《北京》二年級語文教案

《北京》二年級語文教案

教學目標：

學會‘‘梨、桃''兩個字，學會本課的詞語子，感悟到水果豐收的漂

亮景象。

教學重點：

1.學習和積存詞語。

2.復(fù)習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。

3.指導學生把字寫端正。

教學難點：

有的生字筆畫較多不好把握。

一、課前談話

咱班的同學都愛畫畫吧，聽你們教師說你們畫畫水平很高，是嗎？

昨天我讓大家畫了自己最喜愛的水果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看

看。教師選擇性貼畫，問：你為什么喜愛它呢？（評價聲音洪亮，說話

完整。）其他同學畫得也很好，全貼的話確定貼不下，以后我們再辦個

展覽吧?，F(xiàn)在開頭上課，可以了嗎？看誰最精神呀？

二、提醒課題，讀課文

1.提醒課題師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀！板書：

豐收，跟教師一起仔細寫。

2.多種形式讀書師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看看

(翻開書41

(1)自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

(2)你們都熟悉這些水果了嗎？讀給同桌聽，一定要叫對水果的名

字呀！

(3)我留意到課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。各種各

樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。

(4)也幫教師圈圈吧！按挨次說，都有誰？(學生說，教師在投影

上圈)提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？

(5)沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經(jīng)坐好了？

師：看到這么多水果豐收了，你快樂嗎？生字朋友也快樂地跑出來了，

瞧：課件：菠蘿猱猴桃黃澄澄的梨彎彎的香蕉沙瓢的西瓜酸甜的紅

果

(1)你還熟悉嗎？自己讀讀。

(2)誰領(lǐng)大家讀讀。

(3)紅色帶拼音的字就是我們要學習的字，去掉拼音你還熟悉它們

嗎？(生字卡片)問：能組詞嗎？還有嗎？

師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小仆

人嗎？

第一次：菠、梨、桃；那這幾個字呢？應(yīng)當貼在哪？

其次次貼：彎、沙、甜

3.筆順。

師：你們還挺聰慧，我們再一起讀讀這6個字吧！你們能運用學過

的方法記住他們嗎？師：為了記得更清晰，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實物投影：桃這個字寫的時候簡單倒下筆，跟教師一起邊說邊

寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清晰。

師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有許多，可以說

說怎么記（板書：說）可以描一描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫

（寫）。你們能記好這些字嗎？真能？不過，先別焦急記，這有兩個字

提示大家一下。

課件出示

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅），和教師一起寫

寫。彎彎的什么樣？作動作告知我。

（2）甜：這個字呢？怎么記？右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太

好寫，再跟教師一起寫寫。瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟教師一

起說。

（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？假如你能想出來，

就說明你記住它們了。孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我

給大分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他為識字大王，還有

精致的獎品送給他，你們想得到嗎？那就抓緊用你喜愛的方法記字吧！

一會可要聽寫呦！（給學生充分的時間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？預(yù)備聽寫了：第一個字要猜個謎

語：桃（渾身長滿小細毛，歪著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來

吧。其次個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色黃澄澄）下面的

字看拼音寫，課件出示。

（5）教師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展現(xiàn)學生的聽寫，訂正錯誤。

評價：剛剛我發(fā)覺不少同學桃和梨這兩個字寫得不夠端正，你們看，

這樣寫就端正了。課件出示：桃和梨

三、寫字

1.認真觀看你發(fā)覺這兩個字有什么一樣的地方？（都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰表音來，誰表意，

請你留心多留意！別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一個是

扁扁木字底。寫好它們可不簡單！

2.整體觀看，你發(fā)覺什么？課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高低

扁

3.師范寫5.展現(xiàn)一個人的，比剛剛聽寫時寫的進步多了。

四、總結(jié)

學會這么多字，你快樂嗎？我們也豐收了，讓我們一起讀讀課文，

再次感受豐收的喜悅吧！

《北京》二年級語文教案2

小學二年級語文《北京》原文

北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

天安門在北京城的中心，紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。天安門前面

是寬敞的廣場。廣場中間聳立著人民英雄紀念碑。

北京有很多又寬又長的柏油公路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。

北京新建了很多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有很多名勝古跡和風景美麗的公園，還有很多新建的高樓大廈。

