【教科版】五年級上冊-教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識點復(fù)習(xí)資料

教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識點復(fù)習(xí)資料

第一單元《生物與環(huán)境》知識總結(jié)

一、種子發(fā)芽實驗、觀察綠豆芽的生長

1.綠豆種子發(fā)芽需要空氣、水分和溫度等條件。

2.在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度和水三個條件，適合我們進

行實驗研究。

3.在設(shè)計種子發(fā)芽實驗時，只能改變一個條件，其他條件應(yīng)該保持

一致。

4.在做水是否會影響綠豆種子發(fā)芽實驗時，需要改變的條件是水分,

兩個組相同的條件是溫度、空氣、各三粒大小相同的綠豆種子。

5.做種子發(fā)芽實驗時，為了減少實驗的偶然性，一般在每個盒子里

放三粒種子。

6.水是否會影響種子發(fā)芽實驗的具體實驗步驟。

(1)準備兩個不漏水的盒子

(2)在盒內(nèi)墊紙巾并按三個洞

(3)在紙巾上各放三粒綠豆

(4)往一個盒子里的紙巾上滴水，另一個不滴

7.綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

8.在綠豆種子發(fā)芽的實驗中，發(fā)生的第一個變化是種子膨大。

9.對比實驗是科學(xué)研究的重要方法，在實驗中我們需要設(shè)計實驗組

和對照組。

10.綠豆種子發(fā)芽不需要陽光，綠豆幼苗的生長需要陽光。

11.在做綠豆芽生長對水的需求實驗時，觀察發(fā)現(xiàn)靠近水源、水分充

足的生長得最快最好，離水源最遠的生長的最緩慢。

12.植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)環(huán)境

的變化。

二、蚯蚓的選擇

1.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓喜歡生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。

2.同學(xué)們設(shè)計的"蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的"實驗中，一個長方

形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的蓋子的一端剪掉一塊，在

盒子底部鋪上吸水紙，將捉來的蚯蚓5條一組放在盒子中間，蓋好蓋

子，5分鐘以后，觀察到大多數(shù)蚯蚓待在盒子的蓋子沒有剪下的部分。

3.在做"把蚯蚓放在干土和濕土之間，觀察蚯蚓往哪邊爬”實驗時，在

盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的，將捉

來的蚯蚓10條組放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋

觀察到大多數(shù)蚯蚓都爬向濕潤的土壤一端。

4.各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同

的需求。如企鵝適合生活在寒冷的環(huán)境里；候鳥為了尋找適合生活的

環(huán)境條件會遷徙等。

三、食物鏈和食物網(wǎng)

1.食物是動物生存最重要的需求之一。

2.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。

小草一蛆蟲一瓢蟲一小鳥

3.食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費別

的生物制造的食物的生物叫做消費者。

4.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

5.同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，

生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

6.生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系。

四、做一個生態(tài)瓶、改變生態(tài)瓶

1.像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成

一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、

一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。

2.池塘里的植物可以為動物提供食物和氧氣。動物的糞便是植物生

長需要的養(yǎng)料。池塘底的淤泥還可以是一些動物的棲身之所。

3.生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互影響的。

4.制作一個生態(tài)瓶.植物可選用水草、水藻.浮萍等.動物可選用小

蝦、小魚、田螺、小泥鰥:、河蚌等。

5.制作一個生態(tài)瓶時，瓶中的小動物要少一些，水草、浮萍、小蝦、

小魚、田螺的數(shù)量搭配合理,才能讓它們在生態(tài)瓶里生存得更好一些。

6.制作生態(tài)瓶的方案步驟。

①找一個透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面一部分

②在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半瓶自然水域中的水

③在瓶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍

④植物存活后，再放入小魚或泥縱、螺等小動物

7.適當增加植物，可以為生態(tài)瓶里的動物提供更多的氧氣，小魚浮

到水面上來的次數(shù)會減少。

8.在做減少生態(tài)瓶里的水實驗中，由于水量減少，動植物的生存空

間減少，氧氣量減少，小魚浮到水面上來的次數(shù)就會變多。

9.在一個生態(tài)瓶里增加一倍小魚數(shù)量由于耗氧量增大，小魚浮到水

面上來的次數(shù)會增多。讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好的方法：

①生態(tài)瓶里生物與生物之間，生物和非生物之間應(yīng)該保持適當?shù)臄?shù)

