2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試重點(diǎn)試卷（附答案）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列關(guān)系不正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

2、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過(guò)濁度檢測(cè)標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。影響免疫濁度分析的重要因素A.溫育系統(tǒng)故障B.偽濁度C.邊緣效應(yīng)D.攜帶污染E.比色系統(tǒng)故障

3、依賴維生素K凝血因子有A.ⅡB.ⅦC.ⅨD.ⅩE.以上都包括

4、移植排斥反應(yīng)屬于A.Ⅰ型超敏反應(yīng)B.Ⅱ型超敏反應(yīng)C.Ⅲ型超敏反應(yīng)D.Ⅳ型超敏反應(yīng)E.以上均正確

5、定積分的值是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

6、設(shè)隨機(jī)變量X的分布列為A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

7、設(shè)A為n階矩陣，B是經(jīng)A若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|>0，則一定有|B|>0

8、下列哪項(xiàng)不是血栓前狀態(tài)A.纖溶成分含量降低B.血小板和白細(xì)胞被激活C.抗凝蛋白含量降低D.血管內(nèi)皮細(xì)胞受損E.凝血因子含量降低

9、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時(shí)，都需要的因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

10、正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是A.網(wǎng)織紅細(xì)胞B.血紅蛋白C.血細(xì)胞比容D.紅細(xì)胞體積分布寬度E.骨髓細(xì)胞形態(tài)

11、免疫標(biāo)記電鏡技術(shù)獲得成功的關(guān)鍵是A.對(duì)細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)完好保存B.保持被檢細(xì)胞或其亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的抗原性不受損失C.選擇的免疫試劑能順利穿透組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)與抗原結(jié)合D.以上敘述都正確E.以上都不對(duì)

12、下列選項(xiàng)中，運(yùn)算結(jié)果一定是無(wú)理數(shù)的是（）A.有理數(shù)和無(wú)理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無(wú)理數(shù)和無(wú)理數(shù)的和D.無(wú)理數(shù)與無(wú)理數(shù)的差

13、維生素K缺乏和肝病導(dǎo)致凝血障礙，體內(nèi)因子減少的是A.Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩC.Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩD.Ⅳ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩE.Ⅳ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

14、有5個(gè)編號(hào)為1、2、3、4、5的紅球和5個(gè)編號(hào)為1、2、3、4、5的黑球，從這10個(gè)球中取出4個(gè)，則取出的球的編號(hào)互不相同的概率為（）.A.AB.BC.CD.D

15、均為n階可逆矩陣，則=()。A.B.A+BC.D.

16、下面哪位不是數(shù)學(xué)家?（）A.祖沖之B.秦九韶C.孫思邈D.楊輝

17、先天性無(wú)丙球蛋白血癥綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

18、空間曲面xyz=1被平面x=1截得的曲線是()。A.圓B.橢圓C.拋物線D.雙曲線

19、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個(gè)B.57個(gè)C.58個(gè)D.60個(gè)

20、冷球蛋白沉淀與復(fù)溶解的溫度通常為A.-20℃，4℃B.-4℃，37℃C.-4℃，0℃D.0℃，37℃E.-20℃，37℃

21、教學(xué)的首要任務(wù)是（）．A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情操，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)C.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D.發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造技能

22、為研究7至10歲少年兒童的身高情況，甲、乙兩名研究人員分別隨機(jī)抽取了某城市100名和1000名兩組調(diào)查樣本，若甲、乙抽取的兩組樣本平均身高分別記為、(單位:cm)則的大小關(guān)系為（）。A.AB.BC.CD.D

23、在△4BC中M滿足()。A.2B.3C.4D.6

24、外周免疫器官包括A.脾臟、淋巴結(jié)、其他淋巴組織B.扁桃腺、骨髓、淋巴結(jié)C.淋巴結(jié)、骨髓、脾臟D.胸腺、脾臟、粘膜、淋巴組織E.腔上囊、脾臟、扁桃體

25、某男，42歲，建筑工人，施工時(shí)不慎與硬物碰撞，皮下出現(xiàn)相互融合的大片淤斑，后牙齦、鼻腔出血，來(lái)院就診。血常規(guī)檢查，血小板計(jì)數(shù)正常，凝血功能篩查實(shí)驗(yàn)APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLC減低。該患者主訴自幼曾出現(xiàn)輕微外傷出血的情況。該患者最可能的診斷是A.血友病B.遺傳性血小板功能異常癥C.肝病D.原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥E.繼發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥

26、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該具有（）。A.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性B.實(shí)踐性、普及性、選拔性C.基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、選拔性D.實(shí)踐性、普及性、發(fā)展性

27、成熟紅細(xì)胞的異常形態(tài)與疾病的關(guān)系，下列哪項(xiàng)不正確（）A.點(diǎn)彩紅細(xì)胞提示鉛中毒B.棘形紅細(xì)胞提示β脂蛋白缺乏癥C.半月形紅細(xì)胞提示瘧疾D.鐮形紅細(xì)胞提示HbF增高E.紅細(xì)胞緡錢狀形成提示高纖維蛋白原血癥

28、不符合溶血性貧血骨髓象特征的是A.小細(xì)胞低色素性貧血B.粒/紅比值減低C.紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著D.可見(jiàn)H-J小體和卡.波環(huán)等紅細(xì)胞E.骨髓增生明顯活躍

29、在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)性文件的是（）。A.數(shù)學(xué)教學(xué)方案B.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)教材D.數(shù)學(xué)教學(xué)參考書

30、數(shù)據(jù)分析是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，數(shù)據(jù)分析過(guò)程主要包括（）。A.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論B.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論C.收集數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論D.收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論

31、屬于檢測(cè)Ⅱ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)A.Coombs試驗(yàn)B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗(yàn)D.特異性IgG抗體測(cè)定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測(cè)定

32、外傷時(shí)，引起自身免疫性交感性眼炎A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

33、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學(xué)抽象D.合情推理

34、《義務(wù)教育課程次標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“四基”中“數(shù)學(xué)的基本思想”，主要是：①數(shù)學(xué)抽象的思想；②數(shù)學(xué)推理的思想；③數(shù)學(xué)建模的思想。其中正確的是（）。A.①B.①②C.①②③D.②③

35、下列關(guān)于數(shù)學(xué)思想的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.數(shù)學(xué)思想是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識(shí)之中并經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果B.數(shù)學(xué)思想是要在現(xiàn)實(shí)世界中找到具有直觀意義的現(xiàn)實(shí)原型C.數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論概念、定理、公式、法則、方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)D.數(shù)學(xué)思想是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念

36、DIC診斷中血小板計(jì)數(shù)低于正常，PT延長(zhǎng)，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項(xiàng)中只有兩項(xiàng)符合，必須補(bǔ)做哪一項(xiàng)纖溶指標(biāo)A.3P試驗(yàn)B.PRTC.血小板抗體D.因子ⅧE.血小板功能試驗(yàn)