站在高處一看，全城處處是綠樹，處處是大樓。

北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國的首都！

小學二年級語文《北京》教案

【教學目標】

1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結(jié)

合詞語的學習，理解字義，識記字形。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛

的局部，感受北京的漂亮和巨大的變化。

3、培育學生喜愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】識字寫字。

【教學難點】通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)

代化大都市的氣息，從而培育學生產(chǎn)生喜愛和憧憬之情。

【教學預(yù)備】與教學有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎？去過北京或了解北京的同學說

一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在調(diào)動學生的積存，賜予學生自我展現(xiàn)的時機。）

2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年

的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的制造；北京是一幅多彩的油畫，

畫里盛開著鮮花，公路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。（教

師浸澗著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加飽滿、神奇。）

3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）

二、初讀課文，自主識字

（一）初讀課文

找誕生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認讀，用自

己喜愛的方法讀準字音、認清字形。

（二）匯報溝通識字成果

1,認讀生字。

出示要求會認的生字，你熟悉這個字嗎？在哪見過它，是怎么熟悉的？

（敬重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積存，給學生搭設(shè)展現(xiàn)自我

的舞臺，關(guān)注學生的學習方法。）

2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：

優(yōu)（尤）、陰（月）、壇（云）、城（成）、圖（冬）

熟字減偏旁：

央（英）、旁（膀）、交（校）

形近字：巾一一市

偏旁一樣的字：

壇、城國、圖

3、教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴、拼、壇

后鼻音：央、莊

多音字：似：好像（si）似的（shi）

（三）穩(wěn)固檢測生字

1,用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

2、出示詞語和句子檢測。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、

中心電視臺、英雄紀念碑

句子：北京有很多名勝古跡和風景美麗的公園。

天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中心，人民英雄紀念碑莊重地

聳立在天安門廣場上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

三、指導寫字

1、穩(wěn)固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。

2、引導學生自己觀看生字，并把自己的發(fā)覺告知同學和教師。

3、結(jié)合學生的發(fā)覺，重點指導寫“央、旁、圖"三個字。

小學二年級語文《北京》教學反思

《北京》是我們祖國的首都，是一座漂亮的城市。我想作為每個中華

兒女都應(yīng)當知道。但作為小學二年級的學生來說，他們雖然對北京略知一

二，但北京究竟有哪些漂亮的地方“美”在哪里假如沒有去過北京的孩子

或沒有父母幫忙熟悉北京的孩子可能都不是很清晰吧!但讓這些孩子能更

直觀地熟悉北京，讓其心走進北京，喜愛北京。我想這是一個語文教師教

會孩子學會喜愛祖國，喜愛祖國絢爛悠久的歷史的第一步吧！在教學過程

中，我便把“朗讀指導”與”美景展現(xiàn)”結(jié)合起來，讓學生通過課件觀賞

漂亮的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展

現(xiàn)的一樣，做到“圖文并茂”，使學生對北京的熟悉由抽象到直觀，由表

象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀“，更深透的“悟”。

在本次教學中，我做到了以下幾點：

1、遵循語文教學的原則。

從整體一局部一整體。如教學中我要求學生一邊讀書一邊看課文插圖,

快速掃瞄全文，然后用一個詞或一個句子來描述自己眼中的“北京當

學生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文

中寫到了北京的哪些地方漂亮當學生找出北京這些具有代表性的漂亮地

方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些漂亮的地方寫詳細的。最終

讓學生回憶全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊美：北京真美呀！我們愛

北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-局部一再回歸整體的教學原

則，也遵循了低年級學生對事物熟悉，了解的認知規(guī)律。同時也讓學生對

文本的解讀，情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點詞句進展感悟理解文本。

我在執(zhí)教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象

征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣勢。它是中華民族一路成長的

見證。集歷史氣氛與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀

式特別的莊重肅穆，但其場面究竟是怎樣的北京的天安門廣場很寬敞，可

是它究竟有多大北京還有中國歷的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都

不清晰。我想對于這些光憑教師的講解和學生的讀悟是很難讓學生真實感

受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗

儀式讓學生了解天安門的“莊重“；把天安門廣場與我們的學校作比擬，

讓學生感受其大;展現(xiàn)宏偉高大的“紀念碑”并讓學生知道其作用。讓學

生對其有一個感性的熟悉后，再讓學生去讀文，這樣自然用情于文中。不

需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與喜愛。在此后

的景點學習中，我采納了放手讓學生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充

分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。

但是教學的確是一門圓滿的藝術(shù)，沒有肯定的'完善。固然對于我來

說，圓滿就會更多。首先是教學中的時間安排不是很合理。在我的教學設(shè)

