統(tǒng)編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》精美課件

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古詩詞三首學習內容1.朗讀詩詞，了解大意。2.文體知識：詞。3.了解作者和寫作背景。第一階：課前預習返回三首古詩詞各描寫了怎樣的景色？表達了詩人怎樣的情感？課文大意

《山居秋暝》全詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情。作者簡介生平簡介：王維(約701—761至768)，字摩詰，先世為太原祁(今山西祁縣)人，官至尚書右丞，世稱“王右丞”。突出成就：唐代著名詩人、畫家，尤以山水詩成就為最，是唐代山水田園詩派的代表。主要作品：《九月九日憶山東兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》《送元二使安西》《鳥鳴澗》《使至塞上》等。名言佳句：大漠孤煙直，長河落日圓。他人評價：味摩話之詩，詩中有畫;觀摩話之畫，畫中有詩?！K軾寫作背景《山居秋暝》的創(chuàng)作背景開元二十四(740)年，唐玄宗時期最后一個開明的宰相張九齡被李林甫等排擠而罷官，朝政日趨昏暗，王維的政治熱情冷卻下來，對政治抱著消極的態(tài)度。開元二十八(740)年，他在終南山建筑了別墅，過著半官半隱的生活，此詩就創(chuàng)作于這個時期。課文大意

《楓橋夜泊》寫的是詩人夜間停船楓橋的所見所聞，表達了詩人愁悶的心情。作者簡介生平簡介：張繼，字懿孫，唐代詩人，襄州(今湖北襄陽)人。天寶進士。代宗大歷年間以檢校祠部員外郎分掌財賦于洪州。詩多登臨紀行之作，風格清遠，不事雕琢。主要作品：《楓橋夜泊》《晚次淮陽》《秋日道中》等。他人評價：不雕而自飾，豐姿清迥，有道者風?！咧傥鋵懽鞅尘啊稐鳂蛞共础返膭?chuàng)作背景安史之亂爆發(fā)后，因為當時江南政局比較安定，所以不少文士紛紛逃到今江蘇、浙江一帶避亂，其中就包括張繼。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著滿懷旅愁的張繼，使他寫下了這首意境深遠的小詩。課文大意

《長相思》寫景與敘事融為一體，體現(xiàn)了詞人濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。作者簡介生平簡介：納蘭性德(1655—1685)，字容若，號楞伽山人，清代詞人。滿洲正黃旗人。文學成就：以詞為最，有“清代第一詞人”之稱，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。主要作品：《長相思》(山一程)、《浣溪沙》(誰念西風獨自涼)、《木蘭花·擬古決絕詞柬友》等。他人評價：詞作“纏綿清婉，為當代冠”。——鄭振鐸寫作背景《長相思》的創(chuàng)作背景康熙二十年，三藩之亂平定。翌年，康熙帝至盛京(沈陽)告祭祖陵，納蘭性德扈從。出關時冰雪未消。千山萬水，對于生于關內、長于京城的納蘭性德而言，一切都是那么荒涼，那么寂寞，于是不由得思念親人朋友，填下這首《長相思》。文體知識詞，萌芽于南朝，是隋唐時興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經過長期不斷的發(fā)展，進入到詞的全盛時期，所以詞又稱“宋詞”。詞的句子有長有短，便于歌唱，因而詞是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。詞有詞牌，如“西江月”“蝶戀花”等，是漢語填詞所依據的曲調名稱，所以作詞也叫“填詞”。會認字榆關那畔三更半夜聒噪pàngēngguōyú更gēng

更改gèng

更多多音字易讀錯“畔”前鼻音?！榜弊xguō，不讀guā。孫泊愁寺畔會寫字左右結構，左窄右寬。書寫指導孫泊畔易寫錯寺上半部分是“土”，不要寫成“士”。詞語聽寫王孫停泊愁悶山寺耳畔學習內容借助注釋了解詩詞大意。第二階：閱讀理解返回品讀古詩詩意：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚的降臨使人感到已是初秋?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。空山新雨后，天氣晚來秋?！靶隆奔赛c出了新近下雨之意，又表現(xiàn)出雨后清新如洗的感覺。“晚”“秋”點明時間和時令。初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。時間時令詩意：皎皎明月從松間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙

流淌。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。一靜一動，描繪出山間傍晚的美好景色。靜動詩意：竹林喧響，知是洗衣女子歸來，蓮葉輕搖，原來是漁船順流而下。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。①竹喧：喧，喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。竹林中笑語喧嘩。②浣女：洗衣物的女子。①②竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。用洗衣女子的歡歌笑語和漁舟歸來荷葉晃動的場景，襯托出月夜山村的清幽寧靜。動態(tài)描寫詩意：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。隨意春芳歇，王孫自可留。③隨意：任憑。⑤歇：盡。⑥王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。④春芳：春天的花草。⑤⑥③④隨意春芳歇，王孫自可留。由寫景轉為抒情：山間景物如此清新美好，令人流連忘返，所以詩人流露出隱居此地的心愿。山居秋暝松林泉水流寫景寫人薄暮雨初霽詩情畫意山水中世外桃源心寧靜浣女漁舟歸春芳王孫留結構圖示月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。①月落烏啼：形容天色快要明卻又沒明時的景象。③漁火：漁船上的燈火。④對：一般解作朝著、面對，但在此詩中“對”包含了“伴”的意蘊，不過不像“伴”字外露，故“對”在這里應解作“伴隨”“相伴”。②江楓：江邊的楓樹(一說泛指江邊的樹)。①②③④詩意：月亮漸漸落下，烏鴉啼叫，到處彌漫著寒霜，江邊的楓樹黑糊糊的一片，漁船上的燈火不停搖動，我與愁思相伴難以入眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，這一系列意象構成一種意韻濃郁的愁思情境。所見所聞所感姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。⑤姑蘇：蘇州的別稱，因蘇州有姑蘇山而得名。⑦到：送到，傳到。⑥寒山寺：楓橋附近的一座寺廟，相傳唐代僧人寒山曾住于此。⑦⑤⑥詩意：姑蘇城外由一座寺廟名叫寒山寺，半夜里，寺里的鐘聲悠揚回蕩，傳到客船上來。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。用動景襯靜景，表達了詩人孤寂憂愁的心情。結構圖示所見所感所聞月落霜滿天江楓漁火對愁眠夜泊姑蘇懷愁思客船寂寞聽鐘聲烏啼夜半鐘聲楓橋夜泊長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。詩意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，每個

帳篷里都點起了燈。①②③④①長相思：詞牌名。②榆關：山海關。③那畔：那邊，這里指關外。④千帳：這里是虛數，指眾多帳篷。山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。長途跋涉，遠離故鄉(xiāng)。行軍艱辛行進方向隊伍龐大風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。詩意：入夜，又是刮風，又是下雪，詞人從睡夢中醒來，不禁思念起故鄉(xiāng)，再也睡不著了，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。⑤聒：聲音嘈雜，這里指風雪聲。⑥鄉(xiāng)心：指思鄉(xiāng)之心。⑦故園：故鄉(xiāng)。⑤⑥⑦風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。思鄉(xiāng)之意自然酣暢地流露出來。靜謐的夜思鄉(xiāng)之情油然而生對比對比聒耳的風雪故園無此聲思鄉(xiāng)情更濃寫景燈火點點，聲勢浩大上闋下闋敘事山水重重，行軍艱難蕭蕭風雪難成夢羈旅情懷情誼濃寫景風雪交加，聲音聒耳敘事思念故鄉(xiāng)，難以入眠長相思結構圖示學習內容體會詩詞中蘊含的感情。第三階：方法學用返回體會古詩詞的情感本課的三首古詩詞都有景色描寫，都運用了一定的藝術手法表達詩人的獨特感受，使讀者能更深入地理解詩詞，感受到詩人內心的情感。《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》代表性景物山明月松泉浣女蓮漁舟月落烏啼霜江楓漁火不眠人寒山寺鐘聲客船山水榆關帳篷燈火風雪藝術手法以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會之美。將心境、情感滲入畫面之中，從而使人產生身臨其境之感。通過榆關和故園空間的對比，虛實結合，表達作者身在羈途、心系故園的懷鄉(xiāng)之情。情感寄情山水怡然自得羈旅之思愁緒滿懷行軍之難思鄉(xiāng)情切學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內容檢測。返回第四階：課后練習課后習題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。有感情地朗讀課文。本課所選的三首古詩詞都描寫了景物，但描寫的景物和所表達的情感各不相同，朗讀時的基調也就不同。《山居秋暝》是詩人自由生活的表現(xiàn)，讀時語氣歡快，語調上揚，要通過有感情的朗讀，充分體現(xiàn)秋天月上松林，浣女晚歸的輕松和自由?！稐鳂蛞共础返睦首x基調是深沉舒緩的，語調是沉悶低緩的。當然，朗朗讀時不要過于低沉，因為這是一幅意境幽美的秋江夜泊圖，要體現(xiàn)美感。《長相思》是作者隨康熙至榆關外時，借景懷鄉(xiāng)之作，字里行間透著濃濃的愁苦、凄涼之情。讀上闋時，要用凝重惆悵的語調，讀出山遠水長、路途遙遠之感；讀下闋時，則要用悵惘、悠長的語調，讀出作者思鄉(xiāng)的愁悶。課后習題1背誦課文。背誦這三首古詩詞可先看看它們按照什么順序分別描繪了哪些景物，它們有什么特點。然后邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)相應的畫面，并結合課文插圖加深印象，這樣就能熟練地背誦詩詞了。默寫《楓橋夜泊》。默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎上恰當理解詩意之后進行。抓住詩中景物、地點試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。課后習題2讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸烷女，蓮動下漁舟。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