37、屬于所有T細(xì)胞共有的標(biāo)志性抗原的是A.CD2B.CD3C.CD4D.CD8E.CD20

38、下列表述屬于數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)的是（）①利用圖形描述，分析數(shù)學(xué)問(wèn)題；②借助空間形式認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系，形態(tài)變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律；③建立形與數(shù)的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀模型，探索解決問(wèn)題的思路；④在實(shí)際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題建立模型。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

39、設(shè)三次多項(xiàng)式函數(shù)則f(x)的極大值點(diǎn)為()A.0B.1C.-1D.2

40、出生后，人類的造血干細(xì)胞的主要來(lái)源是A.胸腺B.骨髓C.淋巴結(jié)D.卵黃囊E.肝臟

41、最早使用“函數(shù)”（function）這一術(shù)語(yǔ)的數(shù)學(xué)家是（）。A.約翰·貝努利B.萊布尼茨C.雅各布·貝努利D.歐拉

42、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從四個(gè)方面闡述了課程目標(biāo)，這四個(gè)目標(biāo)是（）。A.知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、問(wèn)題解決、情感態(tài)度C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度D.知識(shí)技能、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)創(chuàng)新、情感態(tài)度

43、若向量a=（1，0，1），a2=（0，1，1），a3=（2，λ，2）線性相關(guān)，則λ的值為（）。A.-1B.0C.1D.2

44、不屬于人B淋巴細(xì)胞膜上的表面標(biāo)志有A.補(bǔ)體受體B.膜表面免疫球蛋白分子(SmIg)C.絲裂原受體D.Fc受體E.SRBC受體

45、室間質(zhì)控應(yīng)在下列哪項(xiàng)基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施A.愈小愈好B.先進(jìn)設(shè)備C.室內(nèi)質(zhì)控D.在允許誤差內(nèi)E.質(zhì)控試劑

46、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過(guò)全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無(wú)腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對(duì)診斷該病最有重要診斷價(jià)值的檢查是A.血鈣測(cè)定B.蛋白電泳C.細(xì)胞化學(xué)染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測(cè)

47、白細(xì)胞減少癥是指外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)持續(xù)低于A.(1.5～2.0)×10／LB.(2.0～3.0)×10／LC.(0.5～1.0)×10／LD.(3.0～4.0)×10／LE.4.0×10／L

48、CD4T細(xì)胞低于多少時(shí)，則發(fā)生AIDSA.50/μlB.100/μlC.200/μlD.500/μlE.1000/μl

49、若矩陣有三個(gè)線性無(wú)關(guān)的特征向量，A=2是A的二重特征根，則()A.x=-2，y=2B.x=1，y=-1C.x=2，y=-2D.x=-1,y=1

50、Ⅱ型超敏反應(yīng)A.由IgE抗體介導(dǎo)B.單核細(xì)胞增高C.以細(xì)胞溶解和組織損傷為主D.T細(xì)胞與抗原結(jié)合后導(dǎo)致的炎癥反應(yīng)E.可溶性免疫復(fù)合物沉積二、多選題

51、柯薩奇病毒感染引起糖尿病A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

52、設(shè)f（x）=acosx+bsinx是R到R的函數(shù)，V={f（x）∣f（x）=acosx+bsinx，a，b∈R}是線形空間，則V的維數(shù)是（）。A.1B.2C.3D.∞

53、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》設(shè)置了四個(gè)選修系列，其中選修系列l(wèi)是為希望在人文社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展學(xué)生而設(shè)置的，下列內(nèi)容不屬于選修系列1的是()。A.矩陣變換B.推理證明C.導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用D.常用邏輯用語(yǔ)

54、設(shè)A和B為n階方陣子一定正確的是（）。A.A+B=B+AB.AB=BAC.D.

55、下列關(guān)系不正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

56、設(shè)函數(shù)等于()。A.1B.2C.D.

57、下列矩陣對(duì)應(yīng)的線性變換為旋轉(zhuǎn)變換的是（）A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

58、血管損傷后傷口的縮小和愈合有賴于血小板的哪項(xiàng)功能A.黏附B.聚集C.收縮D.促凝E.釋放

59、以下哪些不屬于學(xué)段目標(biāo)中情感與態(tài)度方面的。（）A.感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。B.感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。C.獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。D.在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

60、下列哪種物質(zhì)是血小板膜上的纖維蛋白原受體A.GPⅡb/ⅢaB.GPIVC.GPVD.GPb-復(fù)合物E.GPIa

61、DIC時(shí)血小板計(jì)數(shù)一般范圍是A.（100～300）×10/LB.（50～100）×10/LC.（100～300）×10/LD.（100～300）×10/LE.（100～250）×10/L

62、已知?jiǎng)t．f(1)=()A.-lB.0C.1D.π

63、原位溶血的場(chǎng)所主要發(fā)生在A.肝臟B.脾臟C.骨髓D.血管內(nèi)E.卵黃囊

64、中學(xué)數(shù)學(xué)的()是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁，是體現(xiàn)教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的“策略體系”和“便于操作的實(shí)施程序”。A.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式

65、《九章算數(shù)注》的作者是（）。A.劉徽B.秦九韶C.楊輝D.趙爽

66、已知隨機(jī)變量X的概率密度函數(shù)為則D（X）=（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

67、下列四個(gè)級(jí)數(shù)的中發(fā)散的是（）。A.AB.BC.CD.D

68、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)定了九條基本事實(shí)，下列屬于基本事實(shí)的是（）。A.兩條平行線被一條直線所截，同位角相等B.兩平行線間距離相等C.兩條平行線被一條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等D.兩直線被平行線所截，對(duì)應(yīng)線段成比例

69、皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因?yàn)椋ǎ〢.接受抗組胺的治療B.接受大量X線照射C.接受抗中性粒細(xì)胞血清治療D.脾臟切除E.補(bǔ)體水平下降

70、樣本(x1，x，xn)的平均數(shù)為x，樣本(y1，y2，…，ym)的平均數(shù)為的平均數(shù)其中．則n，m的大小關(guān)系為()。A.n＜mB.n>mC.n=mD.不能確定

71、平面x-y+2z=8與平面2x+y+z=10的夾角是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

72、設(shè)二次型正定，則實(shí)數(shù)a的取值應(yīng)滿足（）。A.a>9B.-3＜a＜3C.3≤a≤9D.a≤-3

73、外源性凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

74、甲、乙兩位同學(xué)分別前往不同公司的面試，甲同學(xué)被選中的概率是1/7，乙同學(xué)被選中的概率是1/5，則兩位同學(xué)中至少有一位被選中的概率是（）。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35

