Module1Unit1Iwantahotdogplease.（教學(xué)設(shè)計(jì)）（一起）英語六年級(jí)下冊

學(xué)科英語承教者授課時(shí)間年級(jí)六年級(jí)課題Module1Unit1Iwantahotdog，please.課時(shí)1Newteaching教材分析本單元是用一般現(xiàn)在時(shí)來描述如何用英語來點(diǎn)餐，并且課文中出現(xiàn)在核心句對(duì)學(xué)生來說也不是很陌生，因?yàn)檫@些句型在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過。所以學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不是很難，但受地域的限制，大部分學(xué)生對(duì)西餐的形式還是不太了解，這就需要教師多為學(xué)生提供一些情境及場景來更好的學(xué)習(xí)本單元。學(xué)情分析對(duì)于中餐的點(diǎn)餐次序及步驟學(xué)生們大體比較了解，但是英語國家的點(diǎn)餐順序及內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言就比較陌生了，快餐還好說，比較正式一些的西餐就很難了。本單元中的內(nèi)容相對(duì)比較簡單，涉及的問題也不是很多，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不是很大。但是作為外圍拓展的部分我認(rèn)為更應(yīng)該給學(xué)生多講一些。如：周鵬偉、許瑞麟、王樹燕等A層的同學(xué)應(yīng)該讓他們更多的去了解并拓展他們的思維，更好去學(xué)習(xí)英語。教學(xué)目標(biāo)1.A層學(xué)生能夠熟練掌握本課的全部內(nèi)容，包括單詞、句子、課文以及學(xué)案手冊上的全部題目；B層學(xué)生能夠比較熟練的掌握相應(yīng)的單詞、句子和課文，學(xué)案手冊上的題目可以完成80%；C層學(xué)生基本掌握所學(xué)單詞、句子，能夠理解課文內(nèi)容，完成學(xué)案手冊上基本題，比如聽音、選擇、連詞成句等。2.通過學(xué)習(xí)如何使用英語在餐館點(diǎn)餐，使不同層面的學(xué)生達(dá)到上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高對(duì)于單詞、句子的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。3.了解不同文化背景下中西方不同的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握如何使用英語點(diǎn)餐。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確使用相應(yīng)詞句進(jìn)行正確交際。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配I.Warmer1.Warmlygreetings.2.Theteachershouldshowsomepicturesofsomekindsoffoods:Forexample:dumplings,noodles,bread,hamburger,hotdogs,cola,tea,milkdumplings…II.Presentation1．T:CanyoutellmewhatareChinesefood?Andwhatarewesternfastfood?Chinesefood:dumplings,noodles,tea,rice..Westernfastfood:bread,hamburger,hotdogs,cola,milkshake...2.Theteachershouldbringoutthreekindsoffood:hamburger,cola,hotdogT:Canyoutellmewhatarethey?S1:Hamburgers.T:Canyouguesshowmuchitis?S2:It'sabout3yuan.III.Newteachinga.playtheCDandanswerthefollowingquestions“Howmanyfoodarethereinthedialogue？WhatdoesSimon/Daming/Dadwanttoeat？”(PPT)b.playagainandanswerthequestions“Howmucharethey？”c.listenandrepeatanddrawoutanswers.d.worksingroup.IV.production1.Activity2Listenandsay.a.Lookingatthepicturesandmodels.Tryingtounderstandthemeaningofit.b.Usingthequestionstoaskandansweringthem.c.Canyouputthemintoadialogue?d.Showingyourperformance.2.Activity3Practise.a.Makingadialoguelikethetext.b.Showingit.3.Haveatest4.自己動(dòng)手做表格，在小組內(nèi)或全班進(jìn)行調(diào)查，把他們最喜歡吃的快餐和飲料及相關(guān)價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來，看看排在前三位的是什么。V.summaryandhomeworkA．Proverb:Breadisthestaffoflife.Explainingit.民以食為天。B．全班完成：利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查下節(jié)課進(jìn)行反饋。C．個(gè)別完成：聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容;抄寫單詞（兩行）、句子（三遍）和課文（一遍）；預(yù)習(xí)下一個(gè)單元內(nèi)容。Talkingaboutsomenamesofthefood.Distinguishingthefoodbetweeneasternfoodandwesternfood.Elicitingthenewlesson.PutintoTeachingthenewdialogueofUnit1.Makingyourowndialogueslikethetext.Doingaclasssurvey.Talkingaboutthefavouritefoodintheclass.Summary.Homework.Reviewingsomefood.Understandingthedifferentfoodineasternandwestern.TothrowintoEnglishclass.LearningthenewdialogueofUnit1.Improvingtheirabilityofspeaking.Makingaclasssurvey.Consolidateandgrasp復(fù)習(xí)食物名稱使學(xué)生盡快熟悉新課內(nèi)容。通過比較中西方不同飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。在學(xué)生充分聽懂理解的前提下，幫助學(xué)生提煉問題并回答問題，從而使學(xué)生能夠更好的加深理解，不僅對(duì)本課新詞新句的學(xué)習(xí)掌握起到促進(jìn)作用，更能為相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。角色扮演使孩子們樂于參與的形式，也是鞏固新授知識(shí)的良好方式。(多關(guān)注石夢妮、姜斌等基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，讓他們能夠會(huì)讀、說單詞和功能句，并會(huì)背寫核心詞和功能句)同學(xué)間、師生間的多向交流既能鞏固新知又能促進(jìn)不同層面的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)生的需要，使他們可以依據(jù)自身情況有目的的選擇。3’7’15’15’5’板書設(shè)計(jì)Module1Unit1Iwantahotdog，please.—Whatdoyouwant?—Howmuchisit?—Iwantahotdog,please.It’sthirteendollarsandtwentyfivecents.hamburger1dollar=100centscolaEnjoyyourmeal!課后反思課堂上能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了怎樣在餐館點(diǎn)餐、問價(jià)格、付帳等。在教學(xué)中，我針對(duì)NSE的餐館里的菜單，試著讓學(xué)生編對(duì)話，表演對(duì)話，盡管效果不是很好，但我相信只要堅(jiān)持下去，他們一定會(huì)有成效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是語言的訓(xùn)練，更應(yīng)該在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此，本節(jié)課我認(rèn)為基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。檢測題：選擇題1．Hereyourfood.A.areb.isc.be2．