小蝸牛大班教案

———小蝸牛大班教案小蝸牛大班教案1活動(dòng)目標(biāo)1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。2.理解故事內(nèi)容，試驗(yàn)?zāi)７鹿适轮行∥伵５恼Z(yǔ)言。3.理解四季的不同特征。4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)本身的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒了解四季的不同特征，并用本身的語(yǔ)言進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.繪畫(huà)紙和彩筆，每位幼兒一份。2.幼兒在活動(dòng)前已察看過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。活動(dòng)過(guò)程1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。老師：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣步行的嗎引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2.敘述故事，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。老師：故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候啟程的？老師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變動(dòng)？老師：為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇？3.再次敘述故事4.引導(dǎo)幼兒敘述各個(gè)季節(jié)的景色老師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別瞧到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。老師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色？老師：我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開(kāi)的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)連續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫(huà)本身知道的四季并敘述給小伙伴聽(tīng)。教學(xué)反思這是一篇輕松幽默的小故事，故事中遍布著一股安靜悠然的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事加添了美麗的顏色。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度樂(lè)觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不絕累積。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包含巨盾蛞蝓。小蝸牛大班教案2活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)并大膽參加粘貼活動(dòng)，感受粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。2、能本身動(dòng)手，運(yùn)用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動(dòng)。（重難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻谷2、貼好雙面膠的蝸牛，示范用的.蝸?；顒?dòng)過(guò)程（一）小蝸牛來(lái)作客1、小三班要來(lái)一群小客人呢，我們猜一猜是誰(shuí)呢？敘述謎語(yǔ)：沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子各處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕快躲進(jìn)房里頭。2、幼兒猜測(cè)3、我們來(lái)看看是不是小蝸牛呀？4、出示兩只小蝸牛（一只裝飾好的，一只沒(méi)有裝飾），進(jìn)行比較，激發(fā)裝飾的興趣（二）操作活動(dòng)1、小蝸牛的第一次變身出示米這是什么？什么顏色的？老師示范，講清楚如何變身，重點(diǎn)講抓少點(diǎn)，灑均勻，用力按2、幼兒操作，老師引導(dǎo)3、集中，發(fā)現(xiàn)情況，解決問(wèn)題4、請(qǐng)幼兒示范蝸牛的第二次變身，重點(diǎn)要灑均勻5、幼兒第二次操作（三）呈現(xiàn)1、率領(lǐng)幼兒集體欣賞作品2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，稱贊好的作品（四）活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)小蝸牛大班教案3有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。準(zhǔn)備：較厚的`長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。活動(dòng)與引導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望。2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛，示范：（1）將紙條剪一段作為蝸牛的身體。（2）將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。（3）將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。日常生活1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，加添幼兒動(dòng)手制作的料子。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)，日常察看昆蟲(chóng)，察看蝸牛等小動(dòng)物。家園搭配支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。小蝸牛大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳動(dòng)的聲音唱好歌詞。3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣味的特點(diǎn)。4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳動(dòng)的聲音唱好歌詞。難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。今日，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子各處走。2.認(rèn)得了解小蝸牛。你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)得什么樣子？它爬起來(lái)什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來(lái)吧!3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。小伙伴，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎？”4.初步理解歌詞。小蝸牛開(kāi)始啟程了，出去旅行高不愉快呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是歡樂(lè)的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游?？?，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對(duì)，一邊看來(lái)一邊走。5.熟識(shí)歌詞。來(lái)，小伙伴們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!二、感受歌曲美妙的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)?？戳诉@么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì)吧!