2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 第16課 世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教案 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變第16課世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變，第16課《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.全球化的定義與特征：介紹全球化的基本概念、發(fā)展階段及其主要特征。

2.二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)因素：分析科技革命、跨國(guó)公司、國(guó)際組織等方面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)作用。

3.經(jīng)濟(jì)全球化的影響：討論全球化對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際關(guān)系、社會(huì)生活等方面的影響。

4.我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略：探討我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的發(fā)展戰(zhàn)略和應(yīng)對(duì)措施。

5.全球化面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：闡述全球化進(jìn)程中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及各國(guó)應(yīng)對(duì)策略。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際案例，旨在幫助學(xué)生深入了解世界經(jīng)濟(jì)全球化的演變過(guò)程及其影響，培養(yǎng)其歷史思維與國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解與解釋：通過(guò)分析戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的理解與解釋能力，使其能夠準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)與影響。

2.時(shí)空觀念：以二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展為線索，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到歷史事件發(fā)生的背景及其演變過(guò)程。

3.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，學(xué)會(huì)實(shí)證研究，掌握經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的證據(jù)和依據(jù)。

4.歷史價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的客觀評(píng)價(jià)，使其認(rèn)識(shí)到全球化對(duì)各國(guó)及世界發(fā)展的積極與消極影響，形成正確的價(jià)值觀。

5.家國(guó)情懷與國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，同時(shí)培養(yǎng)其國(guó)際視野，關(guān)注世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-全球化的定義、特征及其發(fā)展階段：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要明確講解全球化的基本概念、特征，以及二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)全球化的不同發(fā)展階段，為學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)因素：分析科技革命、跨國(guó)公司和國(guó)際組織等如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，強(qiáng)調(diào)這些因素的重要性。

-經(jīng)濟(jì)全球化的影響：探討全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際關(guān)系和社會(huì)生活的影響，特別是對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響。

舉例解釋：

-在講解全球化特征時(shí)，可以結(jié)合實(shí)例，如國(guó)際貨物貿(mào)易的增長(zhǎng)、跨國(guó)公司海外投資的擴(kuò)大等，來(lái)說(shuō)明全球化的具體表現(xiàn)。

-在分析推動(dòng)因素時(shí)，可以引用具體案例，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展如何縮短了全球信息傳遞的時(shí)間，跨國(guó)公司如何通過(guò)在不同國(guó)家的布局實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解全球化的復(fù)雜性：學(xué)生需要理解全球化不僅包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還涉及到政治、文化等多個(gè)方面，且不同國(guó)家和地區(qū)的全球化程度不同。

-經(jīng)濟(jì)全球化的雙刃劍效應(yīng)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到全球化既有積極的一面，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)傳播等，也有消極的一面，如加劇貧富差距、環(huán)境污染等。

-我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略：學(xué)生需要理解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化背景下采取的開(kāi)放政策、改革措施以及對(duì)外合作戰(zhàn)略。

舉例解釋：

-在解釋全球化的復(fù)雜性時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的位置，說(shuō)明全球化進(jìn)程中的不平等現(xiàn)象。

-在講述經(jīng)濟(jì)全球化的雙刃劍效應(yīng)時(shí)，可以舉例說(shuō)明全球化如何導(dǎo)致某些地區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題的加劇，以及如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢?/p>

-在講解我國(guó)應(yīng)對(duì)策略時(shí)，可以詳細(xì)闡述加入世界貿(mào)易組織、實(shí)施“一帶一路”倡議等具體舉措，以及這些舉措對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀或智能教室系統(tǒng)

-計(jì)算機(jī)或平板電腦

-歷史教材及輔助讀物

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)多媒體軟件

-時(shí)間線制作軟件

-圖表制作工具

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校自建的Moodle平臺(tái)）

-教育資源共享平臺(tái)（如教育資源庫(kù)）

4.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻

-全球化主題的PPT課件

-經(jīng)濟(jì)全球化案例分析材料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與辯論

-情景模擬與角色扮演

-互動(dòng)式問(wèn)答與反饋

-課后在線作業(yè)與測(cè)評(píng)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)全球化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“什么是經(jīng)濟(jì)全球化？”和“它對(duì)我們的生活有哪些影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“為什么現(xiàn)在我們能買到來(lái)自世界各地的商品？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)后世界格局的演變，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解全球化的定義、特征及其發(fā)展階段，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如全球化的推動(dòng)因素，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如全球化的雙刃劍效應(yīng)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬國(guó)際談判，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)全球化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與全球化相關(guān)的拓展知識(shí)，如全球治理和國(guó)際組織的作用。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化與個(gè)人生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的全球化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《國(guó)際貨幣基金組織（IMF）與世界銀行的角色》：介紹這兩個(gè)國(guó)際組織在經(jīng)濟(jì)全球化中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懭蚪?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

-《全球化與環(huán)境保護(hù)》：探討全球化進(jìn)程中如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，分析相關(guān)國(guó)際協(xié)議和措施。

-《跨國(guó)公司的全球布局》：分析跨國(guó)公司如何在全球化背景下進(jìn)行全球資源配置，以及這種布局對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-《發(fā)展中國(guó)家在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位》：探討發(fā)展中國(guó)家如何參與全球產(chǎn)業(yè)分工，以及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-《“一帶一路”倡議與經(jīng)濟(jì)全球化》：闡述我國(guó)提出的“一帶一路”倡議如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，以及對(duì)該倡議的評(píng)價(jià)和分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究世界貿(mào)易組織（WTO）的基本職能和原則，分析WTO如何促進(jìn)全球貿(mào)易自由化。

-深入了解歐盟、亞太經(jīng)合組織等區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的發(fā)展歷程，探討其對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

-分析全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，以及這些國(guó)家如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。

-研究全球化背景下國(guó)際間合作與競(jìng)爭(zhēng)的新特點(diǎn)，以及我國(guó)在這一背景下的發(fā)展戰(zhàn)略。

-探討全球化進(jìn)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題，如金融風(fēng)險(xiǎn)、貧富差距擴(kuò)大等，并提出相應(yīng)的解決措施。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到經(jīng)濟(jì)全球化這一章節(jié)的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)課堂講解、互動(dòng)探究和課后拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)全球化的理解逐漸加深，但也暴露出一些問(wèn)題和不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)全球化的概念和特征有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其發(fā)展階段和推動(dòng)因素的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解這些內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生們更好地理解。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對(duì)全球化影響的問(wèn)題討論較為熱烈，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，參與度不高。為了提高課堂參與度，我考慮在下次課中采用更多樣的教學(xué)手段，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，課后拓展部分，學(xué)生們對(duì)全球化相關(guān)閱讀材料的興趣較為濃厚，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)如何篩選、整理和運(yùn)用資料，提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略理解較為困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在接下來(lái)的課程中，結(jié)合具體案例和政策，詳細(xì)講解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化中的角色和策略，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。在今后的教學(xué)中，我將引入更多歷史史料和實(shí)例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析問(wèn)題，提高歷史思維能力。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作精神等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。同時(shí)，我還會(huì)