統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)課件

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鋪滿金色巴掌的水泥道第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者和寫作背景。3.正確理解文中的詞語，摘抄喜歡的句子。4.認(rèn)寫生字、詞語。返回課文大意本文描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。“我”第一回覺得門前的水泥道真美。作者簡(jiǎn)介

張秋生，詩人，兒童文學(xué)作家。文學(xué)成就：作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書新作獎(jiǎng)等。主要作品：兒童詩集《“啄木鳥”小隊(duì)》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》《小粗心奇遇》《天上來的百獸王》等。背景資料回憶這篇作品的創(chuàng)作，那還是在三十年前，在一個(gè)下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作單位，當(dāng)時(shí)在上海市區(qū)的一條幽靜的馬路上，路的兩邊，長(zhǎng)著一棵棵高大的懸鈴木，上海人習(xí)慣地叫它法國梧桐樹……幾天的秋風(fēng)秋雨，讓懸鈴木金黃色的落葉，鋪了一地。那些像大大巴掌的落葉，緊緊地粘在了濕漉漉的水泥道上，細(xì)細(xì)看來像是一幅幅賞心悅目的圖畫。我一路走著，一路欣賞著!背景資料單位附近，有好幾所中小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)身背書包的學(xué)生們，他們像我一樣，一路走一路欣賞這秋日雨后的美景。他們腳穿著各種顏色的雨鞋，踩著一個(gè)個(gè)的小水塘和一片片落葉。我的前面，走著一個(gè)穿著紅紅雨靴的小姑娘，她的兩只雨靴，在路面上蹦跳著，多像兩只飛舞在金色樹叢中的紅色的小鳥!當(dāng)晚，回到家里我就寫下了這篇題為《鋪滿金色巴掌的水泥道》。會(huì)認(rèn)字水洼

凌亂增添雨靴水印

棕色wālíngzēngxuēyìnzōng我會(huì)認(rèn)洼蛙掛“氵”旁，與水有關(guān)?！跋x”旁，與動(dòng)物有關(guān)?！稗小迸裕c動(dòng)作有關(guān)。水洼青蛙掛鐘我會(huì)認(rèn)革＋化＝靴有長(zhǎng)筒的鞋雨靴xuē我會(huì)認(rèn)“印”，甲骨文字形上方是一只手，按著跪坐人的頭部，表示要壓服人的樣子，后來演變成左右結(jié)構(gòu)的字。它的本義是執(zhí)政者所持的信物，即公章。“印著”中的“印”是留下痕跡的意思。易讀錯(cuò)“鋪”是多音字，在本課讀pū；“遲”是翹舌音；“晶”是一聲，“靴”讀xuē，不要讀成gé；“增、棕、則”都是平舌音。會(huì)寫字鋪泥院墻排規(guī)棕印亂列則左窄右寬左右同寬左寬右窄會(huì)寫字晶遲品字形結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：品字形日上邊的“日”居中,下邊的兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右卩左右等寬,左高右低。左部末筆為橫；右部豎要寫直,使整個(gè)字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右見“夫”末筆捺變點(diǎn),與“見”的撇互相穿插。豎彎鉤要寫得舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：半包圍辶先寫“尺”再寫走之?！俺摺鞭喈嬜凕c(diǎn)，走之平捺舒展，托住“尺”。易寫錯(cuò)粗右部“且”里面是兩橫，不要寫成三橫。印右面是“卩”，不是“阝”。遲第四筆是點(diǎn)，不是捺。詞語聽寫水泥亮晶晶院墻排列規(guī)則遲到放晴明朗金黃雨珠落葉閃閃發(fā)光盡頭平展歌唱鋪床印發(fā)忙亂棕紅近義詞明朗—明亮潮濕—濕潤(rùn)凌亂—雜亂增添—增加仔細(xì)—認(rèn)真愉快—愉悅反義詞潮濕—干燥凌亂—整齊增添—減少仔細(xì)—馬虎愉快—傷心理解詞語【明朗】光線充足，多指室外。【亮晶晶】狀態(tài)詞，形容物體明亮，閃爍?！緷皲蹁酢繝顟B(tài)詞，形容物體潮濕的樣子。【排列】按次序站立或擺放。【凌亂】不整齊，沒有秩序?！咀屑?xì)】細(xì)心。凌亂返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。2.感受“鋪滿金色巴掌的水泥道”的美，體會(huì)“我”對(duì)

鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。閱讀理解一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了?！扒镲L(fēng)”“秋雨”交代了季節(jié)、天氣；“一夜”寫出了刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)?！氨持鴷蠈W(xué)”交代了地點(diǎn)——上學(xué)路上?！胺徘纭睘橄挛拿鑼懱炜兆隽虽亯|。閱讀理解??！多么明朗的天空?！懊骼省睂懗隽艘灰骨镲L(fēng)秋雨后天空清亮、明朗的景象。?。《嗝疵骼实奶炜?。這是我的贊嘆，朗讀時(shí)，語氣可以強(qiáng)烈一些。方法一：通過找近義詞的方法理解：明朗”的近義詞是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。方法二：結(jié)合生活實(shí)際理解：想想生活中看到過的晴朗的天空，進(jìn)而理解“明朗”是指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。方法三：聯(lián)系上下文理解：上文寫到“天放晴了”，下文寫到“一個(gè)亮晶晶的水洼映著一角小小的藍(lán)天”，從而理解“明朗”是天空晴朗，光線充足的意思。怎樣理解“明朗”？閱讀理解可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。因?yàn)橄铝艘灰沟那镉?。我們可以?lián)系這句話理解“明朗”的意思。寫出了秋風(fēng)秋雨后天空清亮、晴朗的景象?？墒牵孛孢€是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。一個(gè)亮晶晶的水洼(wā)，映著一角小小的藍(lán)天。閱讀理解突出了梧桐落葉的顏色特點(diǎn)。為后文描寫美麗的水泥道做了鋪墊。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的啊。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。閱讀理解水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻句寫出了地毯很美突出了地毯很長(zhǎng)閱讀理解每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。比作表現(xiàn)出掉落的葉子不規(guī)則地排列在水泥道的情景，呈現(xiàn)出一種自然之美，這是”我眼中別樣的秋景。比喻句閱讀理解“熨帖”可以結(jié)合上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”來理解，意思是落葉與水泥道貼合得很緊密?！傲鑱y”可以聯(lián)系上文“并不規(guī)則”來理解，文中指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。怎樣理解“熨帖”“凌亂”這兩個(gè)詞？閱讀理解喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉?？梢泽w會(huì)到作者內(nèi)心的快樂。閱讀理解

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊。與開頭相照應(yīng)這是作者由衷的贊嘆像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應(yīng)。結(jié)構(gòu)圖示鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)，一夜秋雨落葉亮晶晶濃濃秋日情天空明朗，地面潮濕水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱一夜秋風(fēng)，一夜秋雨返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用比喻的修辭方法。2.運(yùn)用多種方法理解詞語。比喻的修辭方法1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2.每一片法國梧桐的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法。例句1把滿地的落葉比作“彩色的地毯”，形象地描繪出鋪滿地毯的水泥道的顏色美；例句2把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”，生動(dòng)地描繪出梧桐樹落葉的顏色美、形狀美。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。常用的比喻詞有“像、好像、好似、猶如、仿佛”等。例句解析釋義運(yùn)用多種方法理解詞語聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解“凌亂”，就會(huì)得出文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊。根據(jù)“明朗”的近義詞“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。聯(lián)系生活實(shí)際法來理解“凌亂”，想想平時(shí)沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌，就可以理解“凌亂”的意思了。聯(lián)系上下文找近義詞來理解聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用多種方法理解詞語返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)看拼音寫詞語。

(2)在加橫線字的正確讀音下面打“√”。

(3)按原文填空。課后習(xí)題1朗讀課文。本文描寫生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫面，體會(huì)“我”對(duì)水泥道、對(duì)秋天美景的喜愛之情。第1、2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我”出門上學(xué)去，可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈一些。課后習(xí)題1第4、5自然段描寫了“我”對(duì)地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫面，讀描寫水泥道和落葉的語句時(shí)，語速要稍慢，給人以美的感受，描寫“我”走在水泥道上的感受的語句，則要讀得輕快一些，讀出“我”愉悅的心情。課后習(xí)題1

