《花兒為什么這樣紅》教學設計(語文版八年級) 教學設計共3篇

《花兒為什么這樣紅》教學設計（語

文版八年級）教案教學設計共3篇

《花兒為什么這樣紅》教學設計（語文版八年級）教案教學設

計1

為仃小學教研室

教案教學設計

課程說明：

本課程是針對八年級學生所設計的《花兒為什么這樣紅》教學,

旨在讓學生在閱讀課文的過程中，能夠深刻理解課文內(nèi)容與主

旨，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀思想，同時引導學生運用

所學語文知識點完成各項任務。

課程目標：

i.培養(yǎng)學生閱讀課文的興趣與意識，并能夠正確理解課文意

義，領會課文蘊含的深刻思想。

2.提高學生的語言表達和閱讀能力，并能夠正確運用所學語

文知識點完成各項任務。

3.培養(yǎng)學生思考能力和團隊協(xié)作精神，并能夠掌握有效的學

習方法。

第一步：導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.開課前播放一段花海視頻，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.引導學生尋找花海剪影中的春天特點，并與之聯(lián)系起來。

3.講解“寓意”這一概念，并讓學生舉例說明寓意的作用。

4.教師可以提問一些常見的寓意：春暖花開、蝴蝶展翅、兔

子送福等。

5.引入課文《花兒為什么這樣紅》。

第二步：閱讀環(huán)節(jié)（25分鐘）

1.學生分小組閱讀課文，并在閱讀過程中注意理解和記錄關

鍵詞。

2.學生自主閱讀后進行小組討論，歸納出課文中的重要句子

和段落。

3.學生互相交流討論，理解課文中蘊含的深刻思想。

4.提出問題，引導學生思考：為什么花兒會變紅？是因為它

們受到了什么影響嗎？

第三步：表達環(huán)節(jié)（25分鐘）

1.學生依據(jù)所學的知識，用自己的話講述課文中的故事情節(jié),

描繪花兒變紅前的樣子。

2.學生組內(nèi)交流表達，并互相提出意見和建議，修改表達的

不足之處。

3.學生集體匯報表達，讓其他同學聽取和分析，提出自己對

表達內(nèi)容的看法。

第四步：學以致用環(huán)節(jié)（25分鐘）

1.學生分小組，展開小組討論，根據(jù)課文內(nèi)容和自己的思考,

組織出發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的美好事物和稍縱即逝的美好瞬間。

2.學生利用所學語言知識，撰寫一篇有關美好事物的文章，

分享不同的觀點和想法。

3.學生分組匯報，并就彼此的文章進行點評和建議，激發(fā)學

生學習語言的熱情和自信心。

第五步：作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.讓學生回顧課上討論和學習的內(nèi)容，整理出自己的學習收

猶。

2.提交本次作業(yè)，讓學生用自己的話寫下對課文的理解和感

悟。

教學反饋：

1.教學過程中，學生感興趣，情緒滿滿，積極響應教師的引

導，共同完成了本次授課任務。

2.學生的語言表達和閱讀能力有所提高，思考能力和團隊協(xié)

作精神得到了鍛煉和提高。

3.建議教師在教學中更加關注學生的情感體驗，學生在體驗

中感受到語文學習的樂趣和快樂，更加積極地投入到學習中來

通過本次教學實踐，我發(fā)現(xiàn)以“發(fā)現(xiàn)美好”為主題的課堂能夠

激發(fā)學生學習的熱情和內(nèi)在動力，提高學生的語言表達和思考

能力，同時也可以培養(yǎng)學生的情感體驗和團隊協(xié)作精神。在教

學過程中，教師應該關注學生的情感體驗，讓學生在體驗中感

受到語文學習的樂趣和快樂，從而更加積極地投入到學習中來。

通過課程設計能夠幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從

而更好地了解、愛與關注世界，更好地成長和發(fā)展

《花兒為什么這樣紅》教學設計（語文版八年級）教案教學設

計2

《花兒為什么這樣紅》教學設計（語文版八年級）教案教學設

計

、教材分析

本次語文教學將從《花兒為什么這樣紅》一篇文章入手，旨在

讓學生了解杜甫這位先賢以及了解東晉詩人謝靈運的作品。文

章為杜甫體的敘事詩，情感真摯而又感人至深，是一篇經(jīng)典的

古文名篇。作為語文教師，我們想通過本次教學，讓學生在感

受詩歌之美的同時，提高語言理解和鑒賞能力。

二、教學目標

1.語言文學方面：讓學生了解古代詩詞敘事技巧，提高閱讀能

力和語言理解能力，培養(yǎng)學生批評性思維和培養(yǎng)學生對于文學

作品的鑒賞能力。

2.審美方面：讓學生在感受詩歌之美的同時培養(yǎng)學生的審美觀

念，提高對于文學作品的鑒賞能力。

3.思想教育方面：通過詩歌的溫情、感人，引導學生珍惜生命、

關愛人類。

三、教學重難點

重點：

1.學生能夠熟練掌握《花兒為什么這樣紅》的敘事技巧，了解

杜甫這位先賢以及東晉詩人謝靈運的作品。

2.學生能夠理解和感悟詩人的情感，提高語言理解和鑒賞能力。

難點:

讓學生學會從文本中發(fā)現(xiàn)詩歌表達的情感和內(nèi)涵，并發(fā)揮自己

的批判性思維和理解能力，對文本進行深層次的解讀和分析。

四、教學方法與手段

1.啟發(fā)式教學法：讓學生探究性學習，通過啟發(fā)引導學生自主

發(fā)現(xiàn)問題。

2.互動式教學法：讓學生根據(jù)自己的理解和思考，進行課堂討

論，開展小組活動等。

3.多媒體課件：使用多媒體課件引導學生理解、鑒賞詩歌。

五、教學安排與流程

第一課時：導入與預習

1.為學生介紹將要學習的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.老師出示課前預習題目，引導學生在預習中發(fā)現(xiàn)文章的特點

和詩歌表達方式。

第二課時：課文解讀

L讓學生自主發(fā)現(xiàn)文本中的關鍵點，根據(jù)自己的理解進行文本

閱讀。

2.老師通過課件，解讀文章中的語言技巧，提高學生的鑒賞能

力。

第三課時：文本解析

1.讓學生自由互動，交流彼此對于文章的理解。

2.根據(jù)學生的文本解析，讓學生理解詩歌中所蘊含的情感。

第四課時：對比分析

1.老師給學生展示東晉詩人謝靈運詩作《靜夜思》。

2.讓學生自由探究《靜夜思》與《花兒為什么這樣紅》之間的

異同點，并歸納總結出兩篇詩歌的共同點和差異點。

第五課時：課堂討論

1.引導學生參與到課堂討論中，分組進行小組討論或者進行課

堂口語表達。

2.通過集體答題、小組競賽等方式，激發(fā)學生學習興趣，提高

學生的課堂參與度。

第六課時：思考與評價

1.安排學生進行思考，反思自己對于文章的理解和詩歌的感悟。

2.讓學生在自我評價的同時，根據(jù)評價結果，制定更加有效的

學習計劃，提高學習效果。

六、教學評估方法

教學評估方法需要多樣化，既要求復合評價、差異評價，也要

兼顧正面評價和負面評價，同時教師需要根據(jù)不同的學生，進

行差異化評價。

1.教師自主評價:本次教學需要教師根據(jù)班級學生不同的實際

情況，針對不同的學生進行差異化調(diào)查與評價。

2.小組活動評價：考察學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括參與度、

交流度、團隊協(xié)作精神等。

3.課堂表現(xiàn)評價：考察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括課堂參與度、

自主學習情況，提問提供的回答等。

七、教學反思

1.本次教學設計充分考慮了學生自主探究性學習、互動性學習

等方面的因素，讓學生在課堂上充分體驗學習的快樂，提高學

生的學習興趣和參與度。

2.但本次教學中，教師在教學過程中可能存在“過度帶領”、

學生參與度不夠等問題，需要在教學實踐中不斷完善與改進，

讓教學更加貼近學生需求。

總之，本次語文教學針對八年級學生的實際情況，以《花兒為

什么這樣紅》這篇文章為例，旨在

通過讓學生進行閱讀和詩歌欣賞，探究文章中蘊含的深刻含義

和詩歌所表達的情感，提高學生的綜合閱讀能力，引導學生進

行思辨和評價。同時，本次教學也注重了學生的自主學習和互

動學習，讓學生在課堂上獲得更多的學習樂趣和成就感。教學

方案需要不斷改進，進一步提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的

學習需求

《花兒為什么這樣紅》教學設計（語文版八年級）教案教學設

計3

一、教學目標

1.了解并理解《花兒為什么這樣紅》這首詩的內(nèi)容及作者的

意圖。

2.學習并掌握這首詩的基本詩體、詞匯及修辭手法。

3.能夠運用自己的語言描述和解釋詩中所描述的花朵，抒發(fā)

自己對自然之美的感受。

二、教學重點

1.詩歌的基本形式和基本詞匯。

2.詩中的修辭手法(比喻、擬人等)。

3.學生對于自然之美的體驗和感受。

三、教學過程

1.課前預習：

首先，要求學生在家讀一遍《花兒為什么這樣紅》，了解大概

內(nèi)容和基礎知識。并搜集一些詩歌類的修辭手法，以便下課時

展示。

2.教師講解：

(1)詩歌風格與排律

《花兒為什么這樣紅》是一首五絕的現(xiàn)代詩，意境優(yōu)美，句式

簡潔，優(yōu)美而流暢。

(2)學習詞匯

詩中出現(xiàn)了一些不常見的詞匯，如“緬懷”、“延綿”和“籟

聲”，教師講解這些生詞的含義及用法。

(3)修辭手法

安排學生展示自己在課前搜集到的修辭手法，并讓教師進行逐

一點評和講解。

(4)詩歌內(nèi)涵

講解詩中所描述的花兒及其涵義，引導學生探究作者是如何運

用詩歌表達對自然之美的感受。

3.詩歌欣賞：

放映一段高清花海的視頻，讓學生對花卉之美有更深入的感受。

4.課堂討論：

發(fā)起課堂討論，讓學生主動表達對于自然之美的體驗和感受，

通過互相交流來加深對于《花兒為什么這樣紅》這篇詩歌的理

解，增加學生的感性認知。

5.課后擴展：

選兩篇詩歌讓學生自主閱讀并寫一篇簡短的文章，提出自己的

解讀和認識。

四、教學評估

1.通過學生的展示和口頭表達來評估學習效果。

2.通過學生的閱讀理解作業(yè)、文章寫作、課堂表現(xiàn)等來評估

教學效果。

五、教學總結

在教學過程中，加強學生對自然之美的體驗和感受，讓學生借

助語言表達出對于自然的理解和認識，是本次教學設計的重要

內(nèi)容。需要多次反復練習，從而增強