聽(tīng)，有小伙伴把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲好不好聽(tīng)呀？但這首歌里小蝸牛步行是有節(jié)奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，步行的聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛步行的聲音應(yīng)當(dāng)是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。（1）幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘試驗(yàn)一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。（2）太棒了，小伙伴都成小演奏家了。除了用樂(lè)器，我們可不行用身體的一些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢？試驗(yàn)一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳動(dòng)的聲音唱好襯詞1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺(jué)的節(jié)奏來(lái)唱唱歌曲吧。2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，特別高興，應(yīng)當(dāng)唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫美妙一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)演唱一遍。3.小蝸牛唱的這么高興，小伙伴們又給它加油了，你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎？4.加襯詞演唱。（1）老師唱歌曲，小伙伴唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳動(dòng)一些，就像皮球一樣有彈性。（2）小伙伴唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”（3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮（4）小伙伴加上襯詞完整唱一遍四、熟識(shí)第二段歌曲1.熟識(shí)第二段歌詞。（1）休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì)遇到什么事情呢？我們來(lái)看一看。（2）音樂(lè)中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。2.演唱第二段歌曲。第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來(lái)唱一唱。3.跟伴奏唱一遍。五、小伙伴做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)小伙伴，假如生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!（小伙伴貼上蝸牛圖片）讓我們唱著歌啟程吧!教學(xué)反思：1、課前導(dǎo)入得太直接，不足貼近生活化。2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)當(dāng)穿插多種游戲進(jìn)行。小蝸牛大班教案5活動(dòng)目標(biāo)1.能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)本身的想法。2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。3.樂(lè)意參加溝通，體驗(yàn)故事情節(jié)變動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片?；顒?dòng)過(guò)程1.出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。師：咦，這是誰(shuí)呀？2.初步理解故事，感知其中的顏色。（1）師：今日天氣真好，小蝸牛計(jì)劃出門(mén)去漫步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。（2）出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。師：真有趣味，原來(lái)他是一只會(huì)變色的`蝸牛。（3）出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。（4）師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思考，大膽表達(dá)本身的想法。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。（5）出示一只紅色蝸牛。師：我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。師：原來(lái)，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。3.完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變動(dòng)的樂(lè)趣。（1）老師完整敘述故事。（2）鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。4.游戲“會(huì)變色的小蝸?！?。（1）老師出示卡片，交待游戲玩法。師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說(shuō)一說(shuō)“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。（2）幼兒結(jié)伴敘述，練習(xí)完整說(shuō)短句。師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。（3）幼兒將手中的卡片送給蝸牛。師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛？那黃香蕉呢……活動(dòng)延長(zhǎng)將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。附故事變色的蝸牛今日天氣真好，一只小蝸牛計(jì)劃出門(mén)去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以連續(xù)往前爬了。小蝸牛大班教案61、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言敘述圖片的情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變動(dòng)。2、磨練幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的敘述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并敘述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。：（一）開(kāi)始部分：組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游，背著房，各處走。引出課題《懈怠的小蝸?！罚ǘ┗静糠郑?、整體出示圖片，幼兒感知察查看圖片后提問(wèn)；圖片上有什么小動(dòng)物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了？2、幼兒自由敘述。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。4、分圖敘述，老師運(yùn)用提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看敘述提問(wèn)：圖一：小蝸牛和烏龜要去干什么？圖二：（1、）小烏龜為什么要睡懶覺(jué)？（2、）烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？圖三：（1、）烏龜醒來(lái)沒(méi)看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？怎么做？（2、）小蝸牛這時(shí)正在干什么呢？5、幼兒在理解基礎(chǔ)上敘述1——3幅圖，老師小結(jié)：圖四：（1、）走著走著發(fā)生什么事情了？（2、）烏龜為什么會(huì)上河里去呢？