（2）DCE（3）防止氣體逸出（或液封等，合理即可）【解析】（1）石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（2）鹽酸具有揮發(fā)性，制得二氧化碳?xì)怏w中含有水蒸氣和氯化氫氣體，氯化氫與水形成鹽酸，碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能除去二氧化碳中的氯化氫氣體，濃硫酸具有吸水性且不與二氧化碳反應(yīng)，能干燥二氧化碳，為了得到干燥、純凈的氣體，先除去雜質(zhì)（除去雜質(zhì)在溶液中進(jìn)行，氣體從溶液中導(dǎo)出時，會帶出部分水蒸氣），再干燥氣體，產(chǎn)生的氣流應(yīng)依次通過裝置D、C，二氧化碳密度大于空氣，能用向上排空氣法收集，收集氣體選用的裝置是E；（3）有人對氣體發(fā)生裝置A作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中，小試管中充滿鹽酸，可達(dá)到液封的作用，防止氣體逸出。B組最新模擬題1．（2024·廣東深圳·一模）建構(gòu)化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。下列對于化學(xué)觀念的認(rèn)識不正確的是A．元素觀：二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素組成B．結(jié)構(gòu)觀：二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為兩者的結(jié)構(gòu)不同C．微粒觀：二氧化碳是由碳原子和氧分子構(gòu)成的D．轉(zhuǎn)化觀：二氧化碳和一氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化【答案】C【解析】A、二氧化碳化學(xué)式是，一氧化碳化學(xué)式是，由此可知二者都是由碳元素和氧元素組成，選項正確；B、二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為兩者的分子構(gòu)成不同即結(jié)構(gòu)不同，選項正確；C、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，二氧化碳是純凈物不含其他物質(zhì)的分子，選項錯誤；D、二氧化碳可以和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳可以通過燃燒或是與金屬氧化物反應(yīng)生成二氧化碳，二者可以互相轉(zhuǎn)化，選項正確；故選：C。2．（2024·陜西·一模）下列有關(guān)單質(zhì)碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是A．金剛石、石墨、C60都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)B．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是化學(xué)變化C．二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化D．碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO【答案】A【解析】A、金剛石和石墨是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，C60是由C60分子構(gòu)成的，選項錯誤；B、金剛石和石墨是碳元素組成的兩種單質(zhì)，是兩種物質(zhì)，則一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是有新物質(zhì)生成的變化，屬于化學(xué)變化，選項正確；C、二氧化碳能夠與碳在加熱的條件下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣發(fā)生燃燒生成二氧化碳，或一氧化碳與金屬氧化物在高溫的條件下反應(yīng)生成金屬單質(zhì)和二氧化碳，即二氧化碳與一氧化碳能相互轉(zhuǎn)化，選項正確；D、碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO，選項正確，故選A。3．（2024·湖南婁底·統(tǒng)考模擬預(yù)測）下列有關(guān)碳、一氧化碳和二氧化碳的說法，正確的是A．一氧化碳可用于氣體肥料、人工降雨B．CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同，因為其分子的構(gòu)成不同C．木炭、二氧化碳在一定條件下都能使氧化銅還原為銅D．河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、殺菌消毒后得到的是純水【答案】B【解析】A、植物光合作用需要二氧化碳，故二氧化碳可用于氣體肥料，固體二氧化碳干冰升華吸熱，可用于人工降雨，一氧化碳不能，該選項說法不正確；B、一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為其分子的構(gòu)成不同，該選項說法正確；C、木炭在一定條件下都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)生成銅，二氧化碳沒有還原性不能，該選項說法不正確；D、河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、殺菌消毒后水中仍含有可溶性雜質(zhì)，該選項說法不正確。