75、輔助性T細(xì)胞的標(biāo)志性抗原為A.CD3CD4CD8B.CD3CD4CD8C.CD3CD4CD8D.CD3CD4CD8E.CD3CD4CD8

76、一級(jí)結(jié)構(gòu)為對(duì)稱性二聚體的是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

77、維生素K缺乏和肝病導(dǎo)致凝血障礙，體內(nèi)因子減少的是A.Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、ⅩB.Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩC.Ⅲ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩD.Ⅳ、Ⅴ、Ⅶ、ⅩE.Ⅳ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

78、邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的（）。A.標(biāo)準(zhǔn)B.認(rèn)知規(guī)律C.基本保證D.內(nèi)涵

79、點(diǎn)個(gè)數(shù)是（）。A.0B.1C.2D.4

80、設(shè){χn}是數(shù)列，下列命題中不正確的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

81、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來(lái)檢測(cè)和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

82、女，19歲，反復(fù)發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛半月余，掌指、指及指間關(guān)節(jié)腫脹。免疫學(xué)檢查IgG略有升高，RF880U/ml，抗環(huán)狀瓜氨酸肽（抗CCP抗體）陽(yáng)性，此患者可診斷為A.多發(fā)性骨髓瘤B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡C.干燥綜合征D.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎E.皮肌炎

83、成熟紅細(xì)胞的異常形態(tài)與疾病的關(guān)系，下列哪項(xiàng)不正確（）A.點(diǎn)彩紅細(xì)胞提示鉛中毒B.棘形紅細(xì)胞提示β脂蛋白缺乏癥C.半月形紅細(xì)胞提示瘧疾D.鐮形紅細(xì)胞提示HbF增高E.紅細(xì)胞緡錢狀形成提示高纖維蛋白原血癥

84、已知兩圓的半徑分別為2和3，圓心距為5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）。A.外離B.外切C.相交D.內(nèi)切

85、解二元一次方程組用到的數(shù)學(xué)方法主要是（）。A.降次B.放縮C.消元D.歸納

86、與x軸圍成的平面圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)一周而成的旋轉(zhuǎn)體體積為（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

87、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中則K等于（）。A.1B.-1C.2D.-2

88、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，下列關(guān)于教師角色的概述不正確的是（）。A.組織者B.引導(dǎo)者C.合作者D.指揮者

89、MBL途徑A.CPi-CH50B.AP-CH50C.補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)D.甘露聚糖結(jié)合凝集素E.B因子

90、下列級(jí)數(shù)中，不收斂的是（）。A.AB.BC.CD.D

91、下列矩陣所對(duì)應(yīng)的線性變換為關(guān)于y=-x的對(duì)稱變換的是（）。A.AB.BC.CD.D

92、利用細(xì)胞代謝變化作為增殖指征來(lái)檢測(cè)細(xì)胞因子生物活性的方法稱為A.放射性核素?fù)饺敕˙.NBT法C.細(xì)胞毒測(cè)定D.MTT比色法E.免疫化學(xué)法

93、慢性溶貧時(shí)，評(píng)價(jià)尿中尿膽原下列不正確的是（）A.糞中糞膽原增高比尿中尿膽原增高為早B.尿膽原增高同時(shí)隱血試驗(yàn)陽(yáng)性C.受肝臟及消化功能影響D.受腸道菌群及使用抗生素影響E.尿膽原不增高

94、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗(yàn)（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

95、方程的整數(shù)解的個(gè)數(shù)是A.0B.1C.2D.3

96、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個(gè)B.57個(gè)C.58個(gè)D.60個(gè)

97、在空間直角坐標(biāo)系中，拋物柱面y2=2x與平面x-y-2=0的交為（）A.橢圓B.兩條平行直線C.拋物線D.雙曲線

98、設(shè)隨機(jī)變量X，Y相互獨(dú)立，且X～N（μ，σ2），Y在[a，b]區(qū)間上服從均勻分布，則D（X-2Y）=（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

99、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

100、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對(duì)于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集三、問(wèn)答題

101、一商家銷售某種商品的價(jià)格滿足關(guān)系P=7—0．2x(萬(wàn)元／噸)，其中x為銷售量，該商品的成本函數(shù)為C=3x+l(萬(wàn)元)。(1)若每銷售一噸商品，政府要征稅t萬(wàn)元，求該商家獲最大利潤(rùn)時(shí)的銷售量；(2)t為何值時(shí)，政府稅收總額最大

102、將鼠源的單克隆抗體經(jīng)技術(shù)改造，其大部分氨基酸序列為人源序列所取代，可得到A.抗體融合蛋白B.雙特異性抗體C.人源化抗體D.抗體庫(kù)技術(shù)E.小分子抗體

103、簡(jiǎn)述為什么函數(shù)是普通高中數(shù)學(xué)課程的主線之一。

104、下列物質(zhì)中對(duì)骨髓所有造血細(xì)胞的增殖、分化都有調(diào)控作用的是A.IL-2B.IL-3C.IL-4D.IL-6E.G-CSF

105、急性白血病導(dǎo)致出血的原因是A.白血病細(xì)胞侵犯血管，導(dǎo)致血管破裂B.血小板生成減少和功能異常C.血小板破壞增加D.凝血因子合成減少E.纖溶系統(tǒng)活性亢進(jìn)

106、請(qǐng)闡述三段論推理的含義，并用集合知識(shí)解釋二三段論。

107、常用于檢測(cè)排卵的是A.免疫層析試驗(yàn)B.放射免疫分析法C.Dot-ELISAD.ELISPOTE.IBT

108、與維生素B和葉酸缺乏無(wú)關(guān)的紅細(xì)胞的改變是（）A.細(xì)胞分裂增殖加速B.紅細(xì)胞體積增大C.核染質(zhì)疏松D.發(fā)生巨幼細(xì)胞性貧血E.紅細(xì)胞分裂成熟，不能正常進(jìn)行

109、PGI是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

110、是位于分子內(nèi)部、正常情況下不能與BCR或抗體結(jié)合的表位A.構(gòu)象決定基B.隱蔽性決定基C.功能性決定基D.半抗原決定基E.順序決定基

111、簡(jiǎn)述向量在高中數(shù)學(xué)課程中的作用。

112、維生素K有A.促纖溶作用B.促血管收縮作用C.促血管舒張作用D.抗凝作用E.促凝作用

113、患兒，男性，10歲，上呼吸道感染后，曾服用氯霉素3日。貧血，網(wǎng)織紅細(xì)胞A.再生障礙性貧血B.感染性貧血C.急性造血功能停滯D.溶血性貧血E.缺鐵性貧血

114、是一類與種屬無(wú)關(guān)的存在于人、動(dòng)物、植物和微生物之間的共同抗原A.自身抗原B.異嗜性抗原C.同種異型抗原D.超抗原E.獨(dú)特型抗原