（3、）掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會(huì)怎么做呢？（4、）小烏龜怎么說(shuō)？怎么做呢？圖五：小蝸牛怎么樣了？它對(duì)烏龜說(shuō)了什么呢？幼兒敘述圖四圖五，老師總結(jié)敘述。6、幼兒自由排圖，進(jìn)行創(chuàng)造性敘述。（三）延長(zhǎng)活動(dòng)：搜集有關(guān)蝸牛的資料，在區(qū)域中呈現(xiàn)，大家共享，雨天后帶幼兒找尋蝸牛，察看蝸牛的外形特征，探究蝸牛的生活習(xí)性，并把察看到的畫(huà)下來(lái)。小蝸牛大班教案7一、設(shè)計(jì)意圖蝸牛是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物，班幼兒會(huì)蹲在地上察看很久，對(duì)其十分感興趣。本次活動(dòng)以兒歌率領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對(duì)幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)1.初步試驗(yàn)軟手的練習(xí)。2.對(duì)脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。3.感受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。4.聽(tīng)音樂(lè)，試驗(yàn)辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)四、教學(xué)難點(diǎn):軟手五、教學(xué)步驟:1.熱身活動(dòng)：腳對(duì)腳坐立，進(jìn)行胯部練習(xí)。2.導(dǎo)課:讓小伙伴們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小伙伴們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。3.按音樂(lè)分段教:前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。第一遍音樂(lè):①1—4鉆頭塌腰。5—8扭擺回坐。②1—8重復(fù)一次,最終一拍收肘至靠近膝蓋處。③1—4右手地面軟手,目視右手。5—8重復(fù)一次做面動(dòng)作。④1—2右手劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3—4面重復(fù)1—25—8身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。第二遍音樂(lè)①1—8（蝸牛出洞串門(mén)子）右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做面動(dòng)作。②1—4（背著一間）雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的面動(dòng)作。5—8（小房子）右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做面動(dòng)作。③1—4（雷聲隆?。┯覀?cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人面動(dòng)作。5—8（下雨）右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人面動(dòng)作。④1—8（蝸牛拍拍小肚子）右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人面動(dòng)作。⑤1—8（雨點(diǎn)來(lái)了我不怕）重復(fù)③的動(dòng)作。⑥1—4（我會(huì)躲進(jìn)）兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。5—8（小房子）團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。嗒—保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)?；顒?dòng)思：利用幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過(guò)引導(dǎo)予以他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的`興趣喜好,體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟識(shí)兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，了解具特色的民族舞蹈語(yǔ)言，加添酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)生活的社會(huì)情感。小蝸牛大班教案8活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言敘述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變動(dòng)。2、磨練幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的敘述。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并敘述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并敘述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維?；顒?dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并敘述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維?；顒?dòng)過(guò)程1、律動(dòng)《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。2、察查看圖片，進(jìn)行敘述。老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行察看：你瞧到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸?！┕奈栌變捍竽懙臄⑹觥?、發(fā)散思維。通過(guò)察查看圖片，提問(wèn)：（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒適……）蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，欣賞風(fēng)景，很舒適……）（2）、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？（3）、假如小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們競(jìng)賽又會(huì)怎樣呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛本身不怕累，爬到了前面……）（4）、通過(guò)察查看圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好伙伴……）4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性敘述。老師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行敘述，老師進(jìn)行引導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）、幼兒察查看圖片說(shuō)出本身的想法，然后討論，最終排序。（2）、大家依據(jù)排列次序進(jìn)行敘述并為故事取名字。（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行敘述。5、老師小結(jié)：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人愛(ài)好的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中呈現(xiàn)，大家共享。雨后帶幼兒找尋小蝸牛，察看蝸牛的外形特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。小蝸牛大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、嫻熟進(jìn)行搓條活動(dòng)。2、練習(xí)盤(pán)條組合?