初中生物人教版七年級上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣-同步訓(xùn)練A卷

第第頁初中生物人教版七年級上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣同步訓(xùn)練A卷姓名:________班級:________成績:________一、單選題(共18題；共36分)1.（2分）(2016·岳陽)下列關(guān)于“綠葉在光下制造有機物”實驗的敘述，正確的是（）A.把天竺葵放在黑暗處一晝夜

B.用黑紙片把葉片的上面遮蓋

C.把葉片放入盛有清水的小燒杯中隔水加熱

D.該實驗證明葉綠素是光合作用的場所

【考點】2.（2分）(2018·福建)下圖是用天竺葵驗證光合作用的相關(guān)實驗步驟圖，下列敘述正確的是（）A.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳

B.b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分

C.d步驟用碘液染色，葉片遮光部分將變藍(lán)色

D.該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所

【考點】3.（2分）(2018七上·柳林期末)在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（）A.溶解淀粉，避免將葉片燙死

B.將淀粉煮熟，避免將葉片燙死

C.溶解葉綠素，避免酒精燃燒起來

D.溶解葉綠體，避免酒精過度揮發(fā)

【考點】4.（2分）(2018七上·韶關(guān)期末)炎熱的夏天，到樹林里感到比較舒適，下列解釋不正確的是（）

A.樹木進行光合作用，更新空氣

B.樹木能凈化空氣

C.樹木的蒸騰作用能夠降低環(huán)境溫度

D.樹木的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳少

【考點】5.（2分）(2019七上·宜興期中)我們把綠色植物稱為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，原因是綠色植物（）A.是綠色的

B.制造有機物

C.吸入氧氣

D.產(chǎn)生二氧化碳

【考點】6.（2分）(2019八下·嶧城月考)溫室大棚的出現(xiàn),可使人們在寒冷的冬季吃到新鮮的蔬菜和水果,豐富了人們的生活。下列措施不能促進大棚生產(chǎn)的是（）A.白天適當(dāng)降低溫度，夜間提高溫度

B.適當(dāng)增加二氧化碳濃度

C.白天適當(dāng)提高溫度，夜間降低溫度

D.適當(dāng)延長光照時間

【考點】7.（2分）我縣龍山鎮(zhèn)段家河村草莓種植大棚，吸引了很多游客的觀光采摘，為種植戶帶來了很好的經(jīng)濟收入，為提高大棚草莓的產(chǎn)量，果農(nóng)采取了下列措施，其中不能達(dá)到目的是（）A.定時通風(fēng)

B.適當(dāng)增加光照時間

C.保持棚內(nèi)溫度恒定

D.適當(dāng)增加二氧化碳濃度

【考點】8.（2分）(2017·黃岡模擬)黃岡是我國重要的商品棉生產(chǎn)基地．下列是棉花種植過程中所采取的措施和原因分析，其中有錯誤的是（）A.棉花營養(yǎng)缽育苗既能保持壯苗，也便于防止移栽幼苗根與根毛受損，提高成活率B.合理密植能讓植株充分接受光照，提高總產(chǎn)量C.棉花在生長過程中要灌溉澆水，棉花吸收的水分主要用來合有機物D.給棉花施肥，主要給植株的生長提供無機鹽【考點】9.（2分）(2016·淄博)如圖是綠色植物部分生理過程示意圖．有關(guān)說法錯誤的是（）A.①過程向上運輸水分主要用于光合作用

B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳

C.③表示葉制造的有機物向下運輸

D.④過程能促進水分的吸收和運輸

【考點】10.（2分）(2017·黃岡模擬)以下是實驗中的相關(guān)描述，其中不正確的是（）A.“綠葉在光下制造淀粉”實驗中把天竺葵放在黑暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉會運走耗盡B.將浸泡后的玉米種子從中央縱向刨開，并在剖面上滴一滴碘液，被染成藍(lán)色的部位是子葉C.要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將圖中實驗裝置置于黑暗環(huán)境中D.探究唾液對淀粉的消化作用實驗中要將溫度控制在37°C左右，主要是為了模擬人體消化溫度環(huán)境【考點】11.（2分）(2015七上·澧縣期末)如圖是范?海爾蒙特所做的實驗：開始時柳樹2.5公斤，土壤100公斤．把土壤裝入木捅中，把小柳樹栽在木桶中的土壤上．只澆水，五年后，土壤99.9公斤，柳樹82.5公斤．該實驗說明（）A.柳樹生長需要土壤