故選：B。4.（2024·陜西西安·陜西師大附中?？级＃┛茖W(xué)思維是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，下列示例說法正確的是A．比較：一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，所以兩者的性質(zhì)完全相同B．推理：單質(zhì)由同種元素組成，所以同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)C．分析：金剛石與石墨物理性質(zhì)差異很大是由于碳原子排列方式不同D．歸納：氫分子由氫原子構(gòu)成，氧分子是由氧原子構(gòu)成的，所以氨分子是由氨原子構(gòu)成的【答案】C【解析】A、同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同，一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，所以兩者的性質(zhì)不相同，故說法錯誤；B、單質(zhì)都是由同種元素組成的，但同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，可能是混合物。如：石墨和金剛石混合，屬于混合物，故說法錯誤；C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，由于構(gòu)成它們的碳原子排列方式不同，故說法正確；D、氫分子是由氫原子構(gòu)成的，氧分子是由氧原子構(gòu)成的，氨分子是由氮原子與氫原子構(gòu)成的，不存在氨原子，故說法錯誤。故選C。5.（2024·重慶·校聯(lián)考二模）下列實驗方法錯誤的是A．用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體B．用稀鹽酸除去鐵粉中混有的少量銅粉C．用濃硫酸除去氫氣中混有的少量水蒸氣D．用紫色石蕊溶液鑒別二氧化碳和一氧化碳【答案】B【解析】A、硝酸銨固體溶于水吸收熱量，溶液溫度降低，氫氧化鈉固體溶于水放熱，溶液溫度升高，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A實驗方法正確；B、鐵粉能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，銅不與稀鹽酸反應(yīng)，會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故B實驗方法錯誤；C、濃硫酸具有吸水性，且不與氫氣反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故C實驗方法正確；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，一氧化碳不能，分別通入紫色石蕊溶液中，變紅色的是二氧化碳，不變色的是一氧化碳，可以鑒別，故D實驗方法正確；故選B。6．（2024·陜西西安·陜西師大附中?？级＃┠承〗M設(shè)計了如下圖的創(chuàng)新實驗，內(nèi)層小試管和外層大試管底部分別放有用石蕊溶液染過色的濾紙片，內(nèi)層小試管壁上有一小孔。下列說法不正確的是A．干燥濾紙片不變色，說明CO2不能使石蕊變色B．通入CO2后潤濕的濾紙片由紅色變紫色C．澄清石灰水變渾濁是因為碳酸鈣難溶于水D．蠟燭熄滅說明CO2不支持燃燒也不可燃【答案】B【解析】A、二氧化碳不顯酸性，不能使石蕊溶液變色，故說法正確；B、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅，故說法錯誤；C、二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，澄清石灰水變渾濁是因為碳酸鈣難溶于水，故說法正確；D、蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能支持燃燒也不燃燒，故說法正確。故選B。7.（2024·陜西西安·?？家荒＃┤鐖D1所示，在燒瓶中充滿，通過注射器向瓶中分別加入同體積水和澄清石灰水，利用傳感器得到的氣壓變化分別對應(yīng)圖2中曲線①和②。下列說法錯誤的是

