Module 1 Unit 1 Growing up Period 1 （教學設計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit1GrowingupPeriod1（教學設計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教牛津版六年級英語上冊Module1Unit1Growingup

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于成長主題的簡單句子，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同國家的成長經歷，增強他們的文化意識。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論和分享，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維，使他們能夠從不同角度思考問題。

4.學習策略：學生在本節(jié)課中學會如何使用預測、概括等學習策略，提高他們的自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與成長相關的關鍵詞和句子。

-學生能夠運用所學的詞匯和句型，表達自己的成長經歷和感受。

2.難點：

-學生對一些描述成長過程的詞匯和表達方式的理解和運用。

-學生如何在實際情境中正確使用所學的句型，進行流暢的交際。

3.解決辦法：

-通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和記憶關鍵詞匯和表達方式。

-創(chuàng)設豐富的情境，讓學生在實際操作中練習使用所學的句型，提高他們的交際能力。

-分組討論和分享，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。

-提供充足的練習機會，讓學生在反復實踐中掌握所學內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學光盤、學生作業(yè)本

2.課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：在線英語學習網站、成長主題相關的電子圖書和文章

4.教學手段：小組討論、角色扮演、任務型學習、互動式問答教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1Unit1"Growingup"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Module1Unit1"Growingup"內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit1"Growingup"教學目標和Module1Unit1"Growingup"重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Module1Unit1"Growingup"教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Module1Unit1"Growingup"的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Module1Unit1"Growingup"學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Module1Unit1"Growingup"新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module1Unit1"Growingup"知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Module1Unit1"Growingup"重點，強調Module1Unit1"Growingup"難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞成長經歷問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module1Unit1"Growingup"知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Module1Unit1"Growingup"問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長經歷相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合成長經歷內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習成長經歷的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module1Unit1"Growingup"內容，強調Module1Unit1"Growingup"重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module1Unit1"Growingup"內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，表達自己的成長經歷和感受。通過聽力、口語、閱讀和寫作的練習，學生的英語語言能力得到了全面的提升。

2.文化意識：學生通過學習不同國家的成長經歷，增強了對文化差異的認知和理解，提高了跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生在討論和分享中，展現(xiàn)了批判性和創(chuàng)新性思維，能夠從不同角度思考問題，并表達自己的觀點和看法。

4.學習策略：學生學會了使用預測、概括等學習策略，提高了自主學習的能力，能夠主動探索和解決問題。

具體到本節(jié)課的內容，學生能夠：

1.正確聽懂、說、讀、寫與成長相關的詞匯和句子，如“IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.”

2.運用所學的詞匯和句型，表達自己的成長經歷和感受，如“WhenIwasachild,Idreamtofbecomingateacher.”

3.描述不同國家的成長經歷，如“InJapan,childrenlearntorespecttheireldersfromayoungage.”

4.在實際情境中正確使用所學的句型，進行流暢的交際，如“Howwasyourchildhood?Minewasfilledwithlotoffunandadventures.”

然而，也有部分學生在某些方面需要進一步的指導和練習。例如，一些學生對一些描述成長過程的詞匯和表達方式的理解和運用還不夠熟練，需要通過更多的練習和實際操作來提高。此外，部分學生在實際情境中正確使用所學的句型進行交際的能力還有待提高，需要更多的實踐機會和指導。

針對上述情況，教師將在后續(xù)的教學中繼續(xù)關注學生的學習進展，并提供針對性的輔導和練習。通過設計更多的互動活動和學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。板書設計①藝術性：

-使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞匯，如“Growingup”、“Childhoodmemories”等，以吸引學生的注意力。

