2023二年級數(shù)學下冊 一 萬以內數(shù)的認識（寫數(shù) 讀數(shù)）教案 西師大版

2023二年級數(shù)學下冊一萬以內數(shù)的認識（寫數(shù)讀數(shù)）教案西師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析二年級數(shù)學下冊《萬以內數(shù)的認識（寫數(shù)讀數(shù)）》是西師大版教材中的一個重要內容。本節(jié)課的主要目標是讓學生掌握萬以內數(shù)的寫法和讀法，會正確地表達和理解數(shù)的組成。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步認識數(shù)的結構，培養(yǎng)數(shù)感，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察和操作，學生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，體驗到數(shù)學的樂趣。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和表達能力，引導學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學設計上，要遵循由淺入深、循序漸進的原則，從學生的實際出發(fā)，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，要注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，使他們在原有基礎上得到提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過觀察和操作，學生能夠理解萬以內數(shù)的組成和結構，從而培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，能夠將實際問題抽象為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學運算：學生通過寫數(shù)和讀數(shù)的實踐活動，能夠熟練掌握萬以內數(shù)的運算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。

4.直觀想象：通過觀察和操作，學生能夠形成對萬以內數(shù)的直觀想象，培養(yǎng)學生的空間觀念。

5.數(shù)據分析：學生能夠通過數(shù)據分析，理解數(shù)的組成和規(guī)律，提高學生的數(shù)據分析能力。

6.數(shù)學語言：學生能夠用準確的數(shù)學語言描述萬以內數(shù)的寫法和讀法，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）萬以內數(shù)的寫法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握萬以內數(shù)的寫法，即能夠正確地從高位到低位一級一級地寫出各個數(shù)位上的數(shù)字。例如，對于數(shù)3524，學生需要先寫出千位上的數(shù)字3，然后是百位上的數(shù)字5，接著是十位上的數(shù)字2，最后是個位上的數(shù)字4。

（2）萬以內數(shù)的讀法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握萬以內數(shù)的讀法，即能夠正確地從高位到低位一級一級地讀出各個數(shù)位上的數(shù)字。例如，對于數(shù)3524，學生需要先讀出千位上的數(shù)字3，然后是百位上的數(shù)字5，接著是十位上的數(shù)字2，最后是個位上的數(shù)字4。

（3）數(shù)的組成：本節(jié)課的重點是讓學生掌握數(shù)的組成，即能夠理解每個數(shù)位上的數(shù)字代表的是幾個計數(shù)單位。例如，對于數(shù)3524，學生需要理解千位上的數(shù)字3代表的是3個千，百位上的數(shù)字5代表的是5個百，十位上的數(shù)字2代表的是2個十，個位上的數(shù)字4代表的是4個一。

2.教學難點：

（1）數(shù)的組成：對于學生來說，理解數(shù)的組成是本節(jié)課的一個難點。特別是對于千位和百位的理解，學生可能會混淆。例如，學生可能會錯誤地認為千位上的數(shù)字3代表的是3個百，而不是3個千。

（2）數(shù)的讀寫順序：學生可能會忘記從高位到低位的順序進行讀寫，導致讀寫出的數(shù)字錯誤。例如，學生可能會錯誤地將數(shù)3524讀寫為4253。

（3）數(shù)的改寫：學生可能會對于數(shù)的改寫，即在數(shù)的末尾添上0或去掉0的操作感到困惑。例如，學生可能會錯誤地將數(shù)3524改寫為35240或者將3524改寫為352。

針對以上難點，教師在教學過程中可以通過具體的例子進行講解和強調，同時可以設計一些練習題讓學生進行實際的操作和練習，以幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：

-教學黑板

-投影儀

-教學PPT

-練習本

-彩色粉筆

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-數(shù)學課程資源庫

3.信息化資源：

-教學視頻

-教學動畫

-在線數(shù)學游戲

-數(shù)學知識問答庫

4.教學手段：

-小組討論

-實際操作

-練習題

-課堂講解

-互動提問教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《萬以內數(shù)的認識（寫數(shù)讀數(shù)）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要寫數(shù)或讀數(shù)的情況？”（舉例說明）比如，當你去超市買東西時，你需要知道商品的價格，這就是一個需要讀數(shù)的情況。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索萬以內數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解萬以內數(shù)的基本概念。萬以內數(shù)是指小于10000的數(shù)。它是我們日常生活中經常使用的數(shù)的大小。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了萬以內數(shù)在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以用萬以內數(shù)來表示我們家到學校的距離，這樣我們就可以很容易地知道我們走了多遠。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調寫數(shù)和讀數(shù)這兩個重點。對于寫數(shù)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解；對于讀數(shù)，我會讓大家多讀多練，以幫助大家掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與萬以內數(shù)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示萬以內數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“萬以內數(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了萬以內數(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對萬以內數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：介紹一些與萬以內數(shù)有關的歷史故事或數(shù)學家的趣聞軼事，如“數(shù)字的起源”、“古代計數(shù)方法”等，以激發(fā)學生的興趣。

