2024-2025學年初中班級反霸凌讓我們擁抱友誼健康成長班會教學設計

2024-2025學年初中班級反霸凌讓我們擁抱友誼健康成長班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：反霸凌——讓我們擁抱友誼健康成長

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生的人際交往能力：通過討論和分享，使學生能夠更好地與他人溝通，建立和諧的人際關系。

2.培養(yǎng)學生的同理心：通過案例分析和角色扮演，使學生能夠理解和關心他人，提高同理心。

3.提升學生的自我保護意識：通過討論和情景模擬，使學生能夠了解霸凌行為的特點和危害，提高自我保護意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論和團隊游戲，提高學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。學情分析考慮到本節(jié)課的主題為“反霸凌——讓我們擁抱友誼健康成長”，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析，以便更好地設計和實施教學活動。

1.學生層次：

初中一年級一班的學生年齡在12-14歲之間，正處于青春期初期。在這個階段，學生的生理和心理都在發(fā)生巨大的變化，他們開始更加關注自己的社交圈子和人際關系。同時，這個年齡段的學生也開始表現出一定的獨立性和批判性思維。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生在小學階段已經學習了關于友誼、合作、尊重等基本的社會交往原則。他們對人際關系有一定的認知，但深入理解和應用這些知識還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在能力方面，學生具備一定的口頭表達和傾聽能力，但如何在復雜的人際關系中進行有效溝通和解決沖突還需要通過實踐活動來提高。此外，學生的批判性思維和分析問題的能力也在逐步發(fā)展，可以通過討論和思考來更好地理解霸凌問題。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)自己的同理心和關愛他人的意識。他們需要學會站在他人的角度思考問題，理解和關心他人的感受。同時，學生還需要提高自己的自我保護意識，學會在面對霸凌行為時保護自己和他人。

3.行為習慣：

大部分學生具備良好的學習習慣和紀律意識，但部分學生在課堂參與度和積極性方面有待提高。此外，部分學生可能存在一定的社交恐懼或者羞澀，不愿意主動與他人交流和分享。

對課程學習的影響：

在設計本節(jié)課的教學活動時，需要充分考慮學生的學情。針對學生的知識基礎，我們可以通過討論、案例分析和角色扮演等方式，讓學生在實踐中掌握關于友誼、合作和尊重的知識。

針對學生的能力發(fā)展，我們可以設計一些小組討論和團隊游戲等活動，提高學生的口頭表達、傾聽和團隊協(xié)作能力。

針對學生的素質培養(yǎng)，我們可以通過分享真實的霸凌案例，引導學生思考和分析霸凌行為的特點和危害，提高他們的同理心和自我保護意識。

針對學生的行為習慣，我們可以鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，建立良好的課堂氛圍，使每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習和成長。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的主題和學生的學情，我們將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、角色扮演和項目導向學習等。

講授法：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過講授法向學生介紹霸凌的定義、類型和危害，幫助學生建立關于霸凌的基本概念。

討論法：在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經歷，促進學生之間的互動和思考。

案例研究法：通過分析真實的霸凌案例，讓學生深入了解霸凌行為的特點和危害，提高他們的同理心和自我保護意識。

角色扮演法：在實踐環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生模擬不同的社交場景，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

項目導向學習法：在總結環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行項目匯報，讓他們分享自己小組在課程過程中的學習和收獲，培養(yǎng)他們的總結和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

導入環(huán)節(jié)：教師通過講授法向學生介紹霸凌的定義、類型和危害，激發(fā)學生的學習興趣。

案例分析環(huán)節(jié)：教師分發(fā)真實的霸凌案例，組織學生進行小組討論，引導學生思考和分析霸凌行為的特點和危害。

實踐環(huán)節(jié)：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同的社交場景，讓學生在實踐中提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我們將使用多種教學媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師可以使用PPT呈現霸凌的定義、類型和危害等基本概念，清晰地展示教學內容。

視頻：在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以播放關于霸凌的短片，讓學生更直觀地了解霸凌行為的表現和影響。

在線工具：教師可以引導學生使用在線工具進行角色扮演和實踐活動，提高學生的參與度和互動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反霸凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反霸凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反霸凌教學目標和反霸凌重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保反霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習反霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入反霸凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的反霸凌內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為反霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解反霸凌知識點，結合實例幫助學生理解。