115、引起Ⅱ型超敏反應(yīng)的變應(yīng)原是A.組胺B.花粉C.Rh血型抗原D.自身變性的IgGE.油漆

116、問(wèn)題：(1)該同學(xué)的解題過(guò)程哪步錯(cuò)了分析原因；(2)針對(duì)該生的情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)輔導(dǎo)教學(xué)片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖；(3)怎樣防范這樣的錯(cuò)誤呢

117、“三角形的中位線”是初中學(xué)習(xí)三角形知識(shí)點(diǎn)中必不可少的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的要求是必須了解三角形中位線的概念，熟練掌握三角形中位線定理的證明和有關(guān)應(yīng)用。(1)該課程設(shè)定需要使學(xué)生達(dá)到什么能力目標(biāo)(2)本課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。(3)教學(xué)過(guò)程(只要求寫出新課導(dǎo)入和新知識(shí)探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計(jì)意圖。

118、何謂數(shù)學(xué)教學(xué)原則中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則有哪些確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則的依據(jù)是什么

119、下列有關(guān)溶血性貧血的敘述，哪項(xiàng)是正確的（）A.可能存在紅細(xì)胞內(nèi)在缺陷B.紅細(xì)胞壽命縮短C.可能存在紅細(xì)胞外在異常D.脾臟功能亢進(jìn)E.以上都是

120、從原始粒細(xì)胞到中幼粒細(xì)胞共分裂A.4～5次B.2～3次C.晚幼粒細(xì)胞D.桿狀核和分葉核細(xì)胞E.原始粒細(xì)胞、早幼粒細(xì)胞、中幼粒細(xì)胞四、問(wèn)答題

121、類白血病反應(yīng)A.有明顯的病因(即原發(fā)病)B.主要臨床表現(xiàn)為頭暈乏力C.該病常具有自限性D.有進(jìn)行性黃疸E.常有肺部感染

122、針對(duì)“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)，教師制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①理解函數(shù)的奇偶性的概念，進(jìn)一步掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法；②感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)奇偶函數(shù)圖像的特征和意義?；谏鲜鰞?nèi)容，完成下列任務(wù)：（1）基于教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例，總結(jié)判斷函數(shù)奇偶性的步驟；（2）寫出“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)引入片段，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

123、患者貧血臨床表現(xiàn)，肝、脾腫大，血紅蛋白74g／L，網(wǎng)織紅細(xì)胞15％，白細(xì)胞、血小板正常，骨髓紅細(xì)胞系統(tǒng)增生明顯活躍，Coombs試驗(yàn)陰性；Ham試驗(yàn)陰性，紅細(xì)胞滲透脆性試驗(yàn)正常；自溶試驗(yàn)增強(qiáng)，加葡萄糖不糾正，加ATP糾正，診斷為遺傳性溶血性貧血最可能的疾病診斷是A.G-6-PD缺乏癥B.PK酶缺乏癥C.不穩(wěn)定血紅蛋白病D.珠蛋白生成障礙性貧血E.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥

124、“多邊形的內(nèi)角和”是八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)出多邊形內(nèi)角和公式是該節(jié)課的重點(diǎn)。（１）如果將讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思考”作為該節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，那么請(qǐng)列舉出該節(jié)課涉及的“數(shù)學(xué)思考”的方法；（10分）（２）請(qǐng)給出兩種引導(dǎo)學(xué)生猜想四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（３）請(qǐng)給出兩種證明四邊形內(nèi)角和的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；（６分）（４）某教師在“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)問(wèn)題：你能說(shuō)出我們?yōu)槭裁匆芯克倪呅蔚膬?nèi)角和嗎？你能基于四邊形內(nèi)角和的證法，得到五邊形、六邊形，……，ｎ邊形內(nèi)角和計(jì)算公式和證明方法嗎？請(qǐng)分析該教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的意圖。（８分）

125、將單向擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)與電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對(duì)流免疫電泳E.火箭免疫電泳

126、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

127、男性，62歲，發(fā)熱、咳嗽、口腔潰瘍、皮膚有大片淤斑；血紅蛋白90g/L，白細(xì)胞10×10/L，中性粒細(xì)胞0.86，淋巴細(xì)胞0.21，未見(jiàn)幼稚細(xì)胞，血小板25×10/L，凝血酶原時(shí)間15s（對(duì)照組12s），血漿魚(yú)精蛋白副凝試驗(yàn)顯弱陽(yáng)性。最可能的診斷是A.再生障礙性貧血B.急性白血病C.特發(fā)性血小板減少性紫癜D.肺炎并發(fā)彌散性血管內(nèi)凝血E.維生素K缺乏癥

128、皮內(nèi)或皮下免疫時(shí)一般選擇A.多點(diǎn)注射B.靜脈注射C.皮內(nèi)接種D.淋巴結(jié)內(nèi)微量注射法E.肌內(nèi)注射

129、《義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“符號(hào)意識(shí)”。簡(jiǎn)要回答“符號(hào)意識(shí)”表現(xiàn)為哪些方面，并舉例說(shuō)明。

130、蠶豆病所致的貧血屬于A.巨幼細(xì)胞性貧血B.紅細(xì)胞酶缺陷性貧血C.正常細(xì)胞正色素性貧血D.小細(xì)胞正色素性貧血E.小細(xì)胞低色素性貧血

131、已知函數(shù)f(x)在閉區(qū)間[a,b].上連續(xù)，且f(a).f(b)＜0,請(qǐng)用二分法證明f(x)在(a,b)內(nèi)至少有一個(gè)零點(diǎn)

132、數(shù)學(xué)新課程提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,請(qǐng)解釋教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

133、與Ⅰ型超敏反應(yīng)有關(guān)的Ig是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

134、已知非齊次線性方程組（1）a為何值時(shí)，對(duì)應(yīng)齊次線性方程組解空間的維數(shù)為2?（2）對(duì)于(1)中確定的a值，求該非齊次線性方程組的通解

135、正常成人骨髓造血分布區(qū)域下列不符合的是A.胸骨B.脊椎骨C.肋骨D.下肢股骨遠(yuǎn)心端E.顱骨

136、殺腫瘤作用的是A.IL-1B.EPOC.IFN-γD.CM-CSFE.TNF

137、簡(jiǎn)述你對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中“探索并掌握兩點(diǎn)間的距離公式”這一目標(biāo)的理解。

138、函數(shù)單調(diào)性是刻畫函數(shù)變化規(guī)律的重要概念，也是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)。（１）請(qǐng)敘述函數(shù)嚴(yán)格單調(diào)遞增的定義，并結(jié)合函數(shù)單調(diào)性的定義，說(shuō)明中學(xué)數(shù)學(xué)課程中函數(shù)單調(diào)性與哪些內(nèi)容有關(guān)（至少列舉出兩項(xiàng)內(nèi)容）；（７分）（２）請(qǐng)列舉至少兩種研究函數(shù)單調(diào)性的方法，并分別簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。（８分）