（2）數(shù)學游戲：推薦一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，讓學生在游戲中提高數(shù)學能力。

（3）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加一些數(shù)學競賽或活動，如學校的數(shù)學比賽、地區(qū)的數(shù)學奧林匹克等，以提高學生的數(shù)學水平。

（4）數(shù)學閱讀材料：推薦一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學閱讀材料，如數(shù)學雜志、數(shù)學書籍等，讓學生拓展數(shù)學視野。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里嘗試用萬以內數(shù)來解決一些實際問題，如計算家庭開支、測量物品長度等，將所學知識應用到生活中。

（2）鼓勵學生自己制作一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學教具，如計數(shù)棒、算盤等，加深對數(shù)的概念的理解。

（3）組織一次數(shù)學主題班會，讓學生分享自己在學習萬以內數(shù)過程中的心得體會、困惑和解決方法，促進學生之間的交流和學習。

（4）邀請一位數(shù)學家或數(shù)學教師來校進行講座，分享數(shù)學學習的方法和經驗，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和興趣。

（5）鼓勵學生參加一些數(shù)學研究小組或俱樂部，與其他對數(shù)學感興趣的學生一起研究和討論數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學研究能力。板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內容。以下是一份針對《萬以內數(shù)的認識（寫數(shù)讀數(shù)）》的板書設計示例：

```

萬以內數(shù)的認識

---------------------

寫數(shù)：

千|百|十|個

---------------------

讀數(shù)：

千百十個

---------------------

數(shù)的組成：

千位+百位+十位+個位

---------------------

重點難點：

寫數(shù)：從高位到低位

讀數(shù)：從高位到低位

數(shù)的組成：每個數(shù)位上的數(shù)字代表的計數(shù)單位

```

設計目的：通過板書設計，使學生能夠清晰地理解萬以內數(shù)的寫法和讀法，掌握數(shù)的組成，以及明確寫數(shù)和讀數(shù)的順序。

結構清晰：板書分為寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成三個部分，每個部分都有明確的標題，便于學生抓住重點。

簡潔明了：板書內容簡潔，突出重點，用關鍵詞匯引導學生關注核心知識。

藝術性和趣味性：板書設計采用整齊的排列和對比鮮明的顏色，增加視覺沖擊力，激發(fā)學生的學習興趣。

符合教學實際：板書設計緊密結合教材內容，符合學生的認知水平，有助于學生實際操作和練習。

板書設計應根據實際教學情況進行調整，以滿足不同學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.請寫出下列數(shù)的寫法和讀法：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

2.請將下列數(shù)改寫為以千為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

3.請將下列數(shù)改寫為以百為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

4.請將下列數(shù)改寫為以十為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

5.請將下列數(shù)改寫為以個為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

6.請將下列數(shù)改寫為以萬為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

7.請將下列數(shù)改寫為以千、百、十、個為單位的數(shù)：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

8.請將下列數(shù)改寫為以千、百、十、個為單位的數(shù)，并寫出它們的讀法：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

9.請將下列數(shù)改寫為以萬、千、百、十、個為單位的數(shù)，并寫出它們的讀法：

(1)4532

(2)7890

(3)2345

10.請將下列數(shù)改寫為以萬、千、百、十、個為單位的數(shù)，并寫出它們的讀法：

(1)4532

(2)7890

(3)2345教學反思今天在教授《萬以內數(shù)的認識（寫數(shù)讀數(shù)）》這一課時，我首先通過實際生活中的例子引出萬以內數(shù)的概念，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。接著，我通過講解和演示，幫助學生掌握了萬以內數(shù)的寫法和讀法，并強調了數(shù)的組成。在實踐活動中，學生們積極參與，通過分組討論和實驗操作，加深了對知識點的理解。最后，通過學生小組討論和總結回顧，進一步鞏固了所學知識。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學設計上做得很充分，能夠緊扣教材內容，注重學生的實際操作和體驗。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我設計了針對性的題目，以檢驗學生的學習效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解數(shù)的組成時，部分學生對于千位和百位的理解仍有混淆。其次，在組織實踐活動時，部分學生顯得有些緊張，影響了他們的表現(xiàn)。此外，在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，部分學生對于題目的理解和解答仍有困難。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我還需要加強課堂管理，確保實踐活動能夠有序進行，提高學生的參與度。最后，我需要針對學生的學習效果，進行有針對性的輔導，幫助他們克服學習中的困難。課后拓展1.拓展內容：

（1）數(shù)學閱讀材料：推薦學生閱讀一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學閱讀材料，如數(shù)學雜志、數(shù)學書籍等，以拓展學生的數(shù)學視野。

（2）數(shù)學視頻資源：鼓勵學生觀看一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學視頻資源，如數(shù)學教學視頻、數(shù)學講座等，以提高學生的數(shù)學理解能力。

（3）數(shù)學游戲：推薦學生玩一些與萬以內數(shù)有關的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，以提高學生的數(shù)學思維能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學