；顒?dòng)重點(diǎn)：注意盤(pán)條方法，從一端開(kāi)始由內(nèi)向外盤(pán)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝸牛圖片、彩泥活動(dòng)過(guò)程：一、圖片呈現(xiàn)，激發(fā)興趣。1、出示圖片蝸牛。你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？2、出示泥塑：蝸牛二、老師示范做蝸牛的步驟，幼兒自由操作。1、老師按搓圓球，一頭搓水滴形變成身體，再搓一個(gè)圓柱卷起來(lái)粘在身體上，粘上觸角。第一步：先搓一個(gè)泥條，注意要一端圓一端尖。第二步：連續(xù)搓泥條不過(guò)要長(zhǎng)，一端也要尖。第三步：然后從尖端的部分開(kāi)始卷起來(lái)。第四步：搓2個(gè)大小一樣的短泥條，捏扁，粘在蝸牛頭的兩側(cè)，作為蝸牛的觸角。2、幼兒自由操作捏蝸牛。引導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行，邊搓邊察看。老師巡察，引導(dǎo)個(gè)別幼兒。三、呈現(xiàn)幼兒作品。小蝸牛大班教案10玩法：1.幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。2.當(dāng)唱到最終一句“開(kāi)小花”時(shí)，小伙伴四散地做一朵小花，誰(shuí)的花兒做得最好，誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。3.交換角色，游戲連續(xù)。準(zhǔn)備：在場(chǎng)合上畫(huà)出大螺旋形路，似蝸牛狀。提示：1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。2.老師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫忙幼兒按節(jié)奏走步。附歌曲《小蝸?！肺伵Ｅ?，蝸牛爬，蝸牛地上漸漸爬。爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉，爬到草地開(kāi)小花。小蝸牛大班教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3、激發(fā)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面?；顒?dòng)過(guò)程：1、看課件，引起幼兒興趣先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。"小伙伴還有不同的想法嗎？"再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看""我們看看到底是不是小蝸牛"最終出示完整的泥工蝸牛圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）小蝸牛用什么料子做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的.呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解老師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。3、滲透教育：小蝸牛喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜愛(ài)在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小伙伴在外面看到蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛(ài)惜小蝸牛。那這一只本身有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!4、幼兒操作老師提出明確的要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小伙伴和本身的眼睛。（配班老師分發(fā)橡皮泥）老師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，老師巡回引導(dǎo)，及時(shí)稱贊鼓舞。5、游戲：蝸牛遷居設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。6、講評(píng)幼兒作品7、活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。小蝸牛大班教案121、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3、激發(fā)孩子喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。4、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、料子的習(xí)慣。橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面。1、看課件，引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。——"小伙伴還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最終出示完整的泥工蝸牛圖片?！?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么料子做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解——老師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的.身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。3、滲透教育：小蝸牛喜愛(ài)陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜愛(ài)在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小伙伴在外面看到蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛(ài)惜小蝸牛。那這一只本身有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧!4、幼兒操作——老師提出明確的要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小伙伴和本身的眼睛。（配班老師分發(fā)橡皮泥）——老師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒?！?qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，老師巡回引導(dǎo)，及時(shí)稱贊鼓舞。5、游戲：蝸牛遷居設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。6、講評(píng)幼兒作品7、活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始漸漸過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不絕協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)加添操作料子的難度。小蝸牛大班教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。2、學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征。1、老師一邊說(shuō)一邊操作課件。師：今日老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)？（小蝸牛）2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)得蝸牛的外形特征。"嗨，小伙伴們好，我是你們的新伙伴小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我判別方向的。"二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來(lái)，來(lái)到草地上，歡樂(lè)的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的`云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。1、老師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。"