“明月松間照，清泉石上流?！边@兩句詩描寫?zhàn)┰庐斂铡⑶嗨扇缟w；山泉清冽，徐徐流瀉于山石之上。“明月松間照”是靜態(tài)描寫，“清泉石上流”是動態(tài)描寫。

“竹喧歸洗女，蓮動下漁舟?！敝窳种行β曣囮嚕匆屡觽儦w來，蓮葉向兩邊散去，是漁舟劃破了荷塘的寧靜。這兩句都是動態(tài)描寫。

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！边@兩句詩寫了六種意象，“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”及船上一夜未眠的人?！霸侣錇跆洹笔莿討B(tài)描寫，“江楓漁火”是靜態(tài)描寫。課后習題3借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學交流。借助注釋，理解《長相思》的意思。這首詞的大意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，詞人從睡夢中醒來，不禁思念起故鄉(xiāng)，再也睡不著了，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。課后習題3試著體會作者的思想感情，和同學交流。歡歡：這首詞是作者遠離京師去關外途中所寫，離開家、離開親人，路遠天寒，在孤寂的雪夜，聽風聲呼嘯，作者越發(fā)想念家鄉(xiāng)、想念親人。樂樂：我覺得“夜深千帳燈”寫得最深刻?！耙股睢闭侨藗兪焖臅r候，可是軍營中仍然燈火通明，既寫出了行軍隊伍的龐大，又表現(xiàn)了詞人輾轉反側、無法入眠而惆悵的情懷。這惆悵是思念故園、思念親人所致。隨堂檢測1.給下列生字組詞。泊(

)愁(

)畔(

)

停泊憂愁河畔隨堂檢測2.根據詩詞句寫出字詞的意思。隨意春芳歇。歇：故園無此聲。故園：盡。故鄉(xiāng)。隨堂檢測3.選擇正確的詩的作者和朝代。《長相思》(

)(

)

《山居秋暝》(

)(

)

《楓橋夜泊》(

)(

)A.唐B.宋C.清D.王維E.納蘭性德F.張繼G.杜甫DAFACE學習內容詩人筆下別樣的秋。第五階：課外拓展返回課外拓展詩人筆下別樣的秋秋天在詩人筆下是多情的。

秋是希望。唐代詩人張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！?/p>

秋是思念。唐代詩人劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?/p>

秋是憂愁。唐代詩人孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！苯贪钙ヅ浒嫖逭Z上統(tǒng)編21古詩詞三首第一課時課時目標：1會寫“孫、泊”等4個生字。2.有感情地朗讀《山居秋暝》《楓橋夜泊》。背誦古詩。默寫《楓橋夜泊》。3.借助注釋，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩詞描繪的景象。（重點）復習導入賞析古詩四步法解詩題知詩人抓字眼明詩意

王維，唐代著名詩人、畫家。字摩詰，號摩詰居士，曾任尚書右丞，世稱“王右丞”，有“詩佛”之稱。

詩人簡介

北宋蘇軾曾贊：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

代表作品：《送元二使安西》《相思》《鳥鳴澗》《使至塞上》等。01自由朗讀，把詩讀準確、讀通順。02再讀古詩，劃分朗讀節(jié)奏。初讀感知試著自己畫出《山居秋暝》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。////山居秋暝[唐]王維////////////想象畫面，體會動靜描寫反復朗讀古詩，圈畫詩中所描寫的景物，根據景物想象畫面。討論交流

亭亭玉立的荷花，綠油油的荷葉，紛紛向兩岸分披，無數珍珠般晶瑩的水珠順著荷葉滴落于水中，原來是一只漁舟順流而下劃破了這荷塘的寂靜，那月光好像被打碎了似的，蕩漾在水面上、荷葉上。上面描述的畫面是哪一句詩？這個畫面和你們讀完詩后想到的畫面有什么不同？

