7 靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7靜夜思（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容統(tǒng)編版語文一年級下冊，第94-95頁，古詩《靜夜思》。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》，理解詩中的關鍵詞語，如“床前”、“月光”、“疑是”、“地上霜”等，并能夠運用詞語進行簡單的交流。

2.文化傳承：學生通過學習《靜夜思》，了解中國古代詩歌的韻律美和意境美，感受詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

3.思維能力：學生通過觀察圖片和想象，培養(yǎng)形象思維能力，能夠用自己的語言描述詩中的畫面，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.審美能力：學生通過欣賞《靜夜思》的韻律和意境，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上學期的語文課程中，已經學習了一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的句子表達。同時，他們對古詩已經有了一定的了解，能夠背誦一些簡單的古詩，并能夠理解古詩的大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩的學習興趣較高，喜歡通過詩歌來感受語言的美和意境的美。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考來理解詩歌的意境。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、故事等方式來學習，能夠更好地理解和記憶詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習《靜夜思》時，可能會遇到一些生僻的詞語，如“床前”、“月光”、“疑是”、“地上霜”等，這些詞語可能難以理解和記憶。同時，學生可能難以理解詩中的意境，難以用自己的語言來描述詩中的畫面。此外，學生可能對詩歌的韻律和節(jié)奏不太熟悉，難以正確朗讀和背誦詩歌。教學方法與手段1.教學方法：

（1）直觀演示法：通過展示詩中的畫面和場景，如床前明月光，疑是地上霜等，幫助學生更好地理解詩歌的意境，激發(fā)學生的想象力。

（2）情境教學法：通過模擬李白在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，讓學生身臨其境地感受詩人的情感，增強學生對詩歌的理解和感受。

（3）互動討論法：通過組織學生進行小組討論，分享他們對《靜夜思》的理解和感受，促進學生之間的交流和合作，提高學生的思考和表達能力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：利用多媒體設備，如投影儀或電腦，展示《靜夜思》的插圖和動畫，使學生能夠直觀地感受到詩歌的意境和美感。

（2）電子白板：利用電子白板，展示生僻詞語的圖片和解釋，幫助學生更好地理解和記憶這些詞語。

（3）教學軟件：使用教學軟件，如動畫、游戲等，增加學生對詩歌的興趣和參與度，提高學生的學習積極性和主動性。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享和合作，提高學生的思維能力和合作能力。

（5）自主學習：鼓勵學生自主學習，通過查找資料、提問等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《靜夜思》的PPT、視頻解讀等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《靜夜思》的意境、情感和生僻詞語設計問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解《靜夜思》的基本內容。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：整理筆記、思維導圖等成果，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《靜夜思》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過李白的故事或相關視頻，引出《靜夜思》，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《靜夜思》的意境、情感和生僻詞語，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解《靜夜思》。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《靜夜思》的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《靜夜思》的基本內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中理解《靜夜思》。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《靜夜思》的意境、情感和生僻詞語，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《靜夜思》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《靜夜思》相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《靜夜思》的內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《靜夜思》的作者李白，是中國唐代偉大的浪漫主義詩人，他的詩作想象力豐富，意境優(yōu)美，語言流暢，被后人譽為“詩仙”。除了《靜夜思》，李白還有許多其他的著名詩作，如《將進酒》、《廬山謠》、《早發(fā)白帝城》等。這些詩作同樣富有浪漫主義色彩，展現(xiàn)了李白對美好生活的向往和追求。除了詩作，李白還有許多關于他生平的故事，如“李白斗酒詩百篇”、“李白月下獨酌”等，這些故事有助于學生更好地了解李白這個歷史人物，感受他的性格特點和詩歌風格。

除了李白的作品和故事，還有一些與《靜夜思》相關的藝術作品，如繪畫、雕塑、音樂等。這些藝術作品從不同的角度展現(xiàn)了《靜夜思》的意境和情感，有助于學生更全面地理解和欣賞這首詩。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他詩作，如《將進酒》、《廬山謠》、《早發(fā)白帝城》等，了解他的詩歌風格和特點。

（2）了解李白的故事，如“李白斗酒詩百篇”、“李白月下獨酌”等，感受他的性格特點和詩歌風格。

（3）欣賞與《靜夜思》相關的藝術作品，如繪畫、雕塑、音樂等，從不同的角度理解和欣賞這首詩。

（4）通過查閱資料，了解《靜夜思》的創(chuàng)作背景和李白的生活背景，加深對這首詩的理解。

（5）嘗試創(chuàng)作一首以“靜夜思”為主題的現(xiàn)代詩，表達自己對這首詩的理解和感受。教學反思與改進首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生反映資料過多，導致他們無法集中精力理解《靜夜思》。因此，我計劃在未來的教學中減少預習資料的數量，只提供必要的資料，以便學生更好地理解和掌握《靜夜思》。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和角色扮演活動中過于活躍，導致課堂秩序混亂。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中增加更多的引導性問題，幫助學生更好地理解和掌握《靜夜思》。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，但部分學生反映作業(yè)量過多，無法在規(guī)定時間內完成。因此，我計劃在未來的教學中減少課后作業(yè)的數量，只提供必要的作業(yè)，以便學生更好地鞏固《靜夜思》。

最后，我認為在教學過程中，我應該更多地關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。重點題型整理1.題型：請用《靜夜思》中的詞語造句。

答案：床前的月光，疑是地上霜。

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