B.柳樹生長需要的主要物質(zhì)是水

C.柳樹的生長能制造有機物

D.范?海爾蒙特發(fā)現(xiàn)了光合作用

【考點】12.（2分）(2020七上·岑溪期末)如圖是科學(xué)家普利斯特利實驗一個簡圖，該實驗說明綠色植物通過光合作用吸收了（）A.氧氣

B.水分

C.二氧化碳

D.有機物

【考點】13.（2分）在以下幾項中，能正確描述光合作用過程的是（）A.二氧化碳+水→有機物+氧

B.二氧化碳+氧→有機物+水

C.有機物+氧→二氧化碳+水

D.二氧化碳+有機物→水+氧

【考點】14.（2分）(2017·灌南模擬)光合作用是綠色植物一個重要生理過程，下列關(guān)于光合作用的敘述正確的是（）A.光合作用的條件是光

B.綠葉在光下制造有機物的實驗中變量是葉綠體

C.光合作用釋放的氧氣主要供植物自身需要

D.植物都能進行光合作用

【考點】15.（2分）(2017八下·廣東競賽)圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法錯誤的是（）A.若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用

B.若③代表水分，②代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用

C.若葉片正在進行光合作用，則③代表水分，④代表有機物

D.此葉片在晚上能進行呼吸作用和蒸騰作用

【考點】16.（2分）(2017·沂源模擬)下列是有關(guān)光合作用和呼吸作用的實驗裝置，認(rèn)真分析下列說法，找出錯誤的選項（）①在進行圖一實驗之前要先將植物暗處理，目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡②圖一中甲葉片的遮光部分和見光部分形成一組對照實驗，可驗證光照是光合作用的條件③圖一中的丙葉片與甲葉片形成一組對照實驗，可驗證光合作用的產(chǎn)物是淀粉④圖一中的乙葉片與丁葉片形成一組對照實驗，變量是水分⑤圖一中的葉片酒精脫色后滴加碘液，變藍(lán)的有甲葉片的見光部分、乙葉片、丙葉片的綠色部分⑥圖二可以驗證種子的萌發(fā)時呼吸作用釋放出了二氧化碳⑦圖二在倒水之前將一點燃的蠟燭放進瓶內(nèi)會立刻熄滅，說明種子的呼吸作用放出了二氧化碳⑧若將圖二中萌發(fā)的種子換成一盆綠色植物，放在光照下實驗現(xiàn)象會更明顯A.①③④⑤⑦⑧

B.③⑤⑦⑧

C.③④⑤⑦⑧

D.①④⑤⑥⑦⑧

【考點】17.（2分）(2015七上·江蘇期中)光合作用的實質(zhì)是（）A.合成有機物，釋放能量

B.分解有機物，．釋放能量

C.合成有機物，貯藏能量

D.分解有機物，貯藏能量

【考點】18.（2分）(2020·北京模擬)《齊民要術(shù)》中提到栽種農(nóng)作物要“正其行（háng），通其風(fēng)”，下列對這句話的錯誤理解是（）A.有利于通風(fēng)，便于氧氣釋放，降低有機物的消耗