通過和自己想象的畫面進行對比，想一想，我們怎樣把畫面想開去呢？合作探究能結合生活把景物的樣子說清楚；把動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫說清楚;運用好詞好句，注意用詞精致。隨堂演練讀一讀下面的詩句，用自己的話說一說自己讀后想到的畫面。①江南可采蓮，蓮葉何田田。②泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。③孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。空山新雨后，天氣晚來秋。古詩解讀翻譯空曠的山野新降一場秋雨，傍晚的天氣顯得格外涼爽。這兩句詩描繪的是怎樣的場景呢？詩句中的“空”字，給你怎樣的感受？明月松間照，清泉石上流。翻譯皎潔的月光從松林的樹隙間灑下來，清清的泉水在山石上淙淙流淌。這兩句詩哪句寫的是靜景？哪句寫的是動景？將這些景物聯(lián)系起來，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？前句寫靜景，皎潔的月光照在松林的翠葉間，寫出了山村月夜的清幽；后句寫動景，以泉水在石上流過時發(fā)出的潺潺聲響，反襯山村月夜的寧靜。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。古詩解讀翻譯姑娘們洗罷衣服，笑語喧嘩地從竹林里回家去，漁船順流而下，水上蓮葉便搖動起來。想一想，詩人看到了“浣女”和“漁舟”嗎？這兩句詩描繪的是怎樣的場景呢？討論交流試比較一下下面三種表述的表達效果。①竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。②浣女歸竹喧，漁舟下蓮動。③竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。①“舟”與“秋”“流”“留”押韻，符合近體詩的格律要求。②“竹喧”“蓮動”置前，可以突出山間景物的神奇美妙。③這樣寫先聞其聲，不見其人，但見其行，未見其人，給人以無限的想象空間。隨意春芳歇，王孫自可留。古詩解讀翻譯任憑春花春草枯謝吧，我要留下享受這無限風光。“留”字寫出了詩人留戀山中美景，不想歸去的心情。這兩句詩表達了詩人對山間美好景色的喜愛以及歸隱山林的心愿。抒情隨堂演練

再讀古詩，想象畫面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清泉”“竹林”“嬉鬧之聲”所展現(xiàn)的情景。試著用自己組織的語言跟大家分享分享。結構圖示對比閱讀《楓橋夜泊》反復朗讀古詩，想象詩句描寫的景象；對比《楓橋夜泊》和《山居秋暝》兩首詩，他們有哪些異同？

張繼，唐代詩人，字懿孫，湖北襄州（今湖北襄陽）人。

他的詩風格清遠，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。代表作品：《楓橋夜泊》等。詩人簡介愁“禾”字的末筆捺變點，“火”字的點、撇在寫的時候要收些。“心”略扁。辨字識記發(fā)愁

愁眉苦臉發(fā)怒

怒氣沖沖書寫指導寺“寺”字上寬扁，下稍窄。上部“土”的第二橫要寫得長一些。辨字識記寺院佛寺古詩

詩情畫意書寫指導試著自己畫出《楓橋夜泊》的朗讀節(jié)奏。朗讀節(jié)奏月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。//楓橋夜泊[唐]張繼//古詩解讀月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。翻譯月亮落下去的時候，棲息在樹上的烏鴉不停地叫著，寒霜彌漫在夜空中，面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，心情愁悶，久久不能入睡。這兩句詩寫了哪些景物，描繪了怎樣的畫面？從詩句中找出詩眼，并說一說理由。這兩句是詩人的所見所感，交代了時間、地點、季節(jié)（深秋）以及“夜泊”的環(huán)境。體現(xiàn)了詩人孤寂愁悶的心情。古詩解讀姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。翻譯半夜的時候，姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。這兩句詩描繪了怎樣的畫面？聽到夜半的鐘聲，此時詩人心里在想些什么？合作探究《楓橋夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同點和不同點呢？《山居秋暝》《楓橋夜泊》相同點唐代寫景、月動靜結合情景交融不同點不同點向往隱逸五言律詩傍晚景色明月孤寂憂愁七言絕句深夜月落結構圖示第二課時課時目標：1.會認“榆、畔”等3個生字，讀準多音字“更”，會寫“畔”。2.有感情地朗讀《長相思》，背誦課文。3.能說出《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情。（難點）你能背出下面這些表達思鄉(xiāng)之情的古詩嗎？《靜夜思》《九月九日憶山東兄弟》知識錦囊

最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、曲子、曲詞、樂章、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規(guī)定。詞長相思

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。[清]納蘭性德詞牌名上闋（上片）下闋（下片）

納蘭性德，字容若，康熙時宰相納蘭明珠之子，正黃旗人。文武雙全，尤長于詞，被譽為“清代第一詞人”。詞人簡介

其詞詞風“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色”。著有《納蘭詞》《通志堂集》《飲水詞》等。01讀準字音、讀通詞句、讀準節(jié)奏。02理清詞的大意，描述讀后想到的畫面。初讀感知多音字gēng①改變，改換：變～、～改②舊時一夜分為五更，每更大約兩小時：三～半夜gèng①更加：天～冷了