-采用圖表、圖片等視覺元素，展示不同國家的成長文化，增加板書的趣味性。

-以流程圖的形式展示成長經歷的不同階段，幫助學生直觀地理解成長過程。

②趣味性：

-設計“成長時間軸”互動游戲，讓學生在時間軸上標記自己的重要成長時刻，增加課堂的參與度和趣味性。

-通過繪制卡通人物形象，代表不同學生的成長故事，使板書更具生動性和趣味性。

-引入“成長故事分享”環(huán)節(jié)，讓學生上臺展示自己的成長故事，并以有趣的方式呈現(xiàn)板書。

③重點知識點、詞、句：

-板書設計應包含本節(jié)課的重點詞匯，如“playfootball”、“respectelders”、“dreamtof”等。

-示例句子的板書設計，如“IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.”，以供學生模仿和練習。

-將重點句型以框架形式呈現(xiàn)，如“Howwasyourchildhood?Minewasfilledwithlotoffunandadventures.”，幫助學生理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將采用課堂提問的方式，了解學生對Module1Unit1"Growingup"知識的掌握情況。通過開放式問題引導學生思考和表達，如"Whatareyourmemoriesofchildhood?"，以檢查學生對詞匯和句型的運用。

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的語言能力、思維品質和學習策略的應用情況。例如，在小組討論中，教師會注意學生的合作意識和交際能力。

-測試：在課堂末尾，教師將進行小測驗，測試學生對Module1Unit1"Growingup"知識的掌握程度。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對重點詞匯、句型和語法的掌握。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)包括練習題和寫作任務，如描述自己的成長經歷。教師將提供具體的反饋，指出學生的錯誤和不足，并提出改進的建議。

-在作業(yè)評價中，教師將注重學生的語言表達準確性和流暢性，鼓勵學生使用所學的詞匯和句型。同時，教師將鼓勵學生提出自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。

-教師將對學生的作業(yè)進度和質量進行記錄，以便在后續(xù)教學中針對性地進行指導和幫助。

3.學生自評和互評：

-教師將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價。學生可以反思自己在課堂活動和作業(yè)中的表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-同伴評價可以促進學生之間的交流和合作，他們可以互相提供反饋和建議，共同提高語言能力和思維品質。

-教師將引導學生關注學科與生活的聯(lián)系，鼓勵他們將所學的知識和技能應用到實際生活中，如在與家人、朋友的交流中運用所學的表達方式。

4.家長反饋：

-教師將通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和遇到的問題。家長可以提供關于學生學習成長的反饋，幫助教師更好地了解學生的需求和困難。

-教師將與家長共同制定合適的學習計劃和策略，以確保學生在課堂外的學習效果。教學反思與總結在教學Module1Unit1"Growingup"的過程中，我深刻體會到了教學方法的多樣性對于學生學習效果的重要性。首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們對成長主題的興趣。同時，我在講解新知識時，注重結合實例，幫助學生更好地理解重點詞匯和句型。然而，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在組織小組討論時，應該更加注重學生的參與度和互動效果。例如，我可以在分組時考慮學生的性格和能力差異，以促進更好的合作和交流。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生在完成描述成長經歷的寫作任務時，存在一些語法和拼寫錯誤。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的語法和拼寫指導，以提高他們的語言運用能力。同時，我還可以鼓勵學生在寫作中加入更多的個人感受和細節(jié)，以提高文章的生動性和真實性。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課的整體教學效果良好。學生們在課堂上積極參與，能夠運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。通過本節(jié)課的學習，學生們對成長主題有了更深入的理解，同時也提高了他們的語言運用能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我需要更加注重課堂紀律，確保學生們能夠在有序的環(huán)境中進行學習。此外，在教學內容方面，我需要更加注重對學生的啟發(fā)和引導，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。重點題型整理1.詞匯填空題

-題目：請根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯填空。

-例句：WhenIwasachild,Ialwayswantedtobea________.

-答案：pilot

2.句子翻譯題

-題目：請將下列句子翻譯成英語。

-例句：我小時候喜歡和朋友們一起玩足球。

-答案：WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

3.選擇題

-題目：請選出下列句子中正確的選項。

-例句：IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

-答案：A.walkingB.playingfootballC.readingbooksD.painting

-正確選項：B

4.句子改寫題

-題目：請將下列句子改寫成一般疑問句。

-例句：WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

-答案：Didyouloveplayingfootballwithyourfriendswhenyouwereyoung?

5.段落寫作題

-題目：請根據(jù)題目要求，寫一篇關于你成長經歷的短文。

-題目要求：描述一下你的童年，以及你最喜歡做的活動。