計中我還設(shè)計了一個“暢想將來北京”的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，不能進展;

其次是作為二年級的學生來說，應(yīng)當把說寫結(jié)合起來，讓學生在親身感悟

的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽，說，讀，寫中培育多

方面的語文力量。

總之，我認為這節(jié)課是一節(jié)真實，平實的課，雖然不盡完善，但肯定

能讓學生學有所獲。

《北京》二年級語文教案3

一、學習目標

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛的局部，積存喜愛的詞句。

3、感受北京的漂亮和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的喜愛之情。

二、課前預(yù)備

圖片投影、生字詞卡片、課前請學生搜集有關(guān)北京的資料。

三、教學課時

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

1、（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記

得這些漂亮的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。

引導學生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。

2,多美的風光??！剛剛我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步

感受北京夜景的美嗎？今日，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板

題，齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學生思索：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的

詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛專心靈去感受北京

夜景的美吧!你們看..

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名答復(fù)）

4、感受到的美是否跟我們?nèi)寄?？請同學們自讀課文圈誕生字，借

助拼音把課文通讀順。

5,溝通認讀生字。

6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點？

（三）圖文對比，讀中感悟。學習第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想把北京想象成什么？（燈的海洋，

光的世界）

2、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后

悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

3、質(zhì)疑。（理解夜幕降落）

（四）復(fù)習穩(wěn)固

（五）寫字

五、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜愛的段落。

板書設(shè)計：

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照

的的環(huán)形路：道道彩虹明輝

海世王府井：煥然一新亮煌

洋界故宮：銀光閃閃

《北京》二年級語文教案4

一、教學目標

1、熟悉“央、瓦”等13個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受北

京的漂亮和巨大的變化。

3、培育喜愛祖國首都的感情。

二、教學重難點

1、熟悉13個生字，會寫10個字。

2、感受北京的漂亮，從而產(chǎn)生對祖國的喜愛之情。

三、教學內(nèi)容：

課本第一頁0

教學預(yù)備：

生字卡、課件、

教學流程：

第一課時

一、導入新課

1、出示中國地圖，熟悉北京位置。

2、說說你知道的北京。

3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（）的城市。

二、初讀識字

1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。

2、檢查自學狀況，認讀生字詞語，讀通順課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

1、四人小組“巡游”，一人介紹一個景點，輪番擔當“導游”。要求：

根據(jù)課文內(nèi)容講解，巡游后，游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

2、小組推舉一人全班講解，相互評議，評出三個最正確“導游

3、教師相機出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、

八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫忙學生感悟“風景美麗、名

勝古跡”，讀出寵愛、贊美之情。

四、練習書寫

1,教師再黑板上范寫，說說需要留意的地方。

2、學生數(shù)空，臨寫。

其次課時

一、復(fù)習字詞

1、卡片認讀生字。

2、開火車認讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風景美麗、來來往往、

高樓大廈、名勝古跡。

二、圖文對比，學習課文

1、詞語卡片和北京風光照片，對應(yīng)連線。

2、找出課文中相應(yīng)的句子，對比圖片，讀一讀，感知北京的漂亮。

3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。

三、指導朗讀

1、教師范讀或放錄音，學生體會贊美與寵愛的情感。

2、自由練習朗讀課文。

3、練習背誦自己喜愛的局部。

四、歌曲觀賞或試唱《我愛北京天安門》

五、補充練習:

1、填一填:

綠樹（）鮮（）盛（）

來來（）（）流（）息

（）勝古（）風景（）

2、寫一寫

北京有很多又寬又長的柏油公路。

北京有（）o

我的家鄉(xiāng)有（）o

（）有（）o

3、搜集北京新變化的資料，進展溝通。

六、板書設(shè)計

天安門

uarr；柏油公路

高樓大廈larr；（）的北京rarr；立交橋

darr；

公園名勝古跡

課后反思：

師生之間，學生之間公平而充分的信息與人際溝通，能促使師生共同

參加教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認

知成長。其中，同伴交往是課堂中人際溝通的一種主要形式，能形成多種

方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。轉(zhuǎn)變

了傳統(tǒng)教學中由教師權(quán)威掌握的單向信息溝通所造成學生氣械記憶的局

面。從而充分進展了學生自主創(chuàng)新性的學習品質(zhì)。

《北京》二年級語文教案5

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，熟悉6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的喜愛。

