二年級語文下冊 第七單元 課文6 語文園地七教案（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第七單元課文6語文園地七教案（pdf）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《二年級語文下冊第七單元課文6語文園地七》教案，選自新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：帶領學生朗讀課文6《小壁虎借尾巴》，理解故事內(nèi)容，感受小壁虎的情感變化。

2.詞語學習：學習課文中的生字詞，如“借”、“尾巴”、“小魚”等，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.語法點講解：講解本課中的簡單句式和語法結(jié)構(gòu)，如“誰有什么”句型。

4.口語交際：通過角色扮演，讓學生練習運用課文中的句子進行對話。

5.寫字練習：指導學生書寫課文中出現(xiàn)的生字，鞏固筆畫和筆順。

6.閱讀延伸：引導學生分享自己了解到的動物尾巴的特點，激發(fā)學生對自然界的興趣。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：培養(yǎng)學生通過朗讀和精讀，理解課文內(nèi)容，提升閱讀興趣和文本解讀能力。

2.語言表達：增強學生運用語言文字進行思考、表達和交流的能力，熟練運用“誰有什么”句型進行口語交際。

3.文化傳承：通過學習課文，讓學生了解動物的生活習性，培養(yǎng)對自然界的熱愛和尊重生命的態(tài)度。

4.寫作技巧：指導學生掌握正確的書寫方法，提高漢字書寫的美觀和規(guī)范，增強書寫自信。

5.思維發(fā)展：鼓勵學生分享知識，激發(fā)思維活力，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。學情分析二年級下學期的學生在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的發(fā)展，具備以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，對課文的字詞有一定的認知，但在理解復雜句子和文章深層含義方面仍有困難。對于本課中的生字詞，如“借”、“尾巴”等，大部分學生能認識并正確讀寫，但部分學生可能在字詞運用上還需加強。

2.能力層面：學生在口語表達方面具備一定的基礎，能夠運用所學句型和詞匯進行簡單對話，但在語言組織和表達邏輯方面有待提高。此外，學生在書寫方面，部分學生字跡較為工整，但仍有部分學生書寫速度慢、字形不規(guī)范。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的學習興趣，但對語文課程的學習態(tài)度和行為習慣存在差異。部分學生對語文學習有較高的熱情，課堂參與度較高，能主動分享自己的觀點；而另一部分學生對語文學習興趣不足，課堂注意力不集中，對課程學習有一定影響。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣參差不齊，部分學生能自覺遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動；而部分學生存在注意力不集中、交頭接耳、做小動作等現(xiàn)象，影響課堂氛圍和自身學習效果。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.閱讀理解方面：學生對于課文中生動有趣的情節(jié)有較高的興趣，有利于提高閱讀積極性。但在理解文章深層含義和角色情感變化方面，教師需要引導學生深入思考，通過問題設置和小組討論等方式，幫助學生提升閱讀理解能力。

2.語言表達方面：學生口語表達能力有待提高，教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，為學生提供更多口語實踐的機會，鍛煉學生的語言組織和表達能力。

3.書寫方面：針對學生書寫水平參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學中應注重分層指導，對書寫困難的學生進行個別輔導，提高他們的書寫速度和字形美觀度。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：教師應關(guān)注學生的學習興趣和態(tài)度，通過激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習自覺性。同時，強化課堂紀律，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：針對二年級學生的認知特點，教師通過生動的語言和形象的動作，講解課文中的生字詞、語法點和故事情節(jié)，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

②討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，提高閱讀理解和口語表達能力。針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生深入思考，激發(fā)學生的學習興趣。

③情景教學法：通過角色扮演、創(chuàng)設生活情境等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.教學手段：

①多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關(guān)的圖片、動畫和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

②教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、教學游戲等，增強課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。

