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文檔簡介

課題習作:我的自畫像部編版四年級下冊第七單元第1課時

學校授課班級授課教師

學習

1.認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我,能抓住自己的外貌特征,給自己畫一張

目標自畫像。

2.初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣

愛好等方面的特點。

3.在自我觀察和相互提示下,寫一段介紹自己的話,注意抓住特點,按一定

順序寫下來。

學習

能從外貌、主要性格、最大愛好和特長等方面寫出自己的特點,并用具體的

重難點事例說明,寫作時能詳略得當。

第一次習作是自由命題自由選材,對四年級學生來說相對比較容易,而這一

學情篇寫《我的自畫像》,有了框框,有了約束,學生對自己長相的特點可能抓

得不準,用詞不恰當或用詞太單一。在習作教學中,我要正確引導學生學會

分析

用簡潔而樸實的語言有條理按順序描繪出事物的主要特點,讓學生“樂于書

面表達,增強習作的自信心”。

教學輔助教學課件

教學過程

學習任務一:情境導入,引出課題

【設計意圖:猜謎語這樣的導入方式,能極大地調動學生學習的積極性,而且結合課文內容

讓學生總結出了在寫人物時要抓住人物的外貌特點來進行描寫,為下面的作文教學做鋪墊。】

一、師生談話,導入課題。

1.同學們,大家好,老師給大家?guī)韼讋t謎語,請你猜猜看,它是誰呢?

(1)他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。

(2)他身長八尺,面如冠玉,手持羽毛扇,睿智的雙眼凝神沉思,有神仙之姿。怪不得大

家都說他上知天文,下知地理。

2.學生自由讀。

預設1:我猜出它是誰了,他就是我們非常熟悉的哪吒。

預設2:“三頭六臂,腳踏風火輪”,這些外貌特點讓我們一下子就猜出它是哪吒。

追問:怎么猜出來的?

小結:謎語中抓住人物的獨特外貌進行描寫,概括出了人物的特征。

二、單元的語文要素是:

(1)從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。

(2)學習從多個方面寫出人物的特點。

1.回顧本單元認識的人物,有什么特點?作者從哪些方面描寫的?

黃繼光一一英勇頑強視死如歸

(選取事例:用自己的胸膛堵住敵人的槍口,通過語言、動作體現(xiàn)人物品質)

哈爾威船長一一果斷沉著忠于職守

(指揮遇難船上人員有序撤離,自己葬身大海。通過語言、動作、神態(tài)描寫體現(xiàn)人物品質。)

學習任務二:閱讀教材,審清題意

【設計意圖:根據教材提示,幫助學生打開思路?;仡櫿n文,溫故知新,有利于幫助學生選

擇典型事例,不要面面俱到?!?/p>

一、引導:按照這種方法介紹自己,可以從哪些方面介紹呢?

二、出示題目要求

寫之前想想:

0體的外就有什么特點?

0你的主要性格特點是什么?

0你最大的愛好和特長是什么?

你還想介紹自己的哪些情況?可以用什么事例來說明?

結合出示的泡泡提示,引導學生思考還可以從哪些方面介紹自己?

示例:

(1)我是個做事很認真的人,但偶爾也會馬虎。

(2)我喜歡一個人靜靜地待著,所以我經常去圖書館看書……

三、外貌放大鏡

1.出示挑山工人物特點圖,使用外貌放大鏡這一法寶,找出一兩處外貌特點:

句子回顧:我們在山下買登山用的青竹杖,遇到一個挑山工,矮個子,臉黑生生的,眉

毛很濃,四十來歲,敞開的白土布卦子中間露出鮮紅的背心。

“他身上穿著敞開的白土布褂子,中間露出鮮紅的背心?!?/p>

這樣的穿著描寫讓我們仿佛看到了一位憨厚樸實的挑山工形象。

2.出示雨來的圖片,學生描述他的樣子:

媽媽見雨來從外面進來,光著身子,渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。

(看到一個活潑可愛的小男孩。)

3.試著描述一下自己的外貌:

示例一:別人都說我臉兒肉嘟嘟的樣子很可愛。紅撲撲的臉蛋像蘋果一樣圓,摸起來又

軟又舒服。靈巧的嘴巴,能說會道,從這張嘴巴里說出的話,有時能氣的人火冒三丈,有時

卻讓人忍俊不禁。

示例二:我個頭不高,看起來很秀氣。彎如月牙的眉下,長著一雙亮眼睛。黑亮亮的眼

睛像兩顆閃閃發(fā)光的黑珍珠。我最喜歡我這雙會說話的眼睛。我用這雙具有靈氣的眼睛觀察

大自然,去發(fā)現(xiàn)人世間的真善美!

4.小結:外貌可以體現(xiàn)人的性格,要全面了解人物,還要寫出性格、愛好或者特長等。

學習任務三:方法引路,尋找特點

【設計意圖:利用課文架構習作思路,選取典型事例,說明自己特點,為自己“畫像”,這

樣寫出的文章就更真實、更豐富?!?/p>

一、回顧課文,如何寫出人物特點:

師引導:在《文言文兩則》中作者為了凸顯車胤勤奮讀書,不怕吃苦的特點,選取了囊

螢夜讀這個典型的事例,寫出了人物的特點。

《“諾曼底”號遇難記》一文中作者使用動作描寫、語言描寫、對比、環(huán)境烘托等多種

寫法,成功塑造了哈爾威船長,忠于職守、舍己為人的英雄形象。

3.小結:在我們寫作文時,我們要把學過的寫法,用在我們的習作中抓典型事例,運用多

種方法來凸顯人物的性格。

二、找出特點:

老師引導學生自主表達愛好、特長、性格等方面的特點。

L認領特點名牌:小馬虎開心果熱心腸小歌手巧巧手智慧星小饞貓

2.同學們想一想,你的主要性格特點是什么呢?最大的愛好和特長又是什么呢?

