七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 我們身邊的地理知識教學設計 湘教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學設計湘教版主備人備課成員教材分析《七年級地理上冊第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學設計湘教版》的內(nèi)容涵蓋了地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識。本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握身邊的地理知識，培養(yǎng)學生的地理學科興趣和觀察能力，為后續(xù)更深入的地理學習打下基礎。

教學重點：掌握我國的地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識。

教學難點：理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置。

教學準備：地圖、地球儀等教學輔助工具。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理觀察、地理思維和地理實踐能力。通過學習，使學生能夠理解地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識，提高對周邊環(huán)境的認知能力；培養(yǎng)學生運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的能力，鍛煉地理觀察和思維能力；通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經(jīng)掌握了簡單的地理知識，如我國的基本地理位置、行政區(qū)劃等。他們可能對地理有一定的認識，但深入的地理知識如地形地貌、氣候特征等可能還沒有系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于身邊的地理知識可能有一定的興趣。在學習能力方面，他們具備一定的觀察和分析能力，能夠通過地圖、案例等材料進行學習。在學習風格上，他們可能更傾向于互動、討論式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識時，學生可能對一些概念和術語理解起來有困難。特別是在學習經(jīng)緯網(wǎng)、如何運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置等方面，可能覺得比較抽象，難以理解。此外，對于一些需要分析、思考的問題，學生可能缺乏一定的思維深度和分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》教科書，以便他們能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示地理位置、地形地貌、氣候特征等地理知識。例如，準備一幅中國地圖，展示我國的地理位置和行政區(qū)劃；準備一些地形地貌的圖片，如山脈、河流、湖泊等，以便學生更好地理解地形地貌的特點；準備一些氣候特征的圖片或視頻，如四季變化、降水分布等，以便學生更好地了解我國的氣候特征。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如使用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的實驗，需要準備相應的實驗器材，如地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)模型等。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組圍坐在一起，以便進行小組討論和實驗操作。在教室內(nèi)設置一些展示區(qū)，以便學生展示他們的學習成果和分享他們的學習心得。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便進行講解和展示。確保投影儀能夠正常工作，準備好相關的投影資料，如PPT、圖片、視頻等。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，讓學生在課堂上完成相關的學習任務，如填空題、選擇題、簡答題等。通過完成學習任務單，學生可以鞏固所學的地理知識，提高他們的學習效果。

7.反饋評估工具：準備一些評估工具，如問卷調(diào)查、測試題等，以便了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和學習效果。這些評估工具可以幫助老師及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考和調(diào)整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地理位置、地形地貌、氣候特征等知識內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究《七年級地理上冊》教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地理知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地理學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理位置、地形地貌、氣候特征等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地理位置、地形地貌、氣候特征等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地理位置、地形地貌、氣候特征等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地理位置、地形地貌、氣候特征等相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地理位置、地形地貌、氣候特征等內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地理位置、地形地貌、氣候特征等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理概況》：詳細介紹中國的地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎知識，幫助學生更深入地了解身邊的地理知識。

-《探索地球的秘密》：介紹地球的形成、構(gòu)造、氣候變遷等知識，引導學生思考地球的奧秘。

-《地理信息系統(tǒng)導論》：簡要介紹地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念和應用，讓學生了解地理信息技術的應用和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，查找更多關于地理位置、地形地貌、氣候特征等方面的資料，拓寬自己的知識面。

-組織學生進行地理實地考察，如參觀當?shù)氐纳酱?、河流、湖泊等，讓學生親身體驗地理知識的應用。

-鼓勵學生參與地理學科競賽或研究性學習活動，提高他們的地理學科素養(yǎng)和實踐能力。

-引導學生關注時事熱點，如自然災害、環(huán)境保護等，讓學生運用地理知識分析和解決實際問題。

-組織學生進行地理知識分享會，鼓勵他們將自己的學習心得和體會與他人交流，共同提高。

-鼓勵學生閱讀地理相關的書籍、雜志、報紙等，培養(yǎng)他們的地理學科興趣和閱讀能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對地理位置、地形地貌、氣候特征等基礎地理知識的掌握情況。設計不同難度的問題，針對學生的回答給予及時的反饋和指導。

