小兒推拿學課程設計

小兒推拿學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握小兒推拿的基本原理、適應癥及禁忌癥。

2.學生能夠識別并運用小兒推拿的基本手法，如推、拿、揉、按、摩等。

3.學生能夠了解小兒生理特點，針對不同年齡段的小兒制定合適的推拿方案。

技能目標：

1.學生能夠熟練操作小兒推拿的基本手法，并在實踐中靈活運用。

2.學生能夠根據(jù)小兒的生理特點和病情，獨立制定合理的推拿治療方案。

3.學生能夠運用推拿技巧緩解小兒常見病癥，如感冒、咳嗽、消化不良等。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對中醫(yī)小兒推拿學的興趣，增強對傳統(tǒng)醫(yī)學的認同感。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛兒童健康，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，學會傾聽、溝通和分享，提高人際交往能力。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，注重理論知識與實際操作的相結(jié)合。

學生特點：學生具備一定的醫(yī)學基礎，對小兒推拿有濃厚興趣，具有較強的動手能力和學習積極性。

教學要求：教師應采用講授與實踐相結(jié)合的教學方法，注重個體差異，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的實際操作能力。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使學生在掌握技能的同時，形成正確的價值觀。通過課程學習，學生能夠達到以上所述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.小兒推拿基本原理及適用范圍：包括推拿的作用機理、適應癥和禁忌癥，參考教材第二章內(nèi)容。

2.小兒生理特點及推拿手法：學習小兒的生理特點、推拿手法分類及操作要領，結(jié)合教材第三章、第四章內(nèi)容。

3.常見小兒病癥推拿治療：分析感冒、咳嗽、消化不良等常見病癥的推拿治療方法，參照教材第五章內(nèi)容。

4.小兒推拿實踐操作：安排實踐課程，讓學生分組進行推拿操作練習，針對不同病癥進行實操演練，結(jié)合教材第六章、第七章內(nèi)容。

5.小兒推拿治療方案設計：學習如何根據(jù)小兒的年齡、體質(zhì)和病情制定合適的推拿方案，參考教材第八章內(nèi)容。

6.小兒推拿臨床案例分析：分析典型臨床案例，讓學生學會在實際工作中運用推拿技巧解決問題，結(jié)合教材第九章內(nèi)容。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：小兒推拿基本原理及適用范圍

第二周：小兒生理特點及推拿手法

第三周：常見小兒病癥推拿治療

第四周：小兒推拿實踐操作（1）

第五周：小兒推拿實踐操作（2）

第六周：小兒推拿治療方案設計

第七周：小兒推拿臨床案例分析

三、教學方法

1.講授法：對于小兒推拿的基本原理、生理特點、手法分類等理論知識點，采用講授法進行教學。教師通過生動的語言、形象的表達，使學生系統(tǒng)、全面地掌握理論知識，為后續(xù)實踐操作打下基礎。

2.演示法：在講解推拿手法時，教師現(xiàn)場演示手法操作，讓學生直觀地了解手法的要領和技巧。同時，鼓勵學生跟隨教師一起操作，加深對推拿手法的理解和記憶。

3.討論法：針對臨床案例分析，組織學生進行小組討論，引導學生運用所學知識分析案例，提出解決方案。通過討論，培養(yǎng)學生的臨床思維能力和團隊協(xié)作精神。

4.實踐法：安排實踐課程，讓學生分組進行推拿操作練習。在實踐過程中，教師巡回指導，針對學生操作中的問題進行糾正和解答。實踐法有助于提高學生的動手能力，鞏固所學知識。

5.案例分析法：挑選具有代表性的臨床案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。通過案例分析，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

6.角色扮演法：在實踐課程中，學生模擬醫(yī)生和患者的角色，進行推拿操作。角色扮演法有助于提高學生的臨床操作能力，培養(yǎng)學生的同理心和溝通技巧。

7.反饋法：在實踐課程結(jié)束后，組織學生進行自評和互評，分享操作心得。教師對學生的表現(xiàn)給予評價和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高操作水平。

8.翻轉(zhuǎn)課堂法：將部分理論知識以視頻、PPT等形式提前發(fā)給學生，讓學生在課前自主學習。課堂上，教師針對學生的疑問進行解答，提高課堂教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂出勤、學習態(tài)度、課堂討論、實踐操作等方面。教師通過觀察、記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生在學習過程中的積極性和參與度。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。針對每個教學模塊布置相關(guān)作業(yè)，如理論知識問答、案例分析等。作業(yè)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師對作業(yè)進行批改，評估學生對知識的掌握程度。

3.實踐操作評估：占總評的30%。在實踐課程中，教師對學生的推拿操作技能進行現(xiàn)場評估，關(guān)注操作的正確性、熟練程度和臨床應用能力。

4.期中考試：占總評的10%。考試形式為閉卷，內(nèi)容涵蓋課程前半部分的理論知識和實踐操作?？荚囍荚跈z驗學生對知識點的掌握和運用能力。

5.期末考試：占總評的10%?？荚囆问綖殚_卷，內(nèi)容包括整個課程的理論知識和實踐操作?？荚噦?cè)重于評估學生對整個課程知識的綜合運用能力。

6.案例分析報告：占總評的10%。學生在課程結(jié)束后提交一份案例分析報告，針對實際案例進行分析，并提出推拿治療方案。教師根據(jù)報告的質(zhì)量，評估學生的臨床思維和解決問題的能力。

教學評估注意事項：

1.評估標準要明確、具體，使學生了解評估要求和標準。

2.評估過程要公正、客觀，確保評估結(jié)果的準確性和可靠性。

3.教師應及時給予學生反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

4.鼓勵學生參與評估過程，提高學生的自我評估和反思能力。

5.定期對評估體系進行調(diào)整和完善，使其更好地反映學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計14周，每周2課時，共計28課時。教學進度按照教學內(nèi)容分為七個模塊，每個模塊安排2-4課時，確保學生在有限時間內(nèi)系統(tǒng)學習小兒推拿知識。

①小兒推拿基本原理及適用范圍（2課時）

②小兒生理特點及推拿手法（4課時）

③常見小兒病癥推拿治療（4課時）

④小兒推拿實踐操作（4課時）

⑤小兒推拿治療方案設計（2課時）

⑥小兒推拿臨床案例分析（2課時）

⑦期中考試（2課時）

⑧期末考試（2課時）

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周一、三下午進行教學。理論課程與實踐課程交替進行，以保證學生能夠在學習理論知識的同時，充分鍛煉實踐操作能力。

3.教學地點：

①理論課程：學校多媒體教室，提供舒適的聽課環(huán)境，方便教師使用PPT、視頻等教學資源。

②實踐課程：學校推拿實驗室，配備相應的推拿床、按摩椅等設備，以便學生進行實踐操作。

4.教學安排考慮因素：

①學生