139、C3bnBb是A.膜結(jié)合補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子B.可溶性補(bǔ)體調(diào)節(jié)分子C.經(jīng)典途徑C3轉(zhuǎn)化酶D.旁路途徑C5轉(zhuǎn)化酶E.膜攻擊復(fù)合物

140、電化學(xué)發(fā)光免疫分析采用什么物質(zhì)標(biāo)記抗體（抗原）A.三聯(lián)吡啶釕B(tài).堿性磷酸酶C.三丙胺D.魯米諾E.吖啶酯

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：

2、答案：B本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測(cè)角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

3、答案：E本題解析：依賴維生素K凝血因子：包括FⅡ、FⅦ、FⅨ、FⅩ，其共同特點(diǎn)是在各自分子結(jié)構(gòu)的氨基末端含有數(shù)量不等的γ-羧基谷氨酸殘基，在肝臟合成中必須依賴維生素K。這些因子通過(guò)γ-羧基谷氨酸與鈣離子結(jié)合，再與磷脂結(jié)合，這是依K因子參與凝血反應(yīng)的基礎(chǔ)。

4、答案：D本題解析：過(guò)敏性鼻炎和過(guò)敏性哮喘屬于Ⅰ型超敏反應(yīng)；Goodpasture綜合征為肺出血，腎炎綜合征屬于Ⅱ型超敏反應(yīng)；Arthus及類Arthus反應(yīng)屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)；移植排斥反應(yīng)屬于Ⅳ型超敏反應(yīng)。

5、答案：B本題解析：本題考查定積分的幾何意義或定積分的計(jì)算。(方法-)定積分表示被積函數(shù)與x軸所圍成的圖形的面積，即橢圓在x軸上方部分的面積，而橢圓的面積為πab,所以(方法二)本題也可用第二換元積分法計(jì)算。令x=asint，dx=acostdt，由于-a≤x≤a，所以

6、答案：D本題解析：

7、答案：C本題解析：矩陣的初等行（列）變換有：①交換矩陣的兩行（列）；②將一個(gè)非零數(shù)k乘到矩陣的某一行（列）；③將矩陣的某一行（列）的k倍加到另一行（列）上。若矩陣A經(jīng)過(guò)上面三種初等變換得到矩陣B，則對(duì)應(yīng)的行列式的關(guān)系依次是|A|=-|B|，|A|=k|B|，|A|=|B|。即|A|=a|B|，a∈R。所以|A|=0時(shí)必有|B|=0。

8、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

9、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

10、答案：A本題解析：正常細(xì)胞性貧血首選的檢查指標(biāo)是網(wǎng)織紅細(xì)胞檢查。

11、答案：D本題解析：上述均為免疫標(biāo)記電鏡獲得成功的關(guān)鍵。

12、答案：A本題解析：有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時(shí)分母不為零）。（2）有理數(shù)與無(wú)理數(shù)：①一個(gè)有理數(shù)和一個(gè)無(wú)理數(shù)的和、差為無(wú)理數(shù)；②一個(gè)非零有理數(shù)與一個(gè)無(wú)理數(shù)的積、商為無(wú)理數(shù)。（3）無(wú)理數(shù)與無(wú)理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無(wú)理數(shù)

13、答案：A本題解析：維生素K缺乏和肝病導(dǎo)致凝血障礙，體內(nèi)減少的因子是Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ。

14、答案：D本題解析：

15、答案：C本題解析：

16、答案：C本題解析：孫思邈是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，故選C。

17、答案：B本題解析：Bruton綜合征（先天性無(wú)丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

18、答案：D本題解析：

19、答案：C本題解析：前三位為231，有1個(gè)，即23154；前三

20、答案：B本題解析：冷球蛋白是一組在低溫下發(fā)生沉淀，加溫后又復(fù)溶的免疫球蛋白。一般在-4℃時(shí)發(fā)生沉淀，37℃時(shí)又復(fù)溶解。

21、答案：C本題解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù)．因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)．

22、答案：D本題解析：

23、答案：B本題解析：

24、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

25、答案：D本題解析：原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥臨床表現(xiàn)主要是出血，大多為全身多部位自發(fā)性或輕微外傷后出血，特點(diǎn)為皮膚淤點(diǎn)及相互融合的大片淤斑，原發(fā)性纖溶的患者常有自幼反復(fù)出現(xiàn)輕微外傷或手術(shù)后出血的特點(diǎn)。有的患者有異常出血的家族史。實(shí)驗(yàn)室檢查：APTT、PT、TT均延長(zhǎng)，3P試驗(yàn)陰性，D-二聚體正常，優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間縮短，血漿FDP增加，PLG減低。

26、答案：A本題解析：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有：基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。．

27、答案：D本題解析：鐮形紅細(xì)胞多見(jiàn)于鐮刀細(xì)胞性貧血。

28、答案：A本題解析：溶血性貧血骨髓象特征是：骨髓增生明顯活躍，紅細(xì)胞系統(tǒng)增生顯著，粒/紅比值減低，可見(jiàn)H-J小體和卡-波環(huán)等紅細(xì)胞。紅細(xì)胞大小不等。

29、答案：B本題解析：在新一輪的數(shù)學(xué)教育改革中，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸代替了數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，成為數(shù)學(xué)教育的指導(dǎo)性文件。

30、答案：B本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，數(shù)據(jù)分析過(guò)程主要包括收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論。

31、答案：A本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)包括皮膚試驗(yàn)和血清IgE檢測(cè)；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測(cè)試驗(yàn)是抗細(xì)胞抗體的檢測(cè)（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)是免疫復(fù)合物的測(cè)定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點(diǎn)試驗(yàn)。

32、答案：A本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

33、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項(xiàng)合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)論的相關(guān)概念。故本題選D。

34、答案：C本題解析：數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、建模。人們通過(guò)抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過(guò)推理，進(jìn)一步得到更多的結(jié)論，促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)部的發(fā)展；通過(guò)數(shù)學(xué)模型把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界中去，就產(chǎn)生了巨大的效益，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

35、答案：B本題解析：數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是高度抽象概括的數(shù)量關(guān)系和空間形式，因此很難找到具有直觀意義的數(shù)學(xué)原型，數(shù)學(xué)研究往往是基于理想情況的假設(shè)。

36、答案：A本題解析：DIC診斷標(biāo)準(zhǔn)是：血小板計(jì)數(shù)低于正常，PT延長(zhǎng)，F(xiàn)bg低于2g/L。如果這三項(xiàng)中只有兩項(xiàng)符合，必須補(bǔ)做一項(xiàng)纖溶指標(biāo)。例如3P試驗(yàn)是否陽(yáng)性，凝血酶時(shí)間（TT）是否延長(zhǎng)達(dá)3s以上，或血漿優(yōu)球蛋白溶解時(shí)間（ELT）是否縮短（