舉例：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……把你喜歡的語句抄一抄。課后習(xí)題2啊！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。課后習(xí)題2理解詞語的方法有很多種，如，分析法、拆拼法、近義詞替換法、反義詞否定法、查字典法、聯(lián)系生活實(shí)際法、聯(lián)系上下文法等。理解詞語的方法。課后習(xí)題2明朗：可以根據(jù)近義詞“晴朗”來理解,文中的“一個(gè)亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”也說明了天空的“明朗”。再結(jié)合生活中看到過的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。凌亂：可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解，文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，還可以用聯(lián)系生活實(shí)際法來理解，想想平時(shí)沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌、就可以理解了。課后習(xí)題3小練筆“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。課后習(xí)題3巧選材這個(gè)小練筆是寫一寫在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。做一個(gè)生活中的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美：第一朵杏花開了，小草破土而出了，雨后的花園空氣清新、草木蔥綠、花兒嬌艷，夕陽下的稻田像一幅畫，雪后的廣場(chǎng)銀裝素裹……美，無處不在，讓我們發(fā)現(xiàn)美，讓筆尖流淌美吧。課后習(xí)題3

歡歡：寫景色要交代時(shí)間，或者在字里行間表現(xiàn)出是什么時(shí)間，讓人一看就明白。樂樂：課文在描寫法國梧桐樹的落葉時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭方法，說每一片落葉都像一個(gè)金色的小巴掌，讓人感覺落葉非?？蓯?。學(xué)寫法課后習(xí)題3美美：課文第6自然段最后用了省略號(hào)，“一直到路的盡頭……”讓人感覺水泥道很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很美很美，讓人回味無窮。麗麗：作者在寫景物時(shí)，也寫了自己的活動(dòng)，充分地表達(dá)了自己高興的心情。課后習(xí)題3寫片段紅紅的太陽收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚霞灑滿了西邊的天空。道路兩旁整齊的稻田，黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯。黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽的余暉中顯得分外耀眼。隨堂檢測(cè)一、看拼音寫詞語。

pūmǎn

shuǐ

ní

qiángtóu

páiduì

(

)

(

)

(

)(

)

qiánliè

guīzé

dǎluàn

chídào(

)

(

)

(

)(

)鋪滿水泥墻頭排隊(duì)前列規(guī)則打亂遲到隨堂檢測(cè)二、在加橫線字的正確讀音下面打“”。樓下的店鋪(pūpù)今天開業(yè)，我看見店長(zhǎng)在門前鋪(pūpù)好了紅地毯。隨堂檢測(cè)三、按原文填空。1.在括號(hào)里填上詞語。棕紅色的(

)金色的(

)2.把句子補(bǔ)充完整??！多么(

)的天空。地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)(

)的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。小雨靴小巴掌明朗亮晶晶返回第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.梧桐的象征含義。2.描寫秋天的詩句。梧桐在古詩中有象征高潔美好品格之意。如，“鳳凰鳴矣，于彼高岡。梧桐生矣，于彼朝陽?！薄对娊?jīng)·大雅·卷阿》，詩人在這里用鳳凰和鳴，歌聲飄飛山岡，梧桐瘋長(zhǎng)，身披燦爛朝陽來象征品格的高潔美好。課外拓展梧桐的象征含義高潔品格古代傳說梧是雄樹，桐是雌樹，梧桐同長(zhǎng)同老，同生同死，且梧桐枝干挺拔，根深葉茂，在詩人的筆下，成了忠貞愛情的象征。課外拓展梧桐的象征含義忠貞愛情風(fēng)吹落葉，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人筆下孤獨(dú)憂愁的意象。如“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”李煜《相見歡》這幾句詞極其形象、生動(dòng)地寫出了這位亡國之君幽居在一座寂寞深院里的孤寂之情。課外拓展梧桐的象征含義孤獨(dú)憂愁枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》空山新雨后，天氣晚來秋。

——王維《山居秋暝》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。

——徐再思《水仙子·夜雨》課外拓展描寫秋天的詩句5

鋪滿金色巴掌的水泥道第1課時(shí)