3.學生小組討論,分享交流。

4.事例播放機

(1)指名分享。

(2)提問:你能舉個事例說明嗎?

(3)出示文段,讀文段。

?我的性子很急。有時早晨起來急急忙忙地去上學,連鉛筆盒也會忘記帶。還有一次,我

們全家出門旅游,為了趕火車,我拉著行李箱,邊跑邊系扣子,鞋也忘記換了,穿著拖

鞋就出門,把爸爸媽媽給笑壞了。怎么樣,我是不是個急性子???

?我還是一個樂于助人的好孩子,如果同學遇到了什么麻煩,我就會去幫忙。有一次,我

和楊宇滔各提著一個垃圾桶去倒垃圾。楊宇滔一不小心滑了一跤,垃圾桶里的垃圾都掉

了出來,我看見了二話沒說就去幫他撿垃圾。在我們的合作下,垃圾很快就被撿完了,

他特別感謝我。

(4)點評:

示例一,同學通過介紹發(fā)生在自己身邊的小事,體現(xiàn)自己性子很急的特點?!凹奔泵γΑ?/p>

“趕火車”“邊跑邊系”“拉著”“穿著”。這樣的動作描寫,讓人讀起來很想笑,把他性

子急的特點也寫的淋漓盡致。

示例二,通過“二話不說”“撿垃圾”看出我的樂于助人。

4.總結:讓事例圍繞特點來寫,把事例寫清楚。

三、材料補充:

1.描寫人物外貌的詞語:

五官端正眉清目秀濃眉大眼齊耳短發(fā)虎頭虎腦白里透紅其貌不揚明眸皓

齒氣宇軒昂

2.描寫人物言行的詞語:

脫口而出吞吞吐吐細聲細氣喋喋不休昂首挺胸抓耳撓腮眼疾手快左顧右盼

手舞足蹈

3.描寫人物神態(tài)的詞語:

神采飛揚眉飛色舞神氣十足悠然自得喜笑顏開喜出望外鎮(zhèn)定自若若無其事

愁眉不展

4.描寫人物性格、品質的詞語:

古靈精怪成熟穩(wěn)重活潑開朗膽小如鼠爭強好勝斯文有禮愛憎分明心胸寬

廣堅韌不拔

四、總結寫法,搭建框架

教師引導:其實人的性格是有多面性,有人急躁,有人幽默;有人活潑,有人文靜,我

們在寫作時要選取最能體現(xiàn)自己性格特點的事例,運用學過的描寫人物的方法,通過對自己

語言、動作、心理等細節(jié)的描寫,讓人物的形象豐滿鮮活起來。

學習任務四:習作指導,理清思路

【設計意圖:根據習作提示,梳理文章,列出提綱,幫助學生理清思路,抓住重點具體描寫。

讓學生的寫作更有條理、更有順序。通過在班級內分享優(yōu)秀文章,為學生提供更多的借鑒范

例。】

一、整理成篇

1.教師引導:同學們當我們了解了自己的外貌特點、性格特點和愛好、特長時,怎樣把這些

內容組織成一篇完整的文章呢?列出提綱。

開始:介紹自己寫外貌特點(最有特點的)

中間:結合具體事例寫出人物特點(包括性格特點,愛好特長)

結尾:總結這就是我,總結特點.

2.學生整理完成。

3.評價標準:

評價項目評價標準互評師評

基礎性評價書寫工整、語句通順,☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

標點正確

抓住獨特外貌特點☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

征對性評價事例突出人物性格品質☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

結尾總結或點明特點☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

二、展示優(yōu)秀習作

我的自畫像

我,叫姚宜澤,是一個開朗、活潑、陽光的男孩子。在圓圓的、紅撲撲的臉上,有一

雙水靈靈的大眼睛。一個微微上翹,線條優(yōu)美的小鼻子,顯露出我的機靈。當我笑時,紅潤

的唇間露出兩排潔白的牙齒,很是迷人。

我有很多的興趣愛好。比如表演方面。有一次,我用巴烏吹了一首《歡樂的潑水節(jié)》。

這首曲子難度超大,但我卻吹出了優(yōu)美的旋律,使在場的每個人都陶醉了.

我還是一個堅強、勇敢的男子漢。記得我去學游泳時,我遇到了兒個高難度動作,但我

都完成得非常漂亮,教練還夸我聰明。但到了很多人都做不了的動作時,我也退縮了、害怕

了,經過教練的指導,再加上我一次一次地努力,終于做出了誰都做不了的動作。同時我也

明白了一個道理:世上無難事,只怕有心人。

我還喜歡助人為樂。幫小區(qū)里的爺爺奶奶扔垃圾,有時候還陪他們聊天。特別是冬天下

雪時,我要早早起來和大人們一起,把小區(qū)里的雪打掃干凈,生怕老人小孩摔倒。大人們都

夸我懂事,有時候還幫我堆雪人玩呢。

在學習方面我還是一個中等生。但是我不會放棄,我會更加努力,我堅信,我會在各個

方面更上一層樓的。

三、師生點評:

點評一:這位同學的自畫像抓住自己的外貌、興趣愛好、性格品質(堅強、勇敢、助人為樂)、

學習成績等特點寫。

點評二:每段采用總一分的構段方式。

點評三:結尾處寫出了自己的不足之處,也表明自己努力地方向。

點評四:選取一個事例再詳細點介紹,這樣有詳有略,重點突出。

四、同學們互評作文

五、修改完成后,再把文章認真地眷寫到作文本上吧!

【板書設計】

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