37、答案：B本題解析：所有T細(xì)胞均有共同的標(biāo)志性抗原，一般認(rèn)為是CD3分子。

38、答案：A本題解析：直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的素養(yǎng)。主要包括：借助空間形式認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律；利用圖形描述、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題；建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型，探索解決問(wèn)題的思路。④中的描述屬于數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

39、答案：C本題解析：

40、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

41、答案：B本題解析：1673年，萊布尼茨首次使用“function”（函數(shù)）表示“冪”，而后他用該詞表示曲線上點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、切線長(zhǎng)等曲線上點(diǎn)的有關(guān)幾何量。

42、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述。

43、答案：B本題解析：向量組線性相關(guān)的充要條件是它們構(gòu)成的行列式值等于0，所以=0，解得λ=0

44、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

45、答案：C本題解析：臨床實(shí)驗(yàn)值定量分析測(cè)定結(jié)果的誤差應(yīng)該在允許誤差內(nèi)；室間質(zhì)控應(yīng)在室內(nèi)質(zhì)控基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施。

46、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

47、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

48、答案：C本題解析：CD4T細(xì)胞低于500/μl時(shí)，則易機(jī)會(huì)性感染；低于200/μl時(shí)，則發(fā)生AIDS。

49、答案：C本題解析：本題考查矩陣特征向量的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)槿A矩陣A有三個(gè)線性無(wú)關(guān)的特征向量，且A=2是A的二重特征根，所以齊次線性方程組(2E-A)X----0有兩個(gè)線性無(wú)關(guān)的解向量，則3-r(2E—A)=2，r(2E—A)=1。因?yàn)樗砸箁(2E—A)=1，則有即x=2，y=-2。

50、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)由特異性IgE抗體介導(dǎo)。Ⅱ型超敏反應(yīng)是在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起的以細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫反應(yīng)。Ⅲ型超敏反應(yīng)主要是可溶性免疫復(fù)合物沉積引起的。Ⅳ型超敏反應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與特異性抗原結(jié)合后引起的以單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)和組織損傷為主要特征的炎癥反應(yīng)。

51、答案：D本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

52、答案：A本題解析：本題主要考查線性代數(shù)的知識(shí)。由題意知，線性空間V中的每一個(gè)元素都是cosx和sinx的線性組合。而cosx和sinx是線性無(wú)關(guān)（如果存在實(shí)數(shù)m，n，使得mcosx+nsins）=0對(duì)任意x∈R都成立，則m=n=0）。因此cosx和sinx是線性空間V的一組基，所以V的維數(shù)是2。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。

53、答案：A本題解析：選修l-l的內(nèi)容是：常用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框圖。矩陣變換屬于選修系列4的內(nèi)容。所以選A。

54、答案：A本題解析：由于已知A與B均為n階方陣，則可知A+B=B+A，故本題選A。

55、答案：B本題解析：

56、答案：B本題解析：

57、答案：D本題解析：

58、答案：C本題解析：血小板具有使血凝塊收縮的作用，血凝塊縮小并得以凝固，血凝塊的收縮，有利于傷口的縮小和愈合。

59、答案：D本題解析：在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。這條屬于數(shù)學(xué)思考里面的階段目標(biāo)，前面三個(gè)都屬于情感與態(tài)度。

60、答案：A本題解析：活化的GPⅡb/Ⅲa是血小板膜上的纖維蛋白原受體

61、答案：B本題解析：DIC時(shí)，血小板計(jì)數(shù)一般為（50～100）×10/L，處于代償時(shí)，可>100×10/L，但不會(huì)超過(guò)150×10/L。

62、答案：B本題解析：本題考查泰勒級(jí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)?/p>

63、答案：C本題解析：溶血性貧血是由于紅細(xì)胞的破壞過(guò)速、過(guò)多，超過(guò)造血補(bǔ)償能力時(shí)所發(fā)生的一種貧血。根據(jù)溶血發(fā)生在主要場(chǎng)所的不同，可相對(duì)地分為：①血管內(nèi)溶血；②血管外溶血。血管外溶血即由單核-巨噬細(xì)胞系統(tǒng)，主要是脾臟破壞紅細(xì)胞。如果幼紅細(xì)胞直接在骨髓內(nèi)被破壞，稱為原位溶血或無(wú)效性紅細(xì)胞生成，這也是一種血管外溶血，見(jiàn)于巨幼細(xì)胞性貧血、骨髓增生異常綜合征等。

64、答案：D本題解析：教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，為了完成某項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定的“樣式”。而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁。

65、答案：A本題解析：劉徽是中國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基者之一，他注有《九章算數(shù)注》和《海島算經(jīng)》。

66、答案：B本題解析：

67、答案：A本題解析：

68、答案：D本題解析：本題主要考查初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，即《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，規(guī)定了9條基本事實(shí)為：①兩點(diǎn)確定一條直線；②兩點(diǎn)之間線段最短；③過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直；④過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行；⑤兩條直線相交有且只有一個(gè)交點(diǎn)；⑥兩條平行直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條兩直線平行；⑦兩角及其夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等；⑧邊邊邊(SSS)公理：有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；⑨兩條直線被一組平行線所截，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例。只有D符合。

69、答案：B本題解析：皮內(nèi)注射DNP引起的DTH反應(yīng)明顯降低是因?yàn)榻邮艽罅縓線照射。

70、答案：A本題解析：

71、答案：C本題解析：平面x-y+2z=8的一個(gè)法向量為n1=（1，-1，2），平面2x+y+z=10的一個(gè)法向量為n2=（2，1，1），所以兩平面夾角的余弦值

72、答案：B本題解析：因?yàn)槎涡投?，所以A是正定矩陣，則A的所有順序主子式應(yīng)都大于0，即有2>0，可得a的取值范圍是-3＜a＜3。故本題選B。

73、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

74、答案：C本題解析：兩位同學(xué)中至少有1位被選中的反面是兩位同學(xué)都沒(méi)有被選中，顯然對(duì)立事件的概率更容易計(jì)算，兩位同學(xué)都沒(méi)有被選中的概率是：

75、答案：A本題解析：輔助性T細(xì)胞的標(biāo)志性抗原為CD3CD4CD8，細(xì)胞毒性T細(xì)胞的標(biāo)志性抗原為CD3CD4CD8。

76、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

77、答案：A本題解析：維生素K缺乏和肝病導(dǎo)致凝血障礙，體內(nèi)減少的因子是Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ。

78、答案：C本題解析：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中在解釋“邏輯推理”這一核心素養(yǎng)時(shí)指出，邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流的基本思維品質(zhì)。

