統(tǒng)編版五年級語文上冊《語文園地四》精美課件

語文園地四交流目標1.能總結使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用。2.能圍繞如何通過朗讀表達課文的情感展開交流。交流平臺交流指導首先結合自己的閱讀經(jīng)驗，與同學交流本單元的學習收獲，談談自己是如何使用資料的，使用資料對理解課文的作用。再結合交流平臺的第1、2自然段，進一步加深對資料的使用作用的認識。另外還要與同學交流，如何通過朗讀課文來表現(xiàn)課文的情感，朗讀時有什么好方法。在以后的學習生活中，我們要把與同學交流總結到的有感情朗讀的方法進一步運用。交流平臺范例展示本單元的課文充滿了濃濃的愛國之情，學習課文時，我借助查找的資料，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，也能體會作者的情感。比如，當我了解到晚清時期朝廷昏庸腐敗，帝國主義列強肆意侵略中華這些背景資料時，我才更加深刻地體會到梁啟超先生對祖國繁榮富強的熱切期盼。

學習本單元，我們還可以通過有感情地朗讀來表現(xiàn)課文豐富的感情。不同的文章表達的感情基調(diào)是不一樣的，比如《圓明園的毀滅》表達的是痛惜之情，而《少年中國說(節(jié)選)》表達的是壯志豪情，這樣才能讀出課文蘊含的感情。我們還可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。如，讀《圓明園的毀滅》第1自然段時，得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。讀《少年中國說(節(jié)選)》的第1自然段時，語調(diào)要高一點兒，讀出節(jié)奏，才更有氣勢。

是啊，結合更多的資料，我們還可以豐富對課文內(nèi)容的理解。當我了解到海防戰(zhàn)士們在“高溫、高鹽、高濕”的艱苦環(huán)境中生活時，我才更加深刻地理解到將軍為什么想要將這種種菜的法子在守島部隊中推廣，也更能體會守島戰(zhàn)士們那種愛島如家，不畏艱苦，堅持守島的愛國情懷。下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。詞句段運用下課時舉世聞名

興高采烈

足智多謀嘔心瀝血臭名遠揚得意忘形詭計多端處心積慮首先自讀詞語，再結合自己已有的積累或借助詞典理解每個詞語的意思。然后與同學交流發(fā)現(xiàn)：意思相近的一組詞語中蘊含的感情色彩不同。再結合自己對詞語的理解，舉例說說這些詞語可以用在什么地方，進一步體會詞語的感情色彩。最后選擇其中的一個詞語寫一段話，寫完后與同學交流，重點關注詞語的感情色彩運用得是否準確。老師來指導“舉世聞名”和“臭名遠揚”都表示很有名氣。不同點：“舉世聞名”偏重于名聲很大，用于褒義;“臭名遠揚”偏重于壞名聲傳得很遠，用于貶義?！芭d高采烈”和“得意忘形”都表示高興。不同點：“興高采烈”強調(diào)興奮、歡快的樣子，用于褒義；“得意忘形”強調(diào)人高興得失去常態(tài)，用于貶義?！白阒嵌嘀\”和“詭計多端”都表示計謀多。不同點：“足智多謀”形容有豐富的智慧，很多的計謀，用于褒義；“詭計多端”形容壞主意很多，用于貶義。“嘔心瀝血”和“處心積慮”都表示費心血。不同點：“嘔心瀝血”表示費盡心思，耗盡心血，用于褒義；“處心積慮”表示蓄意己久，費盡心機地算計，用于貶義。答案供參考舉世聞名：萬里長城是舉世聞名的古建筑之一。臭名遠揚：在舉世聞名的杭州西湖邊的棲霞嶺南麓，有一座岳墳，是南宋抗金名