教學過程：

一、導入課題

1、學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么

樣子的？今日我們就一起走進北京，去了解一下這個漂亮的城市。

2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學生字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家留意字的讀音。

3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建立似的拼圖圖案大廈

教師從旁訂正字的讀音，留意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準字形：

教師依據(jù)學生匯報出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學生自由識記，用自己喜愛的方法識記生字。

2）小組爭論，溝通識字方法。

3）對大家認為比擬難的字或教師認為易錯的字進展重點指導。

央：最終一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習

1、學生自由練習，完成課后2題。

2、作業(yè)展現(xiàn)。

3、師生評改。

其次課時

教學過程：

一、復(fù)習導入。

出示生字卡片，指名讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀念碑柏油

綠樹成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建立似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文

lo找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文。

20讀第一自然段，說說你知道了什么？

“漂亮”一詞要讀重音。

北京如何漂亮呢？通過下面的學習我們就會知道。

3o讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美?。。?/p>

三、講讀其次自然段

1、放課文錄音，思索：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2o出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中心、前面、中間

的方位。

3、指導讀好方位的詞。

4、學生練習有感情地朗讀。

四、學習第三段

1、讀了課文后，你了解了北京什么？

2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學習第四段

1、指名讀課文，思索：北京有……還有……，說明什么？

2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景美麗”說話。

3、練習用“高樓大廈”說話。

4、指導朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結(jié)

《北京》二年級語文教案6

教學要求：

1、學會本課11個生字，熟悉5個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景美麗、名勝古跡、高樓大廈、

川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

4,感受北京的美，喜愛祖國的首都。

教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

課前預(yù)備：自制課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們你們都知道北京吧！今日我們就要學習第26課《北京》。

齊讀課題。

2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用焦急，現(xiàn)在我們立刻動身去北

京游玩。

二、范讀課文，初步感知

1,教師范讀，出示課件。學生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

三、學生初讀課文，自學生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀狀況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導朗讀

1、學生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

(2)課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

3、放其次段錄音，學生邊聽邊思索：這一段有幾句話？每句話講了

什么？

4、學生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么？

(2)出示課件，讓學生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛

開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

(2)結(jié)合課件理解“風景美麗、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導學生帶著寵愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

爭論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美？愛什么？

(2)這一段集中表達了的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出喜愛北京的語氣。

五、指導背誦

1、懷著喜愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京漂亮的風光留在我們記憶里，好

不好。

(1)指名讀三、四自然段。

(2)教師引背。

(3)同桌相互背。

(4)齊背。

(5)閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

其次課時

一、檢查復(fù)習

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

二、識記字形，指導寫字

三、課堂練習，說說寫寫

1、課后練習第2題。

2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、教師說、

指名說）

4、抄寫課后練習第4題的句子。

《北京》二年級語文教案7

一、看圖說話，出示詞語

1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里？（依據(jù)同學的

介紹，隨機出示詞語。）

二、讀詞識字

1、鼓勵同學自身認字：

誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（同學復(fù)習已會生字，溝通自主熟悉的生字。）

2、翻開課本，同學自主學詞學字：

⑴讀課文，用橫線畫誕生字詞。

⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

⑶發(fā)覺簡單讀錯的字并正音。

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。（教師領(lǐng)讀，同學當小教師領(lǐng)讀。）

三、指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

2、自由朗讀課文：

考慮：抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

3、同學質(zhì)疑不理解的詞，師生一起解答。（莊重、屹立、綠樹成陰、

絡(luò)繹不絕……）

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進展朗讀指導。讀出北京的漂亮,

讀出我們的驕傲，讀出我們喜愛宏大祖國的語氣。

5、小組溝通搜集到的北京新變化的資料。

《北京》二年級語文教案8

教學目標：在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。背誦課文。

學會8個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學重點：朗讀課文。背誦課文。

教學難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：在初步學習文言文時，指導學生正確朗讀課文。學會2