量比例，生物的數(shù)量和種類應(yīng)保持平衡。

②讓生態(tài)瓶有一定的光照時間，有充足的氧氣。

③按時更換水。

五、維護生態(tài)平衡

1.自然界里某一區(qū)域的生物形成-一個平衡和諧的整體，叫做生物群

落。

2.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。近年來，沙

塵暴在我國北方發(fā)生的次數(shù)越來越多，甚至開始影響我國的其他地

區(qū)。

3.我國的北方，有許多半干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，

還生活著肉食性的獵隼、狐貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有

蝗蟲、蚱蠕等昆蟲，以及我們喜愛的百靈鳥。那里還生長著中藥材甘

草、遠銷國外的名貴特產(chǎn)發(fā)菜等，可是當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡正在遭到破壞。

4.引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的人類行為：

①人類大量捕殺動物

②過度放牧。

③亂砍濫伐。

④破壞植被。

5.維護生態(tài)平衡的方法：

①建立自然保護區(qū)，保護環(huán)境和動植物。

②退耕還林。

③嚴禁亂砍濫伐森林。

④積極植樹造林。

6.食物鏈上的各種生物相互依賴、相互影響、相互制約、一環(huán)扣一

環(huán)。

7.人類的各種活動會把廢棄物排入到自然環(huán)境中。人們也毫無覺察

地通過食物鏈把有害物質(zhì)攝入體內(nèi)。

8.世界上第一個自然保護區(qū)美國黃石國家公園。

9.1956年，中國第一個自然保護區(qū)--廣東鼎湖山自然保護區(qū)成立。

10.臥龍自然保護區(qū)是我國建立最早的四個以保護大熊貓等珍稀野

生動物及其棲息地為主的自然保護區(qū)之一。

第二單元《光》知識總結(jié)