-觀察：教師應觀察學生在課堂上的參與程度、思維過程和合作交流情況，了解他們的學習狀態(tài)和遇到的困難。及時引導學生思維，促進學生的主動學習。

-測試：設計課堂小測驗或隨堂練習，測試學生對地理位置、地形地貌、氣候特征等知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，及時進行調(diào)整和改進。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，仔細檢查學生的答題情況，找出學生錯誤的原因，并進行針對性的點評。

-及時反饋：教師應及時給予學生作業(yè)的反饋，肯定學生的正確之處，指出錯誤并提供正確的解答。鼓勵學生繼續(xù)努力，并及時解決學生在作業(yè)中遇到的問題。

-鼓勵與指導：教師應對學生的作業(yè)給出積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給予指導，幫助學生提高地理知識水平和解題能力。

3.拓展與延伸評價：

-學生參與度：教師應關注學生在地理實踐活動、小組討論等環(huán)節(jié)的參與程度，了解學生對地理知識應用的掌握情況。

-探究與創(chuàng)新：教師應鼓勵學生進行地理知識的探究與創(chuàng)新，關注學生在研究性學習、學科競賽等活動中的表現(xiàn)。

-實際應用：教師應引導學生關注地理知識在實際生活中的應用，評價學生在解決實際地理問題中的表現(xiàn)。板書設計①重點知識點：

-地理位置：緯度、經(jīng)度、半球劃分

-地形地貌：山地、平原、高原、盆地

-氣候特征：氣溫、降水、四季變化

②關鍵詞：

-地理位置：緯度、經(jīng)度、半球

-地形地貌：山地、平原、高原、盆地

-氣候特征：氣溫、降水、四季變化

③句：

-緯度：地球表面東西方向的度量，用于劃分南北半球

-經(jīng)度：地球表面南北方向的度量，用于劃分時區(qū)

-山地：地形的最高形態(tài)，由巖石構(gòu)成

-平原：地形的最低形態(tài)，平坦開闊

-氣溫：氣候的基本要素，反映氣候的冷熱程度

-降水：氣候的基本要素，反映氣候的干濕程度

藝術性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點和關鍵詞

-在板書中插入地理圖表、地圖等，增加視覺吸引力

-利用幽默的句子或圖片，激發(fā)學生的學習興趣

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高學生的主動性課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)一下我國地理位置、地形地貌和氣候特征的主要特點。

2.請舉例說明經(jīng)緯網(wǎng)在確定地理位置方面的應用。

3.請描述一下山地、平原、高原和盆地這四種地形地貌的特點及其對人類生產(chǎn)生活的影響。

4.請分析一下氣溫和降水這兩個氣候要素是如何影響一個地區(qū)的氣候特征的。

5.請結(jié)合我國實際，談談地形地貌和氣候特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

1.我國地理位置的主要特點是位于北半球、東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，西臨印度洋，南接東南亞國家。地形地貌主要包括山地、平原、高原和盆地，其中山地主要分布在西部和北部，平原主要分布在東部和南部，高原主要分布在西部，盆地主要分布在西部和中部。氣候特征主要包括溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候等，具有明顯的季風氣候特點。

2.經(jīng)緯網(wǎng)在確定地理位置方面的應用示例：通過經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球上任一點的經(jīng)緯度，從而確定該點的地理位置。例如，通過經(jīng)緯網(wǎng)可以確定北京的經(jīng)緯度為北緯40度，東經(jīng)116度，從而確定北京的地理位置。

3.山地地形地貌的特點是海拔較高，地勢險峻，適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。平原地形地貌的特點是海拔較低，地勢平坦，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)。高原地形地貌的特點是海拔較高，地勢平坦，適宜發(fā)展畜牧業(yè)和旅