個生字，認讀2個字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學重點：正確朗讀課文。

教學難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

教學過程：

一、讀課題“論語一則”，解題：什么叫論語？

二、初讀課文

1、自己讀，把字音讀準

2、同桌相互讀，相互訂正字音

3、匯報讀

4、應(yīng)當怎樣停頓？師指導，生試讀

三、理解課文

1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

2、說說你四周的同學有什么優(yōu)點、缺點。你會怎么做？

試著讓學生用論語中的句子說一說。

四、背誦課文。

教學反思：論語是學生首次接觸的學問內(nèi)容，對于二年級的學生來說

不是件簡潔的事。于是我采納和學生生活嚴密相連的話題動身，引導學生

進入課堂，這樣既讓學生感到所學的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解

了課文的內(nèi)容，為后來的學習打下根底。第一次學習古文主要是讓學生產(chǎn)

生興趣，重點指導學生朗讀。

板書設(shè)計：14、論語一則

三人行，必有我?guī)熝?/p>

其次課時（4月25日星期三）

教學目標：指導學生正確背誦，學習六個生字。感受文言文的文字特

點和魅力。

教學重點：正確書寫生字。背誦課文。

教學難點：指導難寫字。

教學過程：

一、指名正確讀課文。

說說文章的意思。

二、學習生字。

1、出示生字，學生認讀。

必擇善而之改

2、你用什么方法記住這些字？學生當小教師把自己的記字方法介紹

給大家。

3、觀看怎樣把這些字寫好，描一個寫兩個。

三、指導背誦。

指名讓背下來的同學背。說說自己是怎么背下來的。不會的同學練習

背誦。

課后反思：本課生字雖然筆畫比擬簡潔，但是構(gòu)造比擬簡單，寫好很

難，所以注意了書寫上的指導。

板書設(shè)計：14、論語一則

必擇善而之改

《北京》二年級語文教案9

教學目標

1、熟悉“央、瓦”等13個生字；

2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、激發(fā)學生對北京的喜愛。

教學方法應(yīng)用

小組合作學習法、質(zhì)疑問難。

教師教具、學生學具預(yù)備：

課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。

教學過程：

一、談話導入

1.幻燈出示：北京行政圖。

2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

3.師：是的，今日教師就要帶同學們到北京去旅游一番。

4.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1.師：讓我們把課本翻開，同學們試著把課文讀一遍，并畫誕生字。

2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)

3.請“小教師”帶大家讀詞語，情愿讀哪個就讀哪個。

4.全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

1.再讀課文

(1)師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好

嗎？

(2)師：請一位同學來試一試，教師給他配上音樂。其他同學一邊

聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

(3)師：說說看，他讀得怎么樣？

(總結(jié)：讀書要聲音洪亮、有感情、字音要讀得準、留意停頓。)

2.理解課文、指導朗讀。

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

(1)教學其次自然段。

生：我想去北京的中心看看。

(放幻燈片，展現(xiàn)天安門以及天安門廣場畫面和其次自然段文字。)

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀其次自然段。)

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中心”“莊重”“聳立”等詞的意思。

小組選出代表配樂競賽朗讀其次自然段，評出“最正確朗讀獎”。

(2)學生自主學習第三自然段。

生：我還想去看看北京的公路。

師：好，剛剛是教師帶著大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，

教師讓大家自己去看看北京的公路。

幻燈出示北京公路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么.？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么

不懂的問題。

放幻燈，出示自學要求：

1.說說從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說說讀懂了什么。

4.問問不懂的問題。

學生分四人一小組自學爭論。

分小組匯報自學的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生競賽朗讀第三自然段，評出“最正確朗讀獎”。

(3)教學第三自然段，拓展學問。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……””處處……處處……”

說話。

放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受

北京的美。

自由組合，相互爭論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，

配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。

評出“最正確導游獎”和“最正確小組合作獎”。

四、課外延長

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的

關(guān)于北京資料告知大家。

師：此刻，你最想對北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人傲慢！

五、集體配樂齊讀全文

《北京》二年級語文教案10

教學目標：

1、學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音

字“沒

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)受。知道詩是因景生情、

因事有感而創(chuàng)作的，知道文學創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀看生活的根底上表達自

