Unit2HealthyLifestyleDiscoverusefulstructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit2HealthyLifestyleDiscoverusefulstructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)的Unit2"HealthyLifestyle:Discoverusefulstructures"。本單元主題圍繞健康生活方式，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。

本單元的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述健康生活方式的能力，并通過交際性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容主要包括詞匯學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)分析、聽力理解、口語表達(dá)、以及寫作訓(xùn)練。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生能夠全面掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的英語運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，有效地進(jìn)行健康生活方式的描述和交流，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在分析健康生活方式的過程中，學(xué)生將提升他們的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。三、學(xué)情分析在開展Unit2"HealthyLifestyle:Discoverusefulstructures"的教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)用性。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對(duì)于日常生活中的健康問題有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)的表達(dá)方式。因此，在教學(xué)過程中，我需要幫助學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)能力，以便他們?cè)趯?shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，在能力層面上，學(xué)生的語言運(yùn)用能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則在詞匯量和語法運(yùn)用上存在一定的困難。針對(duì)這一情況，我將在教學(xué)中提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致注意力不集中。為了改善這一現(xiàn)象，我將在課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)手段，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，有利于他們?cè)赨nit2的學(xué)習(xí)中取得良好成績(jī)。然而，部分學(xué)生存在拖延、懶散等不良習(xí)慣，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中跟不上教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這一問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)，提醒他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本單元的教學(xué)將采用以下三種方法：

（1）交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。在本單元的教學(xué)中，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬健康咨詢、飲食習(xí)慣交流等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在本單元的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，如調(diào)查問卷、健康飲食計(jì)劃等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。在本單元的教學(xué)中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享學(xué)習(xí)心得等，讓他們?cè)诨?dòng)交流中，共同提高英語水平。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用以下三種手段：

（1）多媒體設(shè)備：通過PPT、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在本單元的教學(xué)中，我將展示有關(guān)健康生活方式的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)、詞匯游戲等軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的途徑。在本單元的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)、聽力訓(xùn)練等，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料。在本單元的教學(xué)中，我將提供相關(guān)的閱讀材料、練習(xí)題等，幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，提高他們的綜合能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本單元的主題是健康生活方式，旨在幫助學(xué)生了解和掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。以下是本單元的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-健康生活方式相關(guān)的詞匯，如：diet,exercise,healthyhabits,balancedmeal等。

-描述健康狀況的詞匯，如：fit,overweight,underweight,healthy等。

-與健康問題相關(guān)的詞匯，如：illness,disease,symptoms,treatment等。

2.語法結(jié)構(gòu)

-被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)習(xí)使用被動(dòng)語態(tài)描述健康狀況和健康生活方式。

-情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用：學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)健康建議和意見。

-定語從句的運(yùn)用：學(xué)習(xí)使用定語從句描述健康相關(guān)的信息。

3.聽力理解

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解健康相關(guān)的對(duì)話和講座。

-學(xué)習(xí)從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如健康建議、生活習(xí)慣等。

4.口語表達(dá)

-學(xué)習(xí)運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行健康話題的口語交流，如：描述健康狀況、提出健康建議等。

-練習(xí)日常健康話題的對(duì)話，提高流利度和準(zhǔn)確性。

5.閱讀理解

-提高閱讀理解能力，能夠理解并提取健康相關(guān)文章的主要信息。

-學(xué)習(xí)從閱讀材料中分析健康問題的原因、影響和解決方案。

6.寫作訓(xùn)練

-學(xué)習(xí)撰寫健康生活方式的短文或報(bào)告，如：描述自己的健康習(xí)慣、分析健康問題等。

-提高寫作能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

7.交際性任務(wù)

-通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)健康咨詢、飲食習(xí)慣交流等交際性任務(wù)，提高學(xué)生的交際能力。

-學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行有效的健康交流。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

題目：描述你的健康生活方式，包括飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和休息時(shí)間等。

要求：字?jǐn)?shù)在100-120字之間，使用所學(xué)的詞匯和句型。

2.語法練習(xí)：

題目：改正下列句子中的錯(cuò)誤，并將句子改為被動(dòng)語態(tài)。

例句：Heisbeingseenbyadoctor.

答案：Adoctorisseeinghim.

3.聽力練習(xí)：

題目：聽一段健康相關(guān)的對(duì)話，回答問題。

問題：他們提到了哪些健康建議？

答案：Theymentionedeatingabalancedmeal,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.

4.口語作業(yè)：

題目：與同學(xué)進(jìn)行健康話題的對(duì)話，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

要求：記錄對(duì)話內(nèi)容，并將其整理成短文。

5.閱讀理解：

題目：閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，回答問題。

問題：文章中提到了哪些健康習(xí)慣？它們對(duì)健康有什么影響？

答案：Thearticlementionshabitslikeexercisingregularly,eatingabalanceddiet,andgettingenoughsleep.Thesehabitshaveapositiveimpactonone'shealth.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊：部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，而部分學(xué)生在詞匯量和語法運(yùn)用上存在困難。

2.課堂氛圍不夠活躍：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為沉默，缺乏參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)手段單一：在教學(xué)中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊的問題，我將采取差異化教學(xué)策略，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

2.為了提高課堂氛圍，我將采用更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.為了豐富教學(xué)手段，我將引入更多的現(xiàn)代化教學(xué)工具，如多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺(tái)等，以提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的健康生活方式相關(guān)詞匯，并制作詞匯卡片，以便于記憶和復(fù)習(xí)。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的練習(xí)題，鞏固語法知識(shí)。

3.聽力訓(xùn)練：要求學(xué)生完成本節(jié)課所學(xué)的聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行健康話題的口語練習(xí)，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

5.閱讀理解：要求學(xué)生完成本節(jié)課所學(xué)的閱讀理解練習(xí)，提高閱讀理解能力。

6.寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：針對(duì)學(xué)生的詞匯卡片，指出存在的問題，如拼寫錯(cuò)誤