2024年秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section A教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil?SectionA

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第一課時，具體時間根據(jù)學(xué)校課程表安排

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語：pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isn't,yes,no.

2.運用一般疑問句結(jié)構(gòu)“Isthisyour...?”詢問物品歸屬。

3.學(xué)習(xí)使用肯定回答“Yes,itis.”和否定回答“No,itisn't.”來回答一般疑問句。

4.提高聽力理解能力，能聽懂并獲取有關(guān)物品歸屬的信息。

5.提高口語表達能力，運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單對話。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類詞匯。

2.呈現(xiàn)：展示SectionA的對話內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，引出一般疑問句“Isthisyour...?”。

3.練習(xí)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬對話情境，鞏固一般疑問句和回答的表達方式。

4.應(yīng)用：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯詢問和回答物品歸屬，提高口語表達能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法點進行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.完成課本練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語表達和合作能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握程度。

3.課后訪談：了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用一般疑問句“Isthisyour...?”詢問物品歸屬，并熟練運用肯定回答和否定回答進行交流。

2.文化意識：增進學(xué)生對英語國家文化背景的了解，了解并尊重不同文化背景下人們對物品歸屬的表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，在學(xué)習(xí)過程中能進行觀察、分析、推斷，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。通過小組活動，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但詞匯量有限，對一些新詞匯和短語的理解可能存在困難。

-在語法方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時的使用有一定的了解，但對于一般疑問句及其回答的構(gòu)成尚不熟練。

-學(xué)生在文具類詞匯的掌握上較為熟悉，但可能在區(qū)分“this”和“that”時出現(xiàn)混淆。

2.能力層面：

-聽力方面，學(xué)生能夠聽懂簡單的英語指令和日常對話，但面對稍快的語速和復(fù)雜的情境時，理解能力有待提高。

-口語方面，學(xué)生能夠進行簡單的自我介紹和日常交流，但在表達物品歸屬時可能缺乏自信，需要更多的練習(xí)。

-閱讀和寫作能力還在初步階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐步提高對英語文本的理解和書寫能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)動機可能因個體差異而有所不同。

-學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學(xué)生可能過于依賴同伴，需要培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上的紀律性較好，但部分學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來維持課堂氛圍。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能因害羞、怕出錯而不敢主動發(fā)言。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面，態(tài)度認真，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要家長和教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。

-學(xué)生在課堂互動中，可能存在爭搶發(fā)言、不善于傾聽他人意見的現(xiàn)象，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識水平和能力差異將影響課程進度和教學(xué)策略的制定。教師需要針對不同層次的學(xué)生進行分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機對課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果有重要影響。教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生的團隊合作能力和獨立思考能力對課堂活動的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將影響課堂教學(xué)的實施。教師需要關(guān)注學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及新詞匯的含義和使用場景。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用英語交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高口語表達能力。

-案例研究：通過展示真實的物品歸屬場景，讓學(xué)生分析、討論并運用所學(xué)知識解決實際問題。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計小組項目，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中，自主探究和學(xué)習(xí)英語知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生模擬實際情境，進行物品歸屬的詢問和回答，提高口語交流和表達能力。

-游戲：設(shè)計“尋找失物招領(lǐng)”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語句型和詞匯。

-小組競賽：組織小組間的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

-實踐活動：讓學(xué)生在課堂上展示自己制作的文具物品，并用英語進行介紹，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示重點詞匯、句型、語法點以及教學(xué)場景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受真實的語言環(huán)境，提高聽力理解能力。

-在線工具：運用在線翻譯、在線詞典等工具，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱新詞匯。

-實物道具：準備各種文具實物，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，增強學(xué)習(xí)體驗。

-課本和練習(xí)冊：充分利用課本和練習(xí)冊中的資源，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含重點詞匯、短語和一般疑問句結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3Isthisyourpencil?的相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物品歸屬”的主題，設(shè)計問題如“如何用英語詢問和回答物品歸屬？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)跟蹤功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和疑問句結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進行獨立思考，并在筆記中記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交給老師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個失物招領(lǐng)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用“Isthisyour...?”進行對話。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生的問題進行解答，提供及時反饋。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考疑問句的構(gòu)成和使用場合。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極練習(xí)英語對話，應(yīng)用新學(xué)的知識點。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握疑問句的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用新知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解疑問句的用法，提高口語表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如填空、對話練習(xí)等。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供其自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，增加詞匯量，提高語言運用能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高語言綜合運用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進學(xué)習(xí)方法的改進和個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件：如“英語流利說”、“多鄰國”等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源和場景，幫助學(xué)生提高聽說讀寫能力。

-在線英語課程：如“新東方在線”、“VIPKID”等，提供系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生全面提升英語水平。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如“滬江英語”、“可可英語”等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源和工具，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。

-英語學(xué)習(xí)APP：如“百詞斬”、“英語魔方秀”等，提供有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-英語學(xué)習(xí)圖書：如《新概念英語》、《劍橋英語教程》等，提供系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生打下扎實的英語基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

-每天堅持英語晨讀，選擇一些英語文章或課文進行朗讀，提高英語發(fā)音和語感。

-利用碎片時間進行英語聽力訓(xùn)練，如聽英語歌曲、看英語電影、收聽英語廣播等，提高英語聽力理解能力。

-積極參與英語角、英語沙龍等交流活動，與他人進行英語對話，提高英語口語表達能力。

-每天堅持背英語單詞，選擇一些英語詞匯書或APP進行學(xué)習(xí)，擴大英語詞匯量。

-定期進行英語寫作訓(xùn)練，如寫英語日記、英語作文等，提高英語寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行英語學(xué)習(xí)，如觀看英語教學(xué)視頻、參加在線英語課程等，提高英語學(xué)習(xí)效果。

-多參加英語考試，如CET-4、CET-6、雅思、托福等，檢驗自己的英語水平，為將來的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準備。重點題型整理題型1:用一般疑問句詢問物品歸屬

例句1:Isthisyourpencil?

答案:Yes,itis./No,itisn't.

例句2:Isthatyourruler?

答案:Yes,itis./No,itisn't.

題型2:用一般疑問句詢問物品歸屬，并提供選項

例句3:Isthisyourbookoryourfriend'sbook?

答案:Thisismybook./Thisismyfriend'sbook.

例句4:Isthatyoureraseroryoursister'seraser?

答案:Thatismyeraser./Thatismysister'seraser.

題型3:用一般疑問句詢問物品歸屬，并提供更多信息

例句5:Isthisyourschoolbag?Itlookslikemine.

答案:Yes,itis./No,itisn't.

例句6:Isthatyourpen?It'sverycute.

答案:Yes,itis./No,itisn't.

題型4:用一般疑問句詢問物品歸屬，并進行對話

例句7:A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.

A:CanIborrowit?

B:Sure.

例句8:A:Isthatyourruler?

B:No,itisn't.

A:Whoserulerisit?

B:It'smybrother's.

題型5:用一般疑問句詢問物品歸屬，并進行角色扮演

例句9:A:Isthisyoureraser?

B:Yes,itis.

A:CanIborrowit?

B:Sure,butpleasegiveitbacktomelater.

例句10:A:Isthatyourschoolbag?

B:No,itisn't.

A:Whoseschoolbagisit?

B:It'smymother's.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答物品歸屬。我們學(xué)習(xí)了以下重點內(nèi)容：

1.重點詞匯：pencil,ruler,eraser,schoolbag,book,pen,this,that,is,isn't,yes,no.

2.句型：Ist