己的感受。

教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

體驗詩人創(chuàng)作的情感。

教學預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件

課時規(guī)劃：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音

字“沒

2、正確地朗讀課文。

教學過程：

一、圖畫導入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學生觀看圖

畫，說說看到了什么？

2、這是一只在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有很多感受。他把自己的感受

通過一首詩表達了出來，這就是一一《江上漁者》。今日我們就來讀讀詩

人寫的這首詩吧！

二、初讀課文，自主識字。

1、自己讀課文，勾畫生字。

2、借助拼音，讀準生字的字音。

3、四人小組合作識字，相互檢查讀生字的狀況。

4、指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5、學生練習讀課文，留意讀準生字的字音。

6、學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太

明白？

三、書寫生字。

1、出示生字”者、宋、酒、南”，學生觀看。

重點指導

“酒”留意第九筆是什么？。

2、學生練習描紅，教師個別輔導。

其次課時

教學目標：

1、學會“味、鮮、危、險、舟"5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會詩人的創(chuàng)作情感。

教學過程：

一、復(fù)習質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思索：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思

2、學生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。

3、四人小組溝通、爭論。

江山往來者，但愛臚魚美。“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不

住地贊揚妒魚的肉嫩味鮮?！?/p>

君看一葉舟，出沒風波里?！爸灰娊嫔喜龥坝浚恢粷O船像一片

樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，

這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危急啊！”

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會練習吟誦古詩《江上漁者》。

6、練習背誦古詩。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚的艱辛和危急。

2、詩人對捕魚的人的憐憫。

四、練習書寫。

1、出示生字”客、濤、洶、君”，學生觀看字形，想一想寫的時候要

留意什么？

2、重點指導：“濤”的筆順

3、學生練習描紅，寫字，教師個別輔導。

4、作業(yè)練習。

（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

（二）找出文中的比方句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個比

方句。

（三）用下面的詞語寫句子。

一會兒...一會兒....

―"■邊....?邊

《北京》二年級語文教案11

教學目標：

1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數(shù)：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)覺了嗎？

2、出示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，

柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長嚴寒的冬天，我們早就希望著“春回大地”

7!伸出小手和教師一起書寫課題。

二、依據(jù)教材編排特點，實行分散重難點，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。

（二）在觀看、比擬、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞鴨

4、你發(fā)覺了什么？

學生通過仔細觀看、比擬后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯(lián)系。（學生說發(fā)

覺）

教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀看、比擬、教師指導學生書寫）

（三）學文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采納不同的方法理解詞語。

a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？（學生自由說）

這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，最終

醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？（學生說）一一楊柳吐綠

萬物清醒：結(jié)合生活實際理解。（春天來了，什么清醒了？）

楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達

出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨

子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

四、在爭星嬉戲活動中穩(wěn)固生字。

可以設(shè)計找朋友嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)嬉戲。

1、請你說說是怎樣登記面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五、書寫生字

1、出示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時應(yīng)留意什么？

2、學生匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏?、金文的“酉”字，像

一個酒壇子的外形，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，

為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、

釀、酌、配等。（北京大學出版社供稿））】

鴨：書寫時留意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。

3、教師范寫。

4、學生描紅仿寫，教師巡察。

5、展現(xiàn)學生的書寫狀況

比照觀看：觀賞評議。

《北京》二年級語文教案12

教學目標：在讀的過程中，學會11個生字，認讀3個字。熟悉“角

字旁”。并能根據(jù)田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、

義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。

教學重點：

識字、了解生字在詞語或句子中的意思。

教學難點：

能把字寫端正寫均勻。

教學時間：2課時

第一課時

設(shè)計理念：

利用電教媒體巧誕生字，激發(fā)學生的識字興趣。嫻熟把握熟字記新字

的方法。并通過字、詞、句及生活實際幫忙學生了解詞語的意思。

教學任務(wù)

1、學問：熟悉本課生字、新詞

2、情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的漂亮，激

發(fā)喜愛大自然的情感。

3、力量：培育觀看美、評價美、表述美的力量。

教學過程：

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。

春天來了，你看到了那些春天的信息？

(學生可以通過唱歌、展現(xiàn)圖畫或圖片、展現(xiàn)實物、背詩、讀兒歌等

方式展現(xiàn)，教師引導學生談出自己對春天的感受)