③實物展示：準備與課文相關(guān)的實物，如動物的圖片、模型等，讓學生直觀地了解動物的特點，增強學生對課程內(nèi)容的認知。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有見過小動物們各種各樣的尾巴？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物尾巴的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。課文講述了小壁虎借尾巴的故事，讓我們認識到不同動物尾巴的特點和作用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中小壁虎借尾巴的案例。這個案例展示了動物尾巴在實際中的應用，以及它如何幫助動物們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞和“誰有什么”句型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物尾巴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何運用所學知識進行口語交際。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物尾巴在實際生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，學習了生字詞和“誰有什么”句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對動物尾巴作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與動物尾巴相關(guān)的繪本、科普書籍，如《動物尾巴的故事》、《奇妙的動物世界》等，以加深學生對動物尾巴多樣性和功能的理解。

-視頻資料：鼓勵學生觀看動物世界的紀錄片，特別是介紹不同動物及其尾巴特點的片段，通過視覺直觀感受動物尾巴的作用。

-實物觀察：建議學生到動物園或自然界中觀察不同動物的尾巴，實地了解動物尾巴的形態(tài)和功能。

-親子活動：鼓勵家長參與，和孩子一起完成關(guān)于動物尾巴的手工制作或繪畫，增強學生對課程內(nèi)容的興趣。

2.拓展建議：

-研究性學習：引導學生自主選擇一種動物，深入研究其尾巴的特點和作用，通過收集資料、制作報告等形式，提升學生的研究能力和信息整合能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以動物尾巴為主角的故事，通過故事講述，加深對動物尾巴情感的理解和表達。

-角色扮演：組織學生模擬課文中的情景，進行角色扮演，不僅限于小壁虎借尾巴，還可以創(chuàng)造其他動物借尾巴的情境，提高學生的口語表達和創(chuàng)造性思維。

-課堂分享：定期安排課堂時間，讓學生分享自己的拓展學習成果，如觀察日記、研究報告、故事創(chuàng)作等，促進學生之間的交流和學習。

-家長參與：建議家長在日常生活中，引導孩子關(guān)注動物世界的奧秘，通過家庭討論、觀看紀錄片等方式，激發(fā)孩子對自然科學的興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《小壁虎借尾巴》的故事，掌握了生字詞和“誰有什么”句型，了解了動物尾巴的特點和作用。通過分組討論、角色扮演等活動，提高了學生的閱讀理解、口語表達和創(chuàng)造性思維能力。

總結(jié)以下幾點：

a.動物尾巴的多樣性和功能；

b.學會運用“誰有什么”句型進行口語交際；

c.閱讀理解能力的提升；

d.培養(yǎng)學生對自然界的興趣和好奇心。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.小壁虎向以下哪個動物借尾巴？（）

A.小魚B.小鴨C.小狗D.小貓

2.“誰有什么”句型中，以下哪個句子是正確的？（）

A.我有你書包B.你有一本書C.他是我的朋友D.我去學校

（2）連線題：

請將下列動物與其尾巴的特點連線：

1.小魚a.長長的，用于保持平衡

2.小鴨b.扇形的，用于游泳

3.小狗c.短短的，用于驅(qū)趕蚊蟲

4.小貓d.有力的，用于抓捕獵物

（3）簡答題：

1.請簡要說明動物尾巴的作用。

2.請舉例說明如何運用“誰有什么”句型進行口語交際。

（4）實踐活動評價：

教師對學生在分組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生的參與度、合作意識和語言表達能力。

通過以上檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于動物尾巴的科普文章或故事，如《動物尾巴的秘密》、《動物尾巴的奇妙世界》等，進一步了解動物尾巴的多樣性和功能。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與動物尾巴相關(guān)的紀錄片或教育視頻，如《動物世界的奧秘》、《動物尾巴的奇妙功能》等，通過視覺直觀感受動物尾巴的作用。

-繪本故事：引導學生閱讀與動物尾巴相關(guān)的繪本故事，如《小壁虎借尾巴》的延伸故事，培養(yǎng)閱讀興趣和對動物尾巴的認識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步了解動物尾巴的知識。

-互動交流：鼓勵學生在課后與同學或家長分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流互動，提高對動物尾巴的理解。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生進行創(chuàng)作表達，如寫一篇關(guān)于動物尾巴的觀察日記、創(chuàng)作一篇關(guān)于動物尾巴的故事等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起閱讀、觀看視頻，共同探索動物尾巴的奧秘，增強親子互動。板書設計1.