一、光和影、陽光下的影子

1.像電燈這樣自已發(fā)光的物體叫做光源。我們生活中的光源有日光

燈、太陽、螢火蟲等。

2.影子的形成必須有光源、遮擋物和屏。

3.像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我

們生活中很有用處。

4.將木塊放在桌面上，用手電筒從不同的位置照射。在桌面上產(chǎn)生

影子的方向、長短和形狀是不同的。

5.用手電筒照射距離墻面不同遠的三個木塊，觀察影子的變化。當

木塊離墻面近時，看到的影子小。當木塊離墻面遠時，看到的影子大。

6.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和

太陽的方向相反。也就是說太陽是從東一偏南一西，大樹的影子剛好

相反，是從西一偏北一東。

7.影子的長短變化則是清晨長，逐漸變短，中午最短，然后逐漸變

長，到太陽偏西快落山時最長。

二、光是怎樣傳播的、光的反射

1.光是以直線的形式傳播的。

2.光傳播的速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離為1.5

億千米，從太陽發(fā)出的光到達地球約需要8分鐘。

3.物體的影子總是在背光的一面。

4.在驗證光的傳播路線實驗中，當每張卡紙之間間隔距離15厘米，

排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上時，光線能夠前進到最

后的卡紙上，形成一個明亮的光斑;當?shù)诙虻谌龔埧ㄆǖ谝?張除

外）向左或向右移動5厘米，不是所有的小孔都在一條直線上，手電

簡射進第一個小孔，就被擋住，所以在最后的卡紙上沒有光斑。實驗

結(jié)果說明光是沿直線傳播的。

5.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反

射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。

6.汽車反光鏡能使駕駛員看到車后面的情況，醫(yī)生戴了額鏡能給病

人檢查耳朵，這此都是利用光的反射。

7.教室的墻壁涂成白色的主要原因是更好地利用光的反射。

8.科學(xué)家利用光的反射原理測量出了地球到月球的準確距離是

384403千米。

9.潛望鏡是利用光的反射原理制成的。

三、光與熱、怎樣得到更多的光和熱

1.太陽光越強，攜帶的熱量越多，溫度就越高。

2.陽光照到凹面鏡上，經(jīng)彎曲的鏡面反射后，會聚到一點。這一點

的光很強，溫度很高。像放大鏡一樣的凸透鏡也能會聚太陽光，產(chǎn)生

[Wj溫。

3.現(xiàn)在，我國仍然大力提倡使用以凹面鏡原理做成的太陽灶，以充

分利用能源。

4.奧運會圣火火種就是用凹面鏡取得的。

5.太陽日夜不停地把光和熱散發(fā)到字宙空間，是地球最大的光源和

熱源。

6.在做物體的顏色與吸熱是否有關(guān)系實驗時，我們發(fā)現(xiàn)深色比淺色

升溫快;表面粗糙的比光滑的升溫快。黑色無光紙比黑色蠟光紙升溫

快。

7.把三個黑色紙袋分別按和地面水平、垂直和太陽光垂直的方式擺

放，與太陽光垂直角度擺放的紙袋升溫快。

8.物體的反光能力強、吸熱本領(lǐng)就弱。陽光直射光線強.斜射光線弱。

四、做個太陽能熱水器、評價我們的太陽能熱水器

1.地球上的能量絕大部分來自于太陽。

2.太陽能熱水器是一種把太陽能轉(zhuǎn)化成熱能的裝置。

3.太陽能熱水器除了要把水加熱，還需要保溫。

4.太陽能熱水器的受熱面都是傾斜的，這是為了加大受熱面積。

5.太陽能熱水器的三個最重要的構(gòu)造是集熱器、保溫箱和控制系統(tǒng)。

6.用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進去，減少熱量外流，起到升溫和

保溫的雙重作用。盒子內(nèi)外涂黑色，是為了吸收更多的太陽輻射。盒

子內(nèi)瓶子的背面貼錫箔紙是為了加強反射，讓透過瓶子的陽光反射回

瓶子，減少熱量外流。盒子的蓋用透明塑料紙膜，也和塑料瓶一樣，

減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。瓶子周圍用泡沫塑料包裹，是為了保溫。

裝塑料瓶的盒子支起來，可以改變角度，以保持與陽光直射。

7.為了準確評價各個太陽能熱水器的效能，我們應(yīng)該注意讓每個太

陽能裝相同體積、同樣溫度照射時間相同、開始計時的時間相同，并

真實、準確地記錄各個數(shù)據(jù)。

8.為了收集更多的熱量，我們制作的太陽能熱水器的盒子的內(nèi)外表

面要涂成黑色的。

第三單元《地球表面及其變化》知識總結(jié)