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情景。

1、教師也把春天請進了教室，我們一起來觀賞春天的美景吧！

2、看了錄像，你能用“我最喜愛春天的-------------，由于

-----------”的句子說一段話嗎？

三、自主協(xié)作學習，嬉戲生疏字詞

1、識字

今日我們學習的識字3課也是和春天有關(guān)，熟悉了本課11個生字朋

友，他們會為我們描述出更美的春景呢！

(1)(媒體出示本課生字)請小朋友自由練讀本課生字，讀準字音,

不熟悉的字可以借助拼音，也可以向同桌請教。

(2)哪個同學來為我們提示簡單讀錯的字呢？

(3)這些生字可想和同學一起玩了，我們來玩字卡嬉戲吧!(擺長龍，

叫字排隊，送字回家)

(4)信任同學都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧!

(嬉戲字卡快車)

2、讀詞語

(1)嬉戲：生字我們都讀熟了，大家肯定能讀懂才智博士送的信了

吧！(送信讀詞卡)

(2)我們一起來讀讀這些詞語吧

(3)這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學們能找出來嗎？

(4)重新排列四字詞語，齊讀。

四、讀文悟情，排疑解難。

今日，我們學的這課就是由這些四字詞語組成的。

1、同學們翻開書，做好正確的讀書姿態(tài)。

2、讀書：齊讀、范讀、個別讀、競賽讀。

3、誰有不理解的詞語，提出來我們爭論。

4、誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。

5,感情朗讀，讀出春的美。

五、詞語擴展

1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞

語呢？

2、教師這里也有一些，請同學們來讀一讀。

3、齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。

六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)

這課為我們描述了冰雪溶化，樹木吐綠的春天的景象，課后請小朋友

走進大自然再認真的觀看觀看，把你看到的畫一畫、寫一寫。

教學反思：由于正直春季降臨，學生的實際閱歷特別豐富，學習的興

趣比擬深厚。

板書設(shè)計：

3、春回大地

河水解凍

我們愛春天小鴨戲水

楊柳吐綠

百花爭艷

其次課時（3月15日星期四）

教學目標：

利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結(jié)合生活實際理解詞語的

意思。

教學重點：

識字、了解生字在詞語或句子中的意思。

教學難點：

能把字寫端正寫均勻。

教學過程：

一、讀課文的前半局部，回憶學生字的方法。

二、運用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨立學習生字，由字連詞再

連成句。

三、匯報。（學困）

東（）牙（）鳥（）

凍（）芽（）鴨（）

四、指導書寫。

（1）觀看田格：找到關(guān)鍵筆畫

（2）描寫一個

（3）比擬、練寫

五、自己練習：

練習寫兩個

六、作業(yè)：

擴詞練習。

教學反思：在指導書寫中，我轉(zhuǎn)變了以前的教學方法，留意教會學生

學會觀看生字在田格中所占的位置、字的構(gòu)造和運筆的變化。利用投影和

板書，通過全班評、同桌互評的方法，使學生學會對自己和對他人進展客

觀的評價。這樣，既培育了學生的觀看評價力量，讓寫字的學生有了成就

感。也讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)覺自己字的共性，對字的筆畫和間

架構(gòu)造有了更深的理解。同時，又培育了學生主動學習的習慣。經(jīng)過我們

師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大多數(shù)學生都能寫出美麗、工整的字來。

板書設(shè)計：

3、春回大地

解清醒蜂蜜

《北京》二年級語文教案13

教學目標：

熟悉十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面

連段成篇的方法。

激發(fā)學生喜愛首都北京的感情。

教學重難點：

熟悉13個生字，會寫10個字。

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

熟悉十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些

了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫誕生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些漂亮的景物？這些景物美在哪里？

（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風景美麗來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的構(gòu)造。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。］

【其次課時】

教學目標：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面

連段成篇的方法。

教學過程

一、復(fù)習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。

1、自由讀課文：都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特

點是什么？

2、學生爭論得出：天安門：莊重、漂亮，寬敞的廣場人民英雄紀念

碑。

柏油公路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：很多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、

川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：很多、風景美麗。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

