2024年四年級英語上冊 Unit 3 My friends The sixth period教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit3MyfriendsThesixthperiod教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版四年級英語上冊Unit3Myfriends的第六課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括本單元的詞匯復(fù)習(xí)，如：friendly,tall,short,thin等描述人物特征的形容詞；以及句型復(fù)習(xí)，如：“What'she/shelike?”和“He/Sheis...”。此外，通過Let'splay活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，描述和猜猜朋友的特點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前五個課時中學(xué)習(xí)了本單元的詞匯和句型，對本課的內(nèi)容有了一定的了解和掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和游戲活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高在實際情景中運用英語進(jìn)行交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如friendly,tall,short,thin等形容詞，以及“What'she/shelike?”和“He/Sheis...”等句型，描述和猜測朋友的特點。提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交際的能力。

2.思維品質(zhì)：通過Let'splay活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和評價的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高解決問題的能力。

3.文化意識：借助本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對朋友特點的描述和看法，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂上積極參與、主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面有以下特點：

1.學(xué)生層次：大部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能進(jìn)行簡單的日常交流，但在詞匯量和句型運用方面存在一定差異。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

2.知識方面：

（1）學(xué)生在前五個課時對本單元的詞匯和句型有了一定程度的掌握，但部分學(xué)生對詞匯的拼寫和句型的運用仍需加強(qiáng)。

（2）學(xué)生對英語語音、語調(diào)的掌握程度不同，部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，需要教師在課堂上進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對英語語法知識了解有限，對于形容詞的比較級和最高級概念尚未完全掌握。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在英語聽說能力方面有一定基礎(chǔ)，但在實際交流中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、不自信，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生在閱讀和寫作能力方面有待提高，對文本的理解和詞匯運用能力較弱。

（3）學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出積極性和參與度，但部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等。

（2）學(xué)生在面對困難時，部分學(xué)生表現(xiàn)出退縮、放棄的態(tài)度，需要教師培養(yǎng)其克服困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（3）學(xué)生具有一定的團(tuán)隊協(xié)作意識，但在分工合作中，部分學(xué)生缺乏主動承擔(dān)責(zé)任的精神。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力較集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

（2）學(xué)生在完成課堂任務(wù)時，部分學(xué)生拖延、效率低，需要教師引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

（3）學(xué)生在與同學(xué)交流時，部分學(xué)生表達(dá)清晰、禮貌，但也有部分學(xué)生存在溝通不暢、語言粗俗等問題。

1.教師需要針對學(xué)生的個體差異，制定分層教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法等問題，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語水平。

3.教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，提高綜合素質(zhì)。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機(jī)或平板電腦

-投影儀

-教學(xué)卡片

2.軟件資源：

-人教PEP版四年級英語上冊教科書

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識別軟件）

-課堂管理系統(tǒng)

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如：教務(wù)管理系統(tǒng)）

-在線作業(yè)與評測系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-教學(xué)視頻

-語音材料

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-小組合作

-互動游戲

-角色扮演

-課后在線練習(xí)與反饋

6.輔助材料：

-詞匯卡片

-句型練習(xí)冊

-課堂活動手冊

-評價表格教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Myfriends的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如：“Canyoudescribeyourbestfriend?”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述朋友的特點做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的形容詞詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如“friendly,tall,short,thin”等形容詞的使用，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述朋友的特點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對形容詞詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述朋友特點相關(guān)的拓展詞匯和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如描述朋友的寫作練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語畫刊》中關(guān)于描述人物特點的文章。

-《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)》中關(guān)于友誼的短文。

-與本節(jié)課形容詞詞匯相關(guān)的繪本或故事書。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）詞匯拓展：

-學(xué)生可以查閱英語詞典，了解本節(jié)課形容詞的其他詞性和詞義。

-學(xué)生可以通過繪制詞匯卡片，將形容詞與對應(yīng)的圖片或例句結(jié)合起來，加深記憶。

（2）句型運用：

-學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型編寫對話，描述不同朋友的特點。

-學(xué)生可以與家長或同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在實際情景中運用所學(xué)句型。

（3）文化探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同國家文化中對于友誼的看法和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語介紹自己國家的友誼文化，增進(jìn)跨文化交際意識。

（4）寫作練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和愛好等方面。

-學(xué)生可以互相交換閱讀，給出評價和建議，提高寫作能力。

（5）課后實踐：

-學(xué)生可以在課后觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的特點，鍛煉觀察能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的英語角活動，與同學(xué)們一起討論關(guān)于友誼的話題，提高口語交流能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：

-學(xué)生可以利用學(xué)?；蚣彝ゾW(wǎng)絡(luò)資源，觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語動畫片或教育視頻，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以參加在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。課堂（一）課堂評價

1.提問環(huán)節(jié)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問了解學(xué)生對形容詞詞匯和句型的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維活躍度。

-針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計難易程度不同的問題，確保每個學(xué)生都能在提問環(huán)節(jié)中得到鍛煉和提升。

-對學(xué)生的回答給予及時反饋，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的自信心。

2.觀察環(huán)節(jié)：

-在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和交流能力，了解學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。

-通過觀察學(xué)生的非語言行為，如表情、肢體語言等，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和積極性。

3.測試環(huán)節(jié)：

-設(shè)計隨堂測試題，檢查學(xué)生對形容詞詞匯和句型的掌握程度，以及在實際情景中的應(yīng)用能力。

-對測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-定期進(jìn)行階段測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（二）作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在詞匯、句型和語法方面的錯誤，并進(jìn)行詳細(xì)記錄。

-對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-針對作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)反饋：

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。

-鼓勵學(xué)生針對作業(yè)中的問題進(jìn)行自我反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。

3.作業(yè)激勵：

-設(shè)置作業(yè)激勵機(jī)制，如“作業(yè)小能手”、“最佳進(jìn)步獎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予物質(zhì)或精神獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.描述你的好朋友：

-寫一段話描述你的好朋友的外貌、性格和愛好。使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞詞匯和句型。

-示例：Mybestfriendistallandthin.Heisveryfriendly.Helikesplayingbasketball.

2.朋友的特點猜測：

-根據(jù)提示描述，猜測朋友的特點。例如：Heisshortandfat.Helikesreadingbooks.

-示例：Heisshortandfat.Helikesreadingbooks.

3.朋友特點問答：

-與同桌互相提問，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型詢問對方朋友的特點。

-示例：What'syourfriendlike?He/Sheis...

4.朋友特點排序：

-列出幾個朋友的名字，根據(jù)他們的特點進(jìn)行排序。

-示例：1.Tom-tallandthin2.Lily-shortandfat3.Mike-friendly

5.朋友特點連連看：

-將朋友的名字和他們的特點匹配起來。

-示例：Tom-tallandthin,Lily-shortandfat,Mike-friendly板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：