B.有利于通風(fēng)，便于二氧化碳的吸收，提高光合作用效率

C.有利于透光，農(nóng)作物能夠充分利用光能

D.有利于進行灌溉、除草、松土等操作

【考點】二、綜合題(共3題；共23分)19.（7分）(2020七上·寬城期末)閱讀下面與光合作用發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。資料一公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出，植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)全部來自于土壤。這一觀點長期被奉為經(jīng)典。17世紀(jì)，比利時科學(xué)家海爾蒙特（1579﹣1644）通過一個簡單的實驗推翻了這個觀點。他把一棵2.5kg的柳樹苗種植在一桶事先稱好質(zhì)量的土壤中，然后只用雨水澆灌而不供給其他任何物質(zhì)。5年后，他發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，而土壤的質(zhì)量只減少了不到100g。資料二1771年，英國科學(xué)家普利斯特利（1733﹣1804）通過實驗證實，植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。但是，當(dāng)時有人重復(fù)普利斯特利的實驗，卻得到完全相反的結(jié)論，認(rèn)為植物跟動物一樣能使空氣變污濁。這一結(jié)論引起人們的關(guān)注。資料三1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯（1730﹣1799）做了500多次植物更新空氣的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實驗只有在①下才能成功；植體只有綠葉才能更新污濁的空氣。然而，由于當(dāng)時化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是②。資料四1864年，德國植物學(xué)家薩克斯（1832﹣1897）做了一個實驗：他把綠葉（植物體）先在暗處放置幾小時。然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，他用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒有顏色變化。這一實驗成功地證明了光合作用的另一種產(chǎn)物。問題：（1）資料一中，科學(xué)家海爾蒙特的實驗可以證明，________是光合作用的原料。（2）資料二中，科學(xué)家普利斯特利的實驗結(jié)論遭到質(zhì)疑，有人認(rèn)為植物跟動物一樣能使空氣變污濁。利用你所學(xué)的知識來解釋這一現(xiàn)象：這是由于植物進行了________（填“光合作用”或“呼吸作用“）。（3）請你將資料三中的空白處補充完整：①________（選填“陽光照射”或“黑暗條件”）②________。綠葉的細(xì)胞中有________，是進行光合作用的場所。（4）資料四中，科學(xué)家薩克斯把綠葉先在暗處放置幾小時的目的是使葉片中原有的________（選填“葡萄糖”或“淀粉”）轉(zhuǎn)運和消耗掉。（5）除上述科學(xué)家外，還有一些科學(xué)家直接或間接地為光合作用的發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，因此，光合作用的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家們歷經(jīng)兩百多年孜孜以求、不斷探索的結(jié)果。請結(jié)合題中資料說說你的感悟或受到的啟示，用一句話表述。________?！究键c】20.（5分）(2019七上·陵川期末)某生物實驗小組的同學(xué)選擇蘿卜幼苗作為研究對象進行實驗，以探究提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法。他們在溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗。溫室的溫度和二氧化碳濃度的條件的控制如下表所示（每個溫室的光照，土壤，水分等條件均相同且適宜）實驗組①②③二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度20℃15℃20℃（1）如果要研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，應(yīng)選擇________（填序號）兩組進行對照試驗。（2）種植一段時間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)③號溫室中的蘿卜幼苗比①號溫室中的蘿卜幼苗長得快，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析，原因是③號溫室________。（3）最初移栽蘿卜幼苗時，選擇在陰天或傍晚進行，采取這些措施的目的是減弱蘿卜幼苗的________。（4）收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜變得空心，吃起來口感不好，即營養(yǎng)物質(zhì)減少了，原因是________。（5）若探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用①②兩組進行實驗？________，理由是________。【考點】21.（11分）(2018七下·建湖開學(xué)考)將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時。取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液。依據(jù)光合作用的原理和你的實驗經(jīng)驗，分析回答下列問題：（1）現(xiàn)象記錄：A．白邊（甲）現(xiàn)象：________，B．遮光部分（乙）現(xiàn)象：未變藍(lán)C．未遮光部分（丙）現(xiàn)象：________。（2）實驗中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在________內(nèi)進行的。（3）實驗中，乙處和丙處的對比說明了________是植物光合作用不可缺少的條件。（4）填空植物光合作用的公式：光能________+水有機物（儲存能量）+氧氣【考點】參考答案一、單選題(共18題；共36分)答案：1-1、考點：解析：答案：2-1、考點：解析：答案：3-1、考點：解析：答案：4-1、考點：解析：答案：5-1、考點：解析：答案：6-1、考點：解析：答案：7-1、考點：解析：答案：8-1、考點：解析：答案：9-1、考