一、地球表面的地形

1.地球表面上常見的地形有高原、丘陵、平原、盆地、山地。

2.地球上的海洋多，陸地少。

3.中國的西部多高山，東部多平原。

4.地形的特點

地形特點

高原地面開闊，海拔較高

山地起伏很大，坡度陡峻

平原地貌寬廣平坦，海拔較低

盆地四周地勢高，中間低平

丘陵坡度較緩，海拔不高

5.觀察地形圖，我們獲得的信息列舉如下。

①地球表面上有海洋、河流、高原、山地、平原等地貌。

②地球剛形成時是汪洋一片，后來才出現(xiàn)陸地的。

③很早的時候，地球上的七大洲是連在一起的。

④地球表面的地形在不斷變化。

⑤地球表面不同的地形上生活著不同的動植物。

⑥地球表面上經(jīng)常發(fā)生地震和火山爆發(fā)。

⑦地球的表面是巖石和土壤。

二、地球內(nèi)部運動引起的地形變化

1.地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。

2.地球的內(nèi)部可以分成地殼、地幔、地核三部分。

3.絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)。火山活動與地幔和地殼運動有關(guān)。

4.喜馬拉雅山是兩個大陸板塊碰撞形成的。東非大裂谷是兩大板塊

受拉張而形成的斷裂谷。

5.許多科學(xué)家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來

地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。這些

大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成

山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

6.地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出

來是很猛烈的?？梢允沟厍虻木植勘砻嬖谒查g發(fā)生較大的改變，就像

地震、火山。有時也表現(xiàn)為極其緩慢的變化，就像喜馬拉雅山年復(fù)一

年的隆起。

7.地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川海浪等自然力的作用

下很緩慢地進行的，是我們在短時間內(nèi)難以覺察的。

三、巖石會改變模樣嗎

1.冷和熱對巖石變化的影響實驗

2.流水對巖石變化的影響實驗

4.由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫

風(fēng)化。

5.巖石變化的過程

風(fēng)化繼續(xù)風(fēng)化

巖石---------?巖石碎裂---------步小石子和沙

6.巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。

四、土壤

1.根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的土壤顆粒是沙礫（小

石子），其次是沙，接著是比沙還小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。

這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。從大到小的順序是沙礫一沙一粉沙一黏土。

2.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。

3.土壤是地球上最有價值的資源。

4.腐殖質(zhì)和鹽分都是植物生長必需的營養(yǎng)元素。

5.在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物。土壤為它們提供了

食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。

6.雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時,

攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。

7.雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

8.在模擬“下雨”實驗中，噴水器噴水代表下雨，塑料盒中的泥土

代表自然界中的地形，用塑料盆收集的水代表在地面流動的水。

9.土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小都是土壤被侵蝕

的因素。

10.有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度小，無植物覆蓋，土地受侵蝕的

程度大。

11.在坡度大的地方，河流流速快，土地更容易被侵蝕。

12.河流對土地的作用主要表現(xiàn)在侵蝕和沉積。

13.侵蝕使得-些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低

洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

14.除了流水，還有風(fēng)、冰川、海浪等自然力量能引起土地的侵蝕和

沉積。

15.在陡坡，水流速度快，河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土；在

緩坡，水流速度慢，河水攜帶的泥沙會慢慢沉積下來。

16.房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方。在坡度較大的地方應(yīng)該植樹

和種草。

17.侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生

產(chǎn)生活也產(chǎn)生極大的影響。

18.地球的各種力量包括人類自身都會改變地表的地形地貌。

19.地質(zhì)學(xué)家把在地表緩慢移動的大冰體稱作為冰川。

20.現(xiàn)在有不少專家學(xué)者認為黃土高原那厚厚的黃土來自風(fēng)的侵蝕

和沉積作用。

第四單元《運動和力》知識總結(jié)

一、我們的小纜車

1.我們提水，感到水桶對手有向下的拉力：我們背書包，感到書包

對肩部有向下的壓力。物體都受到一個向下的力，這就是重力。

2.在研究拉力大小與小車的運動的關(guān)系實驗中，多個多個地增加墊

圈，是為了增加小車的拉力。拉力越大，小車運動得越快。

二、用橡皮筋作動力、像火箭那樣驅(qū)動小車

1.橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，

在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。

當它們恢復(fù)到原來的形狀后，彈力就消失了。

2.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了

物體的彈力。

3.橡皮筋在車軸上纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋產(chǎn)生的彈力越大，小車行

駛的距離越遠。

4.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個

力叫反沖力。我們的氣球小車是被反沖力推動的。

5.噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。

6.要是靜止的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動得更

快，必須對物體用更大的力；要使運動的物體停止運動，必須對物體

用和運動相反的力。

三、測量力的大小

1.彈簧測力計就是測量力大小的工具，在生活中常常被叫做彈簧秤。

2.科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)-規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！保谩癗”

表示。1牛七100克力

人們生活中習(xí)慣用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。

3.彈簧測力計是利用“受力大，伸長長”的特征制成的。

4.彈簧測力計的組成

O—提環(huán)

'2——指針

干

田Iq—刻度板

點------掛鉤

5.使用彈簧測力計測力時，拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”

位置。讀數(shù)時，視線與指針相平。測量的力不能超過測力計的測量范

圍。

四、運動與摩擦力、滑動與滾動

1.汽車運動時輪胎要與地面發(fā)生摩擦，我們從汽車輪胎受到的磨損

就可以知道。

2.一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生

摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。

3.我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起

來的力就相當于是它受到的摩擦力。

4.物體間接觸面光滑摩擦力?。何矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。

5.物體重，運動時的摩擦力大，物體輕，運動時的摩擦力小。

6.一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。

7.對于相同的物體，采用滾動和滑動兩種不同的運動方式，滑動時

摩擦力大。

8.在做滾動摩擦和滑動摩擦對比實驗中，條件的控制如下表。

不變