法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)20-30m。干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。葉掌狀，花黃綠色?；ㄆ?—5月；果9—10月成熟。它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。水洼腳印凌亂增添棕色雨靴wāyìnlíngzēngzōngxuē前鼻音后鼻音平舌音認(rèn)讀生字識(shí)記生字利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記，如，“洼、增、棕”；借助插圖識(shí)記：如，棕、靴；利用語境識(shí)記：如，“凌”可放在詞語“凌亂”中識(shí)記；結(jié)合生活識(shí)記：如，“印”可結(jié)合生活中的“腳印”識(shí)記。字理識(shí)字“印”，甲骨文字形上方是一只手，按著跪坐人的頭部，表示要壓服人的樣子，后來演變成左右結(jié)構(gòu)的字。它的本義是執(zhí)政者所持的信物，即公章。“印著”中的“印”是留下痕跡的意思。甲骨文金文戰(zhàn)國文字篆文隸書楷書①可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼。②這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水

泥道的美。④我穿著一雙棕紅色的小雨靴。語境識(shí)生字①??！多么明朗的天空。②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。理解帶點(diǎn)詞語的意思理解詞語①?。《嗝疵骼实奶炜?。用找近義詞的方法來理解：“明朗”的近義詞是“晴朗”；用聯(lián)系上下文的方法理解：上文說“天開始放睛了”，所以“明朗”就是“晴朗”的意思；借助生活實(shí)際理解：看一看晴朗的天空是怎樣的，進(jìn)而理解“明朗”就是“天空晴朗，光線充足”的意思。晴朗1.找近義詞法；2.聯(lián)系上下文法；3.聯(lián)系生活實(shí)際法；4.借助生活體驗(yàn)法；5.借助圖片法；6.查字典法。理解詞語的方法理解詞語①??！多么明朗的天空。②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，

熨帖地、平展地粘在水泥道上。③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。晴朗落葉與水泥道貼合得很緊密，沒有空隙。雜亂，不整齊，不規(guī)則。讀文思考一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”

時(shí)，天開始

，院墻外的水泥道上鋪上了很多的

，就像鋪上了一塊

。去上學(xué)放晴了法國梧桐的落葉彩色的地毯全文可分三部分：第一部分(第1、2自然段)：交代一夜風(fēng)雨后“我”上學(xué)

時(shí)天晴了。第二部分(第3～9自然段)：寫“我”在上學(xué)路上，看到

鋪滿金色落葉的水泥道上的

美景。第三部分(10、11自然段)：寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前的

水泥道真美。課文層次寫字指導(dǎo)鋪泥院墻排規(guī)棕不要丟掉豎不出頭不要寫成無捺畫變點(diǎn)我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫我會(huì)寫5

鋪滿金色巴掌的水泥道第2課時(shí)水洼腳印凌亂增添棕色雨靴鋪滿院墻印著排列規(guī)則遲到認(rèn)讀詞語內(nèi)容回顧

課文先寫“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”后“我”(

)；接著寫上學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)描寫了(

)的水泥道；最后發(fā)出“(

)”的感嘆。背著書包去上學(xué)鋪滿金色巴掌門前的水泥道真美啊活動(dòng)內(nèi)容我的感受閱讀思考：邊讀邊畫出描寫梧桐樹落葉和水泥道優(yōu)美的句子，摘抄關(guān)鍵詞語，體會(huì)鋪滿金色巴掌水泥道的美。描寫梧桐樹落葉的優(yōu)美詞語描寫水泥道優(yōu)美的詞語活動(dòng)卡可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。表示轉(zhuǎn)折因?yàn)橄铝艘灰沟那镉陮懗隽饲镲L(fēng)秋雨后天空清亮、晴朗的景象。我們可以聯(lián)系這句話理解“明朗”的意思。品析句子品析句子道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。顏色濃，照應(yīng)課文中的“金色”。數(shù)量多，照應(yīng)課文題目中的“鋪滿”。文題照應(yīng)：行文與題目相互照應(yīng)。遷移運(yùn)用(

)的葉子(

)的稻田(

)的小草(

)的花朵他一便。碧綠碧綠金黃金黃閃著雨珠閃著露