四、實踐活動。

溝通有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

《北京》二年級語文教案14

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。把視角投向北京具有代表性的事物,

以美麗的文字，描寫了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門

城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、漂

亮的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、絢爛迷人的夜景,

展現(xiàn)了北京城古老而又布滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

文章文質(zhì)兼美，層次清楚，是小學生了解我國首都、學習語言的好教

材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學習本文要

留意咀嚼那些生動美麗的詞句，特殊是很多比方句和課后的四字詞語等,

引導學生積存和運用。本課識字量較大，有許多新詞，要求會寫的字也許

多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點。這篇課文適合朗讀,

教師要創(chuàng)設(shè)情境，對學生進展多種形式的朗讀訓練，在朗讀中加深對詞句

的理解，在朗讀中激發(fā)學生喜愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介

紹北京出名的景點，教師可適當補充相關(guān)文字資料，拓寬學生學問面，開

拓資源空間，豐富學生閱讀。

教學目標

1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及

組成的詞語。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些美麗的詞語，結(jié)合相關(guān)圖

片，引導學生在詳細的語言環(huán)境中體會詞語的意思。

2.通過多種方式的朗讀訓練，引導學生感悟，培育學生正確、流利、

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的句子和段落。

3.了解課文內(nèi)容，通過觀看圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美

景，激發(fā)學生對首都北京的喜愛之情。

教學重點：

學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的漂亮。積存

美麗的詞句。

教學難點：

理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。

課前預(yù)備：

1.學生：復(fù)習二上冊課文《北京》、《我們勝利了》。預(yù)習本課。收集

有關(guān)北京景點、歷史等方面資料。

2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，

小黑板。

教學時間：兩課時

第一課時

一、多媒體展現(xiàn)北京風光，激發(fā)興趣，引入課題。

1.談話導入：

小朋友們，北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座

現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風光。

2.多媒體展現(xiàn)北京風光。（北京的圖片觀賞，可以配上《我愛北京天

安門》的歌曲，可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語，如：莊重的人民英雄紀念碑、

宏偉的天安門城樓、寬敞的長安街、喧鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。）

觀賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）

3.這就是我們漂亮的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們

想進一步感受北京夜景的美嗎？

今日，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

二、自學課文，整體感知。

1.自由朗讀全文，讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學狀況：

（1）認讀詞語：（課件或小黑板）

mu11nshudhuihudng

夜幕降落華燈高照川流不息燈光閃耀金碧輝煌

du6huanxuan

光榮奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降

fufanzhuang

長安街王府井繁華一幢幢一束束

重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宮、雄

指名讀、男女生賽讀、開火車讀

（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了

捉迷藏嬉戲，躲到文章里去了，你還熟悉他們嗎？個別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？

板書：燈的海洋光的世界光明輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降落）請大家自讀

課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界“。說說自己的感受。

4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

相互評價后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（光明輝煌）指導朗讀。

2.學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”

口訣記憶。）

五、初讀感知。

1.自由朗讀2?5段，劃劃自己最喜愛的句子，有感情地讀一讀。

課文寫了北京的哪些景點？劃出來。

2.溝通自己讀書的收獲。

把自己最喜愛的句子讀給大家聽。（結(jié)合溝通讀的句子寫的是哪些景

點，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）

六、學習生字。

1.再次消失生詞，朗讀穩(wěn)固。

川流不息的汽車絢麗多彩的廣告煥然一新的王府井

五光十色的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃耀的燈光

夜幕降落光榮奪目宏偉如同裝扮故宮

一幢幢一束束隱模糊約銀光閃閃

2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，

想方法記住字形。

3.學生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

4.教師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業(yè)本第一題）

束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右根本

相稱。

勾、府：都是半包圍構(gòu)造。“勾”的撇折，''府”的“寸”，稍露在包

圍外面。

“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，留意兩個左偏旁稍收，以讓右。

七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第1、3題。

《北京》二年級語文教案15

【設(shè)計理念】

本設(shè)計力求為學生營造朗讀的氣氛，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱忱，把

情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的憧憬和喜愛之情。引導小學

生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的學問、方法、閱歷遷移運用到

課外語文實踐中。

【教學目標】

1.會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積存文中一些生動、美麗

的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.學會收集信息、運用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風光。激發(fā)喜

愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：

1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生感受首都北