A．澄清石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣B．根據(jù)圖像分析，同體積水和澄清石灰水，吸收較多的是水C．剛開始壓強增大，是因為加入液體后氣體被壓縮D．根據(jù)曲線①分析可知：當(dāng)時間約為時，1體積水約吸收1體積的【答案】B【解析】A、澄清石灰水的溶質(zhì)是氫氧化鈣，選項描述正確，不符合題意；B、曲線①中的氣壓最終恢復(fù)原狀，曲線②中的氣壓最終接近0，說明同體積水和澄清石灰水，吸收CO2較多的是澄清石灰水，描述不正確，符合題意；C、剛開始壓強增大是因為剛加入的溶液，還沒和二氧化碳反應(yīng)，但是壓縮了燒瓶中氣體的空間，故會有一小段壓強增大，選項描述正確，不符合題意；D、由曲線①分析可知剛開始加入液體的時候壓強會稍有增加，在反正的過程中壓強逐漸減少，直到反應(yīng)結(jié)束后回落到和原來的壓強相同的位置，說明，1體積的水吸收了1體積的二氧化碳，選項描述正確，不符合題意；故選B。8．（2024·上海嘉定·統(tǒng)考一模）利用數(shù)字化實驗可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速率。傾斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓的變化如曲線所示。有關(guān)說法正確的是A．曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)B．等質(zhì)量碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，粉末狀碳酸鈣產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量較多C．對比分析點a、b可知，粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快D．對比分析點c、d可知，相同的氣壓時，粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸產(chǎn)生的CO2的較多【答案】C【解析】A、粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率要快一些，產(chǎn)生氣體的速率更快，裝置中氣壓增大更快，則曲線①表示粉末碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，曲線②表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，故錯誤；B、等質(zhì)量碳酸鈣無論是粉末狀還是塊狀，產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量相同，只是反應(yīng)速率不同而已，故錯誤；C、點a、b為相同時間內(nèi)兩只試管內(nèi)的氣壓，a點壓強更大，說明此時產(chǎn)生二氧化碳更多，粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快，故正確；D、點c、d的壓強相同，說明兩點產(chǎn)生的二氧化碳一樣多，故錯誤。故選：C。9．（2024上·四川涼山·九年級統(tǒng)考期末）化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下圖所示的實驗來探究二氧化碳的部分性質(zhì)，請完成下列題目。

（1）可證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是，證明CO2密度比空氣密度大的現(xiàn)象是。（2）請寫出燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式?！敬鸢浮浚?）2號紙花不變色，1、3號紙花變紅色3號紙花比1號紙花先變紅（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O【解析】（1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，則干燥的紫色石蕊紙花不變色，而濕潤的紫色石蕊紙花變紅色，可說明二氧化碳能和水反應(yīng)；下面的濕潤紫色石蕊紙花先變紅，上面的石蕊紫色石蕊紙花不變紅，則說明二氧化碳密度比空氣大。（2）二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。10．（2024·山東·?？寄M預(yù)測）A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中A和C為組成元素相同的氣體，C的固態(tài)叫做“干冰”。D、E在常溫下為液體，它們在一定條件下的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答下列問題：（1）B的化學(xué)式為；（2）C→A的化學(xué)方程式為；（3）從微觀角度解釋D、E化學(xué)性質(zhì)有差異的原因是。（4）C在生活中的應(yīng)用?！敬鸢浮浚?）O2（2）（3）分子的構(gòu)成不同（4）用于制冷劑，用于滅火器等【分析】C的固態(tài)叫做“干冰”，C為二氧化碳，A和C為組成元素相同的氣體，故A為一氧化碳，B能轉(zhuǎn)化為一氧化碳和二氧化碳，B為氧氣，過氧化氫分解生成水和氧氣，水電解生成氫氣和氧氣，D為過氧化氫，E為水，代入轉(zhuǎn)化關(guān)系，符合題意?！窘馕觥浚?）由分析可知，B為氧氣，故填：O2；（2）C是二氧化碳，A是一氧化碳，C→A可以是二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（3）D為過氧化氫，E為水，從微觀角度解釋D、E化學(xué)性質(zhì)有差異的原因是分子構(gòu)成不同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同，故填：分子構(gòu)成不同；（4）C為二氧化碳，二氧化碳可以用于制冷劑，用于滅火器等。