幼兒園武術雙節(jié)棍課程設計

幼兒園武術雙節(jié)棍課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并描述雙節(jié)棍的基本結構及其在武術中的作用。

2.學生能夠記住并正確使用雙節(jié)棍的基本動作和術語。

3.學生能夠了解雙節(jié)棍在幼兒園體育課程中的重要性，認識到它對身心發(fā)展的積極影響。

技能目標：

1.學生能夠正確、安全地掌握雙節(jié)棍的基本操作技巧，如握棍、轉棍、揮棍等。

2.學生能夠在指導下完成簡單的雙節(jié)棍動作組合，提高身體協(xié)調性和靈活性。

3.學生通過雙節(jié)棍練習，提升團隊合作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對武術和雙節(jié)棍運動的興趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)勇敢、自信、堅持的良好品質。

3.學生通過雙節(jié)棍課程，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，形成積極向上的生活態(tài)度。

課程性質：本課程以實踐操作為主，注重培養(yǎng)學生的動手能力、身體協(xié)調性和團隊協(xié)作精神。

學生特點：幼兒園學生年齡小，好奇心強，活潑好動，但注意力集中時間較短，需要以趣味性和互動性為主的教學方法。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，采用分層教學，確保每個學生都能在課程中取得進步。同時，注重安全教育，確保學生在學習過程中的人身安全。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內容

1.雙節(jié)棍基礎知識：介紹雙節(jié)棍的歷史起源、結構組成及其在武術中的作用，讓學生對雙節(jié)棍有初步的認識。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第二章第二節(jié)“武術器材的認識”。

2.基本動作教學：教授握棍、轉棍、揮棍等基本動作，強調動作要領，確保學生能正確、安全地進行操作。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第三章第三節(jié)“雙節(jié)棍基本動作”。

3.動作組合練習：將基本動作組合成簡單的套路，提高學生的身體協(xié)調性和靈活性。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第四章第二節(jié)“武術動作組合練習”。

4.安全教育：在教學中穿插安全教育，教授學生如何避免受傷，確保學習過程的安全性。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第五章第一節(jié)“武術活動安全指導”。

5.團隊協(xié)作游戲：設計雙節(jié)棍團隊協(xié)作游戲，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第六章第二節(jié)“武術團隊游戲設計”。

6.文化傳承與情感培養(yǎng)：通過講解雙節(jié)棍在傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

教材章節(jié)：《幼兒園武術活動指導》第七章第一節(jié)“武術與傳統(tǒng)文化”。

教學內容安排和進度：課程共分為8個課時，每課時15分鐘。第一、二課時進行雙節(jié)棍基礎知識學習；第三至六課時教授基本動作和動作組合；第七課時進行安全教育；第八課時開展團隊協(xié)作游戲和文化傳承與情感培養(yǎng)。在教學過程中，根據學生的掌握情況適當調整教學進度。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的動作示范，向學生講解雙節(jié)棍的歷史、基本知識及動作要領。在講授過程中，注重與學生的互動，提高學生的注意力。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第二章“武術器材的認識”及第三章“雙節(jié)棍基本動作”。

2.示范法：教師在前面示范雙節(jié)棍的基本動作和組合動作，學生跟隨模仿，教師逐一糾正動作不規(guī)范之處，確保學生掌握正確的動作技巧。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第三章“雙節(jié)棍基本動作”。

3.討論法：在教授雙節(jié)棍動作時，鼓勵學生互相討論、交流心得，分享學習過程中的感受和經驗，提高學生的參與度和主動性。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第四章“武術動作組合練習”。

4.情景教學法：創(chuàng)設有趣的故事情境，讓學生在情境中學習雙節(jié)棍動作，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第六章“武術團隊游戲設計”。

5.游戲教學法：設計富有創(chuàng)意的雙節(jié)棍游戲，讓學生在游戲中練習動作，提高學生的身體協(xié)調性和團隊合作能力。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第六章“武術團隊游戲設計”。

6.分層教學法：關注學生的個體差異，根據學生的掌握程度，制定不同的教學目標和計劃，使每個學生都能在課程中取得進步。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第五章“武術活動安全指導”。

7.評價激勵法：通過表揚、獎勵等方式，鼓勵學生在課堂上積極表現，激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第七章“武術與傳統(tǒng)文化”。

8.情感教學法：在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第七章“武術與傳統(tǒng)文化”。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學生的平時表現進行評估。此部分占總評的30%。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》各章節(jié)均有涉及。

-參與度：學生是否能積極參與課堂討論、練習和游戲。

-積極性：學生對雙節(jié)棍學習的熱情和主動性。

-合作精神：學生在團隊活動中的配合和互助。

2.作業(yè)評估：教師布置與課程內容相關的作業(yè)，如回家后向家長展示所學動作，或繪制雙節(jié)棍相關圖畫，以此評估學生對課堂所學內容的掌握程度。此部分占總評的20%。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第三章“雙節(jié)棍基本動作”及第六章“武術團隊游戲設計”。

3.動作技能測試：在課程結束時，進行雙節(jié)棍動作技能測試，評估學生對基本動作和組合動作的掌握情況。此部分占總評的30%。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第三章“雙節(jié)棍基本動作”及第四章“武術動作組合練習”。

-基本動作：學生是否能正確、流暢地完成所學的雙節(jié)棍基本動作。

-組合動作：學生是否能連貫、協(xié)調地完成動作組合。

4.情感態(tài)度價值觀評估：通過學生的課堂表現、團隊活動和日常交流，評估學生在學習過程中情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成情況。此部分占總評的20%。

教材關聯(lián)：《幼兒園武術活動指導》第七章“武術與傳統(tǒng)文化”。

-情感態(tài)度：學生是否能展現出對雙節(jié)棍運動的興趣和熱情。

-價值觀：學生是否能夠體現出對傳統(tǒng)文化的尊重和認同。

教學評估應注重過程性和終結性相結合，既要關注學生在學習過程中的進步，也要全面評價學生的學習成果。評估結果應客觀、公正，教師應根據評估結果及時給予學生反饋，指導學生改進學習方法和態(tài)度，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹雙節(jié)棍基礎知識，學習握棍、轉棍基本動作。

-第二周：鞏固握棍、轉棍動作，學習揮棍、舉棍等基本動作。

-第三周：進行基本動作組合練習，提高動作熟練度。

-第四周：安全教育，學習避免受傷的方法。

-第五周：開展團隊協(xié)作游戲，培養(yǎng)團隊精神。

-第六周：復習所學動作，進行動作技能測試。

-第七周：情感態(tài)度價值觀教育，了解雙節(jié)棍與傳統(tǒng)文化。

-第八周：總結課程，進行課程評估。

2.教學時間：

-每周1課時，每課時15分鐘，共計8周。

-考慮到學生的作息時間，課程安排在上午第二節(jié)課后進行。

3.教學地點：

-室內體育館，保證學生在學習過程中有足夠的空間進行動作練習，同時避免受到天氣影響。

4.教學考慮：

-在教學安排上，充分考慮到學生的年齡特點，將課程時間安排在學生精力充沛的時段。

-根據學生的興趣愛好，設計富有創(chuàng)意的雙節(jié)棍游戲，