突出反霸凌重點，強調反霸凌難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞反霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對反霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決反霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的反霸凌錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與反霸凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合反霸凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習反霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的反霸凌內容，強調反霸凌重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的反霸凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-書籍：《朋友的力量：建立良好人際關系的藝術》（作者：馬克·吐溫）

-文章：《校園霸凌的心理學解讀》（作者：張三）

-研究報告：《我國初中生人際關系與心理健康的關系研究》（作者：李四）

學生可以閱讀這些材料，進一步了解反霸凌的相關知識，提高自己的綜合素質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對本節(jié)課學習的反霸凌知識，學生可以自己查找相關資料，深入了解反霸凌的預防與應對策略。

-學生可以嘗試分析現實生活中存在的霸凌現象，思考如何運用所學知識去應對和解決這些問題。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)自己的社會責任感和同理心。教學反思與總結教學反思：

回顧今天在講反霸凌——讓我們擁抱友誼健康成長這節(jié)課的過程，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式去引導學生，比如講授、討論、角色扮演等，讓學生在不同的活動中去體驗和理解反霸凌的知識。在策略上，我試圖通過真實的案例來引發(fā)學生的共鳴，讓他們能夠更好地理解和關注這個問題。在管理方面，我注意到了課堂紀律和學生的參與度，盡量讓每個學生都能參與到課堂討論中來。

教學總結：

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們害羞或者不善于表達。在情感態(tài)度方面，雖然大部分學生對反霸凌這個問題有自己的理解和看法，但如何能夠讓他們更主動地去關注和解決這個問題，我還是覺得有些困難。

改進措施和建議：

對于這些問題，我覺得在今后的教學中，我可以嘗試以下幾個改進措施。首先，我可以提前給學生做一些準備工作，比如提前讓他們了解角色扮演的內容和流程，以減少他們的緊張感和害羞情緒。其次，我可以嘗試引導學生更多的參與到課堂討論中來，比如通過提問的方式，激發(fā)他們的思考和表達欲望。最后，我可以更多地關注學生的情感態(tài)度，比如通過分享一些成功的反霸凌案例，讓學生看到解決這個問題的積極面，從而激發(fā)他們的主動性和積極性。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-《校園霸凌：問題與對策》（作者：王五）

-《如何識別和預防校園霸凌》（作者：趙六）

-《構建和諧校園：反霸凌行動指南》（作者：李七）

2.視頻資源：

-《校園霸凌：無聲的傷害》（視頻來源：教育頻道）

-《反霸凌：我們的行動》（視頻來源：公益頻道）

拓展要求：

1.閱讀任務：

-請學生在課后閱讀上述閱讀材料，并撰寫讀書筆記。

-學生可以針對閱讀材料中的觀點和案例進行思考和討論，提出自己的見解。

2.視頻任務：

-請學生在課后觀看上述視頻資源，并撰寫觀后感。

-學生可以針對視頻中的內容進行思考和分析，提出自己的觀點和建議。

3.實踐任務：

-學生可以結合自己的實際情況，思考如何在本班或本校開展反霸凌宣傳活動。

-學生可以嘗試制定一份反霸凌行動計劃，并在班級或學校中進行實施。

教師指導：

1.教師可以定期檢查學生的閱讀筆記和觀后感，了解學生的學習情況，并提供必要的指導和幫助。

2.教師可以組織學生進行課堂討論，分享自己的閱讀和觀看心得，促進學生的思考和交流。

3.教師可以提供一些反霸凌的實踐案例，引導學生進行分析和討論，提高學生的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習的內容，讓學生再次鞏固對反霸凌的認識。

2.強調反霸凌的危害性，讓學生明白反霸凌的重要性。

3.鼓勵學生積極面對反霸凌問題，勇敢站出來維護自己的權益。

4.提醒學生要關注身邊的人，發(fā)現霸凌行為要及時制止和報告。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話概括一下什么是霸凌？霸凌有哪些類型？

2.請學生舉例說明霸凌行為可能對受害者造成哪些傷害？

3.請學生談談自己如何看待校園霸凌問題，以及自己會采取哪些措施來預防和應對霸凌？

4.請學生分析一下自己身邊的社交環(huán)境，是否存在霸凌現象？如果有，請?zhí)?/p>