79、答案：C本題解析：

80、答案：D本題解析：如果數(shù)列{xn}收斂于a，那么它的任一子數(shù)列也收斂，且極限也是a。

81、答案：A本題解析：4.辣根過(guò)氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

82、答案：D本題解析：抗CCP抗體是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎早期的特異性抗體。

83、答案：D本題解析：鐮形紅細(xì)胞多見(jiàn)于鐮刀細(xì)胞性貧血。

84、答案：B本題解析：本雹考查兩圓的位置關(guān)系。因?yàn)閐=R+r，所以兩圓外切?！邇蓤A的半徑分別為2和3，圓心距為5，又∵2+3=5，∴兩圓的位置關(guān)系是外切。

85、答案：C本題解析：本題考查數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。解二元一次方程組可以用消元的方法把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程，其中用到的數(shù)學(xué)方法是消元。

86、答案：B本題解析：由曲線y=f（x）繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得旋轉(zhuǎn)體的體積計(jì)算公式得，

87、答案：D本題解析：已知線性方程組有解，則其系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩。將AX=Kβ1+β2的增廣矩陣化成行階梯形矩陣，

88、答案：D本題解析：本題主要考查課標(biāo)的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

89、答案：D本題解析：B因子是補(bǔ)體旁路活化途徑中的因子；AP-CH50應(yīng)用于C3旁路檢測(cè)；MBL途徑是甘露聚糖結(jié)合凝集素（MBL）結(jié)合至細(xì)菌啟動(dòng)的途徑；補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)可進(jìn)行各種物理狀態(tài)的抗原抗體檢測(cè)。

90、答案：C本題解析：

91、答案：C本題解析：

92、答案：D本題解析：利用細(xì)胞代謝變化作為增殖指征來(lái)檢測(cè)細(xì)胞因子生物活性的方法稱為MTT比色法。

93、答案：B本題解析：慢性溶貧時(shí)，肝臟可以充分處理再吸收入血的尿膽原，以至尿中尿膽原不增高。

94、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對(duì)補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲(chóng)卵，鉤蟲(chóng)引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲(chóng)及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無(wú)明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時(shí)，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

95、答案：C本題解析：

96、答案：C本題解析：前三位為231，有1個(gè)，即23154；前三

97、答案：B本題解析：

98、答案：A本題解析：

99、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

100、答案：D本題解析：一個(gè)有理數(shù)乘另一個(gè)有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算是封閉的，A項(xiàng)正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)構(gòu)成單射，任何兩個(gè)有理數(shù)都可以比較大小，B項(xiàng)正確。實(shí)數(shù)集包括有理數(shù)集和無(wú)理數(shù)集，而實(shí)數(shù)集又是復(fù)數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集，也是復(fù)數(shù)集的子集，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

101、答案：本題解析：(1)設(shè)政府稅收總額為T，商品銷售收入為R．則

102、答案：C本題解析：人源化抗體主要指鼠源單克隆抗體以基因克隆及DNA重組技術(shù)改造，其大部分氨基酸序列為人源序列所取代，基本保留親本鼠單克隆抗體的親和力和特異性，又降低了鼠單抗的異源性。通過(guò)基因工程技術(shù)構(gòu)建的小分子抗體都是單價(jià)的，不能使抗原或抗體耦聯(lián)，將特異性不同的兩個(gè)小分子抗體連接在一起則可得到雙特異性抗體。將抗體分子片段與其他蛋白融合得到具有多種生物學(xué)功能的抗體融合蛋白?？贵w分子的抗原結(jié)合部位是可變區(qū)，可以組建成分子量較小，但具有抗原結(jié)合功能的分子片段，稱為小分子抗體。

103、答案：本題解析：(1)函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及其他學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用；函數(shù)的觀點(diǎn)和方法貫穿整個(gè)高中代數(shù)的全過(guò)程，又滲透到立體幾何和解析幾何中。(2)對(duì)函數(shù)概念的透徹理解，是求解有關(guān)函數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，通過(guò)求解函數(shù)應(yīng)用題，可以讓學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)際問(wèn)題一建立數(shù)學(xué)模型一數(shù)學(xué)解答一實(shí)際問(wèn)題的解”的問(wèn)題解決模式，深化對(duì)函數(shù)概念的理解。(3)函數(shù)的思想在其他部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。在高中課程中，函數(shù)與數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、函數(shù)與算法、函數(shù)與概率中的隨機(jī)變量等都有著密切的聯(lián)系。用函數(shù)(映射)的思想去理解這些內(nèi)容，是非常重要的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。反過(guò)來(lái)，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)于函數(shù)思想的認(rèn)識(shí)。(4)在大學(xué)的數(shù)學(xué)中，函數(shù)(映射)的思想依然發(fā)揮著重要的作用。例如，數(shù)學(xué)系的課程中，數(shù)學(xué)分析、實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、常微分方程、偏微分方程、泛函分析等等。這些學(xué)科都是從不同角度研究函數(shù)所構(gòu)成的課程。綜上所述，函數(shù)思想是高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，從一個(gè)角度鏈接起了高中數(shù)學(xué)課程的許多內(nèi)容。

104、答案：D本題解析：白介素-6（IL-6）對(duì)骨髓所有造血細(xì)胞的增殖、分化都有調(diào)控作用。

105、答案：B本題解析：白血病出血的主要原因是血小板減少，功能異常。

106、答案：本題解析：由兩個(gè)大前提推出一個(gè)結(jié)論的思維形式稱為三段論推理：大前提是指一般性事物，小前提是指有一般性事物特征的特殊事物，它是反映個(gè)別對(duì)象與大前提有關(guān)系的判斷，結(jié)論是由兩個(gè)前提推出的判斷?？杀硎緸椋捍笄疤幔琈是P；小前提，S是M；結(jié)論，S是P。用集合知識(shí)說(shuō)明解釋：若集合M的所有元素都具有性質(zhì)P，S是M的一個(gè)子集，那么S中的所有元素也具有性質(zhì)P。

107、答案：A本題解析：檢測(cè)排卵常用免疫層析試驗(yàn)，結(jié)核的感染可采用ELISPOT，HIV的確認(rèn)通常采用IBT。

108、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

109、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

110、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

111、答案：本題解析：向量在高中數(shù)學(xué)中的教育價(jià)值，主要體現(xiàn)在它有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法，有利于拓寬解題思路，有利于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。（1）向量的引入有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法向量集數(shù)與形于一身，它既是代數(shù)研究對(duì)象，又是幾何研究對(duì)象；既可以進(jìn)行運(yùn)算，又可以圖形表示，它是數(shù)形結(jié)合思想方法的體現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)向量知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法。（2）向量的引入有利于拓寬解題思路向量方法既是數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，又是問(wèn)題解決的一種方法途徑。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，向量使數(shù)與形合二為一，聯(lián)系幾何、代數(shù)、三角函數(shù)等知識(shí)。它既是解決問(wèn)題的思想方法，又是手段工具；它使得學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路清晰明確，降低思維轉(zhuǎn)換過(guò)程的難度。向量方法對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題及日常生活中的實(shí)際問(wèn)題具有重要價(jià)值。（3）向量的引入有利于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力向量的線性運(yùn)算與多項(xiàng)式的運(yùn)算相類似，其運(yùn)算特點(diǎn)主要表現(xiàn)在向量的數(shù)量積運(yùn)算。向量的運(yùn)算與數(shù)的運(yùn)算、多項(xiàng)式的運(yùn)算既有聯(lián)系又有區(qū)別，向量的運(yùn)算形式比較多，比較全面。學(xué)習(xí)向量知識(shí)可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)代數(shù)運(yùn)算本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