將岳飛的墓地。在墓門下邊跪著四個臭名遠揚的大奸賊。興高采烈：游客們登上山頂觀看海上日出，個個興高采烈。得意忘形：我們?nèi)绻麅H僅取得一點成就就得意忘形，終究難成大器。足智多謀：《草船借箭》的故事體現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。詭計多端：只要我們提高警惕，就不怕敵人詭計多端。嘔心瀝血：周總理為了祖國的昌盛和人民的幸福，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。處心積慮：敵人正處心積慮地想分化我們，我們千萬別中計。讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標點。下課時它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。詞句段運用首先默讀前兩個語段，把頓號圈畫出來，想一想為什么在這個地方使用頓號。然后與同學交流頓號的用法：頓號表示句中停頓，一般而言并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號。最后根據(jù)頓號的用法，給第三個語段加標點。老師來指導毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。答案供參考(1)桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒(2)秋天各種山果子都熟了棒子野棗山里紅山葡萄說也說不完我會加標點、、,,,。：、、、，。,書寫提示先自主觀察兩組書寫內(nèi)容的不同格式及布局，并閱讀教材中古詩右側的“書寫提示”，與同學交流觀察發(fā)現(xiàn)：橫向書寫古詩時，從左到右，逐行排列，落款在右下角；豎向書寫古詩時，從上到下，從右到左，逐列排開，落款在左下角。每一行詩句上下、左右文字要對齊，字距、行距要適當、勻稱。書寫時既要關注行款整齊，又要關注單字的筆畫、結構等方面的細節(jié)，還要注意提高書寫速度，一詞連寫，不要看一筆寫一筆。老師來指導日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患首先讀準字音，再找出不理解的詞語，通過工具書、同學之間互助互學等方式理解詞語。在此基礎上，觀察兩組詞語分別描寫了什么景象(第一組成語表現(xiàn)了太平盛世的景象，第二組成語表現(xiàn)了國破家亡的境況)。邊讀邊想象畫面，有感情地朗讀這些詞語，在讀中積累。老師來指導作者簡介賀知章(659～約744)，唐代詩人，字季真，自號“四明狂客”，越州永興(今浙江蕭山)人。早年遷居山陰(今浙江紹興)。少時即以文詞知名。詩文以絕句見長，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑。幫你釋詞語[太平盛世]太平：指社會平安、安寧。盛世：指社會興盛。指安定、興盛的治世。[國泰民安]國家太平，人民安樂。[豐衣足食]衣服豐厚，糧食充足。形容生活富裕。[安居樂業(yè)]安定地居住著，愉快地從事自己的工作。形容人民生活安樂幸福。[政通人和]通：通達，順利。政治修明，人民和樂。[人壽年豐]年豐：年成豐登。人長壽，年成好。形容太平盛世的景象。[夜不閉戶]閉：關上門。晚上睡覺不用關上門。形容社會安定。[路不拾遺]遺：丟失的東西。路上掉的東西，沒有人撿。形容社會風氣好。[多事之秋]秋：指某個特定時期(多指不好的)。變故很多的時期。多形容國家不安定。[兵荒馬亂]因戰(zhàn)爭而造成社會動亂。形容戰(zhàn)時動蕩不安的景象。[流離失所]流離：流轉離散。失所：失去安身的地方。形容到處流浪，無處安身。[生靈涂炭]生靈：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。

形容人民處于極端困苦的境地。[家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭慘遭不幸。[哀鴻遍野]哀鴻：哀鳴的大雁。野：田野，郊外。比喻到處都是在痛苦中呻吟的無家可歸的災民。[民不聊生]聊：依靠、憑借。生：生活。

指統(tǒng)治者殘暴，社會動蕩不安，人民沒法生活下去。[內(nèi)憂外患]患：禍患，憂慮。內(nèi)有憂亂，外有禍患。

多指國家內(nèi)部的不安定和外來的侵略。我會用詞語我們現(xiàn)在雖然生活在國泰民安、豐衣足食的太平盛世，人們安居樂業(yè)，但我們不能忘記英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)的掠奪、毀壞、放火的罪惡行徑，不能忘記國家曾經(jīng)遭受過外國侵略者入侵的屈辱歷史。在銘記歷史的同時，我們要發(fā)奮圖強，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。國富民豐普天同慶民康物阜禍亂滔天顛沛流離十室九空一起來收集教案匹配版語文園地四第一課時課時目標：1.能總結使用資料對理解內(nèi)容和體會情感的作用。能圍繞“如何通過朗讀表達課文的情感”展開交流。2.積累詞語，根據(jù)詞語的感情色彩的不同正確運用詞語。3.體會頓號的用法，并能正確使用。交流平臺結合相關資料，把握課文內(nèi)容借助資料，你對本單元哪些課文的內(nèi)容加深了理解呢?怎樣更好地使用搜集、整理的資料呢？