11．（2024下·湖南岳陽·九年級統(tǒng)考開學(xué)考試）某興趣小組為證明CO作還原劑表現(xiàn)還原性，西西同學(xué)對反應(yīng)后氣體成分開展了如下探究。用W形管設(shè)計如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，觀察到A、A2、B2處均有紅色物質(zhì)生成，B處澄清石灰水變渾濁。（1）圖1實驗中酒精燈火焰處加裝金屬網(wǎng)罩的作用是。（2）比較圖1、圖2、圖3實驗，圖2實驗的作用是。（3）B2處有紅色物質(zhì)生成的化學(xué)方程式是。（4）通過上述現(xiàn)象可以判斷木炭還原氧化銅后生成的氣體成分是(填化學(xué)式)。【答案】（1）集中火焰，提高溫度（2）與圖1、圖3形成對比（3）（4）CO、CO2/CO2、CO【解析】（1）圖1實驗中酒精燈火焰處加裝金屬網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度，故填：集中火焰，提高溫度；（2）圖2與圖3實驗做對比，C與CuO反應(yīng)生成CO，一氧化碳與B2處的氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，則B2處有紅色物質(zhì)生成，證明C與CuO反應(yīng)有CO生成，圖2與圖3實驗做對比，C與CuO反應(yīng)生成CO2，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則B處澄清石灰水變渾濁說明C與CuO反應(yīng)生成CO2，故填：對比；（3）一氧化碳與B2處的氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，則B2處有紅色物質(zhì)生成，方程式為，故填：；（4）B處澄清石灰水變渾濁說明有二氧化碳生成，B2處均有紅色物質(zhì)生成說明C與CuO反應(yīng)有CO生成，，故填：CO、CO2或CO2、CO。12.（2024·重慶·一模）下列實驗是初中常見的實驗，請回答問題（1）實驗一：注入相同體積的氫氧化鈉溶液、水，一段時間后，若觀察到U形管左端液面（填“升高”或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)。發(fā)生這一現(xiàn)象的反應(yīng)方程式是（2）實驗二：檢驗二氧化碳的性質(zhì)，觀察到蠟燭熄滅，該現(xiàn)象除了說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；（填“能”或“不能”）說明二氧化碳密度大于空氣。（3）實驗三：判斷三種金屬活動性順序，設(shè)計如圖實驗，兩支試管中，出現(xiàn)______現(xiàn)象（填字母），能證明三種金屬的活動性順序。A．都反應(yīng) B．都不反應(yīng)C．一支先反應(yīng)一支后反應(yīng) D．只有一支反應(yīng)（4）實驗四：驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，氣密性完好。當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，氣球鼓起，發(fā)現(xiàn)天平指針右偏，原因是?！敬鸢浮浚?）升高CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（2）不能（3）D（4）鼓起的氣球受到向上的空氣浮力【解析】（1）注入相同體積的氫氧化鈉溶液、水，一段時間后，若觀察到U形管左端液面升高，說明左邊集氣瓶中壓強減小的多，即氣體減少的多，說明二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)；二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，化學(xué)方程式為：；（2）由于該實驗中倒短伸入到試管底部，二氧化碳沿著導(dǎo)管進(jìn)入燒杯底部，則觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，并不能說明二氧化碳密度大于空氣；（3）A、若都反應(yīng)，左邊試管中Y的鹽溶液能與X反應(yīng)，說明X比Y活潑，右邊試管中Z的鹽溶液能與X反應(yīng)，說明X比Z活潑，但是無法判斷Y、Z的活動性強弱，故錯誤；B、若都不反應(yīng)，左邊試管中Y的鹽溶液不能與X反應(yīng)，說明Y比X活潑，右邊試管中Z的鹽溶液不能與X反應(yīng)，說明Z比X活潑，但是無法判斷Y、Z的活動性強弱，故錯誤；C、一支先反應(yīng)一支后反應(yīng)，左邊試管中Y的鹽溶液能與X反應(yīng)，說明X比Y活潑，右邊試管中Z的鹽溶液能與X反應(yīng)，說明X比Z活潑，但是不能說明Y、Z的活潑性強弱，是因為不知道鹽溶液的濃度，故錯誤；D、只有一支反應(yīng)，能夠反應(yīng)的沒有X活潑，不能反應(yīng)的比X活潑，能證明三種金屬活動性強弱，故正確；故選：D；（4）紅磷燃燒放出熱量氣球變鼓，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，氣球