112、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

113、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

114、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

115、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

116、答案：本題解析：(1)該同學(xué)沒(méi)有考慮x＜0的情形；(2)教學(xué)片段：師:我們知道函數(shù)是有定義域的,那么函數(shù)y=2/x的定義域是什么生：x大于0或x小于0。師：是的，那么同學(xué)可以畫出它的圖像嗎大家試試。師：當(dāng)x≤3時(shí)y的取值范圍是什么呢師：是不是還要考慮x小于0的情形呢生：是……師：那么當(dāng)x≤3時(shí)Y的取值范圍是什么呢生:y≥2/3或y＜0師：很好，大家以后解題時(shí)一定不要急于求成，而要認(rèn)真地思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解關(guān)于函數(shù)的題型時(shí)首先要考慮函數(shù)的定義域，在定義域上研究函數(shù)。(3)防范這種錯(cuò)誤的方法是結(jié)合圖像，注意反比例函數(shù)的圖像是兩支，在每一個(gè)象限內(nèi)的情形要分開(kāi)來(lái)解決。

117、答案：本題解析：(1)該課程設(shè)定需要使學(xué)生達(dá)到：①經(jīng)歷“探索一發(fā)現(xiàn)一猜想一證明”的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展推理論證能力。②能夠用多種方法證明三角形的中位線定理，體會(huì)在證明過(guò)程中所運(yùn)用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。③能夠應(yīng)用三角形的中位線定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(2)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三角形中位線的概念與三角形中位線定理的證明。教學(xué)難點(diǎn)：三角形中位線定理的多種證明。(3)教學(xué)過(guò)程①一道趣題——課堂因你而和諧問(wèn)題：你能將任意一個(gè)三角形分成四個(gè)全等的三角形嗎這四個(gè)全等三角形能拼湊成一個(gè)平行四邊形嗎(板書)(這一問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地加入到課堂教學(xué)中，課堂氣氛變得較為和諧，課堂也鮮活起來(lái)了。)學(xué)生想出了這樣的方法：順次連接三角形每?jī)蛇叺闹悬c(diǎn)，看上去就得到了四個(gè)全等的三角形。將AADE繞E點(diǎn)沿順(逆)時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)l800可得平行四邊形ADFE。問(wèn)題：你有辦法驗(yàn)證嗎②一種實(shí)驗(yàn)——課堂因你而生動(dòng)學(xué)生的驗(yàn)證方法較多．其中較為典型的方法如下：生l：沿DE、DF、EF將畫在紙上的AABC剪開(kāi)，看四個(gè)三角形能否重合。生2：分別測(cè)量四個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)度，判斷是否可利用“SSS”來(lái)判定三角形全等。生3：分別測(cè)量四個(gè)三角形對(duì)應(yīng)的邊及角，判斷是否可用“SAS、ASA或AAS”判定全等。引導(dǎo)：上述同學(xué)都采用了實(shí)驗(yàn)法，存在誤差，那么如何利用推理論證的方法驗(yàn)證呢③一種探索——課堂因你而鮮活師：把連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。(板書)問(wèn)題：三角形的中位線與第三邊有怎樣的關(guān)系呢在前面圖l中你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論呢(學(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，同學(xué)之間開(kāi)始互相討論，積極發(fā)言)猜想：三角形的中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半。(板書)師：如何證明這個(gè)猜想的命題呢生：先將文字問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題然后證明。已知：DE是ABC的中位線，求證：DE／／BC、DE--0．5BC。學(xué)生思考后教師啟發(fā)：要證明兩條直線平行，可以利用。三線八角”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而要證明一條線段的長(zhǎng)等于另一條線段長(zhǎng)度的一半，可采用將較短的線段延長(zhǎng)一倍，或者截取較長(zhǎng)線段的一半等方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化歸納。(學(xué)生積極討論，得出幾種常用方法．大致思路如下)生l：延長(zhǎng)DE到F使EF=DE．連接CF問(wèn)題：三角形的中位線與中線有什么區(qū)別與聯(lián)系呢容易得出如下事實(shí)：都是三角形內(nèi)部與邊的中點(diǎn)有關(guān)的線段。但中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半，三角形的一條中位線與第三邊上的中線互相平分。(學(xué)生交流、探索、思考、驗(yàn)證)⑤一種照應(yīng)——課堂因你而完整問(wèn)題：你能利用三角形中位線定理說(shuō)明本節(jié)課開(kāi)始提出的趣題的合理性嗎(學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答．課堂氣氛活躍)⑥一句總結(jié)——課堂因你而彰顯無(wú)窮魅力學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：三角形的中位線和三角形中位線定理。(另附作業(yè))⑦課后反思本節(jié)課以“如何將一個(gè)任意三角形分為四個(gè)全等的三角形”這一問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理為橋梁，探究了三角形中位線的基本性質(zhì)和應(yīng)用。在本節(jié)課中，學(xué)生親身經(jīng)歷了“探索一發(fā)現(xiàn)一猜想一證明”的探究過(guò)程，體會(huì)了證明的必要性和證明方法的多樣性。在此過(guò)程中，筆者注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化、類比、歸納等數(shù)學(xué)思想方法的恰當(dāng)應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的目的。

118、答案：本題解析：數(shù)學(xué)教學(xué)原則是依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律而制定的指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一般原理．它是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，它來(lái)自于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐．目前，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要應(yīng)遵循如下基本原則：抽象與具體相結(jié)合原則；嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則；理論與實(shí)際相結(jié)合原則；鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則；數(shù)學(xué)教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目的和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理特點(diǎn)來(lái)確定．

119、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

120、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

121、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

122、答案：本題解析：（1）實(shí)例：判斷函數(shù)判斷函數(shù)奇偶性的步驟：①判斷定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，若定義域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，則此函數(shù)為非奇非偶函數(shù)；②判斷f（-x）=f（x）或f（-x）=-f（x）是否成立；③若f（-x）=f（x）成立，此函數(shù)為偶函數(shù)；若f（-x）=-f（x）成立，此函數(shù)為