本單元的課文充滿著濃濃的愛國之情，學習課文時，同學們借助許多資料，加深了對課文內(nèi)容的理解和對情感的體會。搜集、整理的資料對理解文章還有哪些作用？怎樣更好地使用搜集、整理的資料？

了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。借助資料了解寫作背景，更深入地理解課文蘊含的情感。隨堂演練回顧本單元學過的《己亥雜詩》，結合下面的寫作背景，談談你對古詩內(nèi)容的理解?！都汉ルs詩》寫作背景：

《己亥雜詩》寫于1839年，當時龔自珍辭官南歸，清朝政治腐敗，閉關鎖國，實行八股取士，嚴重禁錮人們的思想……

通過查閱有關圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越Y合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認識。

朗讀時，可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。如，讀出《圓明園的毀滅》表達的痛惜之情、《少年中國說》（節(jié)選）表達的壯志豪情。通過朗讀，可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來。隨堂演練讀一讀《少年中國說》（節(jié)選）語段，注意讀出豪情壯志。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。詞句段運用讀一讀“詞句段運用”中的相關詞語,感受不同詞語的感情色彩；同桌之間試著練習選詞說話。舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮說一說下面每組詞語的意思有什么相同和不同？每一組詞語中，上面的是褒義詞，下面的是貶義詞。舉世聞名臭名遠揚相同點：兩個詞語都有名聲很大的意思。不同點：舉世聞名是褒義詞，用來形容好的人或事物；臭名遠揚是貶義詞，用來形容壞的人或事物。例句：我國舉世聞名的旅游景點眾多，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，吸引了五湖四海的游客前來觀光旅游。興高采烈得意忘形相同點：都表示高興的狀態(tài)。不同點：興高采烈是褒義詞，形容人非常高興，情緒高昂；得意忘形是貶義詞，表示淺薄的人稍得志，就高興得控制不住自己。例句：無論取得多好的成績，我們都不能得意忘形，驕傲自滿。足智多謀詭計多端相同點：兩個詞語都含有主意多的意思。不同點：足智多謀是褒義詞，指富有智慧、善于謀劃；詭計多端是貶義詞，指壞主意多。例句：《三國演義》把諸葛亮描寫成一位料事如神,足智多謀的人物形象,給讀者留下了深刻的印象。嘔心瀝血處心積慮相同點：兩個詞語都表示想盡辦法。不同點：嘔心瀝血是褒義詞，指費盡心血做好事；處心積慮是貶義詞，表示長期謀劃要干某事。例句：這位科學家把自己的全部精力都投入科研工作中，嘔心瀝血、鍥而不舍，終于取得了今天的成功。詞句段運用自由讀“詞句段運用”中的相關句子,注意朗讀時的停頓和語氣；讀中思考頓號和逗號的區(qū)別。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

頓號表示句中停頓，主要用于并列的詞語或并列的較短的詞組中間。

逗號也表示句子中的停頓，是句子中的一般性停頓，比頓號的停頓時間稍長。隨堂演練試著給下面的句子加上標點。1.毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛2.小學生要德智體美勞全面發(fā)展做一個品學兼優(yōu)的好學生，、、，。、、、、,。第二課時課時目標：1.了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。2.背誦與國家興衰有關的16個成語。（難點）反復朗讀古詩，思考：仔細觀察兩首古詩書寫的格式和布局；讀讀古詩右側的“書寫提示”，了解書寫時的注意事項。書寫提示橫排書寫，要從左往右寫，標點符號在字的右邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在右下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。豎排寫的時候要從右往左寫，標點符號在字的下邊。寫的時候詩句要居中寫，文字要對齊。落款寫在詩句的左下角。寫的時候，字盡量不要超過框線。隨堂演練試著規(guī)范書寫下面的古詩。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。己亥雜詩[清]龔自珍九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。自由誦讀“日積月累”中的詞語，觀察這兩組詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)；相互交流、查閱工具書，理解詞語的意思。日積月累太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流