天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事？""地上有些什么小動(dòng)物？下螞蟻正在做什么？""小鳥(niǎo)在做什么？""樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀？說(shuō)了些什么話呀？""小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了？藏到哪里去了呢？"2、老師完整敘述故事一遍。四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲。請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽(tīng)到老師說(shuō)"轟隆隆"、"嘩啦啦"時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。"天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。小蝸牛大班教案14活動(dòng)目標(biāo)：1.了解蝸牛的基本外形特征。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作蝸牛。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.廢舊光盤(pán)若干2.水彩筆3.膠水卡紙活動(dòng)過(guò)程：一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒興趣。1.小伙伴們好！老師好久都沒(méi)有聽(tīng)到小伙伴唱歌了，現(xiàn)在你們能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》給老師聽(tīng)嗎？（幼兒齊唱兒歌）哇，小伙伴們唱的真棒！二.提出問(wèn)題：（1）.老師：小伙伴們，剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》里面都有誰(shuí)??？那么請(qǐng)小伙伴告知老師是誰(shuí)背側(cè)重重的殼一步一步往上爬呢？（蝸牛）你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝸牛呀？你們見(jiàn)過(guò)的小蝸牛是什么樣子？（請(qǐng)幼兒回答）（2）.老師將蝸牛手偶藏身后。今日，老師請(qǐng)了一位客人來(lái)我們班做客，你們猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們說(shuō)goodmorning把客人請(qǐng)出來(lái)吧?。╣oodmorning）（3）.老師出示蝸牛手偶，扮小蝸牛的聲音：小伙伴們好！我是小蝸牛。老師：你們就安國(guó)的小蝸牛和這位客人有什么不同啊？你們瞧，這位蝸牛客人長(zhǎng)的是什么樣子的??？（兩個(gè)觸角）三、討論、學(xué)習(xí)、察看、想像、創(chuàng)作1.今日啊，老師還把小牛的妹妹請(qǐng)來(lái)了你們想不想認(rèn)得她？請(qǐng)小伙伴想象一下，小蝸牛的妹妹長(zhǎng)什么樣子呢？（請(qǐng)幼兒回答）2.老師出示光盤(pán)蝸牛向小伙伴問(wèn)好，同時(shí)介紹制作蝸牛的料子。小伙伴們好！我是蝸牛妹妹。你們看，我美麗嗎？你們看看我的衣裳，好看嗎？你們知道是用什么料子制作的嗎？（蝸牛的殼是用光盤(pán)制作的。）我長(zhǎng)了一雙美麗的小眼睛哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？美麗的眼睛下面還有一張可愛(ài)的小嘴哦！你們知道是用什么畫(huà)的口紅嗎？（水彩筆）哇，你們真聰慧！3.老師示范制作蝸牛的方法：（1）首先我們要選擇一張你喜愛(ài)的顏色的卡紙，在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫(huà)出來(lái)。剛才蝸牛妹妹說(shuō)她長(zhǎng)了一雙美麗的（眼睛）和一張美麗的（嘴巴），所以我們還要用水彩筆畫(huà)上眼睛、嘴巴。（2）然后，用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來(lái)，告知幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。（3）將準(zhǔn)備好的光盤(pán)做蝸牛的殼。老師拿著小蝸牛的身體問(wèn)幼兒：小伙伴們認(rèn)真察瞧一瞧，它還缺少了什么？那我們可以用什么來(lái)做它的殼呢？（請(qǐng)幼兒回答）你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣裳美麗呢？還是用光盤(pán)做的美麗呢？為什么？（請(qǐng)幼兒回答）光盤(pán)不但閃閃發(fā)光，而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤(pán)貼在畫(huà)有眼睛，嘴巴的這一面。（4）在蝸牛的殼上（光盤(pán)）加以裝飾。小蝸牛有點(diǎn)不愉快了，讓老師來(lái)問(wèn)一下他到底怎么啦？小蝸牛說(shuō)：我覺(jué)得我的衣裳還不足美麗！你們能給我裝扮一下嗎？（請(qǐng)幼兒裝飾蝸牛的殼）感謝你們把我裝飾的這么美麗！我要去參加舞會(huì)了。再見(jiàn)！4.請(qǐng)幼兒制作小蝸牛，老師在一旁巡察，給幼兒予以引導(dǎo)和幫忙，對(duì)制作得好的幼兒予以鼓舞。老師總結(jié)并告知幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，別損害它們！四、共享、溝通請(qǐng)小伙伴帶上本身制作的小蝸牛去參加舞會(huì)，和小伙伴們共享溝通：本身是如何制作蝸牛。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：語(yǔ)言智能：依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出蝸牛的特征。自然智能：去戶外漫步，察看蝸牛。人際智能：（重點(diǎn)引導(dǎo)）帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?！返谋硌?。空間智能：用橡皮泥制作蝸牛。小蝸牛大班教案15活動(dòng)來(lái)源：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)本領(lǐng)尤為緊要。在唱歌活動(dòng)中，首先應(yīng)以感受為主，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！稓g樂(lè)的小蝸?！愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過(guò)程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。轉(zhuǎn)變常規(guī)的學(xué)唱次序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。3、享受唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹(shù)姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。師：小伙伴，柳樹(shù)姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，柳樹(shù)姑娘好美啊，我好喜愛(ài)柳樹(shù)姑娘啊，小伙伴，你們喜愛(ài)柳樹(shù)姑娘嗎？請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告知我，好嗎？師提示幼兒用親切悅耳的聲音有神色地演唱。師：你們唱得太好聽(tīng)了，聽(tīng)了你們的歌，我更加喜愛(ài)柳樹(shù)姑娘了。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。（評(píng)析：一開(kāi)始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境，引出動(dòng)物旅游。師：美麗的春天來(lái)到了，小草綠了，五顏六色的花開(kāi)了，柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，很多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去，春天太美了。很多動(dòng)物看到春天這么迷人，都想去旅游。2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律隨不同節(jié)奏扮演小